幼兒園二期課改工作計(jì)劃

第113頁(yè)共113頁(yè)幼兒園二期課改工作方案幼兒園二期課改工作方案。在走進(jìn)二期課改的近幾年來(lái)，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長(zhǎng)、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的施行也給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在理論過(guò)程中感到老師對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，老師自身的專(zhuān)業(yè)化程度跟不上施行課程開(kāi)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺(jué)在對(duì)老師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、老師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。10月21日、22日我們?nèi)袌@長(zhǎng)在市委黨校有幸聆聽(tīng)了華愛(ài)華、潘潔、黃瓊等幼教專(zhuān)家、名園長(zhǎng)及市級(jí)骨干老師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專(zhuān)題講座和經(jīng)歷交流，專(zhuān)家們?cè)诳偨Y(jié)本市二期課改試點(diǎn)園理論經(jīng)歷的根底上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)課改園的管理經(jīng)歷介紹和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，使我們很有啟發(fā)，為我們?cè)诮窈箅A段施行二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢(shì)頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專(zhuān)家報(bào)告的過(guò)程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列方案和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園施行二期課改正程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和方案，在這里和大家作個(gè)簡(jiǎn)單交流。一、總體目的：強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到老師的日常教學(xué)行為之中，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的開(kāi)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和理論才能；開(kāi)展辦園特色，開(kāi)發(fā)園本課程。開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程施行的師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)開(kāi)展。二、詳細(xì)目的：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升老師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的老師隊(duì)伍。2、結(jié)合創(chuàng)立綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建立的目的，進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開(kāi)展環(huán)境宣傳和理論活動(dòng)。完善綠色家園建立，嘗試各類(lèi)課程形式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。3、探究并建立課改理念下師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同開(kāi)展。三、施行階段我們的方案分為三個(gè)階段⑴啟始階段。～年9月--～年1月，全園全面鋪開(kāi)新教材，幼兒園定期組織專(zhuān)題研討活動(dòng)，課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)新教材實(shí)驗(yàn)過(guò)程的及時(shí)調(diào)控，并結(jié)合綠色家園的理論活動(dòng)，開(kāi)發(fā)園本課程。⑵深化階段?！?月--～年8月，二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)總結(jié)、反愧修正新課程的施行情況，挖掘老師在新課程施行過(guò)程中的經(jīng)歷，并形成階段性總結(jié)。⑶總結(jié)提煉階段。～年9月起，認(rèn)真總結(jié)課改工作，通過(guò)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在全園推廣新教材試行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及綠色園本課程進(jìn)展剪裁、整理，提煉成具有本園特色的園本課程體系。也將借助縣教科室、教研室及姐妹園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助，對(duì)我園施行課題研究的成效，運(yùn)用科學(xué)的方法共同進(jìn)展驗(yàn)證，從而形成符合我園特色的綠色教育培養(yǎng)目的體系、綠色理論活動(dòng)形式與方法體系、綠色教育園本教材和家、園、幼兒互動(dòng)式的評(píng)價(jià)體系，并以此來(lái)推動(dòng)我園的二期課改向縱深開(kāi)展。四、措施與方法〔一〕、組織落實(shí)，確保課改工作順利施行成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)籌劃、協(xié)調(diào)，對(duì)二期課改良行總體規(guī)劃，使課改與我園的開(kāi)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進(jìn)展；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)二期課改中的一些問(wèn)題、措施等進(jìn)展各方面的調(diào)研，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)課改良程，并適時(shí)對(duì)我園課改動(dòng)態(tài)進(jìn)展宣傳，總結(jié)；理論、探究工作由工作小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，制定詳細(xì)的行動(dòng)方案，分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn)，廣泛聽(tīng)取老師意見(jiàn)與建議，做好部署與反應(yīng)的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實(shí)處，為實(shí)在推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的基?！捕场⒓訌?qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)步老師施行課程的才能老師是施行課改的主力軍，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)是課改成功的關(guān)鍵。我們以縣、園二級(jí)培訓(xùn)為主要基點(diǎn)，一方面要求每個(gè)老師參加進(jìn)修學(xué)校的新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，保證“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原那么；另一方面以園本研究為根本形式，進(jìn)步培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師對(duì)二期課改的認(rèn)識(shí)為加深老師對(duì)《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導(dǎo)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園輔導(dǎo)等多種形式讓老師進(jìn)一步熟悉理解二期課改精神本質(zhì)，理解課改的深化含義，課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵，使課改成為老師教育教學(xué)中的內(nèi)在需要；其次組織老師圍繞課程的根本理念、課程的目的和課程施行的關(guān)鍵要素逐一學(xué)習(xí)研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問(wèn)題。2、教研領(lǐng)先，確保課改工作順利施行一是注重對(duì)教研組工作的過(guò)程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責(zé)，明確責(zé)任。把教研組長(zhǎng)抓好具有本園特色的兩個(gè)“四個(gè)一”作為考核教研組工作的重要方面。進(jìn)步教研活動(dòng)的質(zhì)量。〔“四個(gè)一”教研形式：時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開(kāi)放式研討相結(jié)合?！八膫€(gè)一”園本研究的方法：“主持一個(gè)教研活動(dòng)、參加一個(gè)一課三研活動(dòng)、評(píng)析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和組織一次社會(huì)理論活動(dòng)”〕。二是教研組要發(fā)揮以往教研活動(dòng)的珍貴經(jīng)歷，結(jié)合課改的理論繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)題研討、案例分析^p、公開(kāi)教學(xué)等多種形式的教研活動(dòng)，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)?；⒅贫然?。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深化教研組，及時(shí)總結(jié)、反應(yīng)課改施行情況，對(duì)老師施行課改中的問(wèn)題加以指導(dǎo)和調(diào)控。3、科研引路，為課改理念與詳細(xì)教學(xué)行為搭建橋梁一是定期召開(kāi)科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，定期對(duì)各級(jí)各類(lèi)課題研究進(jìn)展實(shí)在的關(guān)心與指導(dǎo)，把課改中碰到具有共性研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)展專(zhuān)門(mén)研究，形成課題，架構(gòu)課改理念與詳細(xì)教學(xué)行為的橋梁。二是運(yùn)用科研的方法，開(kāi)展感知探究型、表達(dá)表現(xiàn)型和社會(huì)理論型的課程形式的研究，通過(guò)這些課程形式的研究，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法和幼兒的學(xué)習(xí)方式。4、加強(qiáng)對(duì)青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓(xùn)機(jī)制。一是注重對(duì)青年老師教育理論和教育理論等多方面培養(yǎng)；二是形成新老師“幫教結(jié)對(duì)”的培訓(xùn)格局，骨干老師形成階梯式開(kāi)展的構(gòu)造；三是多渠道地為青年老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和條件，例如：外出學(xué)習(xí)，上網(wǎng)求知等促進(jìn)課改的持續(xù)開(kāi)展?！踩?、開(kāi)展特色，推進(jìn)二期課改深化開(kāi)展二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風(fēng)，在幼兒園挖掘周遍資，開(kāi)拓了綠色家園的理論基地，創(chuàng)立了綠色家園的園本特色，找準(zhǔn)了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導(dǎo)下開(kāi)展了綠色教育的系列活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)開(kāi)展，獲得了一定的階段成果，在此根底上，我們將充分運(yùn)用這種得天獨(dú)厚的資，推進(jìn)二期課改的深化：1、以創(chuàng)立綠色幼兒園為契機(jī)，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)工作抓緊抓好。一方面利用學(xué)習(xí)向老師進(jìn)一步宣傳崇明開(kāi)發(fā)進(jìn)程中綠色生態(tài)教育的意義，幫助老師建立“綠色思想”培養(yǎng)人，用“綠色的觀念”教育人，用“綠色校園”熏陶人的觀念，并把環(huán)境教育浸透在老師日常的教育教學(xué)工作中，要求老師每月必須結(jié)合環(huán)境教育開(kāi)展一次教育教學(xué)活動(dòng)。2、完善綠色家園建立，根據(jù)小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開(kāi)拓小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚(yú)、烏龜?shù)人鷦?dòng)物角。把原來(lái)動(dòng)物區(qū)中的小動(dòng)物改成散養(yǎng)方式，增加種植區(qū)和果園區(qū)內(nèi)各種品種等，為幼兒的探究與創(chuàng)新提供多種理論的環(huán)境。并結(jié)合在綠色家園中各種教育活動(dòng)，師生共同構(gòu)建園本課程，并編制成冊(cè)。3、要發(fā)動(dòng)老師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長(zhǎng)社會(huì)宣傳，帶動(dòng)家庭的環(huán)境教育。一方面通過(guò)櫥窗宣傳攔、講座等形式，對(duì)幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳，不斷強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。二是施行《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》活動(dòng)，由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》，由家長(zhǎng)觀察指導(dǎo)幼兒在家的環(huán)保意識(shí)和行為并給予記錄，通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家園合作，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的溝通，改變家長(zhǎng)的教育觀，感染家長(zhǎng)的主動(dòng)參與二期課改。