人教版八年級下冊(部編版)第三單元《寫作學(xué)寫讀后感》教學(xué)設(shè)計

人教版八年級下冊(部編版)第三單元《寫作_學(xué)寫讀后有感想》授課方案人教版八年級下冊(部編版)第三單元《寫作_學(xué)寫讀后有感想》授課方案人教版八年級下冊(部編版)第三單元《寫作_學(xué)寫讀后有感想》授課方案《學(xué)寫讀后有感想》講課方案教材剖析《學(xué)寫讀后有感想》是部編人教版八年級下第三單元的寫作訓(xùn)練。我們閱讀時侯常常會有所觸動，或獲取一些啟迪，把這些寫下來就是讀后有感想。寫讀后有感想要做到以下四點：第一，確訂閱讀資料，擬好題目。第二，針對資料，亮出感點；第三，環(huán)繞感點，引述資料。第四，聯(lián)系實質(zhì)，論證感點；第五，回應(yīng)前文，收束全文。經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握讀后有感想的要乞降寫法，運用所學(xué)知識寫讀后有感想，加深對課文的理解，培育對讀物的談?wù)撃芰?，培育并提升學(xué)生的閱讀能力和表達能力。學(xué)情剖析學(xué)生喜愛念書，講堂上常常對課文和讀物進行談?wù)摗Ｒ矊戇^讀后感，但大多是引用課文、作品的內(nèi)容，結(jié)尾才談幾句見解，其實不認識讀后有感想的寫法，影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的培育與提升，經(jīng)過本次寫作解說，為學(xué)生閱讀、寫作和談?wù)摯钇鹨蛔鶚?，培育并提升學(xué)生的讀寫能力。講課目的認識讀后有感想這類文體，初步掌握讀后有感想的基本要乞降寫法。2．運用所學(xué)知識寫讀后有感想，加深對課文的理解，培育對讀物的談?wù)撃芰Α?．培育并提升閱讀和表達能力。講課要點認識讀后有感想這類文體，初步掌握讀后有感想的基本要乞降寫法。2．運用所學(xué)知識寫讀后有感想，加深對課文的理解，培育對讀物的談?wù)撃芰?。講課難點3．培育并提升閱讀和表達能力。講課方法范文示例法解說法自主合作研究法練習(xí)法講課過程：一、導(dǎo)入新課近來同學(xué)們看了好多好書，比方《傅雷家信》、《致青年的十二封信》、《平庸的世界》等，這些優(yōu)異的作品讓我們有了好多的感想、想法，如何把你的感想、想法表達出來呢？今日我們一同來學(xué)習(xí)《學(xué)會寫讀后有感想》。（設(shè)計企圖：從學(xué)生近來的閱讀狀況提及，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、方法點撥如何寫好讀后有感想呢？1．確訂閱讀資料，擬好題目。某篇課文、某部名著或指定的某資料，是閱讀資料；閱讀資料確定后，要依據(jù)閱讀的資料和感悟來擬題。題目可以直接寫“《××》讀后有感想”，也可以采納主副標題的形式：主標題是歸納自己的感覺或談?wù)摚睒祟}是“——讀《××》有感”；分兩行，第一行是主標題，第二行是副標題，如《家庭教育訣要——〈傅雷家信〉讀后有感想》《人生只有奮斗才有希望——讀〈平庸的世界〉有感》等。標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙光明的大眼睛同樣。注意標題必然要聯(lián)合感點，不然會畫蛇添足，見笑于人。2．針對資料，亮出感點。亮出感點，就是緊承前一段“述讀”所引述的資料，針對資料進行評析，既可就事論事，對所“引”的內(nèi)容做一番剖析；也可以由現(xiàn)象到實質(zhì)、由個別到一般做一番發(fā)掘；對寓意深的資料更要深入剖析，此后瓜熟蒂落地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。第一題，就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文或介紹閱讀的某部名著，寫一篇讀后有感想。如讀了《平庸的世界》，你最深的感想就是：人生的道路固然漫長，但緊急處常常只有幾步，特別是當(dāng)他年青的時候。讀了《鋼鐵是如何煉成的》，你最深的感想就是：當(dāng)你受到了生活的不幸時，你要剛毅地活下去，而且要活得很優(yōu)異。這些都是“感點”。注意感點的提出，要有與之有關(guān)的述讀資料。假如沒有述讀的這部分資料，感點就是無源之水，流而不遠；感點也只好是空發(fā)談?wù)?，平常而談。因此，不論述讀在感點以前，仍是在感點今后，第一要有述讀的存在，今后才能有感點的建立。3．環(huán)繞感點，引述資料。在平常狀況下，文章開頭就是環(huán)繞感點有的放矢地簡述原文有關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的談?wù)撟龊娩亯|。