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2010全國中小學(xué)“授課中的互聯(lián)網(wǎng)找尋”優(yōu)秀教教案例評選授課方案設(shè)計課題:固定財富折舊姓名:林帥單位:廣東省佛山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)系地址:廣東省佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校郵編:5283252010全國中小學(xué)“授課中的互聯(lián)網(wǎng)找尋”優(yōu)秀教教案例評選授課方案設(shè)計一、授課方案背景1、面向?qū)W生:職業(yè)高中2、學(xué)科:會計3、課時:14、學(xué)生課前準(zhǔn)備:(提前一周準(zhǔn)備)1)學(xué)生認識加速折舊的定義,并到互聯(lián)網(wǎng)(百度找尋引擎)收集文字、圖片和視頻資料,并制作WORD顯現(xiàn)課件,課前教師審察并提出更正建議;2)經(jīng)過專業(yè)老師協(xié)助,利用學(xué)?,F(xiàn)有的資源,網(wǎng)上找尋固定財富的圖片,課前教師審察并提出更正建議;4.教師課前準(zhǔn)備:1)固定財富的圖片。2)練習(xí)題59份。3)可連接到Internet的多媒體平臺。二、授課課題1、認知目標(biāo)1)經(jīng)過信息收集、整理和學(xué)習(xí),讓學(xué)生認識加速折舊的特點。2)經(jīng)過信息收集使學(xué)生掌握加速折舊的意義。2、技術(shù)目標(biāo)1)經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,初步加速折舊的方法。2)經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,學(xué)生掌握年數(shù)總和法的計算。3、感情目標(biāo)1)分組上網(wǎng)找尋資料,睜開研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)自我學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2)提高學(xué)生的解析問題能力、解決問題能力。3)培養(yǎng)學(xué)生成為職業(yè)人的所具備的習(xí)慣規(guī)范、動作規(guī)范及職業(yè)操守的涵養(yǎng)。三、教材解析企業(yè)財務(wù)會計是一門合用的學(xué)科,學(xué)生今后工作很可能用到這些知道,所以不能夠忽視涵蓋在知識和技術(shù)中的如何解決問題的能力、采用新知識技術(shù)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作的社會能力,由于這些能力恰巧是我們社會最需要的職業(yè)能力。所以應(yīng)用一些特其他授課方法,讓學(xué)生不但能寓樂于學(xué),還能夠有效培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。針對以上問題,我在進行固定財富折舊的授課中,主要基于以下學(xué)情考慮:1、學(xué)生是高二年級一學(xué)期的學(xué)生,已經(jīng)掌握了《企業(yè)財務(wù)會計》一般理論知識,還掌握了一些基本的技術(shù);另一方面,家庭計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及,使學(xué)生具備了上網(wǎng)閱讀網(wǎng)絡(luò)資源的基本能力。2、學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,厭學(xué)情緒高,寬泛對理論知識持抗?fàn)幮睦?,而對實?xùn)實操課程抱有很濃厚的興趣。老例的授課方案,學(xué)生學(xué)習(xí)會計分錄是孤立的,而睜開在網(wǎng)上查找資料,更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,由于項目授課中的每個環(huán)節(jié)必然是環(huán)環(huán)相扣,承上啟下的,也都需要學(xué)生的協(xié)助合作。3、分組是本次課個重點,由于是代表發(fā)言與全班分享的形式,簡單出現(xiàn)分享的內(nèi)容僅代表一家之言,小組合作也就流于形式了,采用的分組方法有二:其一是結(jié)合學(xué)生潛能多元化的特點進行分組,理論基礎(chǔ)扎實的加入實操組;仿效能力強、對語言理解較快的學(xué)生加入理論練習(xí)組。其二是應(yīng)用“腦筋風(fēng)暴法”,同學(xué)們的發(fā)言熱情碰到感染,人人自由書面發(fā)言、相互影響、相互感染,最大限度地發(fā)揮創(chuàng)立性地思想能力。本次課主要內(nèi)容是:加速折舊是新內(nèi)容,把新內(nèi)容安排給學(xué)生作為在網(wǎng)上查找資料作為課前作業(yè),依照分組,安排任務(wù)讓他們親自經(jīng)過實地察看、上網(wǎng)、查書等形式收集信息,且整理成文;課堂上以小組代表做報告的形式與全班分享他們的勞動成就,極大的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)和研究問題的熱情,提高了他們解析問題和解決問題的能力,體驗到成功和分享的快樂。授課重點:1、加速折舊的特點2、年數(shù)總和法下年折舊率及年折舊額的計算授課難點:年折舊率的計算四、授課方法任務(wù)驅(qū)動法:細化項目中的任務(wù),且分配給各組分組研究和組間分享法:1、課前分組研究各自的任務(wù)所涵括的問題。2、課堂上以組為單位,以派代表做報告的形式,分享各自的成就。腦筋風(fēng)暴法:組內(nèi)進行書面形式的腦筋風(fēng)暴活動。五、授課過程課環(huán)節(jié)時名稱1、小品導(dǎo)入——交換蘋果的故事2、實操組第顯現(xiàn)一成就課時

