高中個(gè)人教研工作計(jì)劃5篇

高中個(gè)人教研工作計(jì)劃5篇高中個(gè)人教研工作方案5篇

以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，在反思與總結(jié)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)科基地這個(gè)平臺(tái)，有效發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的作用，樂(lè)觀開(kāi)展高中課程改革的討論，這里給大家共享一些關(guān)于高中個(gè)人教研工作方案5篇，供大家參考。

高中個(gè)人教研工作方案1

一、指導(dǎo)思想：

以“減時(shí)增效，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革精神”為指導(dǎo)，以校本課程建設(shè)和老師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以教學(xué)規(guī)范制度建設(shè)為保障，以評(píng)促建，開(kāi)展教學(xué)模式、教學(xué)方法的探討;強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)督查和反饋;深化教學(xué)討論，重視常態(tài)教學(xué)，提高教學(xué)的時(shí)效性?！白屓巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。

二、工作要點(diǎn)：

1、制定教研方案、確立教研制度。

(1)備課組要在老老師的把關(guān)下仔細(xì)排查教學(xué)基本要求，和考綱要求;制定本學(xué)科的教學(xué)方案;教研組在市區(qū)教研組長(zhǎng)會(huì)議基礎(chǔ)上制定好教研方案。確定教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教研組長(zhǎng)做好組織和考勤工作。

(2)仔細(xì)討論教材、討論同學(xué)、討論考試方向，學(xué)習(xí)考試說(shuō)明。樂(lè)觀投入到校本教材的開(kāi)發(fā)和論文的撰寫(xiě)。

(3)備課組每周都有固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題。每周都要爭(zhēng)論和溝通上周的教學(xué)體驗(yàn)，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)、完善。對(duì)下周工作做好部署?；顒?dòng)時(shí)做好活動(dòng)記錄。

(4)組內(nèi)全部老師每學(xué)期要開(kāi)一次組內(nèi)公開(kāi)課。(5)組內(nèi)全部老師需制訂好自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。

2、鉆研教材仔細(xì)備課

各備課組的老師要刻苦鉆研、仔細(xì)討論近三年高考試題，并在備課時(shí)結(jié)合新課程教學(xué)要求，老師們要轉(zhuǎn)變備課的方式，提高備課的質(zhì)量，例題的選擇，習(xí)題的配備與要求要依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況敏捷處理的。準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)過(guò)程，盡可能做到每節(jié)課后寫(xiě)教后記，把教學(xué)感受寫(xiě)下來(lái)。各備課組老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同爭(zhēng)論教學(xué)大綱，疏通教材，指出重難點(diǎn)，列舉一些典型例題，精選練習(xí)題等，請(qǐng)專(zhuān)家老師做必要的指導(dǎo)和關(guān)心，并仔細(xì)做好記錄，使一些熟悉分歧比較大的地方，通過(guò)仔細(xì)爭(zhēng)論達(dá)成共識(shí)，力求在教學(xué)中突出重點(diǎn)，降低難度。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。注意同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和力量的培育。強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法在每節(jié)課中的滲透，查找和探究每節(jié)課的探究和發(fā)覺(jué)的情境，從而達(dá)到同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和力量的培育目標(biāo)。

3、深化課堂教學(xué)討論，推動(dòng)課堂教學(xué)改革

高一班級(jí)連接教學(xué)，打好基礎(chǔ)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期從常規(guī)教學(xué)，以“低起點(diǎn)，精講解，多練習(xí)，勤反饋”為教學(xué)的指導(dǎo)方針，注意作業(yè)精選、面批和更正，注意愛(ài)護(hù)同學(xué)勝利的體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。注意平常教學(xué)資料的積累和提煉。作為起始班級(jí)要從規(guī)范化做起，從細(xì)小的一個(gè)集合的表示法做起，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

高二數(shù)學(xué)組本學(xué)期著重討論新教材，了解新的信息，更新觀念，面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)教改力度，探求適合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的新授課教學(xué)模式。全面提高教學(xué)質(zhì)量為升入高三做好預(yù)備。高三數(shù)學(xué)備課組結(jié)合學(xué)校實(shí)際仔細(xì)鉆研教材、大綱和考試說(shuō)明定位高考走向。關(guān)心同學(xué)建立完整的學(xué)問(wèn)體系、形成完整的處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和力量。提升各類(lèi)考生數(shù)學(xué)成果。