4、建立評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)師生開(kāi)展充分發(fā)揮教育教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，探究有利于施行素質(zhì)教育多層次、多元化教育教學(xué)評(píng)價(jià)形式，構(gòu)建有利于施行素質(zhì)教育的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：⑴建立促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)老師不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)課程不斷開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，研制有關(guān)詳細(xì)評(píng)價(jià)方法。Om⑵構(gòu)建評(píng)價(jià)方式多元機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)自身的研究，真正發(fā)揮好評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。幼兒園的課改工作在縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全園教職工的共同努力下，已有了一點(diǎn)成績(jī)，但仍需不斷的探究與理論，以上的施行方案將在理論中不斷得以修正，以獲得不斷的進(jìn)步?！?11-8【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀“幼兒園二期課改方案”幼兒園工作方案在走進(jìn)二期課改的近幾年來(lái)，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長(zhǎng)、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的施行也給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在理論過(guò)程中感到老師對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，老師自身的專(zhuān)業(yè)化程度跟不上施行課程開(kāi)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺(jué)在對(duì)老師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、老師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。10月21日、22日我們?nèi)袌@長(zhǎng)在市委黨校有幸聆聽(tīng)了華愛(ài)華、潘潔、黃瓊等幼教專(zhuān)家、名園長(zhǎng)及市級(jí)骨干老師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專(zhuān)題講座和經(jīng)歷交流，專(zhuān)家們?cè)诳偨Y(jié)本市二期課改試點(diǎn)園理論經(jīng)歷的根底上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)課改園的管理經(jīng)歷介紹和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，使我們很有啟發(fā)，為我們?cè)诮窈箅A段施行二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢(shì)頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專(zhuān)家報(bào)告的過(guò)程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列方案和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園施行二期課改正程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和方案，在這里和大家作個(gè)簡(jiǎn)單交流。一、總體目的：強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到老師的日常教學(xué)行為之中，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的開(kāi)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和理論才能；開(kāi)展辦園特色，開(kāi)發(fā)園本課程。開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程施行的師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)開(kāi)展。二、詳細(xì)目的：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升老師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的老師隊(duì)伍。2、結(jié)合創(chuàng)立綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建立的目的，進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開(kāi)展環(huán)境宣傳和理論活動(dòng)。完善綠色家園建立，嘗試各類(lèi)課程形式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。3、探究并建立課改理念下師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同開(kāi)展。四、措施與方法一、組織落實(shí)，確保課改工作順利施行成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)籌劃、協(xié)調(diào)，對(duì)二期課改良行總體規(guī)劃，使課改與我園的開(kāi)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進(jìn)展；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)二期課改中的一些問(wèn)題、措施等進(jìn)展各方面的調(diào)研，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)課改良程，并適時(shí)對(duì)我園課改動(dòng)態(tài)進(jìn)展宣傳，總結(jié)；理論、探究工作由工作小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，制定詳細(xì)的行動(dòng)方案，分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn)，廣泛聽(tīng)取老師意見(jiàn)與建議，做好部署與反應(yīng)的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實(shí)處，為實(shí)在推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的根底。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)步老師施行課程的才能老師是施行課改的主力軍，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)是課改成功的關(guān)鍵。我們以縣、園二級(jí)培訓(xùn)為主要基點(diǎn)，一方面要求每個(gè)老師參加進(jìn)修學(xué)校的新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，保證“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原那么；另一方面以園本研究為根本形式，進(jìn)步培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師對(duì)二期課改的認(rèn)識(shí)為加深老師對(duì)《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導(dǎo)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園輔導(dǎo)等多種形式讓老師進(jìn)一步熟悉理解二期課改精神本質(zhì)，理解課改的深化含義，課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵，使課改成為老師教育教學(xué)中的內(nèi)在需要；其次組織老師圍繞課程的根本理念、課程的目的和課程施行的關(guān)鍵要素逐一學(xué)習(xí)研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問(wèn)題。2、教研領(lǐng)先，確保課改工作順利施行一是注重對(duì)教研組工作的過(guò)程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責(zé)，明確責(zé)任。把教研組長(zhǎng)抓好具有本園特色的兩個(gè)“四個(gè)一”作為考核教研組工作的重要方面。進(jìn)步教研活動(dòng)的質(zhì)量?！八膫€(gè)一”教研形式：時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開(kāi)放式研討相結(jié)合。“四個(gè)一”園本研究的方法：“主持一個(gè)教研活動(dòng)、參加一個(gè)一課三研活動(dòng)、評(píng)析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和組織一次社會(huì)理論活動(dòng)”。二是教研組要發(fā)揮以往教研活動(dòng)的珍貴經(jīng)歷，結(jié)合課改的理論繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)題研討、案例分析^p、公開(kāi)教學(xué)等多種形式的教研活動(dòng)，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)?；⒅贫然?。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深化教研組，及時(shí)總結(jié)、反應(yīng)課改施行情況，對(duì)老師施行課改中的問(wèn)題加以指導(dǎo)和調(diào)控。3、科研引路，為課改理念與詳細(xì)教學(xué)行為搭建橋梁一是定期召開(kāi)科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，定期對(duì)各級(jí)各類(lèi)課題研究進(jìn)展實(shí)在的關(guān)心與指導(dǎo)，把課改中碰到具有共性研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)展專(zhuān)門(mén)研究，形成課題，架構(gòu)課改理念與詳細(xì)教學(xué)行為的橋梁。二是運(yùn)用科研的方法，開(kāi)展感知探究型、表達(dá)表現(xiàn)型和社會(huì)理論型的課程形式的研究，通過(guò)這些課程形式的研究，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法和幼兒的學(xué)習(xí)方式。4、加強(qiáng)對(duì)青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓(xùn)機(jī)制。一是注重對(duì)青年老師教育理論和教育理論等多方面培養(yǎng)；二是形成新老師“幫教結(jié)對(duì)”的培訓(xùn)格局，骨干老師形成階梯式開(kāi)展的構(gòu)造；三是多渠道地為青年老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和條件，例如：外出學(xué)習(xí)，上網(wǎng)求知等促進(jìn)課改的持續(xù)開(kāi)展。三、開(kāi)展特色，推進(jìn)二期課改深化開(kāi)展二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風(fēng)，在幼兒園挖掘周遍資，開(kāi)拓了綠色家園的理論基地，創(chuàng)立了綠色家園的園本特色，找準(zhǔn)了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導(dǎo)下開(kāi)展了綠色教育的系列活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)開(kāi)展，獲得了一定的階段成果，在此根底上，我們將充分運(yùn)用這種得天獨(dú)厚的資，推進(jìn)二期課改的深化：1、以創(chuàng)立綠色幼兒園為契機(jī)，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)工作抓緊抓好。一方面利用學(xué)習(xí)向老師進(jìn)一步宣傳崇明開(kāi)發(fā)進(jìn)程中綠色生態(tài)教育的意義，幫助老師建立“綠色思想”培養(yǎng)人，用“綠色的觀念”教育人，用“綠色校園”熏陶人的觀念，并把環(huán)境教育浸透在老師日常的教育教學(xué)工作中，要求老師每月必須結(jié)合環(huán)境教育開(kāi)展一次教育教學(xué)活動(dòng)。2、完善綠色家園建立，根據(jù)小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開(kāi)拓小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚(yú)、烏龜?shù)人鷦?dòng)物角。把原來(lái)動(dòng)物區(qū)中的小動(dòng)物改成散養(yǎng)方式，增加種植區(qū)和果園區(qū)內(nèi)各種品種等，為幼兒的探究與創(chuàng)新提供多種理論的環(huán)境。并結(jié)合在綠色家園中各種教育活動(dòng)，師生共同構(gòu)建園本課程，并編制成冊(cè)。3、要發(fā)動(dòng)老師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長(zhǎng)社會(huì)宣傳，帶動(dòng)家庭的環(huán)境教育。一方面通過(guò)櫥窗宣傳攔、講座等形式，對(duì)幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳，不斷強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。二是施行《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》活動(dòng)，由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》，由家長(zhǎng)觀察指導(dǎo)幼兒在家的環(huán)保意識(shí)和行為并給予記錄，通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家園合作，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的溝通，改變家長(zhǎng)的教育觀，感染家長(zhǎng)的主動(dòng)參與二期課改。