大自然的聲音 省賽一等獎

21大自然的聲音(精讀課文)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，能借助課文中描寫聲音的短語，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。（重點(diǎn)）2.了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美妙，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然。大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，這些音樂家和歌手將舉行一場特殊的音樂會。這場音樂會的主題是大自然的聲音。2.大家想去聽嗎？不過，要去參加音樂會，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。——認(rèn)識他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！分小組開火車讀詞語。美妙演奏手風(fēng)琴輕輕柔柔呢喃細(xì)語溫柔感受雄偉激動打擊樂器蟲鳴敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚匯聚淙淙潺潺嘩啦啦洶涌澎湃波瀾壯闊嘰嘰喳喳的唧哩哩（1）指名讀、指名領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。（2）說說自己對喜歡的詞語的理解，也可以用詞造句。（3）教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識象聲詞：描繪事物聲音的詞，叫象聲詞。（4）鼓勵學(xué)生說一兩個(gè)這樣的詞。3.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多——（美妙的聲音），大自然的聲音什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？二、自讀課文，整體把握。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？（1）小組討論，交流。（2）全班交流。2.為什么說“大自然有許多美妙的聲音”？（1）小組討論，交流。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流。3.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文2－4自然段，作者從哪幾個(gè)方面來寫大自然的聲音美妙的？畫出相關(guān)的語句。（1）指名發(fā)言，全班交流：說說你都找到了大自然哪些美妙的聲音，這些聲音怎么美妙呢？先說說你喜歡哪種聲音，再讀讀你畫的句子。（2）教師評議并小結(jié)：課文從風(fēng)、水、動物三個(gè)方面介紹了大自然美妙的聲音。讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。三、品讀釋疑（一）欣賞風(fēng)的聲音。1.那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！2.風(fēng)會演奏出什么音樂呢？課件出示：風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！保?）這段話是圍繞哪句話來寫的？（2）從“音樂家”“演奏”“翻動”這些詞語你感受到什么？（3）為什么說樹葉像歌手呢？3.風(fēng)會演奏出哪些音樂呢？課件出示：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（1）從“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”你了解到什么？“呢喃細(xì)語”和“雄偉的樂曲”給人什么樣的感覺？“溫柔”“拂面”的微風(fēng)像什么？“激動”“合奏”的狂風(fēng)又像什么？（2）作者為什么用“拂過”而不用“吹過”呢？（3）指導(dǎo)有感情地朗讀：指名多個(gè)學(xué)生朗讀，并說說為什么這樣讀？（4）指名2～3人有感情朗讀。（5）女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)出風(fēng)的特點(diǎn)。（6）教師評議，引讀小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以我們說，風(fēng)是——大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。3.請同學(xué)們美美地朗讀課文第二自然段，讀出風(fēng)的美妙，讀出聲音的變化。4.你們喜歡這個(gè)自然段嗎？喜歡就試著背一背吧?。ǘ┢肺端穆曇?。1.談話過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。2.教師小結(jié)：水也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他在玩什么？3.教師范讀課文第三自然段，引導(dǎo)交流：這段話是圍繞哪句話來寫的？4.課件出示：水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。（1）“水，也是大自然的音樂家?！边@句話在本段的作用是什么？（2）這段話在寫法上有什么特點(diǎn)？5.聽，音樂會開始了。課件出示：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……（1）“滴滴答答……丁丁冬冬……”聲音多好聽?。∵B水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“擬聲詞”。你對“滴滴答答”“叮叮咚咚”這兩個(gè)詞語是怎樣理解的？（2）句中使用的省略號有什么好處？為什么？（3）積累：“叮叮咚咚、滴滴答答”是AABB式的表示聲音的四字詞語這樣的詞語還有：噼噼啪啪嘁嘁喳喳嘰嘰咕咕（4）指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。6.“小雨滴敲敲打打”“小雨滴”都“敲敲打打”過什么物體呀？課件出示：所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（1）誰是你對這段話的理解。（2）想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？（3）指名朗讀。7.指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會干什么呢？課件出示：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？（2）學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。（3）你對“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！笔窃趺蠢斫獾模浚?）師生小組合作朗讀：體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。①師：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：②1組：小溪淙淙地流向河流，③2、3組：河流潺潺地流向大海，④4、5、6組詞：大海嘩啦啦地洶涌澎湃。⑤師：從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓我們隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！9.你們喜歡這個(gè)自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！10.學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背。（三）感受動物的聲音。1.教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，它們也來到音樂會上一展歌喉。請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，看看讀懂了什么？2.這部分課文是圍繞哪句話來寫的？3.課件出示幾種大自然中的動物，鼓勵交流：在大自然中，你都聽到過哪些動物的叫聲？誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。我們來看看作者是怎么寫的。4.課件出示：動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”（1）指名讀，師生評議。（2）說說自己讀了這段話有什么感受？（3）這段話在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？5.教師引讀：動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“，！”（1）指名讀，男女生比賽讀，小組比賽讀。（2）此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？（四）教師小結(jié)：看來，大自然的每個(gè)角落都有美妙的聲音，他們或輕、或重