《游戲拍球比多》教學設(shè)計

《游戲：拍球比多》授課方案一、指導思想與理論依照本課依照《體育課程標準》，堅持“健康第一”為指導思想。以學生發(fā)展為本，關(guān)注學生的學習習慣和思想能力發(fā)展，建立友善的授課主導與主體關(guān)系。依照小學生的生理、心理特點，教師在授課過程中側(cè)重情境和游戲授課，并與學生積極互動，共同發(fā)展。同時激發(fā)不相同能力水平的學生都能充發(fā)散揮主觀能動性，使學生在“樂中學”、“玩中練”、“玩中創(chuàng)立”。最后在本課的學習中有所收獲，起到激發(fā)運動興趣，提升運動能力的作用。在授課中有效結(jié)合我校數(shù)字化校園系統(tǒng)，側(cè)重對學生課堂中的議論，并在課下經(jīng)過德育議論系統(tǒng)表現(xiàn)出來。形成擁有實效性的授課，使學生的學習收效達到最正確。二、授課內(nèi)容授課內(nèi)容：主教材：拍球比多輔教材：小球快快跑教材內(nèi)容版本：人民教育初版社小學體育教師用書第一冊2000年12月第1版三、單元課次本單元為5課次，本課為第3課次。課次授課內(nèi)容授課要點授課難點1以上肢為主的球類游戲2上下肢配合的球類游戲3連續(xù)原地拍球五指自然分開手觸球正上方4原地拍球的節(jié)奏5原地拍球的牢固性四、授課背景解析1、授課內(nèi)容解析“拍球比多”出自人教版第一冊游戲教材。游戲是一項小學生喜聞樂道的健身活動，擁有活躍身心、強身健體的功能。“拍球比多”發(fā)展學生上肢、手指關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)性和小肌肉群的力量，以及注意力和空間地址的感知能力。從而培養(yǎng)學生今后對球類項目的興趣，也為小籃球運球動作確定基礎(chǔ)?！芭那虮榷唷笔亲寣W生初步領(lǐng)悟拍球的動作方法。由于拍球時手與球接觸時間較短，拍球的連續(xù)性由手觸球的地址、手型、力度等多方面因素構(gòu)成，對手、腳的協(xié)分派合以及本體體位感覺有必然的要求，因此擁有必然的難度。但是讓一年級的學生有效掌握原地拍球，主若是解決拍球的連續(xù)性和牢固性，讓學生掌握手對球控制的動作方法。本內(nèi)容單元要點是解決拍球的連續(xù)性。本次課為原地運球的第三次課，前兩次課已經(jīng)過不相同形式的球類游戲讓學生感知球性為要點，本次課的要點為：五指自然分開。易犯錯誤：手觸球的地址不正確。解決方法：限制球落點。依照拍球比多的內(nèi)容特點，學生在練習中簡單隨球的運動而搬動地址。因此，授課時還應(yīng)要點加強學生的安全意識，養(yǎng)成嚴格遵守球類授課老例要求的習慣，為本項教材的安全學習供應(yīng)條件，為提升授課的實效性供應(yīng)保證。輔教材安排了以下肢練習為主的游戲“小球快快跑”，一方面是使學生在一堂體育課中上下肢都能獲取全面鍛煉，達到全身均衡發(fā)展的需要。另一方面是使學生在游戲中感覺體育帶來的樂趣、提好手對球的控制能力以及發(fā)展學生的奔跑能力。2、學生情況解析依照一年級學生注意力集中的時間短和學生的認知規(guī)律，采用情境式、啟示式授課，讓一年級的孩子自主地參加學習過程，既能提升學生的練習興趣，又能讓學生在有限課堂授課時間里學到應(yīng)有體育知識與技術(shù)。我校一年級（5）班男生11人，女生13人。學生整體身體素質(zhì)較好，運動能力較強，性格開朗開朗，能夠積極地參加體育課程的學習。從第一學期體育授課活動中反響出學生對球其實不感覺陌生。本單元經(jīng)過前兩節(jié)課的授課，學生已經(jīng)以游戲的形式初步領(lǐng)悟了拋、接球，繞球、滾球等熟悉球性的動作方法。同時也展現(xiàn)出對球類活動的濃厚興趣，但是因?qū)W生年齡小，用手指、手段控制球的能力還比較差，易出現(xiàn)用手掌拍打球的現(xiàn)象，為了進一步提升學生拍球的連續(xù)性，并且依照一年級學生心理特點，經(jīng)過授課的興趣性和教師語言的生動性、形象性，調(diào)動學生情緒。從培養(yǎng)學生正確的拍球動作開始下手，要點解決學生拍球時五指自然分開、手觸球正上方的動作。五、課時計劃《游戲：拍球比多》年級：一年級人數(shù)：24教1、游戲：拍球比多(3/5)學2、游戲：小球快快跑內(nèi)容教1、學習原地拍球動作，95%的學生能夠理解拍球動作方法，85%的學生能夠初步掌握原地學拍球時五指自然分開的拍球手型。目2、發(fā)展學生的空間地址感和身體協(xié)調(diào)性，以及手指手段的靈便性。標3、培養(yǎng)互有關(guān)愛、公正競爭的意識，激發(fā)學習興趣。授課要點五指自然分開部授課內(nèi)容時次教師指導分間數(shù)開一、課堂常11-1、教師重申本節(jié)始規(guī)′2課的授課內(nèi)容。部1、體委整22、在隊列練習時，分隊′教師提示動作要求3和注意事項。2、報告人分數(shù)鐘3、師生問好

