唯物主義和唯心主義

高中哲學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題必修四第二課第二框唯物主義和唯心主義教材分析本課為思想政治必修4《生活與哲學(xué)》第一單元第二課《百舸爭流的思想》的第二框題，主要通過通過對歷史上各種不同的唯物主義哲學(xué)的介紹，從中概括出唯物主義的三種基本形態(tài)；二是通過對歷史上各種不同的唯心主義哲學(xué)的介紹，從中概括出唯心主義的兩種基本形態(tài)。學(xué)情分析高二學(xué)生雖然通過哲學(xué)入門知識的學(xué)習(xí)，對哲學(xué)知識已經(jīng)有了一個初步的了解。但是，他們看問題仍然處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展階段，形象思維比較強(qiáng)，抽象思維還在逐步發(fā)展中，需要在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合身邊具體事例，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)情景，化抽象為具體，從而保持住學(xué)生的興趣和探究欲望，創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)情境。教學(xué)目標(biāo)通過看爭論走向“唯物和唯心”，理解唯物主義和唯心主義的基本觀點(diǎn)。通過學(xué)名言走進(jìn)“唯物和唯心”。培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力和科學(xué)精神。3、通過歸生活運(yùn)用“唯物和唯心”，通過對不同哲學(xué)派別的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)唯物主義和唯心主義的根本分歧教學(xué)難點(diǎn)對不同哲學(xué)派別的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)教學(xué)方法質(zhì)疑點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法、案例分析法、自主合作探究法教學(xué)過程第二課第二框唯物主義和唯心主義導(dǎo)入新課展示漫畫看爭論走向“唯物主義和唯心主義”：我思故我在OR我在故我思設(shè)問：漫畫中二人爭論的焦點(diǎn)是什么？設(shè)計(jì)意圖：以簡潔明快而又喜聞樂見的漫畫為切入點(diǎn)，不僅有利于拉近教材與學(xué)生的距離，使其更快的融入課堂教學(xué)，而且能提高課堂教學(xué)效率，直奔課題，使整節(jié)課擁有一個良好的開端。講授新課生活處處有哲學(xué)，說一說身邊體現(xiàn)唯物主義和唯心主義立場的言行，明確：唯物主義和唯心主義的分歧，是圍繞物質(zhì)和意識誰是本原的問題展開的。唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)是本原，意識是派生的，先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識；唯心主義認(rèn)為，意識是本原的，物質(zhì)依賴于意識，不是物質(zhì)決定意識，而是意識決定物質(zhì)。環(huán)節(jié)一：※自主學(xué)習(xí)，歸納整理※唯物主義課前：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第12-13頁第一目內(nèi)容?；顒右唬河烧n前分好組的三組組長代表介紹本組研究成果?；顒佣汉献鹘涣?，判析名言展示材料。通過感知唯物主義三大基本形態(tài)的基本觀點(diǎn)以及對其作出正確的評價。唯心主義活動一：師生互動，把握重點(diǎn)。展示材料：陸九淵、王陽明等人畫像和名言，明確：主觀唯心主義代表人物和觀點(diǎn)。展示材料：展示孔子畫像及名言，設(shè)問：宇宙中有沒有老天爺？上帝？追問1：在持有、認(rèn)同上帝創(chuàng)世的一些人眼中，有沒有上帝、老天爺這一類的神？追問2：在他們看來，上帝這一類的神是客觀存在的還是主觀的？小結(jié)：我們給“上帝、神、絕對精神”這些東西一個名稱叫“所謂的客觀存在”——事實(shí)上并不存在，把客觀精神（神、上帝、絕對精神、絕對理念）當(dāng)成世界的主宰和本原，這樣的觀點(diǎn)稱之為“客觀唯心主義”?；顒佣盒〗M搶答，檢驗(yàn)知識陰陽二氣充滿太虛，此外更無他物——王夫之“水”是萬物的本原——泰勒斯沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)——毛澤東物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有能動作用——馬克思主義哲學(xué)展示材料：唯心主義者的代表性觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行搶答區(qū)分兩個對子過渡：縱觀哲學(xué)發(fā)展的歷史，我們除了看到唯物主義和唯心主義的斗爭外，還可以看到辯證法和形而上學(xué)的對立?；貞洠恨q證法和形而上學(xué)的主張，明確：辯證法和形而上學(xué)探討的是“世界是怎么樣的”話題，而唯物主義和唯心主義探討的是“世界是什么的”話題，顯然，要回答“世界是怎么樣的”必須先回答“世界是什么的”問題。小結(jié)：相對于唯物主義和唯心主義的斗爭來說，辯證法和形而上學(xué)的斗爭具有從屬意義。哲學(xué)史上存在的確存在兩個對子，但從基本派別來看，只有唯物主義和唯心主義兩大陣營，而不是四軍對壘。環(huán)節(jié)三：※歸生活運(yùn)用“唯物主義和唯心主義”※學(xué)以致用，透視生活。列舉文藝作品中（成語、寓言、歌曲等）呈現(xiàn)出的唯物主義或唯心主義觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生列舉類似的例子，增強(qiáng)對唯物主義和唯心主義的理解，此外，著力培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，學(xué)會用辯證唯物主義指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐。課堂小結(jié)本課從哲學(xué)的基本問題人手,對哲學(xué)基本問題的不同回答形成了唯物主義和唯心主義;進(jìn)而分析唯物主義及其三種基本形態(tài),并對其全面看待,然后分析唯心主義及其兩種基本形式,最后揭示在哲學(xué)發(fā)展史上辯證法與形而上學(xué)的分歧是從屬于唯物主義和唯心主義這兩大派別的。課堂檢測1、你最好接受自己的長相。你是駱駝，就不要去唱蒼鷹的歌，駱駝?wù)諛映錆M魅力。這段話是一個（）A、唯物主義命題B、唯心主義命題C、悲觀主義命題D、教條主義命題2、哲學(xué)的基本問題是一切哲學(xué)都不能回避、必須回答的問題。下列各選項(xiàng)中，體現(xiàn)圍繞哲學(xué)基本問題而產(chǎn)生的哲學(xué)基本派別對立的是（）①“道生一，一生二，二生三，三生萬物”與“舉一綱而萬目張”②“豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙”與“天不變，道亦不變”③“天地合而萬物生，陰陽接而變化起”與“理在事先，理生萬物”④“世界是一團(tuán)永恒燃燒的活火”與“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”A.①②B.②③C.①④D.③④板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課主要通過對哲學(xué)存在和發(fā)展的具體形態(tài)的介紹，讓學(xué)生感受哲學(xué)的發(fā)展史以及學(xué)會辯證看待哲學(xué)。圍繞著這個問題，讓學(xué)生對歷史上各種不同的唯物主義哲學(xué)進(jìn)行介紹，從中概括出唯物主義的三種基本形態(tài)；通過對歷史上各種不同的唯心主義哲學(xué)的介紹，