4、建立評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)師生開(kāi)展充分發(fā)揮教育教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，探究有利于施行素質(zhì)教育多層次、多元化教育教學(xué)評(píng)價(jià)形式，構(gòu)建有利于施行素質(zhì)教育的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：⑴建立促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)老師不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)課程不斷開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，研制有關(guān)詳細(xì)評(píng)價(jià)方法。⑵構(gòu)建評(píng)價(jià)方式多元機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)自身的研究，真正發(fā)揮好評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。幼兒園的課改工作在縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全園教職工的共同努力下，已有了一點(diǎn)成績(jī)，但仍需不斷的探究與理論，以上的施行方案將在理論中不斷得以修正，以獲得不斷的進(jìn)步。202_-11-8幼兒園二期課改詳細(xì)工作方案在走進(jìn)二期課改的近幾年來(lái)，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長(zhǎng)、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的施行也給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在理論過(guò)程中感到老師對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，老師自身的專(zhuān)業(yè)化程度跟不上施行課程開(kāi)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺(jué)在對(duì)老師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、老師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。10月21日、22日我們?nèi)袌@長(zhǎng)在市委黨校有幸聆聽(tīng)了華愛(ài)華、潘潔、黃瓊等幼教專(zhuān)家、名園長(zhǎng)及市級(jí)骨干老師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專(zhuān)題講座和經(jīng)歷交流，專(zhuān)家們?cè)诳偨Y(jié)本市二期課改試點(diǎn)園理論經(jīng)歷的根底上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)課改園的管理經(jīng)歷介紹和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，使我們很有啟發(fā)，為我們?cè)诮窈箅A段施行二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢(shì)頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專(zhuān)家報(bào)告的過(guò)程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列方案和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園施行二期課改正程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和方案，在這里和大家作個(gè)簡(jiǎn)單交流。一、總體目的：強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到老師的日常教學(xué)行為之中，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的開(kāi)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和理論才能；開(kāi)展辦園特色，開(kāi)發(fā)園本課程。開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程施行的師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)開(kāi)展。二、詳細(xì)目的：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升老師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的老師隊(duì)伍。2、結(jié)合創(chuàng)立綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建立的目的，進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開(kāi)展環(huán)境宣傳和理論活動(dòng)。完善綠色家園建立，嘗試各類(lèi)課程形式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。3、探究并建立課改理念下師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同開(kāi)展。三、施行階段我們的方案分為三個(gè)階段⑴啟始階段。201x年9月--201x年1月，全園全面鋪開(kāi)新教材，幼兒園定期組織專(zhuān)題研討活動(dòng)，課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)新教材實(shí)驗(yàn)過(guò)程的及時(shí)調(diào)控，并結(jié)合綠色家園的理論活動(dòng)，開(kāi)發(fā)園本課程。⑵深化階段。201x年2月--201x年8月，二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)總結(jié)、反愧修正新課程的施行情況，挖掘老師在新課程施行過(guò)程中的經(jīng)歷，并形成階段性總結(jié)。⑶總結(jié)提煉階段。201x年9月起，認(rèn)真總結(jié)課改工作，通過(guò)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在全園推廣新教材試行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及綠色園本課程進(jìn)展剪裁、整理，提煉成具有本園特色的園本課程體系。也將借助縣教科室、教研室及姐妹園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助，對(duì)我園施行課題研究的成效，運(yùn)用科學(xué)的方法共同進(jìn)展驗(yàn)證，從而形成符合我園特色的綠色教育培養(yǎng)目的體系、綠色理論活動(dòng)形式與方法體系、綠色教育園本教材和家、園、幼兒互動(dòng)式的評(píng)價(jià)體系，并以此來(lái)推動(dòng)我園的二期課改向縱深開(kāi)展。四、措施與方法〔一〕、組織落實(shí)，確保課改工作順利施行成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)籌劃、協(xié)調(diào)，對(duì)二期課改良行總體規(guī)劃，使課改與我園的開(kāi)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進(jìn)展；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)二期課改中的一些問(wèn)題、措施等進(jìn)展各方面的調(diào)研，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)課改良程，并適時(shí)對(duì)我園課改動(dòng)態(tài)進(jìn)展宣傳，總結(jié)；理論、探究工作由工作小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，制定詳細(xì)的行動(dòng)方案，分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn)，廣泛聽(tīng)取老師意見(jiàn)與建議，做好部署與反應(yīng)的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實(shí)處，為實(shí)在推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的基?！捕?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)步老師施行課程的才能老師是施行課改的主力軍，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)是課改成功的關(guān)鍵。我們以縣、園二級(jí)培訓(xùn)為主要基點(diǎn)，一方面要求每個(gè)老師參加進(jìn)修學(xué)校的新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，保證“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原那么；另一方面以園本研究為根本形式，進(jìn)步培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師對(duì)二期課改的認(rèn)識(shí)為加深老師對(duì)《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導(dǎo)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園輔導(dǎo)等多種形式讓老師進(jìn)一步熟悉理解二期課改精神本質(zhì)，理解課改的深化含義，課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵，使課改成為老師教育教學(xué)中的內(nèi)在需要；其次組織老師圍繞課程的根本理念、課程的目的和課程施行的關(guān)鍵要素逐一學(xué)習(xí)研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問(wèn)題。2、教研領(lǐng)先，確保課改工作順利施行一是注重對(duì)教研組工作的過(guò)程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責(zé)，明確責(zé)任。把教研組長(zhǎng)抓好具有本園特色的兩個(gè)“四個(gè)一”作為考核教研組工作的重要方面。進(jìn)步教研活動(dòng)的質(zhì)量?！病八膫€(gè)一”教研形式：時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開(kāi)放式研討相結(jié)合?！八膫€(gè)一”園本研究的方法：“主持一個(gè)教研活動(dòng)、參加一個(gè)一課三研活動(dòng)、評(píng)析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和組織一次社會(huì)理論活動(dòng)”〕。二是教研組要發(fā)揮以往教研活動(dòng)的珍貴經(jīng)歷，結(jié)合課改的理論繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)題研討、案例分析^p、公開(kāi)教學(xué)等多種形式的教研活動(dòng)，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)?；?、制度化。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深化教研組，及時(shí)總結(jié)、反應(yīng)課改施行情況，對(duì)老師施行課改中的問(wèn)題加以指導(dǎo)和調(diào)控。3、科研引路，為課改理念與詳細(xì)教學(xué)行為搭建橋梁一是定期召開(kāi)科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，定期對(duì)各級(jí)各類(lèi)課題研究進(jìn)展實(shí)在的關(guān)心與指導(dǎo)，把課改中碰到具有共性研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)展專(zhuān)門(mén)研究，形成課題，架構(gòu)課改理念與詳細(xì)教學(xué)行為的橋梁。二是運(yùn)用科研的方法，開(kāi)展感知探究型、表達(dá)表現(xiàn)型和社會(huì)理論型的課程形式的研究，通過(guò)這些課程形式的研究，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法和幼兒的學(xué)習(xí)方式。4、加強(qiáng)對(duì)青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓(xùn)機(jī)制。一是注重對(duì)青年老師教育理論和教育理論等多方面培養(yǎng)；二是形成新老師“幫教結(jié)對(duì)”的培訓(xùn)格局，骨干老師形成階梯式開(kāi)展的構(gòu)造；三是多渠道地為青年老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和條件，例如：外出學(xué)習(xí)，上網(wǎng)求知等促進(jìn)課改的持續(xù)開(kāi)展?！踩?、開(kāi)展特色，推進(jìn)二期課改深化開(kāi)展二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風(fēng)，在幼兒園挖掘周遍資，開(kāi)拓了綠色家園的理論基地，創(chuàng)立了綠色家園的園本特色，找準(zhǔn)了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導(dǎo)下開(kāi)展了綠色教育的系列活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)開(kāi)展，獲得了一定的階段成果，在此根底上，我們將充分運(yùn)用這種得天獨(dú)厚的資，推進(jìn)二期課改的深化：1、以創(chuàng)立綠色幼兒園為契機(jī)，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)工作抓緊抓好。一方面利用學(xué)習(xí)向老師進(jìn)一步宣傳崇明開(kāi)發(fā)進(jìn)程中綠色生態(tài)教育的意義，幫助老師建立“綠色思想”培養(yǎng)人，用“綠色的觀念”教育人，用“綠色校園”熏陶人的觀念，并把環(huán)境教育浸透在老師日常的教育教學(xué)工作中，要求老師每月必須結(jié)合環(huán)境教育開(kāi)展一次教育教學(xué)活動(dòng)。2、完善綠色家園建立，根據(jù)小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開(kāi)拓小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚(yú)、烏龜?shù)人鷦?dòng)物角。