不一樣的電路連接的教學設計

《不一樣樣的電路連接》的授課方案（教科版四年級下冊第一單元第7課）授課背景解析：本課是《簡單電路》單元的最后一課。經(jīng)過前面幾課的學習，學生已經(jīng)獲得了一些關于電、以及電是怎樣工作的基本知識。聯(lián)想到我們的家庭用電器，同學們只漂亮到它們外面的樣子，而難以看到它們的內部結構。但無論多么復雜的用電器，都是由一些簡單電路經(jīng)過不一樣的連接方式組合而成的。在本課，學生將用電路檢測器研究接線盒內部的電路是怎樣連接的，并研究不一樣電路連接方法的差異，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不一樣電路的特點。授課目的：科學見解：1、若是電能從一點流到另一點，兩點之間必然有導體連接，這兩點之間就構成一個電的通路，否則就是斷路。2、串通電路和并聯(lián)電路是兩種用不一樣連接方法組成的電路。過程與方法：1、用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況。2、試一試用不一樣的方法連接電路，并在屢次觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不一樣連接方式的特點。感神態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、周祥推斷的態(tài)度。2、樂于交流自己的見解。授課重點：用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況授課難點：能運用串通和并聯(lián)兩種用不一樣連接方法組成電路授課準備：為小組準備：一個電路檢測器、兩個4個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單；一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導線幾根。板書設計：不一樣樣的電路連接授課過程設計：學生活教師活動授課方案思路動一、游戲導入認真經(jīng)過小活動巧觀看，積妙的引導學生較快1、演示并提問：（用一跟管子極猜想。的進入本節(jié)課的研左邊穿入一根導線，右邊穿入3根導線，左右只有一根相連）猜猜看試一試究主題。并能初步右邊的電線與左邊的哪一根電線連用學過的的進行一次小的探接在一起知識來解究歷程。試一試運用2、發(fā)言：誰的猜想是正確的呢決此問電路檢測器進行初題。步的檢驗。在進入用什么方法可以檢驗一下對小盒子的探秘環(huán)3、講解：我們就用電路檢測器節(jié)。的方法來試一試。4、過渡：老師這里還有一個小盒子，你能利用剛剛的經(jīng)驗來猜想一下，接線盒里面哪些接線頭之間可能會被連在一起呢二、研究四線頭的電路暗盒里逐漸主要引導學生的線路是怎樣連接的運用周祥在解決問題的過程1、猜想：（1-2、1-3、1-4、的思想進中，擁有必然的順2-3、2-4、3-4）行慎重的序性，經(jīng)過慎重的猜想。操作來進行逐漸的2、提問：終究是哪幾個接線頭排出，最后發(fā)現(xiàn)電可能會連接在一起呢我們可以用什認真路暗盒連接的秘實驗么方法來檢測一下。密。學生分組檢測實驗，并記錄。將檢經(jīng)過必然的研測的結果3、反響：誰把你記錄下來的檢進行轉究，將實驗現(xiàn)象逐測結果向大家來報告一下?；嫵霾睫D變?yōu)閼{據(jù)，最推斷的實終發(fā)現(xiàn)電路暗盒里記錄單物圖。線路連接的奧秘。與實接1-21-31-42-32-43-4際現(xiàn)象進線行比較，發(fā)現(xiàn)自己通√√√研究的過路程正確與否。斷√√√路4、依照檢測結果的記錄，現(xiàn)在你可以推斷里面是怎樣連接的嗎把你推斷的里面電線連接的方法在紙上畫下來，會嗎1●3●2●4●學生分組談論、畫圖5、交流、報告：哪一組先把你們推斷的連接方法向大家顯現(xiàn)一下（顯現(xiàn)臺投影）6、你們組的接線盒里面是哪一種方法呢把它打開來看一看吧。三、比較兩種不一樣的電路連接1、將電路檢測器改裝成一個電路，使小燈泡發(fā)亮。2、加一節(jié)電池使小燈泡的亮度不變。學生研究連接方式。（并聯(lián)）3、換一個連接的方法，你們能使小燈泡更亮嗎（串通）4、概括電池串通、并聯(lián)使用的特點。5、將兩個小燈泡串通和并聯(lián)起來，觀察小燈泡的變化。四、小小研究家1、認識生活中那些地方的接線是看不見的，也需要像我們今天這

著手引導學生積極改裝試一試，并在操作中結合過去的經(jīng)驗，想辦在回路的基礎上連法結合以接成兩個至三個回往知識經(jīng)路。驗，解決問題。引導學生經(jīng)過肉眼的簡單比較，比較發(fā)現(xiàn)串通與并聯(lián)的串通與并不一樣點。聯(lián)的異同。聯(lián)系運用學過的知生活識