三、工作措施1.在老師方面

(1)樂(lè)觀開(kāi)展以校為本的討論制度

①每周至少一次集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)、集體的才智。加強(qiáng)對(duì)教材、大綱、考試說(shuō)明、高考試題討論。②仔細(xì)鉆研新教材，進(jìn)行教材分析和教學(xué)新理念探討，從不同角度全方位的討論各種狀況，開(kāi)展組內(nèi)“說(shuō)課、上課、評(píng)課、研題”。(2)教學(xué)基本功和藝術(shù)

①?gòu)慕虒W(xué)常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學(xué)基本功，采納關(guān)心的互助式，讓備課組的老師立足課堂，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

②努力提高高三新教材的課堂教學(xué)效益，如何處理新教材、新大綱的變化，了解難度要求等有什么不同，從而指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)(難度、類(lèi)型、思想方法滲透、課堂模式等)。(3)抓科研，走教學(xué)探究模式的討論和反思性教學(xué)?？蒲惺侵匾模瑐湔n組本學(xué)期努力學(xué)習(xí)其它學(xué)校的優(yōu)秀工作法，努力開(kāi)展教學(xué)科研和反思性教學(xué)活，(4)加強(qiáng)案例教學(xué)，認(rèn)真討論習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)，備課組本學(xué)期要進(jìn)行高三復(fù)習(xí)公開(kāi)課。2.在同學(xué)方面

(1)狠抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

①“仔細(xì)學(xué)習(xí)，上課用心聽(tīng)講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，課余適量練習(xí)”，要做到落實(shí)到位不放松。

②課堂做筆記要記錄課外題集，并鼓舞同學(xué)鞏固發(fā)揚(yáng)這一良好的習(xí)慣。③“量變到質(zhì)變”：訓(xùn)練量的積累以求實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。填空小題訓(xùn)練，分層作業(yè)要常抓不懈。(2)仔細(xì)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

①分層作業(yè)更完善的開(kāi)展和布置。依據(jù)班級(jí)同學(xué)成果差距大的特點(diǎn)，分層要求布置不同課堂作業(yè)和課外作業(yè)，努力在課外資料中分層激發(fā)不同層次同學(xué)的樂(lè)觀性。②利用統(tǒng)考的契機(jī)，大力開(kāi)展邊緣生輔導(dǎo)。多關(guān)懷邊緣生，給他們樹(shù)信念、定目標(biāo)、找不足、提方法，讓他們趁機(jī)而上，不斷進(jìn)步。

3.加強(qiáng)信息的搜集與整合，使高考復(fù)習(xí)少走彎路。如數(shù)學(xué)高考分析會(huì)、市、區(qū)教研室的教研活動(dòng)。

高中個(gè)人教研工作方案2

一、現(xiàn)況分析

上學(xué)期,我園的教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，確立了“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，并依據(jù)本園實(shí)際狀況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，在領(lǐng)悟新《綱要》精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)老師如何進(jìn)行教育教學(xué)工作反思上，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的觀看、記錄和分析，活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整。不斷提高老師的教育教學(xué)力量，從而提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，緊緊圍繞區(qū)學(xué)前教育研修部本學(xué)期工作重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活;以討論確定相宜不同年齡班的全園性的“迎奧運(yùn)”主題活動(dòng)內(nèi)容討論為載體，立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，深化課程改革;分層次對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研力量。

三、工作重點(diǎn)：

1、用“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的環(huán)境。

2、針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專(zhuān)題，開(kāi)展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。

3、對(duì)老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。

4、組織開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，樂(lè)觀參與區(qū)級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽。

四、主要工作及措施

(一)以新《綱要》精神為指導(dǎo)，查找更相宜本園的教研的方式與方法。

1、在教研內(nèi)容上，注意實(shí)際性，有用性。

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要多到教育教學(xué)工作中，同老師一起通過(guò)相互觀摩與參加式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)老師在日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專(zhuān)題，并組織老師在教研活動(dòng)中進(jìn)行爭(zhēng)論;對(duì)于老師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的閱歷文章或理論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，有用性。真正解決老師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)老師成長(zhǎng)的橋梁作用。