把原來(lái)動(dòng)物區(qū)中的小動(dòng)物改成散養(yǎng)方式，增加種植區(qū)和果園區(qū)內(nèi)各種品種等，為幼兒的探究與創(chuàng)新提供多種理論的環(huán)境。并結(jié)合在綠色家園中各種教育活動(dòng)，師生共同構(gòu)建園本課程，并編制成冊(cè)。3、要發(fā)動(dòng)老師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長(zhǎng)社會(huì)宣傳，帶動(dòng)家庭的環(huán)境教育。一方面通過(guò)櫥窗宣傳攔、講座等形式，對(duì)幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳，不斷強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。二是施行《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》活動(dòng)，由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》，由家長(zhǎng)觀察指導(dǎo)幼兒在家的環(huán)保意識(shí)和行為并給予記錄，通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家園合作，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的溝通，改變家長(zhǎng)的教育觀，感染家長(zhǎng)的主動(dòng)參與二期課改。4、建立評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)師生開(kāi)展充分發(fā)揮教育教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，探究有利于施行素質(zhì)教育多層次、多元化教育教學(xué)評(píng)價(jià)形式，構(gòu)建有利于施行素質(zhì)教育的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：⑴建立促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)老師不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)課程不斷開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，研制有關(guān)詳細(xì)評(píng)價(jià)方法。⑵構(gòu)建評(píng)價(jià)方式多元機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)自身的研究，真正發(fā)揮好評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。幼兒園的課改工作在縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全園教職工的共同努力下，已有了一點(diǎn)成績(jī)，但仍需不斷的探究與理論，以上的施行方案將在理論中不斷得以修正，以獲得不斷的進(jìn)步。幼兒園二期課改工作方案精編在走進(jìn)二期課改的近幾年來(lái)，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長(zhǎng)、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的施行也給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在理論過(guò)程中感到老師對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，老師自身的專(zhuān)業(yè)化程度跟不上施行課程開(kāi)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺(jué)在對(duì)老師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、老師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。10月21日、22日我們?nèi)袌@長(zhǎng)在市委黨校有幸聆聽(tīng)了華愛(ài)華、潘潔、黃瓊等幼教專(zhuān)家、名園長(zhǎng)及市級(jí)骨干老師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專(zhuān)題講座和經(jīng)歷交流，專(zhuān)家們?cè)诳偨Y(jié)本市二期課改試點(diǎn)園理論經(jīng)歷的根底上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)課改園的管理經(jīng)歷介紹和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，使我們很有啟發(fā)，為我們?cè)诮窈箅A段施行二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢(shì)頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專(zhuān)家報(bào)告的過(guò)程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列方案和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園施行二期課改正程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和方案，在這里和大家作個(gè)簡(jiǎn)單交流。一、總體目的：強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到老師的日常教學(xué)行為之中，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的開(kāi)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和理論才能；開(kāi)展辦園特色，開(kāi)發(fā)園本課程。開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程施行的師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)開(kāi)展。二、詳細(xì)目的：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升老師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的老師隊(duì)伍。2、結(jié)合創(chuàng)立綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建立的目的，進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開(kāi)展環(huán)境宣傳和理論活動(dòng)。完善綠色家園建立，嘗試各類(lèi)課程形式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。3、探究并建立課改理念下師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同開(kāi)展。三、施行階段我們的方案分為三個(gè)階段⑴啟始階段。～年9月--～年1月，全園全面鋪開(kāi)新教材，幼兒園定期組織專(zhuān)題研討活動(dòng)，課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)新教材實(shí)驗(yàn)過(guò)程的及時(shí)調(diào)控，并結(jié)合綠色家園的理論活動(dòng)，開(kāi)發(fā)園本課程。⑵深化階段?！?月--～年8月，二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)總結(jié)、反愧修正新課程的施行情況，挖掘老師在新課程施行過(guò)程中的經(jīng)歷，并形成階段性總結(jié)。⑶總結(jié)提煉階段。～年9月起，認(rèn)真總結(jié)課改工作，通過(guò)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在全園推廣新教材試行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及綠色園本課程進(jìn)展剪裁、整理，提煉成具有本園特色的園本課程體系。也將借助縣教科室、教研室及姐妹園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助，對(duì)我園施行課題研究的成效，運(yùn)用科學(xué)的方法共同進(jìn)展驗(yàn)證，從而形成符合我園特色的綠色教育培養(yǎng)目的體系、綠色理論活動(dòng)形式與方法體系、綠色教育園本教材和家、園、幼兒互動(dòng)式的評(píng)價(jià)體系，并以此來(lái)推動(dòng)我園的二期課改向縱深開(kāi)展。四、措施與方法〔一〕、組織落實(shí)，確保課改工作順利施行成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)籌劃、協(xié)調(diào)，對(duì)二期課改良行總體規(guī)劃，使課改與我園的開(kāi)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進(jìn)展；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)二期課改中的一些問(wèn)題、措施等進(jìn)展各方面的調(diào)研，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)課改良程，并適時(shí)對(duì)我園課改動(dòng)態(tài)進(jìn)展宣傳，總結(jié)；理論、探究工作由工作小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，制定詳細(xì)的行動(dòng)方案，分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn)，廣泛聽(tīng)取老師意見(jiàn)與建議，做好部署與反應(yīng)的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實(shí)處，為實(shí)在推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的基?！坝變簣@二期課改工作方案范文”幼兒園工作方案范文在走進(jìn)二期課改的近幾年來(lái)，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長(zhǎng)、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的施行也給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在理論過(guò)程中感到老師對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，老師自身的專(zhuān)業(yè)化程度跟不上施行課程開(kāi)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺(jué)在對(duì)老師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、老師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。10月21日、22日我們?nèi)袌@長(zhǎng)在市委黨校有幸聆聽(tīng)了華愛(ài)華、潘潔、黃瓊等幼教專(zhuān)家、名園長(zhǎng)及市級(jí)骨干老師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專(zhuān)題講座和經(jīng)歷交流，專(zhuān)家們?cè)诳偨Y(jié)本市二期課改試點(diǎn)園理論經(jīng)歷的根底上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)課改園的管理經(jīng)歷介紹和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，使我們很有啟發(fā)，為我們?cè)诮窈箅A段施行二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢(shì)頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專(zhuān)家報(bào)告的過(guò)程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列方案和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園施行二期課改正程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和方案，在這里和大家作個(gè)簡(jiǎn)單交流。一、總體目的：強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到老師的日常教學(xué)行為之中，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的開(kāi)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和理論才能；開(kāi)展辦園特色，開(kāi)發(fā)園本課程。開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程施行的師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)開(kāi)展。二、詳細(xì)目的：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升老師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的老師隊(duì)伍。2、結(jié)合創(chuàng)立綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建立的目的，進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開(kāi)展環(huán)境宣傳和理論活動(dòng)。完善綠色家園建立，嘗試各類(lèi)課程形式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。3、探究并建立課改理念下師生開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同開(kāi)展。四、措施與方法一、組織落實(shí)，確保課改工作順利施行成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)籌劃、協(xié)調(diào)，對(duì)二期課改良行總體規(guī)劃，使課改與我園的開(kāi)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進(jìn)展；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)二期課改中的一些問(wèn)題、措施等進(jìn)展各方面的調(diào)研，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)課改良程，并適時(shí)對(duì)我園課改動(dòng)態(tài)進(jìn)展宣傳，總結(jié)；理論、探究工作由工作小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，制定詳細(xì)的行動(dòng)方案，分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn)，廣泛聽(tīng)取老師意見(jiàn)與建議，做好部署與反應(yīng)的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實(shí)處，為實(shí)在推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的根底。