授課過程【師生活動】一進教室,我把手上拿的兩個蘋果分別給了兩位同學(xué),隨即他們倆上講臺,相互交換了蘋果,這時老師問:他們各自有幾個蘋果?(學(xué)生會笑著說:這么簡單,自然是一個?。┙又?,兩人就“蘋果什么時候吃”交換了看法。我又問:現(xiàn)在他們每個人對吃蘋果有多少個想法?(兩個)同學(xué)們,若是我們交換的是蘋果,我們手中的蘋果依舊是一個,而我們?nèi)羰墙粨Q的是想法,那各自就有了兩個想法,若是我們?nèi)嘟粨Q想法,那想法的數(shù)量多么驚人?。 驹O(shè)計妄圖:從交換蘋果的故事引入,讓學(xué)生明確交換想法的重要性,激發(fā)學(xué)生參加到課堂中的欲望與激情。】【教師活動】今天我們交換的不是“蘋果”,而是“成就”——查找固定財富折舊的成就,下面馬上請出實操組的代表為大家顯現(xiàn)他們組一周來的努力成果,有請?!緦W(xué)生活動】顯現(xiàn)測繪組成就實操組企業(yè)固定財富的折舊方法一、企業(yè)固定財富折往案例:

時間28【百度找尋】:固定財富折往案例企業(yè)能夠采用哪些方法進行固定財富折舊?二、經(jīng)過查找資料,學(xué)生掌握固定財富的折舊方法,理解加速折舊的意義?!窘處熁顒印縿偵险n時,交換蘋果的故事告訴我們:作為一個集體,我們應(yīng)該3、頭相互溝通溝通,有好的想法不應(yīng)該限制于自己,敞快樂胸,相互溝通,集思廣腦風(fēng)益,能夠發(fā)現(xiàn)不足。加速折舊對企業(yè)所得稅的影響是什么?暴活動一【學(xué)生活動】:學(xué)生談?wù)摾碚摻M年數(shù)總和法下折舊的計算第一、年數(shù)總和法的年折舊額的計算一1、什么是年數(shù)總和?課2、年折舊率如何計算?時4、生3、年折舊額如何計算?詳細的解決方案是:產(chǎn)組【百度找尋】:年數(shù)總和顯現(xiàn)成就二、老師解說:1、年數(shù)總和法的定義又稱總和年限法,是指以逐年遞減的折舊率乘以一個固定的折舊基數(shù)來計算每期折舊額的一種方法。2、計算公式某年折舊額=(固定財富原值-預(yù)計凈殘值)×該年折舊率

1015固定的折舊基數(shù)=固定財富原值—預(yù)計凈殘值年折舊率=尚可使用年限/尚可使用年限總和例:寶星工廠的銑床一臺,原價400000元,預(yù)計凈殘值率4%,預(yù)計使用

5年,按年數(shù)總和法計算年折舊率及年折舊額。學(xué)生思慮:1)固定財富的折舊基數(shù)是多少?2)這臺電子設(shè)備預(yù)計可使用多少年?第一年時,尚可使用多少年?類推后邊幾年。3)預(yù)計使用年限的年數(shù)總和是多少?5腦筋【教師活動】解說了年數(shù)總和法的計算后,學(xué)生實操。自己著手,算一算。5風(fēng)暴【學(xué)生活動】依照練習(xí)紙的內(nèi)容進行計算?;顒佣?、授課反思過去授課“固定財富折舊”課程中,理論課講得很“理論”,正如教人在岸上學(xué)游泳,白白浪費了理論課的時間!總是盡量把理論知識點簡化再簡化,但是由于沒有讓學(xué)生參加到課堂中來,埋怨職中的學(xué)生太習(xí)慣課堂“抄筆錄”和厭學(xué)情緒高,所以素來沒有讓學(xué)生成為課堂主題的勇氣!學(xué)期初,結(jié)合自己的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷,利用學(xué)校的項目授課的資源和授課多媒體平臺,本次課,我經(jīng)過委派學(xué)生課前經(jīng)過使用百度找尋引擎就,實現(xiàn)知識的自我挖掘和累積。課堂上,讓講臺成為學(xué)生的舞臺,同時也是學(xué)習(xí)的平臺,以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,改變了過去“教師講,學(xué)生聽”被動的授課模式,學(xué)生提高了的學(xué)習(xí)興趣、增強了學(xué)習(xí)收效。對于授課內(nèi)容,我也進行了必然程度的調(diào)整,以計算為主線,挖掘固定財富折舊的內(nèi)在聯(lián)系,矯正了學(xué)生對所學(xué)知識“無用”的看法。其他不足的是:應(yīng)用“腦筋風(fēng)暴法”進行授課時,對學(xué)生商議問題的深度和廣度難以掌握,盡管這樣,我還是堅持用,由于能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)立性地思想能力。。六、教師個人介紹省份:廣東省學(xué)校:佛山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校職稱:中教會計一級電話:電子郵件:通訊地址:廣東省佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校

姓名:林帥1998年畢業(yè)于廣東仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院企業(yè)

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