高中個(gè)人教研工作方案3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以趙校長(zhǎng)提出的學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo),抓管理，促規(guī)范，抓創(chuàng)新，促質(zhì)量，抓素養(yǎng)，促特色，促和諧，抓規(guī)劃，促進(jìn)展。促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，提升我校辦學(xué)品位。學(xué)校教研工作將以新課標(biāo)為重點(diǎn)，立足課堂，開(kāi)展校本教研。以教研帶動(dòng)老師教學(xué)觀念的更新和落實(shí)，教學(xué)方法和手段的更新。以課題促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，在新課標(biāo)實(shí)施中探究出適合我校師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的教育教學(xué)方法。同時(shí)學(xué)校教研工作也將以學(xué)校年度工作方案為指導(dǎo)，為學(xué)校做好服務(wù)和引領(lǐng)工作，促進(jìn)學(xué)校的教育工作不斷深化，為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)不竭動(dòng)力。

二、工作思路

加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，提高指導(dǎo)實(shí)踐力量。創(chuàng)新教育科研機(jī)制，提高教研活動(dòng)實(shí)效性。加強(qiáng)新課程實(shí)效討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、工作要點(diǎn)

(一)確立課題，開(kāi)展校本教研

各教研組要發(fā)揮規(guī)模小、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，克服過(guò)去教研組活動(dòng)重形式，走過(guò)場(chǎng)的弊端，今年各教研組都要確立教研課題，定期開(kāi)展活動(dòng)，解決教育教學(xué)工作中的困惑和問(wèn)題，總結(jié)閱歷，形成理論，得出中長(zhǎng)期討論成果。

詳細(xì)實(shí)施方案是：①組織形式：各教研組以班級(jí)成立備課組，確定其中業(yè)務(wù)水平高、組織力量強(qiáng)的人為負(fù)責(zé)人，組織開(kāi)展活動(dòng)。②活動(dòng)內(nèi)容：小組內(nèi)依據(jù)班級(jí)、班級(jí)的教學(xué)實(shí)際，確定本學(xué)期解決的問(wèn)題——課題。然后分階段、分項(xiàng)目、分工協(xié)作，共同完成。其次就教材單元、章節(jié)的教學(xué)共同討論，熟悉本章節(jié)在教材的位置價(jià)值，教學(xué)中的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，規(guī)劃方案，少走彎路。③活動(dòng)要求：依據(jù)各科以單元、章節(jié)教學(xué)實(shí)際，兩周活動(dòng)一次，每次活動(dòng)要有中心議題，各抒己見(jiàn)，作好記錄，備案保存。④活動(dòng)目標(biāo)：真正地解決實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)閱歷，形成理論，取得教研成果。發(fā)揮集體才智，帶動(dòng)青年老師盡快成長(zhǎng)。

(二)抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、重視課堂教學(xué)有效性討論老師要正確熟悉和處理時(shí)間與效益的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。要在自已的有效教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，而不是靠占用公共資源，占用同學(xué)的其他時(shí)間來(lái)提高成果。因此，必需加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性討論，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、做好教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)。

老師要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。充分熟悉教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校進(jìn)展的生命力。學(xué)校各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。各備課組要結(jié)合考試，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出今后改進(jìn)的措施。

3、開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)：

扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)溝通活動(dòng)，組織好匯報(bào)課、示范課、公開(kāi)課，還方案開(kāi)展跨學(xué)科聽(tīng)課，加強(qiáng)學(xué)科和學(xué)科之間的溝通與融合，聽(tīng)課后老師都要抓住課堂的亮點(diǎn)談自己的收獲與體會(huì)，真正做到一課一得，使學(xué)校形成深厚的教研氣氛;本學(xué)期公開(kāi)課由各班級(jí)組統(tǒng)一支配，要求每位老師要講兩節(jié)公開(kāi)課，教研室通過(guò)聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，予以檢查。

(三)加強(qiáng)教研、備課組建設(shè)，發(fā)揮主體作用

1、重視青年老師培育，促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)。

2、抓好集體備課工作：

加強(qiáng)備課組工作，充分發(fā)揮各級(jí)備課組作用。通過(guò)觀課、評(píng)課、參與公開(kāi)課等形式開(kāi)展教研活動(dòng)。集體備課過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)老師備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)基本功訓(xùn)練。

