2023年8月教師課題研究工作計(jì)劃范文

第30頁共30頁2023年8月老師課題研究工作方案范文2023年8月老師課題研究工作方案范文。一、指導(dǎo)思想。在課程改革的今天，我們老師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線老師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，老師在參與本課題研究的過程中，同時(shí)也能進(jìn)步相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論程度。二、詳細(xì)工作。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論程度理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。進(jìn)步課題研究的才能，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能。(二)確定重點(diǎn)，開展實(shí)效研究。課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以表達(dá)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”(三)總結(jié)經(jīng)歷，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的理論過程中，要勤于考慮、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)歷，撰寫論文經(jīng)歷從理論上升為理論的過程，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護(hù)“blog.sina./jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。三、日程安排。3月份：1.召開課題組會(huì)議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn);2.明確本學(xué)期工作方案，確定個(gè)人學(xué)期工作方案;3.通過08春學(xué)期各年級(jí)對(duì)應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記方案書寫內(nèi)容：4.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。4月份：1.通過課題成員個(gè)人學(xué)期工作方案;2.學(xué)習(xí)并通過08春學(xué)期博客管理安排;3.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。5月份：1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強(qiáng)局部;2.李霞上研究課《用計(jì)算器探究規(guī)律》3.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。6月份：1.第三次組織課題組成員開展交流“指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記”的心得體會(huì)，同時(shí)討論本學(xué)期擬撰寫相關(guān)論文的范圍;2.討論聚集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;3.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。7月份：1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿;F132.3.布置實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀2023年8月小學(xué)老師個(gè)人課題研究工作方案范文明光市城西小學(xué)：楊甫任教學(xué)科：四年級(jí)數(shù)學(xué)研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究課題研究的主要目的：1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三網(wǎng)絡(luò)資的教學(xué)應(yīng)用方法。2、通過對(duì)課題的研究討論，以優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步教學(xué)效率。課題研究的主要內(nèi)容：探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三的教學(xué)方法，全面進(jìn)步自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息搜集、分析^p、整合、應(yīng)用的才能，促進(jìn)自身素質(zhì)的進(jìn)步。3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)形式三網(wǎng)絡(luò)資教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資創(chuàng)境法”。本學(xué)期課題研究的詳細(xì)施行方案：三月份：(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總方案。(2)寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究》子課題研究方案。(3)撰寫個(gè)人課題研究方案。(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)。(5)認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)反思總結(jié)。四月份：(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。(2)認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時(shí)反思總結(jié)。五月份：課題研究工作方案課題研究工作方案范文一一、指導(dǎo)思想：所謂小學(xué)生成長(zhǎng)袋，就是保存一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)狀況的各種文字和資料。孩子每天都在開展，每天都會(huì)給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的開展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢(shì)利導(dǎo)，促其主動(dòng)開展。給學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋能多層面地、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的開展功能。建立小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長(zhǎng)軌跡的資料。感受到成長(zhǎng)中的喜怒哀樂，體驗(yàn)到老師對(duì)自己的呵護(hù)，更加熱愛這美妙的世界。使自己的成長(zhǎng)有更結(jié)實(shí)的根基，對(duì)孩子來說這是一筆珍貴的財(cái)富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié)、自我開展，并促進(jìn)師生間、家校間的長(zhǎng)效而良性的互動(dòng)，創(chuàng)立和施行《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》。二、工作目的：1、通過施行學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的開展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的缺乏，主動(dòng)尋求改良的方法和途徑，使之不斷完善自我。2、通過施行學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)制度，幫助老師、家長(zhǎng)理解的學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最正確教育途徑。3、幫助老師和學(xué)校管理者制定教育評(píng)價(jià)方案。4、在評(píng)價(jià)過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使老師成為學(xué)生的朋友。三、工作措施：(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)步工作實(shí)效。為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立學(xué)生成長(zhǎng)袋建立探究管理領(lǐng)導(dǎo)小組：1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：組長(zhǎng)：黃正甫副組長(zhǎng)：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長(zhǎng)蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉2.