初二生物教學(xué)工作計劃

第16頁共16頁初二生物教學(xué)工作方案初二生物教學(xué)工作方案。在新的學(xué)期里本人將擔(dān)任八年級1、2、3、4班的生物教學(xué)工作，為了出色的完本錢學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：面臨會考，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以到達(dá)進(jìn)步學(xué)生成績的目的。二、課程理念：我們要建立起“合適學(xué)生的教育才是最好的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面開展和終身開展；進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的根底上，根據(jù)學(xué)生身心開展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)展全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表達(dá)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、才能以及情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，表達(dá)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、根底性和開展性三、指導(dǎo)思想本學(xué)期將繼續(xù)深化貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性和實效性。“雙思”是指老師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、開展；“六步”分別是指：提供資〔入境生趣〕、理解學(xué)情〔自學(xué)生疑〕、弄清疑難〔學(xué)習(xí)釋疑〕、點難撥疑〔練習(xí)解難〕、反思教學(xué)〔反思學(xué)習(xí)〕、引導(dǎo)理論〔遷移創(chuàng)新〕。老師要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否得當(dāng)、不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。四、教材分析^p：教材的編寫注重從生活理論出發(fā)，防止了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施：1、備課標(biāo)、備教材認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，全面深化理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。2、備學(xué)生〔1〕深化理解學(xué)生思想實際和知識、才能程度，充分估計學(xué)生承受新知識可能遇到的問題?！?〕根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法?！?〕老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。3、備教法、備學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、打破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。4、備作業(yè)要精選習(xí)題，以消化、穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)知識為根底，培養(yǎng)學(xué)生才能、開發(fā)學(xué)生智力。5、在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、考慮、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生根本實驗技能的培養(yǎng)。六、理論活動的安排：注重學(xué)生的實驗與探究的設(shè)計和操作，從而鍛煉學(xué)生的動手才能、思維才能、合作才能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。附教學(xué)進(jìn)度表：第一周：第四單元第一章13節(jié)第二周：第四單元第一章46節(jié)第三周：第四單元第一章7節(jié)第二章1、2節(jié)第四周：第四單元第二章3節(jié)第三章1、2節(jié)國慶節(jié)放假一周第六周：第四單元第三章3節(jié)第四章1、2節(jié)第七周：第四單元第四章35節(jié)第八周第九周：復(fù)習(xí)整冊第十周：復(fù)習(xí)期中考試第十一周：第五單元第一章13節(jié)第十二周：第五單元第一章4節(jié)第二章第十三周：第六單元第一章13節(jié)第十四周：第六單元第一章4、5節(jié)第二章1節(jié)第十五周：第六單元第二章2節(jié)第七單元第一章第十六周：第七單元第二章第十七周——二十一周：準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)考試假如有月考，時間會以此往下推延。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀初二生物教學(xué)工作方案范文一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，結(jié)合永年縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心開展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面開展和終身開展需要，以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神理論才能為重點，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動承受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為打破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，提出問題、分析^p和解決問題的才能，以及交流和表達(dá)才能。二、根本情況分析^p(一)學(xué)生情況分析^p一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的理解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物根本知識、生物實驗技能和理論操作才能，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃重的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的根底。另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目的不明確、自制力不強(qiáng)、主動性缺乏等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性缺乏，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。因此，從本學(xué)期開場，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強(qiáng)學(xué)____引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時穩(wěn)固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的進(jìn)步?！捕辰滩姆治鯺p八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活理論出發(fā)，廣泛聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識根底，把握根底性，表達(dá)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究才能的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個局部進(jìn)展分析^p〔1〕、關(guān)于動物局部教材先討論生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再討論它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識構(gòu)造簡圖如下：這樣的安排改變了長期以來按進(jìn)化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)構(gòu)造和生理功能的做法，強(qiáng)化了動物與環(huán)境嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的認(rèn)識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應(yīng)水中生活的特點；“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點；“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應(yīng)空中飛行的特點，這樣能較好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動物的類群那么在相應(yīng)的節(jié)中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點?！?〕、關(guān)于細(xì)菌、真菌局部其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大局部。本單元的第四章標(biāo)題為“分布廣泛的細(xì)菌和真菌”，將“細(xì)菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還安排了第五章“細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對應(yīng)，卻都是為了更好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時，必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項內(nèi)容合在一起。2、關(guān)于第六單元的教材分析^p第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護(hù)對策等。