3、教研室成員要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

4、參與教研室定期對(duì)各班級(jí)進(jìn)行常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，包括教案、題簽批改、作業(yè)(包括作文)、聽(tīng)課記錄等。

(四)以賽促教，掀起教科研熱潮。

1、鑒于市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)在本學(xué)期3月下旬進(jìn)行一般話測(cè)試，我校在測(cè)試前進(jìn)行一次一般話競(jìng)賽，要求新上崗的同志都參與。

2、擬于5月初高三開(kāi)展“說(shuō)題”競(jìng)賽活動(dòng)，旨在提高高三復(fù)習(xí)效率。

3、擬于8月末進(jìn)行老師大獎(jiǎng)賽，通過(guò)這次活動(dòng)，評(píng)比出10名最優(yōu)秀老師，10名老師新秀，并在今年的老師節(jié)進(jìn)行表彰。要求老師人人參與，相關(guān)學(xué)科老師人人參加，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

(五)立足青年老師培訓(xùn)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

1、重視青年老師培育。樂(lè)觀開(kāi)展新老師培育工作，促進(jìn)青年老師盡快成才。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，師傅引領(lǐng)，聽(tīng)課觀摩，問(wèn)題研討，匯報(bào)課教學(xué)，提升教學(xué)力量，提高科研水平,力爭(zhēng)早出人才，快出人才。本學(xué)期將注意對(duì)青年老師培育的量化考評(píng)，狠抓落實(shí)工作。

2、組織老師們以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新教材、新教法的討論，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變思想，探究“有效教學(xué)”的教學(xué)模式，確保新課程改革的順當(dāng)實(shí)施。

3、做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的培育培訓(xùn)工作。

4、連續(xù)開(kāi)展撰寫(xiě)教學(xué)論文和課件制作活動(dòng)，不斷提高老師教學(xué)教研水平。

5、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，支配、指導(dǎo)、督促老師參與相應(yīng)培訓(xùn)，使每位老師完成新一輪連續(xù)教育。

(六)討論高三工作提上升考質(zhì)量

高三13屆備考的總體思路是：精細(xì)管理、完善細(xì)節(jié)。主動(dòng)進(jìn)展，注意實(shí)效。狠抓臨界，巧抓平衡,。

1、3月中旬，邀請(qǐng)“金太陽(yáng)”教育專(zhuān)家進(jìn)行“科學(xué)應(yīng)對(duì)，沖刺高考”專(zhuān)題講座。

2、3月末，依據(jù)教育局要求，我校將擔(dān)當(dāng)榆樹(shù)市高三“二輪”復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)。

3、加強(qiáng)備考討論，為高三備考工作提出建設(shè)性指導(dǎo)看法。

4、5月初，進(jìn)行高三三輪復(fù)習(xí)引路課活動(dòng)。

5、連續(xù)重視并做好高考信息資料的收集和發(fā)放。

6、組織好摸底、模擬考試，做好質(zhì)量評(píng)估分析。

7、關(guān)注高三尖子生的培育。

新學(xué)期我們教研室將樂(lè)觀開(kāi)展教育教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的討論和探討，為學(xué)?？茖W(xué)化，管理現(xiàn)代化，科研普及化服務(wù)。以課題討論為龍頭，以點(diǎn)帶面、扎實(shí)工作，努力開(kāi)拓教科研新風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培育教科研工作力量，提高管理水平，為把我校辦成特色品牌高中而努力奮斗!

高中個(gè)人教研工作方案4

一、更新教育教學(xué)觀念，做好做實(shí)教學(xué)討論

在總結(jié)課改的基礎(chǔ)上，重新端詳和討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解其精神實(shí)質(zhì)，以理念為先導(dǎo)，力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的革新等方面有所創(chuàng)新。

(1)提高問(wèn)題意識(shí)，以問(wèn)題討論與解決為主題，重點(diǎn)討論初高中的連接、課標(biāo)與教材的連接與落實(shí)、課改與高考等，通過(guò)爭(zhēng)論與討論制訂有效可行的行動(dòng)方案，同時(shí)成立相關(guān)的討論、實(shí)施小組，以保證課改試驗(yàn)的順當(dāng)實(shí)施。由王丕廣、胡紹亮負(fù)責(zé)教學(xué)問(wèn)題的收集及對(duì)策的討論。