課題研究管理組：組長(zhǎng)：黃正甫副組長(zhǎng)：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕3.課題研究業(yè)務(wù)組：組長(zhǎng)：黃正甫副組長(zhǎng)：謝素梅成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的根底上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的方案，并組織施行。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作方案，上交總課題組。(二)研究?jī)?nèi)容小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的構(gòu)成：1、根本情況：姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長(zhǎng)工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、老師的變動(dòng)及簡(jiǎn)介等。2、學(xué)初方案：學(xué)生對(duì)學(xué)好各門功課、開展自己的個(gè)性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。老師和家長(zhǎng)都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近開展區(qū)，幫助學(xué)生制定出實(shí)在可行的學(xué)初方案，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對(duì)學(xué)初方案認(rèn)識(shí)不清。這樣由家長(zhǎng)和老師配合制定出方案。也可用錄音的形式。3、各種成績(jī)：此項(xiàng)可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級(jí)別分類，級(jí)別包括班級(jí)比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級(jí)以上比賽。要充分重視班級(jí)內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文、小制作、小創(chuàng)造、4、進(jìn)步足跡：能表達(dá)出學(xué)生成長(zhǎng)過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量覺察自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對(duì)將來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小創(chuàng)造、照片、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時(shí)間不限，資料的件數(shù)不限。5、評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)需是記實(shí)性的詳細(xì)而明確的、勉勵(lì)性的，對(duì)具有特別不良行為的學(xué)生評(píng)價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣，可分為自評(píng)、老師評(píng)及組員評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。最好要有創(chuàng)意。1)、自評(píng)。學(xué)生自我評(píng)定，給學(xué)生一個(gè)空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析^p和評(píng)定自己作品才能的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評(píng)價(jià)者。2)、老師評(píng)定及組員評(píng)定：主要有老師、組員班級(jí)所建立的學(xué)生作品集，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，老師評(píng)價(jià)、觀察、考察、成績(jī)測(cè)驗(yàn)、組員審定通過。還要有老師根據(jù)課程目的描繪所有學(xué)生的成績(jī)的總結(jié)，老師的詳細(xì)說明和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長(zhǎng)、管理者及別人，交流老師對(duì)學(xué)生成績(jī)的判斷。3)、家長(zhǎng)評(píng)定：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小創(chuàng)造，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個(gè)學(xué)期后家長(zhǎng)和學(xué)生在一起交流，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)。(三)研究方法：1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有方案地考察事物現(xiàn)象的方法。2、實(shí)驗(yàn)法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象的發(fā)生、開展過程，并通過實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班變化的事實(shí)進(jìn)展比擬，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。3、行動(dòng)研究法。采用邊理論邊研究的方法，施行過程中允許打破方案，碰到實(shí)際問題，可以修改方案調(diào)整目的。4、個(gè)案研究法。對(duì)少數(shù)或個(gè)別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個(gè)案法研究，做好個(gè)案記錄，階段整理、匯總。5、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，理解教育評(píng)價(jià)開展的特點(diǎn)與新概念，理解實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元的內(nèi)涵與價(jià)值，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實(shí)驗(yàn)。(四)施行管理1、搜集與整理成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的搜集與展示，但也不是什么資料均可以作為成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，必需要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。2、成長(zhǎng)記錄袋平時(shí)由學(xué)生保管，每?jī)稍略诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下進(jìn)展一次整理，每學(xué)期進(jìn)展兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)施行的過程中，學(xué)校要為老師、學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)互相交流、溝通的時(shí)機(jī)，定期組織專題研討、成果展示活動(dòng)，3、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與。老師要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)資料進(jìn)展搜集，并及時(shí)編排、保存，并詳細(xì)介入整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)。4、學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)與記錄的管理工作，催促老師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作。對(duì)創(chuàng)造性地開展評(píng)價(jià)與記錄的老師，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并加以推廣。5、老師要在評(píng)價(jià)與記錄這一互動(dòng)活動(dòng)中，注重學(xué)生合作才能的培養(yǎng)，加強(qiáng)老師與老師、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)與交流，同時(shí)在評(píng)價(jià)與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改良和完善促進(jìn)學(xué)生開展的評(píng)價(jià)工作。6、促進(jìn)學(xué)生開展的評(píng)價(jià)需要不斷地進(jìn)展總結(jié)、完善與生成，各班要及時(shí)把改良與創(chuàng)新的建議反應(yīng)給學(xué)校。