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進(jìn)步老師施行課程的才能老師是施行課改的主力軍，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)是課改成功的關(guān)鍵。我們以縣、園二級(jí)培訓(xùn)為主要基點(diǎn)，一方面要求每個(gè)老師參加進(jìn)修學(xué)校的新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，保證“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原那么；另一方面以園本研究為根本形式，進(jìn)步培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師對(duì)二期課改的認(rèn)識(shí)為加深老師對(duì)《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導(dǎo)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園輔導(dǎo)等多種形式讓老師進(jìn)一步熟悉理解二期課改精神本質(zhì)，理解課改的深化含義，課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵，使課改成為老師教育教學(xué)中的內(nèi)在需要；其次組織老師圍繞課程的根本理念、課程的目的和課程施行的關(guān)鍵要素逐一學(xué)習(xí)研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問(wèn)題。2、教研領(lǐng)先，確保課改工作順利施行一是注重對(duì)教研組工作的過(guò)程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責(zé)，明確責(zé)任。把教研組長(zhǎng)抓好具有本園特色的兩個(gè)“四個(gè)一”作為考核教研組工作的重要方面。進(jìn)步教研活動(dòng)的質(zhì)量?！八膫€(gè)一”教研形式：時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開(kāi)放式研討相結(jié)合?！八膫€(gè)一”園本研究的方法：“主持一個(gè)教研活動(dòng)、參加一個(gè)一課三研活動(dòng)、評(píng)析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和組織一次社會(huì)理論活動(dòng)”。二是教研組要發(fā)揮以往教研活動(dòng)的珍貴經(jīng)歷，結(jié)合課改的理論繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)題研討、案例分析^p、公開(kāi)教學(xué)等多種形式的教研活動(dòng)，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)常化、制度化。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深化教研組，及時(shí)總結(jié)、反應(yīng)課改施行情況，對(duì)老師施行課改中的問(wèn)題加以指導(dǎo)和調(diào)控。3、科研引路，為課改理念與詳細(xì)教學(xué)行為搭建橋梁一是定期召開(kāi)科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，定期對(duì)各級(jí)各類(lèi)課題研究進(jìn)展實(shí)在的關(guān)心與指導(dǎo)，把課改中碰到具有共性研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)展專(zhuān)門(mén)研究，形成課題，架構(gòu)課改理念與詳細(xì)教學(xué)行為的橋梁。二是運(yùn)用科研的方法，開(kāi)展感知探究型、表達(dá)表現(xiàn)型和社會(huì)理論型的課程形式的研究，通過(guò)這些課程形式的研究，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法和幼兒的學(xué)習(xí)方式。4、加強(qiáng)對(duì)青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓(xùn)機(jī)制。一是注重對(duì)青年老師教育理論和教育理論等多方面培養(yǎng)；二是形成新老師“幫教結(jié)對(duì)”的培訓(xùn)格局，骨干老師形成階梯式開(kāi)展的構(gòu)造；三是多渠道地為青年老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和條件，例如：外出學(xué)習(xí)，上網(wǎng)求知等促進(jìn)課改的持續(xù)開(kāi)展。三、開(kāi)展特色，推進(jìn)二期課改深化開(kāi)展二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風(fēng)，在幼兒園挖掘周遍資，開(kāi)拓了綠色家園的理論基地，創(chuàng)立了綠色家園的園本特色，找準(zhǔn)了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導(dǎo)下開(kāi)展了綠色教育的系列活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)開(kāi)展，獲得了一定的階段成果，在此根底上，我們將充分運(yùn)用這種得天獨(dú)厚的資，推進(jìn)二期課改的深化：1、以創(chuàng)立綠色幼兒園為契機(jī)，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)工作抓緊抓好。一方面利用學(xué)習(xí)向老師進(jìn)一步宣傳崇明開(kāi)發(fā)進(jìn)程中綠色生態(tài)教育的意義，幫助老師建立“綠色思想”培養(yǎng)人，用“綠色的觀念”教育人，用“綠色校園”熏陶人的觀念，并把環(huán)境教育浸透在老師日常的教育教學(xué)工作中，要求老師每月必須結(jié)合環(huán)境教育開(kāi)展一次教育教學(xué)活動(dòng)。2、完善綠色家園建立，根據(jù)小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開(kāi)拓小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚(yú)、烏龜?shù)人鷦?dòng)物角。把原來(lái)動(dòng)物區(qū)中的小動(dòng)物改成散養(yǎng)方式，增加種植區(qū)和果園區(qū)內(nèi)各種品種等，為幼兒的探究與創(chuàng)新提供多種理論的環(huán)境。并結(jié)合在綠色家園中各種教育活動(dòng)，師生共同構(gòu)建園本課程，并編制成冊(cè)。3、要發(fā)動(dòng)老師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長(zhǎng)社會(huì)宣傳，帶動(dòng)家庭的環(huán)境教育。一方面通過(guò)櫥窗宣傳攔、講座等形式，對(duì)幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳，不斷強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。二是施行《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》活動(dòng)，由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》，由家長(zhǎng)觀察指導(dǎo)幼兒在家的環(huán)保意識(shí)和行為并給予記錄，通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家園合作，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的溝通，改變家長(zhǎng)的教育觀，感染家長(zhǎng)的主動(dòng)參與二期課改。4、建立評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)師生開(kāi)展充分發(fā)揮教育教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，探究有利于施行素質(zhì)教育多層次、多元化教育教學(xué)評(píng)價(jià)形式，構(gòu)建有利于施行素質(zhì)教育的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：⑴建立促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)老師不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)課程不斷開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系，研制有關(guān)詳細(xì)評(píng)價(jià)方法。⑵構(gòu)建評(píng)價(jià)方式多元機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)自身的研究，真正發(fā)揮好評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。幼兒園的課改工作在縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全園教職工的共同努力下，已有了一點(diǎn)成績(jī)，但仍需不斷的探究與理論，以上的施行方案將在理論中不斷得以修正，以獲得不斷的進(jìn)步。202_-11-8小學(xué)二期課改施行方案小學(xué)二期課改施行方案文章標(biāo)題：小學(xué)二期課改施行方案一、指導(dǎo)思想：中國(guó)參加ＷＴＯ，我們的根底教育面臨許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此我們必須繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家教育部《根底教育課程改革綱要〔試行〕》的精神，認(rèn)真執(zhí)行《上海市普通中小學(xué)課程方案》，積極準(zhǔn)備“二期課改”的推進(jìn)。二、工作目的學(xué)校教學(xué)將繼續(xù)根據(jù)二期課改工作施行要求組織老師不斷樹(shù)立新的教學(xué)理念，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生開(kāi)展為本，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，努力施行研究型課程和研究型學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)校本課程，“讓課程應(yīng)每一位學(xué)生的開(kāi)展”這一課改總目的真正落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。逐步形成老師新穎的教學(xué)理念和濃重的教科研氣氛，形成一網(wǎng)-互聯(lián)網(wǎng)最大資網(wǎng)套完好的教學(xué)資和初步能適應(yīng)二期課改要求的評(píng)價(jià)方案；努力造就一支適應(yīng)“二期課改”要求的“創(chuàng)造型、學(xué)習(xí)型、研究型”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，創(chuàng)始扎實(shí)有效、活潑興盛的教學(xué)場(chǎng)面，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，努力把“二期課改”工作抓出實(shí)效。三、詳細(xì)工作及措施〔一〕組織領(lǐng)導(dǎo)建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由分管教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)組成的推進(jìn)“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組，及分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組、縣骨干老師組成的研究小組，負(fù)責(zé)學(xué)?！岸谡n改”施行工作，制訂方案，定期理解情況、分析^p研究“二期課改”工作?！捕陈鋵?shí)師資選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、能擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、承受新的教育教學(xué)理念的老師擔(dān)任起始年級(jí)老師，六月底之前定出?！踩承１九嘤?xùn)暑期中，學(xué)校將組織“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組成員及全體一年級(jí)任科老師舉行技術(shù)培訓(xùn)，內(nèi)容有：傳達(dá)市校長(zhǎng)培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)講話及實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新課程理念、課程改革目的、意義、價(jià)值、內(nèi)容等。平時(shí)，將利用一切時(shí)間，對(duì)老師在理論的過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題及時(shí)學(xué)習(xí)研究。抓住每個(gè)機(jī)遇創(chuàng)造條件，支持鼓勵(lì)老師參加縣級(jí)各種專(zhuān)題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng)。開(kāi)設(shè)二期課改理論的講座。邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、教研員來(lái)校作專(zhuān)題講座，請(qǐng)他們將最“前沿”的心理念、新理論、新信息、新方法等及時(shí)向全校老師傳遞。幫助老師認(rèn)清自己在素質(zhì)教育中的地位和作用，激發(fā)全體老師對(duì)課改的深層次的考慮，為全面參加課改打下良好的根底?！菜摹惩怀鲋攸c(diǎn)1、加強(qiáng)課改理論的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。二期課改給我們帶來(lái)了觀念上的沖擊，它不但要求老師關(guān)心學(xué)生對(duì)成功期盼、對(duì)于問(wèn)題積極尋求答案等等的內(nèi)心需求，教好學(xué)生的根底知識(shí)，以及他們的生存方式、個(gè)體文化生活態(tài)度等，更要開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能。并讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和既有知識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我。“一切為了每一位學(xué)生的開(kāi)展”在教學(xué)中，它意味著：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。第二、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。第三、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。因此，新課程要求老師在更新理念、轉(zhuǎn)變角色、進(jìn)步素質(zhì)的同時(shí)必然也改變老師的教學(xué)行為，使之適應(yīng)教育教學(xué)形勢(shì)的要求。老師在教學(xué)理論中要注重尊重、鼓勵(lì)學(xué)生；老師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生；老師對(duì)待自我要不斷反思；老師對(duì)待同事要加強(qiáng)合作。所以，繼續(xù)加強(qiáng)以“二期課改”為主線的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討；加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，在學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要〔實(shí)行〕》的根底上，以教研組為單位，組織老師通過(guò)自學(xué)、座談、討論、交流等形式，通讀和討論各《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，以促進(jìn)老師在學(xué)習(xí)理論、反思教育、教學(xué)理論的根底上，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“二個(gè)轉(zhuǎn)變”，即實(shí)現(xiàn)“教育觀念的轉(zhuǎn)變和從教育觀念轉(zhuǎn)變到內(nèi)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；積極營(yíng)造老師繼續(xù)學(xué)習(xí)的氣氛，以增強(qiáng)老師自覺(jué)、積極的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，尤其是在課程施行中，加強(qiáng)信息技術(shù)的掌握，加大老師信息技術(shù)全員培訓(xùn)的的力度。2、抓好新課程方案的施行，不斷優(yōu)化課堂構(gòu)造改變教學(xué)方法、探究新教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?。以新教材的理論老師為點(diǎn)帶動(dòng)新教材的研究，增強(qiáng)全體老師對(duì)新教材感性認(rèn)識(shí)。要求每一位老師認(rèn)真反思每一堂課，或撰寫(xiě)案例分析^p、或評(píng)析教案，不斷反思教學(xué)理論，進(jìn)步課堂實(shí)效。詳細(xì)要求：〔1〕全體參加“二期課改”實(shí)驗(yàn)的老師必須認(rèn)真鉆研新教材、探究新教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?。?〕加強(qiáng)新教材教法研究，要求各備課組成員互相聽(tīng)課、互相討論、共同進(jìn)步?！?〕要求每一位老師認(rèn)真反思每一堂課，或修正教案、或撰寫(xiě)案例分析^p、或評(píng)析教案，不斷反思教學(xué)理論，進(jìn)步課堂實(shí)效?！?〕全體老師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)目的深化地探究新的教學(xué)的途徑、方法和形式，探究規(guī)律、總結(jié)歸納、上升為教小學(xué)二期課改施行方案第2頁(yè)學(xué)理論。3、初步建立新課程評(píng)價(jià)方案，努力促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。課程評(píng)價(jià)方案在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們每一位老師要本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的開(kāi)展的宗旨，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)導(dǎo)向功能，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反應(yīng)調(diào)節(jié)功能，使外部質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)校內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量完善結(jié)合，促進(jìn)新課程的施行，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。為此，我們將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科評(píng)價(jià)改革的研討活動(dòng)，并在此根底上擬訂平方案付諸理論，在理論中不斷反思，在反思中不斷改良，逐步建立一套實(shí)在可行的、行之有效的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面開(kāi)展。詳細(xì)要求：1、改變只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，建立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、解決問(wèn)題的才能等全方位評(píng)價(jià)，即學(xué)業(yè)和學(xué)力評(píng)價(jià)。2、改變過(guò)去只有老師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一方式，建立自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)方式，即多元評(píng)價(jià)。3、設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，搜集不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果的作品樣本，對(duì)學(xué)生進(jìn)展開(kāi)展性評(píng)價(jià)，即形成和總結(jié)評(píng)價(jià)?？傊?，通過(guò)繼續(xù)新理念學(xué)習(xí)、新課程的理論等，深化領(lǐng)會(huì)上?！岸谡n改”的精神本質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、開(kāi)展的主體，使老師成為學(xué)生知識(shí)的啟蒙者、指揮的開(kāi)拓者、心靈的陶冶者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。那么，在上?！岸谡n改”的施行過(guò)程中，我們的教學(xué)必然會(huì)有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造，必然會(huì)探究乃至形成新理論的新的教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處?！缎W(xué)二期課改施行方案》來(lái)于網(wǎng)，小學(xué)二期課改施行方案。第二期德育工作方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期德育工作以“十七大”精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。認(rèn)真貫徹落實(shí)德育工作的精神，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育、全面提升老師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。確立“以德治校”的德育理念，進(jìn)一步以主題班會(huì)、文體活動(dòng)為有效載體，促進(jìn)不同層次學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，安康人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，營(yíng)造學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧校園。努力創(chuàng)始我校德育工作的新場(chǎng)面。二、根本思路：貫穿“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”：抓好愛(ài)國(guó)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育這條主線;突出“兩個(gè)重點(diǎn)”一是加強(qiáng)班級(jí)管理，二是抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。堅(jiān)持開(kāi)展社會(huì)理論活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育，提升德育工作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。三、工作目的1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建立，深化學(xué)習(xí)*中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)》，進(jìn)步學(xué)校德育工作程度。2、貫徹施行新《小學(xué)生守那么》及新《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，抓好學(xué)生的常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育。3、努力爭(zhēng)取全校學(xué)生德育合格率100%，校園犯罪率為0。4、廣泛開(kāi)展學(xué)生的文體活動(dòng)，營(yíng)造濃重的校園氣氛。5、辦好九月份的迎國(guó)慶活動(dòng)和元月份的慶元旦文體活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)程度，豐富校園文化生活。6、發(fā)揮學(xué)校社區(qū)、家庭三結(jié)合的教育作用，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。7、加強(qiáng)法制、平安、衛(wèi)生和心理安康教育，促進(jìn)學(xué)生全面安康成長(zhǎng)。8、繼續(xù)組織師生學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理方法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生在濃重法紀(jì)氣氛中增強(qiáng)法紀(jì)觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。四、主要工作：(一)、加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)1、深化學(xué)習(xí)《公民道德建立施行綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)》、《義務(wù)教育法》，充實(shí)內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。2、以學(xué)生為本，堅(jiān)持正確的育人方向。改良德育工作方法，不斷增強(qiáng)學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)生的終身開(kāi)展和高尚人格的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的根底，做學(xué)生滿意的老師。幼兒園春期工作方案幼兒園春工作方案篇一一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我園以素質(zhì)教育為宗旨，繼續(xù)學(xué)習(xí)，貫徹《指南》精神，積極開(kāi)展教改理論，加快推進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，使我園的幼兒教育有新的開(kāi)展和進(jìn)步。二、主要工作及詳細(xì)措施：(一)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。1繼續(xù)組織老師學(xué)習(xí)新《指南》，深化領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹其精神。2、繼續(xù)組織老師積極參加區(qū)教育單位的有關(guān)文件和政治學(xué)習(xí)3、結(jié)合教學(xué)理論進(jìn)展學(xué)習(xí)，在理論與理論的互動(dòng)中，到達(dá)觀念與行為的統(tǒng)一，如：利用教研活動(dòng)，結(jié)合本園實(shí)際，利用典型的教學(xué)案例，結(jié)合老師已有的經(jīng)歷，進(jìn)一步討論、反思、提升。4、鼓勵(lì)青年老師參加學(xué)歷的進(jìn)修，不斷充電、進(jìn)取。(二)改善教學(xué)管理，抓好各項(xiàng)常規(guī)工作。1、進(jìn)一步確立以人為本的管理理念，尊重、信任每一位老師。2、盡量為老師提供自我決策，自我理論的空間，進(jìn)步老師工作的主動(dòng)性，以及對(duì)老師的信任度。3、重視骨干老師的培養(yǎng)和建立，打造團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)共同開(kāi)展。4、積極參加區(qū)組織的各類(lèi)觀摩活動(dòng)和比賽，進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能。5、加強(qiáng)班級(jí)管理，并進(jìn)展定期、不定期地進(jìn)展抽查、互評(píng)。6、重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，盡力為幼兒提供合理的愉悅身心的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。7、繼續(xù)完善《幼兒成長(zhǎng)檔案》的內(nèi)容，增加對(duì)幼兒的家訪記錄、家長(zhǎng)訪談?dòng)涗?、?lián)絡(luò)記錄等詳細(xì)內(nèi)容。8、組織幼兒的一日活動(dòng)，合理安排幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，使幼兒體魄強(qiáng)健。(1)早操時(shí)間：小班：8：45分，中班：8：30分，大班：8：00分。(2)要求每班幼兒回園即到大操場(chǎng)進(jìn)展器械活動(dòng)或設(shè)施活動(dòng)。(3)本學(xué)期要求大班抓好跳繩、拍球和投擲工程，中班抓好拍球、快速30米跑工程，小班抓好單足立，單、雙跳工程，學(xué)期末進(jìn)展檢查。