(2)以教研活動(dòng)為依托搞好課程標(biāo)準(zhǔn)(特殊是課程目標(biāo)與內(nèi)容要求)的再學(xué)習(xí)，留意閱歷與教訓(xùn)的總結(jié)，著重討論解決課堂教學(xué)問(wèn)題及其策略，特殊是教研員、中心組成員、骨干老師。以教學(xué)內(nèi)容的集備、問(wèn)題討論、兩課等為抓手，充分發(fā)揮教研機(jī)制的有力作用。

(3)各區(qū)市教研員、兼職教研員、中心組成員，本學(xué)期內(nèi)都要有一討論課題，課題要與實(shí)際緊密聯(lián)系，要有針對(duì)性、實(shí)效性。

全部的討論都要緊緊圍繞教材與課堂教學(xué)綻開(kāi)，為保證討論的有效性、可行性主要有以下幾個(gè)組織來(lái)督促與實(shí)施,通過(guò)課題討論加強(qiáng)課程實(shí)施的討論，由教研員和課改的試驗(yàn)者為主，成員：

市區(qū)組：鞏念祥、高峰、康國(guó)、馬曰義(負(fù)責(zé))、邵愛(ài)霞、于世章、李文臣等。

(4)加強(qiáng)校本教研的討論，特殊是其內(nèi)容與方式的討論，主要骨干成員是各區(qū)市教研員和各校的教研組長(zhǎng)。

市區(qū)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教材的討論與課堂的定位討論，負(fù)責(zé)討論指導(dǎo)教材在使用過(guò)程中所遇到的問(wèn)題及解決的策略，主要成員是于世章、李文臣(負(fù)責(zé))、李洪云、鞏念祥、馬曰義等。

(5)抓好初高中連接的討論，主要由中心組成員負(fù)責(zé)，他們是康國(guó)、高峰、鞏念祥、陳杰、馬曰義、江慧妮等。

二、加大骨干老師的培訓(xùn)與培育的力度，促進(jìn)老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)

教學(xué)討論以轉(zhuǎn)變教學(xué)行為為重點(diǎn),落實(shí)青年骨干老師的培訓(xùn)。樂(lè)觀組織青年骨干老師在仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，以深化一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解與課題討論相結(jié)合為突破口，以課程的討論與實(shí)施為切入點(diǎn)，加大教學(xué)討論和改革的力度，力爭(zhēng)能在培育同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)全過(guò)程、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量方面有所突破，以點(diǎn)促面，帶領(lǐng)廣闊高中數(shù)學(xué)老師主動(dòng)投身到教育教學(xué)改革、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的浪潮中，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。通過(guò)深化開(kāi)展“十優(yōu)百課千人行”的活動(dòng)及兩課和大集備，以課題為抓手，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，并由優(yōu)秀老師和教學(xué)能手進(jìn)行示范課與專(zhuān)題講座，連續(xù)加大城鄉(xiāng)老師的教學(xué)溝通，實(shí)現(xiàn)全體老師的共同進(jìn)展。

(1)青年骨干老師的培訓(xùn)要突出“案例”教學(xué)，緊緊圍繞教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，使教學(xué)行為能準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)地跟上教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓全體老師能樂(lè)觀地主動(dòng)參加、相互溝通，樂(lè)觀探討新教材實(shí)施的課堂教學(xué)中，使之在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)與討論中提高，積累豐富的教學(xué)案例。

(2)以課題的討論為立足點(diǎn)，盡量使每個(gè)青年骨干老師都有課題并參加試驗(yàn)，使青年老師在做中學(xué)、學(xué)中做;讓青年骨干老師參與本學(xué)期的全部教研活動(dòng)，并且要讓他們每一次都做點(diǎn)什么，比如聽(tīng)課后的感想、對(duì)某個(gè)問(wèn)題的思索等等，使他們?cè)趯W(xué)中做，在做中思，使他們?cè)诿看位顒?dòng)中都有所收獲，本學(xué)期方案進(jìn)行青年骨干老師系列專(zhuān)題研討活動(dòng)。

