浙教版四年級下冊品德與社會教學計劃

第4頁共4頁浙教版四年級下冊品德與社會教學計劃一、?指導思想：?品德與社會?是一門以兒?童社會生活?為基礎，促?進學生良好?品德形成和?社會性發(fā)展?的綜合課程?。以兒童的?社會生活為?主線，將品?德、行為規(guī)?范和法制教?育、愛國主?義教育、_?__教育和?___教育?等有機融合?，引導學生?通過與自己?生活密切相?關的因素，?加深對他人?、對社會的?認識和理解?，并在此基?礎上養(yǎng)成良?好的行為習?慣。促進學?生良好品德?的形成和社?會性發(fā)展，?為學生認識?社會、參與?社會，成為?具有愛心、?責任心、良?好的行為習?慣和個性品?質(zhì)的___?合格公民奠?定基礎。?二、班級情?況分析：本?學期任教四?（）、四（?）、四（3?）、四（4?）四個班品?德與社會。?四年級學生?雖然掌握的?基礎知識比?較牢固，但?有些綜合應?用、實踐性?較強的知識?知道的比較?少，同學們?發(fā)現(xiàn)問題、?解決問題的?能力不強。?因本課程的?開放性、活?動性、實踐?性較強，所?以要求大部?分學生能積?極到本課程?的課內(nèi)外的?學習活動中?去。四年級?是小學生知?識、能力、?情感價值觀?形成的關鍵?時期，他們?對自我、他?人、家庭、?社會有了一?些淺顯的認?識，養(yǎng)成了?一定的好的?行為習慣，?隨著他們社?會生活范圍?的不斷擴大?，進一步認?識了解社會?和品德的形?成成為迫切?的需要。因?本課程的開?放性、活動?性、實踐性?較強，絕大?部分學生樂?于這一門課?程的學習，?能積極與到?本課程的課?內(nèi)外的學習?活動中去。?三、教學?目標：、?引導學生建?立自覺遵守?公共秩序的?意識，做一?個文明有教?養(yǎng)的人；知?道殘疾人的?困難，感受?殘疾人身殘?志不殘的可?貴品質(zhì)，從?而能尊重殘?疾人，積極?主動幫助他?們；引導學?生逐步養(yǎng)成?主動關愛處?境困難或者?不幸人的行?為；引導學?生明白參加?___活動?、熱心為_?__服務是?熱愛___?的表現(xiàn)，做?到主動為_?__做好好?事，感受到?只有___?中的每個成?員發(fā)揮各自?作用，__?_才能得到?不斷發(fā)展和?進步。、?了解一些生?態(tài)環(huán)境問題?的產(chǎn)生和發(fā)?展；感知這?些環(huán)境問題?帶來的危害?，學會從身?邊的小事做?起；了解家?鄉(xiāng)的巨大變?化；知道獨?特的民風民?俗是中華民?族的重要組?成部分，在?了解家鄉(xiāng)風?俗來歷的基?礎上，觀察?生活中存在?的迷信現(xiàn)象?，樹立移風?易俗的觀念?，增強社會?責任感。?3、知道交?通工具的作?用，真切感?受它給人們?的生產(chǎn)和生?活帶來的方?便；選擇中?知道幾種常?用的交通工?具的特點，?學會根據(jù)實?際情況選擇?合適的交通?工具順利到?達目的地；?了解從古到?今我國交通?運輸設施和?交通運輸方?式的巨大變?化，感受交?通運輸業(yè)的?迅速發(fā)展，?激發(fā)學生對?祖國及家鄉(xiāng)?的熱愛；學?會編制小報?；認識通信?的迅猛發(fā)展?。四、教?學重難點：?教學重點：?、引導學?生在生活中?養(yǎng)成文明禮?貌、誠實守?信、友愛寬?容、公平公?正、團結(jié)合?作、有責任?心的品質(zhì)。?指導學生參?與社會生活?，能夠清楚?地表達自己?的感受和見?解，能夠傾?聽他人的意?見，能夠與?他人平等地?交流和合作?。、嘗試?合理地、有?創(chuàng)意地探究?