注意引述原文要簡短、正確、有針對性，不可以大段大段地表達所念書本、文章、資料的詳細內(nèi)容。4．聯(lián)系實質(zhì)，論證感點。論證感點就是對“感點”——中心論點進行論證。這一部分是讀后有感想的主體部分，是對感點的論述，經(jīng)過擺事實、講道理，或正面論證，或反面論證，證明感點的合理性。論證時要聯(lián)系實質(zhì)，要有針對性，必然緊扣感點，不可以走開感點任意聯(lián)想，不著邊沿。5．回應(yīng)前文，收束全文。收束全文時，既可以回應(yīng)前文，重申感點；也可以提出希望，發(fā)出呼吁。不論如何結(jié)尾，都要與前面的幾個部分組成一個有機整體，要理所應(yīng)當(dāng)收束全篇?？傊畬懽x后有感想，讀是基礎(chǔ)，情是紐帶，感是核心。因此，我們應(yīng)在讀上下功夫，在情上求共識，在感上做文章。（設(shè)計企圖：“授之以漁”解說寫讀后有感想的方法，為學(xué)生寫讀后感做準備。）三、范文參照：《傅雷家信》讀后有感想讀了《傅雷家信》，使我最有感想的是傅雷對兒子的愛不只在生活上的各方面，也表此刻對孩子學(xué)習(xí)上的啟迪，敦促。傅雷為了能與兒子有公共的話題，能與兒子成為藝術(shù)上的朋友，他在敦促兒子同時，自己也在不停地看藝術(shù)方面的書本，以提升在音樂理論與賞識方面的水平，是自己能有與兒子同樣對話的資本。此后經(jīng)過信函與兒子進行樂理的商討，并對孩子的不足之處及改良方法，整個過程都是以同樣的姿態(tài)，就像是朋友之間的聊天，把自己在學(xué)習(xí)過程中的見解及自己在辦理相像問題時自己的做法和所獲取的經(jīng)驗娓娓道來，給人一種信服的感覺。在這一點上是特別值得我們做家長的學(xué)習(xí)的。俗語說：以身作則。家長的學(xué)習(xí)態(tài)度及進步心，對孩子來說是最好的典范。而我們此刻的教育存在太多的功利性，急于求成，最好孩子一下子什么都懂，假如稍與自己的希望有所誤差就會大喊小叫，令孩子的學(xué)習(xí)興趣大減，并產(chǎn)生厭學(xué)情緒。甚至有的孩子一時想不開，做出過激行為，堪稱是得失相當(dāng)。我們應(yīng)當(dāng)努力與自己的孩子成為朋友。在學(xué)習(xí)上可以共同商討，這其實不需要我們必然要有多高的學(xué)歷，孩子學(xué)習(xí)碰到問題多數(shù)是對某個見解理解不清，這時候假如你讓孩子取出課本，找到對應(yīng)的章節(jié)，共同研究一下，說不定孩子就會在你的點撥下豁然爽朗，峰回路轉(zhuǎn)又一村。那時候孩子對你就有一種欽佩的感覺，對學(xué)習(xí)就會保持一種研究的興趣。傅雷在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，也不忘對孩子進行做“人”的教育。他對兒子說：“我素來以為弄學(xué)識也好，弄藝術(shù)也好，頂重要的是‘人’。要把一個‘人’盡量發(fā)展，沒成為藝術(shù)家以前，先要學(xué)做人。不然那種某某某家不論如何高妙，也不會對人類有多大的貢獻。”他要求孩子吃飯時，食不語，咀嚼食品嘴里嚴禁發(fā)出聲響，飯后要把餐凳放入餐桌下。家里的物件用完后，要有規(guī)矩的放回去。對人客氣，特別是對師長或老年人，說話時態(tài)度要謙恭，人要站直，即或是堅持真諦也必然注意發(fā)言的方式、態(tài)度、語氣、腔調(diào)等。傅聰現(xiàn)已經(jīng)是此刻世界上一流的鋼琴演奏家，他優(yōu)雅的舉止與傅雷的家教不沒關(guān)系。我們教育孩子的目的，是為了讓孩子能身心健康地成長。從人的舉止便會對這個人有必然的認識，懂得禮儀的人是受人歡迎的，因此每個家長都應(yīng)當(dāng)在孩子小的時候培育孩子好的基本禮儀，使之成為有修養(yǎng)的人，最后對自己的祖國有所貢獻。（設(shè)計企圖：聯(lián)合范文《傅雷家信》讀后有感想，加深理解主題如何寫好讀后有感想。）四、作文練兵就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文或介紹閱讀的某部名著，寫一篇讀后有感想，題目自擬。好多于600字?！咎崾尽?．選定課文或名著后，可以再認真讀課文或名著的片段，此后從多方面的閱讀感覺中選擇一點來寫。2．引用課文或名著時，要認真查對原文，以保證引文與原文一致。3．可以采納主副標題的形式，如《一個反叛者的形象——〈西游記〉讀后有感想》。（設(shè)計企圖：學(xué)致使用，運用所學(xué)方法進行寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生寫讀后有感想的能力。）內(nèi)容總結(jié)

（1）《學(xué)寫讀后有感想》講課方案

教材剖析

《學(xué)寫讀后有感想》是部編人教版八年級下第三單元的