(3)青年老師通過(guò)參加大集備或討論課的展現(xiàn)、隨機(jī)評(píng)課等活動(dòng)，在實(shí)踐中實(shí)施自我培育與別人指導(dǎo)相結(jié)合的方式，加快業(yè)務(wù)力量的提高。

(4)在各區(qū)市與局屬學(xué)校中重點(diǎn)培育青年骨干老師中的精英，各單位推舉與綜合評(píng)議上報(bào)，各區(qū)市報(bào)1-2名，局屬學(xué)校由中心組推舉6-8名，由此組成精英班重點(diǎn)培育。爭(zhēng)取在3月底之前組班開(kāi)課，負(fù)責(zé)人：王丕廣、王建順、李文臣(主要負(fù)責(zé)市區(qū)，滿啟浩、朱鳳鳴幫助)。

(5)培訓(xùn)的內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)效性和可行性。以課題的討論為立足點(diǎn)，緊緊圍繞教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，讓教學(xué)才智在討論中共生。

(6)以教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓(xùn)，充分利用教育資源，讓青年骨干老師參與本學(xué)期的全部教研活動(dòng)，提倡搜集教學(xué)中的共性問(wèn)題，選擇典范的案例進(jìn)行解析。在學(xué)期末匯總、共享，引導(dǎo)青年老師討論、學(xué)習(xí)、反思、感悟、借鑒。

三、聚焦課堂教學(xué)，深化教育教學(xué)方式的改革，提高實(shí)施素養(yǎng)教育的力量圍繞“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”綻開(kāi)討論和實(shí)踐，抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，討論老師的高效教學(xué)和同學(xué)的有效學(xué)習(xí)。

(1)討論我省素養(yǎng)教育新形勢(shì)下的課堂教學(xué)，創(chuàng)新教育思想，以教材的再理解與創(chuàng)新整合、教學(xué)方式的改進(jìn)與討論、教學(xué)討論的方法、學(xué)法指導(dǎo)的討論、校本教研的實(shí)踐、案例的組織與使用等為抓手，改進(jìn)討論方式，通過(guò)課堂教學(xué)觀看討論，注意與老師面對(duì)面的溝通，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)一線老師的心聲，討論高效的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，使老師的課堂教學(xué)更加注意實(shí)效，提高老師討論教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)的力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。有關(guān)課程實(shí)施的勝利閱歷與問(wèn)題討論有王丕廣(組長(zhǎng))、楊云顯、馬曰義(副組長(zhǎng))、邵愛(ài)霞、高峰負(fù)責(zé)。

(2)關(guān)注本學(xué)科的薄弱學(xué)校，關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注生成性問(wèn)題，做到有方案、有內(nèi)容、有落實(shí)、重實(shí)效。以進(jìn)展學(xué)校平定二中分校為突破口，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、討論問(wèn)題，解決當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，如老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展、同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高等等。

(3)課堂教學(xué)要以同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成和夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，敬重差異，培育愛(ài)好，注意體驗(yàn)，把握方法，進(jìn)展力量，健康進(jìn)展。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，以教學(xué)內(nèi)容的集備、“問(wèn)題”討論、兩課等為抓手，樂(lè)觀提倡探究式、合作式教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境與情境的營(yíng)造，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)應(yīng)盡量以“問(wèn)題解決”為主線，師生共同參加為主要形式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以同學(xué)為中心、以同學(xué)的力量提高為最終目標(biāo)。

(4)組織老師樂(lè)觀參加課堂教學(xué)模式的改革，以適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)。教

學(xué)要以同學(xué)的進(jìn)展為本，要以培育同學(xué)的力量和共性化學(xué)習(xí)為主，要緊緊圍繞“我要學(xué)，我能學(xué)”的新理念探究新的教學(xué)模式，討論總結(jié)教學(xué)規(guī)律，開(kāi)展不同課型的教學(xué)模式課討論，形成學(xué)科常見(jiàn)課型的模式。以試驗(yàn)學(xué)校平定十五中為討論單位，找到適合其同學(xué)特點(diǎn)的有效的教學(xué)模式，當(dāng)然要以小問(wèn)題、小課題為切入點(diǎn)，漸漸豐富、總結(jié)高效的教學(xué)模式。