授課難點手觸球正上方學生練法組織、場所與教育要求浸透1、學生思慮，迅組織：四列橫集中學速投入到課堂隊生的注學習中來。意力，★培養(yǎng)學2、學生按要求，要求：生遵守進行隊列練習。紀律和1、會集快、靜、做事一齊絲不茍2、精神飽滿的品質(zhì)。4、宣布本要求：課的內(nèi)容1、排面看齊二、隊列2、聲音洪亮報數(shù)準一、小游111、規(guī)定學生傳球方1、明確傳球比賽組織：四路縱經(jīng)過游備戲：′式。的規(guī)則。隊戲及熱4部32、評判學生的比賽2、分四組進行比身活傳球比賽要求：快速靈分×動，不′情況。賽。巧6二、球操8僅做好1、上肢運21、教師帶領(lǐng)學生做1、學生觀察示范組織：體操隊了身體分拍′球操并隨從教師練習型上的準鐘動2-備，也2、教師觀察，并適2、學生依照教師要求：動作舒2、體側(cè)運3提升了當進行提示。的提示規(guī)范動作。展，持球牢固。動學生練3、體轉(zhuǎn)運1、教師示范球性練1、觀察教師動作組織：散點習的興習的動作2、學生依照教師趣動要求：目視籃4、腹背運2、教師及時提示存提出的問題及時球，動作伸展在的問題調(diào)整練習動5、下蹲運動6、腕踝運動三、球性練習1、拋接球2、手指撥球3、地面繞球基一、游戲：111、教師組織學生進1、學生依照教師組織：四列體培養(yǎng)學拍球比多′1行拍球比賽。的要求進行比賽。操隊形生觀本12、教師講解拍球時2、學生傾聽、觀察、傾要點：五指1★部聽的習自然分開′五指自然分開的手察，把小手想象成分2要求：精神集慣1型并示范動作。一把打開的毛毛雨難點：手觸中、仔細思慮2球正上方′3-、教師組織學生做傘。培養(yǎng)學385拍球模擬練習、學生集體模擬、組織：生發(fā)現(xiàn)口訣：63別人優(yōu)分3-4、教師組織學生原領(lǐng)悟五指自然分★鐘兩腿波折′開的運球動作.點的意5要求：積極參1地拍球練習。識站4、學生集體一致與，相互鼓勁2-′（）學生原地拍球培養(yǎng)學五指要分1進行原地拍球練開觸球正上方籃球玩得轉(zhuǎn)二、游戲：小球快快跑方法：分成人數(shù)相等的四隊，用手觸球使球轉(zhuǎn)動前進，以接力形式進行比賽。規(guī)則：1、用手觸球2、球不離

435次。習?！?5、學生進行動作①與老師一起拍32-展現(xiàn)，提示仔細觀′②“請你接著拍”（給察。3老師數(shù)數(shù)）11-（2）學生一致練習6、學生思慮、總12結(jié)，并在教師組織自己數(shù)數(shù)原地拍球10次。下利用圓圈進行′1-拍球練習12（3）學生依照教師7、學生比賽，并′1擬定的目標進行比激發(fā)求勝欲望9賽。1-8、學生思慮并創(chuàng)′①左、右手比賽（連2造性的練習續(xù)拍球），比前一次3-要多一個9、回憶本節(jié)課學5（4）學生雙手指尖習內(nèi)容相觸并壓指后再進1、學生仔細聽取行原地拍球比賽。游戲要求1①兩人一組“請你接2、學生按要求練1著拍”（連續(xù)拍球），習，并加強交流。每次只要高出對方3、學生仔細聽取個