9、重視培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，樹(shù)立為幼兒終生學(xué)習(xí)和開(kāi)展作準(zhǔn)備的理念。(三)深化幼教改革，做好教科研工作。1、有方案地組織好每周一次的教科研活動(dòng)，并做好詳細(xì)記錄。2、建立相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)課程，有方案地開(kāi)展各類(lèi)游戲。3、嘗試生成課程，強(qiáng)調(diào)綜合性，生成和預(yù)成相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整活動(dòng)的進(jìn)程，重視幼兒的觀察記錄和老師的反思。4、鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)各種案例及反思，爭(zhēng)取有所收獲。每月工作安排二月1、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。2、區(qū)域游戲研討活動(dòng)及各班預(yù)設(shè)方案。3、做好新老生的入園接待工作,穩(wěn)定老師和幼兒的情緒,使教學(xué)工作盡快展開(kāi)。5、各老師制定教學(xué)、班務(wù)、主題活動(dòng)施行方案及課題研究階段方案、詳細(xì)活動(dòng)方案。6、加強(qiáng)幼兒日常管理和教育，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，自理才能和自我平安保護(hù)意識(shí)。三月1、區(qū)域活動(dòng)材料投放及開(kāi)展(每天上午10：4011：20)。2、組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。3、以班為為單位，積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)與時(shí)代共同開(kāi)展進(jìn)步，開(kāi)展以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。4、加強(qiáng)教學(xué)管理考核，堅(jiān)持日常抽查聽(tīng)課，定期進(jìn)展課程評(píng)估小結(jié)。5、組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。四月1、鎮(zhèn)級(jí)開(kāi)發(fā)課做準(zhǔn)備。2、組織全園老師開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)觀摩活動(dòng)，組織老師評(píng)教、評(píng)學(xué)。3、加強(qiáng)教學(xué)管理考核，堅(jiān)持日常抽查聽(tīng)課，定期進(jìn)展課程評(píng)估小結(jié)。4、迎接六一活動(dòng)排練(中旬)。五月1、迎六一活動(dòng)排練。2、加強(qiáng)教學(xué)管理考核，堅(jiān)持日常抽查聽(tīng)課，定期進(jìn)展課程評(píng)估小結(jié)六月1、舉行幼兒舞蹈比賽活動(dòng)。2、開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與幼兒的活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)親身表達(dá)一下幼兒在園的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)家園合作的力度。3、老師教育教學(xué)論文比賽。4、召開(kāi)期末家長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)，展示幼兒學(xué)習(xí)成果。5、召開(kāi)期末家長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)，展示幼兒學(xué)習(xí)成果。6、完成各項(xiàng)考核;總結(jié)學(xué)期工作。幼兒園春工作方案篇二一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)區(qū)托幼辦和學(xué)校工作指示精神，堅(jiān)持以科學(xué)管理為保障、以師幼開(kāi)展為根本、以?xún)?yōu)質(zhì)保教為中心，深化標(biāo)準(zhǔn)與開(kāi)展并舉的管理思路。本學(xué)期將進(jìn)一步進(jìn)步老師和幼兒素質(zhì)，不斷提升幼兒園辦園質(zhì)量和效勞程度，使幼兒園在原有根底上再上新高。二、工作目的和詳細(xì)措施(一)重視平安保健工作，營(yíng)造平安溫馨校園1.有方案開(kāi)展老師平安知識(shí)問(wèn)答、幼兒平安教育和師幼平安實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，進(jìn)步師幼的平安意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的才能。2.細(xì)化一日活動(dòng)平安管理細(xì)那么，標(biāo)準(zhǔn)日常工作要求，將平安責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。3.標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心安康。(二)加強(qiáng)老師多方位培養(yǎng)，進(jìn)步老師綜合素質(zhì)1.深化學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的細(xì)那么，每月交流學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)展理論聯(lián)絡(luò)理論的考核，進(jìn)步老師理論素養(yǎng)和對(duì)《規(guī)程》《綱要》實(shí)際應(yīng)用才能。2.分別組織語(yǔ)言組和音樂(lè)組的老師進(jìn)展圖畫(huà)書(shū)講述和邊彈邊唱的技能考核，進(jìn)步老師的專(zhuān)業(yè)技能。3.開(kāi)拓優(yōu)秀園丁和幼兒園里好事多德育欄目，鼓勵(lì)優(yōu)秀老師脫穎而出，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和小朋友學(xué)習(xí)幼兒園里的好人好事。4.繼續(xù)開(kāi)展快樂(lè)10分鐘大家談主題討論，在原有根底上鼓勵(lì)老師關(guān)注幼教事業(yè)開(kāi)展方向，進(jìn)步效勞家長(zhǎng)的意識(shí)。(三)組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧開(kāi)展1.要求各班結(jié)合幼兒園工作方案制定科學(xué)合理的班級(jí)工作方案，注重方案的可操作性和實(shí)用性。2.通過(guò)每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)和日常的有效教研，加強(qiáng)教學(xué)研究力度，增加領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課次數(shù)，逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。3.深化開(kāi)展早期閱讀和誦讀古詩(shī)活動(dòng)，鼓勵(lì)師幼讀經(jīng)典讀好書(shū)，進(jìn)步師幼文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言才能的進(jìn)步。4.結(jié)合全運(yùn)會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)的大好形勢(shì)，組織各班開(kāi)展我運(yùn)動(dòng)我安康的傳統(tǒng)體育游戲，鼓勵(lì)每位幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，為其提供展示自我和安康成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。(四)親密家園聯(lián)絡(luò)，形成有效教育合力1.更新幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工作的意見(jiàn)和建議，不斷改善辦園條件。2.組織家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展平安童謠的創(chuàng)編和朗讀活動(dòng)，豐富幼兒平安的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)步家長(zhǎng)和幼兒的平安意識(shí)。3.通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)的專(zhuān)題內(nèi)容，與家長(zhǎng)討論教育話題，形成教育合力，達(dá)成教育共識(shí)。4.利用家園直通車(chē)擷海拾貝家園共育等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流。5.增設(shè)園長(zhǎng)信箱，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)視作用，加大家園交流力度，不斷標(biāo)準(zhǔn)教育行為。八月份：1.以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，更新園所環(huán)境，開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)2.全面整理園所物品和衛(wèi)生，為幼兒營(yíng)造整潔舒適的環(huán)境3.新小班試入園活動(dòng)，裝備優(yōu)質(zhì)師資，穩(wěn)定幼兒情緒，進(jìn)展活動(dòng)常規(guī)和行為習(xí)慣培養(yǎng)九月份：1.根據(jù)區(qū)托幼辦和學(xué)校工作指示，結(jié)合本園實(shí)際，傳達(dá)幼兒園工作方案，各班制定學(xué)期教育方案2.召開(kāi)新學(xué)期幼兒園和班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)本學(xué)期幼兒園和班級(jí)工作思路，獲得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持3.參加省十佳幼兒園開(kāi)放活動(dòng)十月份：1.組織老師開(kāi)展以體育和科學(xué)學(xué)科為主的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)2.各班學(xué)習(xí)徒手操，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作與要求，進(jìn)展徒手操評(píng)比活動(dòng)3.組織老師進(jìn)展《綱要》和幼兒園規(guī)章制度的理論考核十一月份：1.組織老師進(jìn)展圖畫(huà)書(shū)講述和邊彈邊唱的技能考核2.組織幼兒和家長(zhǎng)參與的平安童謠創(chuàng)編評(píng)比活動(dòng)3.開(kāi)展我運(yùn)動(dòng)我安康的幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)十二月份：1.迎新年慶賀活動(dòng)2.進(jìn)展備課評(píng)優(yōu)活動(dòng)3.各班進(jìn)展學(xué)期工作總結(jié)和期末展示活動(dòng)幼兒園春工作方案篇三一、指導(dǎo)思想以《綱要》為指導(dǎo)，以總校目的作為指導(dǎo)方針，以愛(ài)為教育的根底，結(jié)合本園實(shí)際，繼續(xù)以我能行，我努力，我真棒!為精神動(dòng)力，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建立本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂(lè)園，家長(zhǎng)的放心園，老師的收獲園。二、【關(guān)鍵詞】：^p：堅(jiān)持反思感恩三、主要工作(一)、把責(zé)任文化打造成部門(mén)文化的根基。1、以責(zé)任為主題，以責(zé)任為根基，倡導(dǎo)老師多讀書(shū)，組織老師們以某本書(shū)為中心，在讀書(shū)中體會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，從而學(xué)會(huì)感恩，在感恩中進(jìn)步工作效率，進(jìn)步幸福指數(shù)。初四老師到園上班，于老師負(fù)責(zé)分發(fā)，老師領(lǐng)取教學(xué)用品，生活用品(由班主任保管)。布置環(huán)境，集體布置走道，頂層，二樓南北，樓梯大門(mén)口，多功能門(mén)都要布置，各班老師負(fù)責(zé)各班詳細(xì)工作以及環(huán)境布置，門(mén)口要有教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容讓家長(zhǎng)一目了然。2、每周例會(huì)智慧分享，行政和組長(zhǎng)把一些事實(shí)性反應(yīng)給老師，使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家(側(cè)重于業(yè)務(wù)上的知識(shí))教研組組長(zhǎng)帶值班老師檢查衛(wèi)生死角于園長(zhǎng)監(jiān)視指導(dǎo)。從而把積極、上進(jìn)、安康的思想帶給大家評(píng)分記錄。3、周二保育員例會(huì)，在上個(gè)學(xué)期的收獲中，鼓勵(lì)保育員在每周例會(huì)中和大家分享我在班級(jí)管理中學(xué)到了什么?進(jìn)一步提升教的才能!小班以說(shuō)唱為主導(dǎo)思想，中班做英語(yǔ)，大班做漢字盡量把特色和布置相結(jié)合。(二)、在文化背景的引導(dǎo)下，在反思中，堅(jiān)持我們的收獲，努力進(jìn)步品質(zhì)。1、教研活動(dòng)：老師研討課嚴(yán)格按照我們流程進(jìn)展，資料積累到位，一學(xué)期中每位老師要求自己上一節(jié)好課。2、年級(jí)組工作：常規(guī)性的幼兒活動(dòng)以年級(jí)組為單位展開(kāi)，本學(xué)期組長(zhǎng)幫助每位老師可以成功開(kāi)展一次半日活動(dòng)展示。關(guān)注組內(nèi)老師研究資料的積累。3、后勤隊(duì)伍建立：本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)步保育員教的才能，在以往的比賽活動(dòng)中放進(jìn)去一個(gè)班級(jí)常規(guī)工作比方：保育員組織幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)等。(三)、根據(jù)本園實(shí)際情況，采取多種途徑，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、根據(jù)孩子開(kāi)展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)展整合，初步分為語(yǔ)言、音樂(lè)、科學(xué)、體育等方面，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)出合適各年齡段的活動(dòng)方案，在尊重孩子年齡特點(diǎn)的前提下對(duì)孩子各方面的開(kāi)展給予一個(gè)科學(xué)的評(píng)估。2、全心效勞班繼續(xù)推廣，堅(jiān)持上學(xué)期效勞班中兩大主題語(yǔ)言和計(jì)算。