(五)、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課題研究的考核力度。四、研究步驟：(見詳細(xì)方案表)課題研究工作方案范文二一、指導(dǎo)思想：我校申報(bào)立項(xiàng)的滁州市級(jí)課題《中高年級(jí)語文目的引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗(yàn)收教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)以一人一課校本教研活動(dòng)為抓手，深化開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究施行方案的制定和落實(shí)，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按方案積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡老師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)展有機(jī)地結(jié)合，深化問題即課題，老師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室的意識(shí)，每位老師在教育教學(xué)理論中，按照學(xué)校課題研究方案進(jìn)展研究，多一種意識(shí)，多一種理論，多一點(diǎn)考慮，多一份總結(jié)。二、研究目的：1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進(jìn)語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測(cè)為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)方法，從而進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。2、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的意識(shí)和自主意識(shí)，讓學(xué)生想學(xué)語文，會(huì)學(xué)語文。三、課題研究的主要內(nèi)容：1、在中高年級(jí)語文教學(xué)中怎樣詳細(xì)細(xì)化單課語文教學(xué)目的，以利于目的的落實(shí)和檢測(cè)。2、在中高年級(jí)語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié))，以分步落實(shí)單課教學(xué)目的。3、在中高年級(jí)語文教學(xué)中怎樣施行單課驗(yàn)收。四、達(dá)成目的采取的措施：1、通過各種途徑，努力進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)。2、積極參加課題實(shí)驗(yàn)組的活動(dòng)，加強(qiáng)交流與協(xié)作。3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實(shí)驗(yàn)課15節(jié)以上，并寫好評(píng)價(jià)分析^p表。4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷改良自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整，做好實(shí)驗(yàn)記錄五、詳細(xì)工作安排：三月份1、學(xué)習(xí)《中高年級(jí)語文目的引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗(yàn)收教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究方案。2、個(gè)人制定本學(xué)期課題研究方案。四月份1、召開課題組會(huì)議，專題理論學(xué)習(xí)。3、精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展科學(xué)、合理地分析^p。3做好課題研究相關(guān)理論的搜集與學(xué)習(xí)工作，完善個(gè)人課題方案五月份1、上好課題組的一人一課。2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評(píng)課、研討等活動(dòng)。3、搜集整理個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)隨筆六月份1、參加課題組會(huì)議，開展課題研究，及時(shí)總結(jié)。2、進(jìn)展學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。3、上交課題組各項(xiàng)材料。課題研究工作方案模板課題研究的主要步驟1.界定研究?jī)?nèi)容準(zhǔn)確界定研究?jī)?nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵,一個(gè)有待研究的問題不管大小,一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步詳細(xì)化的。研究?jī)?nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以直接著手的詳細(xì)的問題,也規(guī)定了一定的范圍,任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)展全面研究。中小學(xué)老師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容,否那么,研究工作將無從著手。如對(duì)"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)研究"課題,我們界定的研究?jī)?nèi)容是:第一側(cè)重理論方面的有,①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征,②自主學(xué)習(xí)才能構(gòu)成和表現(xiàn),③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能形成和開展的過程和規(guī)律;第二側(cè)重理論方面的有,①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的教學(xué)原那么、教學(xué)策略,②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)形式,③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。這樣的內(nèi)容界定使課題詳細(xì)化、明朗化,問題構(gòu)造有層次也比擬明晰,各科老師都可以選定其中的任一問題,作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和打破點(diǎn),任何一個(gè)問題在解決的過程中,必然會(huì)引申新問題,從而成為研究課題的派生問題。2.設(shè)計(jì)研究方案研究問題明確后,就要進(jìn)一步分析^p問題的成因,規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二:第一,要理解已有研究成果,學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開場(chǎng),有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。老師要圍繞課題研究的問題,搜集相關(guān)的文獻(xiàn),并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)展認(rèn)真閱讀和分類疏理,從而全面理解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)原有研究的缺乏,站在問題的前沿,尋找研究問題的理論支撐,保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對(duì)性地開展。第二,提出自己的研究假設(shè),這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的局部。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測(cè)的性質(zhì),即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的,或雖見于彼處卻未見于此處的,它可能被理論證實(shí),也可能被證偽,因此,假設(shè)決定了研究的探究性。但是假設(shè)又并非臆斷,它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)歷事實(shí)為根據(jù)、以原有研究為借鑒,又經(jīng)過研究者的論證和交流,因此,假設(shè)又具有科學(xué)性,正是科學(xué)性防止了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動(dòng)之前的思想、一種先于事實(shí)的猜測(cè),是研究者從思想觀念上對(duì)將來的洞察和把握,所以它能使研究活動(dòng)更富有預(yù)見性。