關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)，課標(biāo)要求到達(dá)層次是學(xué)生能說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學(xué)生對保護(hù)生物多樣性的意義和對策有更深化的認(rèn)識。本單元的知識構(gòu)造圖如下：三、教學(xué)目的通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》〔八年級上冊〕課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下開展目的：〔一〕知識與技能：1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、理解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。3、理解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)構(gòu)造特征上的相似程度來進(jìn)展的。5、理解生物的多樣性及其價值。6、培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能和實驗設(shè)計才能。如：進(jìn)展“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關(guān)的活動。7、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)展生物學(xué)資料的查詢和搜集?！捕尺^程與方法：注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如：〔1〕嘗試教學(xué)法。準(zhǔn)備練習(xí)出示嘗試題自學(xué)課本嘗試練習(xí)學(xué)生討論老師講解第二次嘗試練習(xí),以上七步是一個有機(jī)整體，反映了學(xué)生完好的嘗試過程，也是一個有序可控的科學(xué)的方法流程?！?〕問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)構(gòu)造特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等根本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反應(yīng)，輔以同伴互助和老師點評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的才能?！?〕理論聯(lián)絡(luò)實際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和消費勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對書本知識的理解，做到知識于生活，學(xué)以致用?！?〕識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶?！?〕嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到嘗試成功的快樂，進(jìn)步學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的自覺性?！踩城楦袘B(tài)度及價值觀：1、認(rèn)識生物多樣性的價值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧開展的觀點。2、理解生物科學(xué)技術(shù)在人們消費生活方面的重要作用和理論價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。3、理解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們料想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用那么會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。四、主要措施：1、重視進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)3、浸透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育4、改良教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)〔1〕進(jìn)步貫徹課程目的的自覺性初中生物學(xué)課程目的涵蓋的生物學(xué)知識、才能以及情感、態(tài)度、價值等方面的根本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課〔或活動〕的教學(xué)目的時，要充分考慮課程目的的表達(dá)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)開展的需要，特別要注意才能和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。〔2〕組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，根據(jù)嘗試教學(xué)理論的本質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的根本特征，在教學(xué)理論中邱學(xué)華逐步形成了一套根本操作形式,培養(yǎng)學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的才能，同時，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生開展的學(xué)生活動?！?〕加強(qiáng)和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。2023初二生物教學(xué)工作方案初二生物教學(xué)工作方案篇一一、指導(dǎo)思想：為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，全面進(jìn)步學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，本期我打算仍堅持以《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，以部教務(wù)處的核心工作目的快樂+高效課堂為指導(dǎo)，扎實做好本期的教育教學(xué)工作。二、學(xué)情分析^p：本期我任教八年級2個班的生物教學(xué)，從今年上期期末統(tǒng)測的情況來看，大局部學(xué)生的生物學(xué)根底比擬好、興趣較濃。但每個班都有少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)根底較差、學(xué)生物沒多大勁。本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)根本技能的進(jìn)步為主。三、教學(xué)目的1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深化鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習(xí)心得，寫好學(xué)習(xí)筆記。2、利用集體備課小組的力量對教材進(jìn)展充分討論分析^p，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)進(jìn)度等等。3、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說課、集體反思等活動。4、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率。5、發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，備課組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、幫助，精誠團(tuán)結(jié)。每月定期開展聽、評課活動。6、深化開展教學(xué)科研，參與教研課題的研究，按時完成每學(xué)年撰寫論文的工作。7、注重實驗教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實驗的理解才能，設(shè)計和完成實驗的才能，用圖表表述實驗和對實驗方案評價才能。8、加強(qiáng)中考試題研究，落實生物奧賽培訓(xùn)工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。四、詳細(xì)措施1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對詳細(xì)學(xué)情因材施教;2、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，使優(yōu)生得到開展，差生得到進(jìn)步;3、定期舉行單元考試，及時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏;4、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進(jìn)步。5、定期開展生物奧賽培優(yōu)和后進(jìn)生輔基工作。五、教學(xué)進(jìn)度第1周水中生活的動物第2周陸地生活的動物第3周空中飛行的動物第4周月考命題與評價第5周動物的運動和行為第6周動物在生物圈中的作用第7周分布廣泛的細(xì)菌和真菌第8周細(xì)菌和真菌在自然界中的作用第9周期中考試命題與評析第10周根據(jù)生物的特征進(jìn)展分類第11周認(rèn)識和保護(hù)生物的多樣性第12周月考命題與評析第13周生物的生殖和發(fā)育第14周生物的遺傳和變異第15周生物的遺傳和變異第16周生物的進(jìn)化第17周安康的生活第18周期末復(fù)習(xí)第19周期末復(fù)習(xí)初二生物教學(xué)工作方案篇二一、教學(xué)方案的制定原那么1、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原那么2、老師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的原那么3、知識教學(xué)與才能培養(yǎng)相統(tǒng)一的原那么4、知識技能目的與情感目的相統(tǒng)一的原那么5、整體性與個別化教學(xué)相統(tǒng)一的原那么6、終結(jié)性評價與過程性評價相統(tǒng)一的原那么二、教學(xué)方案的主要內(nèi)容1、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析^p(包括知識根底、才能開展程度、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等各個方面存在的主要問題)2、本學(xué)期課程內(nèi)容分析^p(本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及其在整個知識體系中的位置和