和解決生活?中的問題，?學習對生活?中的道德問?題作出正確?的判斷和選?擇。初步了?解個人的基?本權利和義?務，初步理?解個體與群?體的互動關?系。了解一?些社會__?_機構(gòu)和社?會規(guī)則，初?步懂得規(guī)則?、法律對于?社會公共生?活的重要意?義。3、?知道一些不?同文化背景?下人們的生?活方式和風?俗習慣。教?學難點：在?了解家鄉(xiāng)風?俗來歷的基?礎上，觀察?生活中存在?的迷信現(xiàn)象?，樹立移風?易俗的觀念?，增強社會?責任感。?五、教學措?施、改變?陳舊的觀念?，樹立新觀?念。（）?轉(zhuǎn)變教材觀?。教學是對?教材的再創(chuàng)?造，是用教?材教而不是?教教材。根?據(jù)新課程的?教學要求，?要運用好教?材。要做到?“刪減、替?換、補充”?。教材是為?學生提供的?案例，教師?在備課過程?中，要注意?理清教材的?思路，把握?教材的教學?主題。在教?學過程中，?要以教材提?供的教育主?題為基礎，?引導學生去?學習，去探?究。（）?轉(zhuǎn)變教學觀?。新的課程?改革，把_?__人作為?課程的核心?理念，提出?：“一切為?了每一位學?生的發(fā)展。?”第一．要?變“目中無?人”為有人?。教師在教?學過程中，?要更新觀念?，一切為了?學生的發(fā)展?。要___?每一位學生?情感、態(tài)度?、價值觀、?能力的形成?。第二，?變“重結(jié)論?輕過程”為?重視學生學?的過程。新?課程強調(diào)過?程，強調(diào)學?生探索新知?的經(jīng)歷和獲?得新知的體?驗。教師的?教學過程，?要指導學生?怎樣學，通?過什么方法?學；不要把?現(xiàn)成的結(jié)論?強加給學生?，要讓學生?用自己的眼?光、方式來?看待世界，?允許學生有?自己的看法?。、遵循?品德與社會?課的教學理?念（）幫助?學生參與社?會、學習做?人品德與社?會課程教學?的核心是幫?助學生參與?社會、學習?做人。教師?在教學過程?中，要__?_每一個兒?童的成長，?發(fā)展兒童豐?富的內(nèi)心世?界和主體人?格，體現(xiàn)以?人為本的現(xiàn)?代教育價值?取向。培養(yǎng)?學生對生活?的積極態(tài)度?和參與社會?的能力，使?學生成為具?有愛心、責?任心、良好?的行為習慣?和個性品質(zhì)?的人。（?）以兒童的?生活為基礎?。品德與社?會課程教育?意義在于對?兒童生活的?引導，用經(jīng)?過生活錘煉?的，有意義?的教育內(nèi)容?教育兒童。?教師在教學?過程中，所?選取、引用?的教育內(nèi)容?和形式要貼?近學生的生?活，反映兒?童的需要，?引導他們從?自己的世界?出發(fā)，用自?己的眼睛觀?察社會，用?自己的心靈?感受社會，?用自己的方?式研究社會?。3、要?追求教育的?基礎性和有?效性兒童期?是品德與社?會發(fā)展的啟?蒙階段，教?師在教學過?程中，要從?兒童發(fā)展的?現(xiàn)實和可能?出發(fā)，要采?用他們樂于?和適于接受?的生動活潑?的方式，幫?助、引導他?們解決現(xiàn)實?生活中的問?題，為他們?今后人格和?諧發(fā)展與完?善奠定基礎?改革教學方?式教師要注?意遵循品德?與社會課程?的基本教學?理念，采取?以客觀社會?為基礎與學?生為主體的?靈活多樣的?教學形式。?廣泛采用活?動型教學模?式，引導學?生在自主活?動中自我體?驗感悟，探?究發(fā)現(xiàn)訓練?技能，養(yǎng)成?習慣。5?、重視學生?學業(yè)評價品?德與社會課?評價目的是?獲得反饋信?息，幫助教?師