事實(shí)證明:一個(gè)好的假設(shè),是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然,一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個(gè)過程的,研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。個(gè)人課題研究工作方案范文個(gè)人課題研究方案〔一〕一、任教學(xué)科：語文。二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》三、個(gè)人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣四、研究目的：1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求。2、通過研究，探究適于培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的閱讀教學(xué)形式和方法。3．在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，進(jìn)步自己、豐富自己，使自已得到不斷的開展，成為終身學(xué)習(xí)型的老師。五、研究措施：1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和別人的經(jīng)歷性文章，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步認(rèn)識(shí)，進(jìn)步自身的理論才能。2、理論參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探究適于培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的閱讀教學(xué)形式和方法，進(jìn)步自己的理解和研究才能。3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流討論。個(gè)人課題研究方案〔二〕個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究研究目的：通過對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并形成合適農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育形式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，進(jìn)步教學(xué)效果。課題研究的主要內(nèi)容：探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”形式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三的教學(xué)方法。工作安排：九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式三教學(xué)方法的研究》子課題研究方案；2、寫好課題組個(gè)人子課題方案；3、將方案上傳到老師博客，并豐富博客內(nèi)容；4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步研究程度；2、繼續(xù)充實(shí)“老師博客”的內(nèi)容；3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；2、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；3、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)老師博客。十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步研究程度；2、繼續(xù)充實(shí)“老師博客”的內(nèi)容；3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；2、寫好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)展交流；3、搜集并整理研討課教案、說課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客；4、寫好課題研究論文，并進(jìn)展交流。個(gè)人課題研究方案〔三〕一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。二、研究目的：通過參與課題研討課活動(dòng)、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探究出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長(zhǎng)。三、研究措施：1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和別人的經(jīng)歷性文章，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流討論。3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)展踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析^p。4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在課題組研究方案安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起討論成敗得失，進(jìn)步自己的理解和研究才能。四、本年度詳細(xì)工作安排方案：十一月份：〔1〕學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析^p。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)展科學(xué)、合理地分析^p總結(jié)?！?〕學(xué)習(xí)課題組課題總方案?！?〕制定個(gè)人課題研究方案，明確研究?jī)?nèi)容?！?〕參加課題研討活動(dòng)。十二月份：〔1〕建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案?！?〕參加課題研討活動(dòng)?！?〕積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。一月份：〔1〕積極參與課題組開展的專題研討課?！?〕積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言?！?〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記?！?〕撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)搜集、整理、上傳資料?！?〕總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出缺乏。2月學(xué)校課題研究工作方案課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,也是營(yíng)造良好校園文化氣氛的重要方式。現(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作方案如下:課題研究的主要步驟1.界定研究?jī)?nèi)容準(zhǔn)確界定研究?jī)?nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵,一個(gè)有待研究的問題不管大小,一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步詳細(xì)化的。研究?jī)?nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以直接著手的詳細(xì)的問題,也規(guī)定了一定的范圍,任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)展全面研究。中小學(xué)老師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容,否那么,研究工作將無從著手。如對(duì)"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)研究"課題,我們界定的研究?jī)?nèi)容是:第一側(cè)重理論方面的有,①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征,②自主學(xué)習(xí)才能構(gòu)成和表現(xiàn),③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能形成和開展的過程和規(guī)律;第二側(cè)重理論方面的有,①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)的教學(xué)原那么、教學(xué)策略,②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)形式,③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。