生合作、組間競爭意識，體驗成功進步的愉悅。結(jié)合游戲，培養(yǎng)學生合作互助的品質(zhì)，樂于動腦、機智果斷的精神。1地2-5、教師組織學生進游戲的注意事項。行展現(xiàn)。4、學生進行練習。6、教師引導學生發(fā)5、聽取教師小評?，F(xiàn)合適的手觸球位置并組織學生練習（1）進行落點在圓內(nèi)的原地拍球練習（2）學生思慮發(fā)現(xiàn)合適的觸球地址（3）進行球落點在圓內(nèi)的原地拍球練習7、組織學生進行拍球比賽學法（1）兩人一組，進行落點在圓內(nèi)的（站、蹲、跳）等不同身體姿態(tài)的原地連續(xù)拍球比賽（速度）（2）四人一組，進行“請你接著拍”接力比賽（球在圈內(nèi)、人球在圈內(nèi)）8、組織學生思慮并創(chuàng)始不相同動作形式的拍球9、教師總結(jié)1、教師講解游戲要求2、學生分組進行練習。3、教師重申比賽注意事項，組織學生練習。4、游戲開始后，教師觀察學生的游戲過程，激勵學生。5、教師進行講評。結(jié)一、放松練211、教師語言描述并1、學生仔細聽講，組織：散點培養(yǎng)學束習′帶來學生練習。并隨從教師練習。生的愛要求：平和可部12、教師小結(jié)。2、聽取小結(jié)。心，并可愛的朋愛分放松學友′3生的身二、課堂小心。分結(jié)鐘三、下課四、整理器械預(yù)計生理負荷曲線場所器材預(yù)計練習密度：30%——35%籃球25個呼啦圈4個錄音機1臺安全措施1、加強手指手段的準備活動練習。2、學生練習時保持好相對的安全練習距離。3、教師在學生練習中注意觀察學生的動作，語言提示學生拍球時的手型，防范球戳到手。六、學習收效議論設(shè)計1、學生小組積分制經(jīng)過對小組間在習慣、德育、技術(shù)、思想等各方面進行分數(shù)議論，促使小組內(nèi)合作與互幫，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。2、德育議論系統(tǒng)-小星對個人在習慣、德育、技術(shù)、思想等各方面以獎勵小星的形式進行議論，促使學生在學習過程中不斷修正自己的行為，培養(yǎng)自主學習的能力。3、對本內(nèi)容的詳盡議論學習態(tài)度議論等級優(yōu)秀優(yōu)秀合格議論

仔細聽講，主動觀察，內(nèi)容

仔細聽講，觀察，參加學習。參加學習。主動學習。動作掌握程度等級優(yōu)秀優(yōu)秀合格五指自然分開，連續(xù)拍球30五指自然分開，連續(xù)拍球連續(xù)拍球20次以上標準25次以上。次以上，且落點牢固。七、本課特點1、多種學習方式本課能夠針對教材內(nèi)容與學生年齡特點設(shè)計授課活動，主要讓學生在情境和游戲中經(jīng)過體驗式、啟示式等授課方式浸透授課內(nèi)容，同時經(jīng)過觀察模擬學習、集體學習、選擇學習等多種學習方式提升學習的實效性。2、設(shè)置情境在授課中教師經(jīng)過設(shè)置情境，讓學生把小球充分想象成自己的“小弟弟”、“小妹妹”，使各授課環(huán)節(jié)隨之自然張開，為學習目標服務(wù)。同時給小球畫上各種卡通化的“笑臉”，使之擬人化，提升學生的互有關(guān)愛意識。經(jīng)過帶自己的“弟弟”、“妹妹”，“爬”、“跳”、找“伙伴”等情境，自然張開熟悉球性、手指撥球、原地拍球等授課環(huán)節(jié)，有效達成學習目標?？紤]到一年級學生運動時的心理活動規(guī)律，在授課中不斷設(shè)計愉悅點，調(diào)動學習積極性。3、發(fā)展學生思想能力經(jīng)過不相同形式（連續(xù)，1、2，英語）的報數(shù)，發(fā)展學生的語言思想能力，讓學生體驗隊列練習的樂趣，從而激發(fā)學生的興趣。在授課中教師讓學生把手想象成“毛毛雨傘”提升學生對手指分開動作的理解，有效提升學生對動作的掌握。4、小球貫穿全課，圓圈一物多用從準備階段到結(jié)束階段的授課中經(jīng)過小球進行貫穿，突出表現(xiàn)出本節(jié)課授課中對球的運用以及重要性。同時利用地面上的圓圈表現(xiàn)一物多用，第一圓圈確定每個人的地址，有助于學生能夠很快速到達指定地址，其次經(jīng)過圓圈限制學生拍球的落點，讓學生理解手觸球的地址，從而解決本課難點。第三，在“小球快快跑”的游戲中可充當折返點，充當標志物的作用。提升了場所的利用率，對有效張開授課起到促使作用。5、課堂議論教師在授課中有效利用“小組積分制”議論方式對學生進行議論，經(jīng)過組間協(xié)助，培養(yǎng)學生關(guān)愛、理解的意識和解決