(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樂(lè)觀探討實(shí)施自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效途徑。以探究式學(xué)習(xí)作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的突破口，正確處理好接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)、理解與記憶、創(chuàng)新與仿照、發(fā)覺(jué)與驗(yàn)證等方面的關(guān)系。

(6)加強(qiáng)各區(qū)(市、校)之間的學(xué)習(xí)和溝通。為加快城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)的步伐，連續(xù)加大“城鄉(xiāng)課堂教學(xué)溝通活動(dòng)”的力度，促進(jìn)共同進(jìn)展，市區(qū)、城陽(yáng)、膠南與平度等市區(qū)的部分學(xué)校的勝利閱歷值得在全市溝通。為增加教研的針對(duì)性和有效性、尋求老師更快成長(zhǎng)與進(jìn)展的捷徑、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和力量的全面提高，區(qū)市之間、校校之間的溝通與溝通勢(shì)在必行，因此本學(xué)期應(yīng)加大這方面的工作力度。

(7)圍繞“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略。樂(lè)觀落實(shí)優(yōu)秀骨干老師開(kāi)放課堂制度，進(jìn)一步推出優(yōu)秀教學(xué)課例，為一線老師供應(yīng)更好的教學(xué)服務(wù)。連續(xù)開(kāi)展“名師開(kāi)放課堂活動(dòng)”。加大“兩課”開(kāi)設(shè)的有效性、指導(dǎo)性、引領(lǐng)性的討論，成立討論指導(dǎo)小組，成員是：胡紹亮、于德強(qiáng)、姜志強(qiáng)、楊云顯、李文臣、鞏念祥、馬曰義。

四、立足實(shí)際，針對(duì)實(shí)效,著眼進(jìn)展，發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)作用。

進(jìn)一步落實(shí)“二〃三”的教研方式和“小、細(xì)、實(shí)”的教研基本原則，轉(zhuǎn)變工作方式，推動(dòng)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng);充分發(fā)揮各區(qū)(市)、校的主動(dòng)性、主體性和制造性，大力開(kāi)展校本教研，有效提高老師的專(zhuān)業(yè)化水平和力量，全面推動(dòng)基礎(chǔ)教育的區(qū)域性均衡化進(jìn)展，努力貫徹執(zhí)行和實(shí)施課程改革的有關(guān)方針政策，大力推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新，努力提高高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量,盼望在教學(xué)質(zhì)量方面有一個(gè)較大的提高.

依據(jù)上一教研的狀況，本學(xué)年應(yīng)把以下幾方面作為教研工作的重點(diǎn):

(1)抓規(guī)范，組織老師討論制定教學(xué)工作的整體方案以及各學(xué)科的學(xué)期(學(xué)段)教學(xué)方案，引領(lǐng)老師增加規(guī)范意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)有效的教學(xué)方案。

(2)組織老師學(xué)習(xí)討論課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說(shuō)明，加強(qiáng)對(duì)近幾年高考試卷的討論分析，準(zhǔn)時(shí)把握我省的高考動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步討論挖掘?qū)W科“7+1”小組潛能，探究高效的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)模式。

(3)由教研員、教學(xué)骨干名師等組成教研專(zhuān)家組，通過(guò)走進(jìn)課堂、走進(jìn)老師、討論指導(dǎo)等形式，加大對(duì)老師教學(xué)技能的關(guān)心和指導(dǎo);以課題為抓手，帶動(dòng)老師學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐的樂(lè)觀性和有效性。各區(qū)市教研員本學(xué)期要收集3-5個(gè)好的教學(xué)案例，并進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與修改，負(fù)責(zé)人：王建順。

(4)加強(qiáng)素養(yǎng)教育新形勢(shì)下的教研制度的建設(shè)和完善，形成適應(yīng)新形勢(shì)的教研制度和集備制度。開(kāi)展各種形式的區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研，形成資源共享、合作討論的共同體。以課題引領(lǐng)，以名師、名?；?qū)W科中心組為核心組成“討論共同體”，著重討論具有肯定前瞻性、科學(xué)性、實(shí)效性的課題，推動(dòng)討論共同體早出成果，多出成果。