這樣的內(nèi)容界定使課題詳細(xì)化、明朗化,問題構(gòu)造有層次也比擬明晰,各科老師都可以選定其中的任一問題,作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和打破點(diǎn),任何一個(gè)問題在解決的過程中,必然會(huì)引申新問題,從而成為研究課題的派生問題。2.設(shè)計(jì)研究方案研究問題明確后,就要進(jìn)一步分析^p問題的成因,規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二:第一,要理解已有研究成果,學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開場(chǎng),有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。老師要圍繞課題研究的問題,搜集相關(guān)的文獻(xiàn),并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)展認(rèn)真閱讀和分類疏理,從而全面理解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)原有研究的缺乏,站在問題的前沿,尋找研究問題的理論支撐,保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對(duì)性地開展。第二,提出自己的研究假設(shè),這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的局部。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。所謂假定性是說它具有推測(cè)的性質(zhì),即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的,或雖見于彼處卻未見于此處的,它可能被理論證實(shí),也可能被證偽,因此,假設(shè)決定了研究的探究性。但是假設(shè)又并非臆斷,它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)歷事實(shí)為根據(jù)、以原有研究為借鑒,又經(jīng)過研究者的論證和交流,因此,假設(shè)又具有科學(xué)性,正是科學(xué)性防止了研究的盲目性。假設(shè)也是一種走在行動(dòng)之前的思想、一種先于事實(shí)的猜測(cè),是研究者從思想觀念上對(duì)將來的洞察和把握,所以它能使研究活動(dòng)更富有預(yù)見性。事實(shí)證明:一個(gè)好的假設(shè),是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然,一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個(gè)過程的,研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設(shè)。3.開展行動(dòng)研究研究方案只是一個(gè)解決問題的思路和設(shè)想,課題研究的核心是行動(dòng),行動(dòng)是研究方案付諸于理論的過程,但是這種行動(dòng)不是一般意義的行為和動(dòng)作,而是一種變革、改良、創(chuàng)新,是一個(gè)尋找問題解決、創(chuàng)造教育理論新形態(tài)的過程,它具有以下特征:第一,驗(yàn)證性,檢驗(yàn)研究方案的可行性,證實(shí)或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的根本特征。第二,探究性,發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動(dòng)絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動(dòng),而是一種積極尋找和探究解決問題、到達(dá)目的的最正確途徑和最正確策略的過程。這意味著老師在行動(dòng)時(shí),不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計(jì),要根據(jù)實(shí)際情況,隨時(shí)對(duì)方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。探究性是課題研究的本質(zhì)特征。第三,教育性,服從、效勞于學(xué)生的成長(zhǎng)和開展。任何行動(dòng)都應(yīng)該無一例外地遵循人道原那么,表達(dá)教育活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向和人文關(guān)心,無條件地有利于所有學(xué)生的成長(zhǎng)和開展,這是行動(dòng)的最高原那么。驗(yàn)證和探究只有在完好地關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)的前提下進(jìn)展才是有價(jià)值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動(dòng)研究不僅需要行動(dòng),而且也要求"寫作",老師應(yīng)將行動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新考慮、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來,并形成改良自己教學(xué)行為的方案,在以后的教學(xué)理論中作新的嘗試,在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn),形成新思路,從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中.4.總結(jié)研究成果總結(jié)在課題研究中既是一個(gè)研究循環(huán)的終結(jié),又是過渡到另一個(gè)研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中老師作為研究者主要做了以下幾件事:第一,整理和描繪,即對(duì)已經(jīng)觀察和感受到的,與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)展回憶、歸納和整理,其中要特別注重對(duì)有意義的"細(xì)節(jié)"及其"情節(jié)"的描繪和勾畫,使其成為老師自己的教育故事或教學(xué)案例。第二,評(píng)價(jià)和解釋,在回憶、歸納和整理的根底上,對(duì)研究的過程和結(jié)果作出判斷,對(duì)有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析^p和解釋,討論各種教學(xué)事件背后的理念,提醒規(guī)律,進(jìn)步認(rèn)識(shí),提煉經(jīng)歷。第三,重新設(shè)計(jì),針對(duì)原有方案及其施行中存在的各種偏向或"失誤",以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)和新的考慮,修改原有方案或重新設(shè)計(jì)方案,并付諸予施行,進(jìn)展進(jìn)一步的檢驗(yàn)、論證和改革探究。個(gè)人課題研究的目的是為了改良和改正,它不可能停滯在一個(gè)凝固的"成果"上,而是一個(gè)不連續(xù)的自我修訂、自我完善的"過程"。所以,任何總結(jié),都只是意味著一個(gè)新的開場(chǎng)。課題研究過程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)開展的動(dòng)態(tài)過程,它不是一個(gè)線性構(gòu)造,而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問題解決的復(fù)式循環(huán)構(gòu)造。理論證明,課題研究對(duì)于提升老師科學(xué)素養(yǎng)和理論程度具有特別重要的推進(jìn)作用。2023-2023年度課題研究工作方案一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹實(shí)驗(yàn)區(qū)有關(guān)文件精神，以根底教育課程改革的目的和要求為宗旨，以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)老師和學(xué)生為目的，以培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、解決實(shí)際問題才能為重點(diǎn)，以全面進(jìn)步任課老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的才能為保障，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。二、工作目的1、通過培訓(xùn)進(jìn)步老師獨(dú)立制作網(wǎng)頁課件的才能。通過各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)步老師信息技術(shù)與學(xué)科整合才能。2、通過此課題的研究確實(shí)起到效勞學(xué)生，效勞教學(xué)，真正意義上進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式，逐步進(jìn)步全校老師的操作才能，降低設(shè)備的故障率。對(duì)于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時(shí)維修，盡量不耽誤教學(xué)