(5)教研要敏捷運(yùn)用案例分析、調(diào)查討論、實(shí)踐探究等多種教研活動(dòng)方式，要有利于老師的主動(dòng)參加，努力提高教學(xué)討論的針對(duì)性和實(shí)效性。在市區(qū)連續(xù)實(shí)行“二〃三”教研方式，充分發(fā)揮各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和作用，以帶動(dòng)全市教研活動(dòng)質(zhì)量的全面提高。教研的內(nèi)容要扎實(shí)有效，高

一、高二要以基礎(chǔ)的落實(shí)措施、學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成為主要討論問(wèn)題。高三要討論考試大綱和高考的應(yīng)對(duì)策略，制定行之有效的復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)看法。

(6)充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用，建立有效的教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織培訓(xùn)，教研網(wǎng)絡(luò)小組：楊云顯(負(fù)責(zé))、于德強(qiáng)、王維華、姜志強(qiáng)、朱軍(負(fù)責(zé))、邱若東、滿啟浩、朱鳳鳴。

(7)每次教研活動(dòng)都要由主辦單位寫(xiě)出活動(dòng)的過(guò)程、總結(jié)反思。

四、加大課題討論，發(fā)揮教科研指導(dǎo)、引領(lǐng)教學(xué)的作用。

以課題為引領(lǐng)，以名師、名校為載體，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)討論活動(dòng)，著重討論具有肯定前瞻性、科學(xué)性、實(shí)效性的課題。連續(xù)做好《手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的整合討論》國(guó)家級(jí)課題和《初高中連接》市級(jí)課題的討論，借助課題討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高老師的專(zhuān)業(yè)化水平。詳細(xì)支配如下：1.組織國(guó)家級(jí)課題“手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)新課程整合”教學(xué)討論;力爭(zhēng)在年底結(jié)題;2.組織三次課題討論工作專(zhuān)題研討會(huì)，推動(dòng)學(xué)科教研課題討論工作。

五、連續(xù)討論年高考復(fù)習(xí)工作的有效性

①仔細(xì)討論、指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)工作，細(xì)讀年的考試大綱，并關(guān)注山東省教育廳2022年教學(xué)內(nèi)容調(diào)整看法的落實(shí)與實(shí)施，找出變化以及關(guān)鍵的地方，認(rèn)真討論、合理定位。

②針對(duì)山東省近幾年高考題的狀況，應(yīng)更加重視選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的整合,這

是提高高考數(shù)學(xué)成果的重要方面，尤其是理科尖子生的學(xué)習(xí)成果。但是考慮到我省自主命題的趨勢(shì)，應(yīng)留意正確定位、精確?????把握，不要盲目加深加寬，難度以中等為主。

③關(guān)注文、理試卷的差異，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特別性，數(shù)學(xué)分為文、理兩卷，為降低文科試卷難度，加大文、理兩卷的差異，近年來(lái)的高考試卷(尤其是山東省的200

9、2022年，省規(guī)范辦學(xué)行為執(zhí)行以來(lái))的差異尤為明顯，因此在復(fù)習(xí)中，怎樣把握文科復(fù)習(xí)的難度，是提高文科同學(xué)成果的關(guān)鍵所在，因此適當(dāng)降低文科復(fù)習(xí)的難度，在同學(xué)解題速度、解題的精確?????性、規(guī)范性上下功夫，使該得的分?jǐn)?shù)肯定得到，力爭(zhēng)在難題上有所突破。

④加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，交出“權(quán)力”，多給同學(xué)留出時(shí)間。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，總是期望有較多的時(shí)間屬于自己支配，它可以在學(xué)問(wèn)深度和廣度上樂(lè)觀探究，增長(zhǎng)才能;學(xué)習(xí)一般的同學(xué)則聚精會(huì)神地總結(jié)、梳理、歸納學(xué)問(wèn)，并通過(guò)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用形成較強(qiáng)的力量;老師的任務(wù)就是指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)法，如一是反思復(fù)習(xí)：引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行自我調(diào)整，自我歸納。分析錯(cuò)誤緣由，是學(xué)問(wèn)缺陷?還是方法失誤?是解題缺乏技巧?還是計(jì)算失誤?二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本：以近幾年高考試卷為樣本，對(duì)比考試大綱對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的界