一、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，明確幼兒園開(kāi)展思路，努力打造幼兒園特色今年年初，我園領(lǐng)導(dǎo)組織幼兒園的教職工，認(rèn)真分析^p了我園面臨著的各項(xiàng)困難：自聘9名人員解決教職工缺乏問(wèn)題，卻又因自聘人員跳槽造成教職工隊(duì)伍不穩(wěn)定;社會(huì)上傳言幼兒園教的不好原因等。幼兒園何去何從?我園領(lǐng)導(dǎo)班子組織教職工就此展開(kāi)討論，并使教職工形成這樣的共識(shí)：只要有莊周幼兒園存在，我們就不能使送孩子來(lái)莊周幼兒園就讀的家長(zhǎng)絕望，不能使孩子在他們各項(xiàng)才能開(kāi)展最正確的學(xué)前期得不到良好的開(kāi)展，我們要讓在幼兒園就讀的孩子感到帶給他們的是幸福和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教職工明確了幼兒園的開(kāi)展思路后，大家都能積極地朝著打造幼兒園特色的目的努力開(kāi)展工作。(一)積極開(kāi)展課程改革，促進(jìn)幼兒園、老師、幼兒共同獲得開(kāi)展以學(xué)習(xí)教育年活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教職工素質(zhì)的進(jìn)步圍繞目的，積極開(kāi)展課程改革，打造幼兒園特色開(kāi)學(xué)初，我園就組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和研究幼兒園的工作方案，使大家在對(duì)我園提出的以創(chuàng)新為主題，以語(yǔ)言開(kāi)展和動(dòng)手才能的培養(yǎng)為打破口的口號(hào)形成共識(shí)，并在此根底上，結(jié)合新教材的使用，開(kāi)場(chǎng)了我園的課程改革。在課程改革中，我園著重抓了以下幾項(xiàng)工作：1、抓好新教材的討論和分析^p，并以主題的形式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。老師們首先是把一學(xué)期的教材內(nèi)容進(jìn)展分類(lèi)，并劃分為幾大主題，每選擇一個(gè)主題，就根據(jù)各教材內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)，繪制好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，網(wǎng)絡(luò)所涉及的各項(xiàng)內(nèi)容，大局部都是教材中的內(nèi)容，也有一些內(nèi)容是老師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際提出，還有一些內(nèi)容是由幼兒生成的。其次，老師們根據(jù)每個(gè)主題積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的教育環(huán)境。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，老師們?yōu)楹⒆拥挠H身理論創(chuàng)設(shè)了大量的時(shí)機(jī)，如設(shè)置活動(dòng)區(qū)，組織幼兒根據(jù)教育主題布置墻飾、布置教育教學(xué)活動(dòng)展版，師生共同搜集與主題活動(dòng)相關(guān)的信息、圖片、文字資料、相關(guān)的材料等，使幼兒在這種富有教育價(jià)值及隱藏一定教育目的的的環(huán)境中，變以往被動(dòng)的知識(shí)承受，為如今主動(dòng)的操作、探究和學(xué)習(xí)。再次，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的教育教學(xué)活動(dòng)。在開(kāi)展主題教育活動(dòng)時(shí)，老師們根據(jù)活動(dòng)的需要及幼兒開(kāi)展的需要，通過(guò)家園之窗、家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)等向家長(zhǎng)宣傳和介紹，對(duì)一些需要家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子完成的活動(dòng)，有針對(duì)性地、適時(shí)的給家長(zhǎng)一些建議。如：(1)建議家長(zhǎng)帶孩子討論、開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，如引導(dǎo)孩子搜集有關(guān)的材料、圖片、文字資料，指導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)的影碟、電視節(jié)目，帶幼兒到相應(yīng)的場(chǎng)所參觀、觀察。(2)把孩子的認(rèn)識(shí)、看法、感想用文字記錄下來(lái)，讓孩子交給老師。(3)鼓勵(lì)孩子把自己搜集到的材料、圖片、文字資料和自己獲得的信息拿出來(lái)與幼兒園里的小朋友們共同分享。這樣的家園共育，使更多的家長(zhǎng)參與到幼兒教育中來(lái)，幼兒也獲得了更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。2、打破原來(lái)的班級(jí)界限，積極開(kāi)展幼兒跨班級(jí)的晨間體育活動(dòng)，讓幼兒自主到自己喜歡的地方、選擇自己喜歡的體育器械參加鍛煉。為了激發(fā)小朋友參與體育活動(dòng)的積極性，我們除了開(kāi)放原有的滑梯、蕩椅、秋千、轉(zhuǎn)盤(pán)、攀登架、浪橋、蹦蹦床、半月?lián)u、蹺蹺板、水車(chē)、拉力王等大中型玩具外，又制作了滑板車(chē)、平衡木、獨(dú)腳椅、搖滾蹺蹺板等一批中、小型體育器械，并投放了球類(lèi)、高蹺、廢舊輪胎、沙包等器械，滿足了不同年齡、不同才能以及不同興趣的小朋友開(kāi)展活動(dòng)的需要。晨間活動(dòng)的改革，是我園老師學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的詳細(xì)表達(dá)，它極大地豐富了幼兒的體育活動(dòng)、鍛煉了幼兒的體格，也為幼兒與不同班級(jí)的小朋友進(jìn)展交往提供了更多、更好的時(shí)機(jī)。在開(kāi)展主題教育教學(xué)活動(dòng)及跨班級(jí)的幼兒晨間體育活動(dòng)以來(lái)，我園老師們都覺(jué)得，我們所開(kāi)展的活動(dòng)，既突顯了幼兒開(kāi)展為本的理念，又滿足了幼兒全面開(kāi)展的需要，它使幼兒在積極、主動(dòng)的探究、學(xué)習(xí)、參與中，獲得安康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等各領(lǐng)域的更多經(jīng)歷，獲得更好的開(kāi)展。3、抓好老師們的觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師們的良好成長(zhǎng)。為了更好地促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，我園本學(xué)期在老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和進(jìn)步方面做了幾項(xiàng)工作：一是組織全體老師到蒙成第一幼兒園、第二幼兒園、亳州幼師參觀學(xué)習(xí)，使老師們開(kāi)了眼界、更新了觀念;二是發(fā)動(dòng)老師查找符合本園實(shí)際學(xué)習(xí)需要的資料，并積極嘗試組織老師們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們?cè)趨⑴c找學(xué)習(xí)資料和組織學(xué)習(xí)中，教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到了更新。三是繼續(xù)圍繞新教材開(kāi)展一課三研活動(dòng)，老師們運(yùn)用教材、組織教育教學(xué)活動(dòng)的才能有了進(jìn)一步的進(jìn)步。通過(guò)開(kāi)展以上的活動(dòng)，老師們的觀念、才能都發(fā)生了一些變化，如：老師們不再一成不變的照搬照套教參書(shū)，在使用教參書(shū)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)，有的設(shè)計(jì)并不能很好地表達(dá)新綱要的精神。如：中班科學(xué)教育活動(dòng)什么沉、什么浮的活動(dòng)設(shè)計(jì)，其中教參書(shū)中有一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒理解水的浮力是有限度的，其設(shè)計(jì)是由老師往碗里一勺一勺加水，使鐵碗沉下去。對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，老師覺(jué)得不能表達(dá)幼兒的主動(dòng)參與，便改成由幼兒自由地探究怎樣使碗沉下去，幼兒通過(guò)自主探究，獲得了水的浮力是有限度的的直接經(jīng)歷。4、重視幼兒生活技能的教育，使幼兒的自理才能有所進(jìn)步。通過(guò)開(kāi)展課程改革，我園一改正去一成不變的教育教學(xué)活動(dòng)形式，使幼兒有更多的自主選擇活動(dòng)的時(shí)機(jī)、有更多游戲的時(shí)機(jī)、有更多快樂(lè)的光陰，也獲得了更多的開(kāi)展，幼兒園也初步顯示出一定的特色。四、積極開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，既為幼兒提供了展示的時(shí)機(jī)，又向社會(huì)宣傳了幼兒園一個(gè)學(xué)期來(lái)，我園開(kāi)展了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)定在開(kāi)學(xué)16號(hào)，組織孩子春游(定在莊子祠)以及繪畫(huà)特色班周末采生，還要帶著小班孩子去氣象站參觀，中班去小澗雷達(dá)____參觀或者去武裝部軍人參觀，大班去共電局的發(fā)電站參觀，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)最好各班拿出各班的特色、一次豐富多采的慶賀六一兒童節(jié)活動(dòng)、積極參與了教育局舉行的主題教育活動(dòng)觀摩、一次大班畢業(yè)典禮。在活動(dòng)的開(kāi)展中幼兒都有不同程度的參與，家長(zhǎng)認(rèn)可了：我們的孩子不錯(cuò)。確實(shí)，在參觀學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野學(xué)習(xí)知識(shí)。在開(kāi)展好幼兒豐富多采的活動(dòng)的同時(shí)，我們又積極同電視臺(tái)記者聯(lián)絡(luò)，電視新聞播放了我們數(shù)次的精彩活動(dòng)，讓社會(huì)更多地理解我們幼兒園。隨著我園課程改革的開(kāi)展，我們今年的家園聯(lián)絡(luò)工作又有了新的變化，許多家長(zhǎng)積極參與到我們的主題教育中來(lái)，家長(zhǎng)的教育觀念也相應(yīng)起了一些變化。實(shí)在做好后勤工作，確保幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)本學(xué)期，我園加強(qiáng)了對(duì)后勤工作的研究，要求各崗位的后勤人員結(jié)合自身工作的實(shí)際，對(duì)一些工作進(jìn)展反思、改革。財(cái)務(wù)人員能地根據(jù)幼兒園的方案，及時(shí)有效地做好財(cái)務(wù)工作和一些物品的準(zhǔn)備，工作的自主性強(qiáng);炊事人員開(kāi)發(fā)了一些新食譜，討論改變了一些食物的烹調(diào)程序、調(diào)味等;資料室管理也討論了一些管理資料、物品的的方法、改革了一些表格;衛(wèi)生、保健工作能有序地進(jìn)展;平安工作根本上為教職工所重視。五、幾點(diǎn)體會(huì)這個(gè)學(xué)期，我們幼兒園可以保持良好的運(yùn)轉(zhuǎn)和應(yīng)有的開(kāi)展，歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持是我園開(kāi)展前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。2、家長(zhǎng)支持使我們的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，幼兒也有更好的開(kāi)展。3、領(lǐng)導(dǎo)明確辦園思路，富有創(chuàng)新性的工作是打造幼兒園特色的前提。沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新，就沒(méi)有教職工的創(chuàng)新，就沒(méi)有幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就沒(méi)有幼兒園的良性開(kāi)展。4、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍是我們戰(zhàn)勝困難的力量泉。有了全體教職工的團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，我們解決了資金缺乏的困難;有了全體教職工的合作，幼兒園的各項(xiàng)工作得以有序地進(jìn)展。我們克制了幼兒園位置太偏的困難，使幼兒園保持了應(yīng)有的開(kāi)展和應(yīng)有的規(guī)模。六、存在問(wèn)題雖然幼兒園保持了良好的開(kāi)展，但我們也應(yīng)該看到我們的缺乏，這些缺乏之處較為明顯的是：班組工作的方案性不強(qiáng)，致使一些工作、活動(dòng)準(zhǔn)備缺乏;開(kāi)展工作的自主性不強(qiáng)，常出現(xiàn)等領(lǐng)導(dǎo)提出詳細(xì)的步驟、詳細(xì)的做法、詳細(xì)的要求、提醒等;一些教職工對(duì)自身素質(zhì)的進(jìn)步行動(dòng)不多、效果不明顯。七、今后思路根據(jù)我園的實(shí)際和存在的缺乏，我們202_年下期工作的根本思路應(yīng)是：一個(gè)主題以創(chuàng)新為主題;兩個(gè)特色特色園、特色班級(jí)三項(xiàng)建立領(lǐng)導(dǎo)班子建立、師資隊(duì)伍建立、園本課程建立。八、家園共育，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性是分部工作的主題。1、每月用書(shū)面的形式向家長(zhǎng)反應(yīng)一次幼兒的開(kāi)展情況和幼兒教育情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)可以把孩子在家的情況反應(yīng)給老師，從而使教育更有針對(duì)性。2、每?jī)蓚€(gè)月召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)有方案、有目的、有講稿，有針對(duì)性制定指導(dǎo)家長(zhǎng)的內(nèi)容(家長(zhǎng)會(huì)資料要求;有講稿、有過(guò)程、有總結(jié)、有反思。)3、遇到家長(zhǎng)投訴問(wèn)題及時(shí)向園部匯報(bào)，并妥善解決。堅(jiān)信幼兒可以做到，堅(jiān)信老師可以做到，想信自己可以做到，并將此化成一種強(qiáng)烈的信仰!學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)感恩!幼兒園美工課工作方案活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒互相合作。協(xié)調(diào)才能，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。2.充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。3在調(diào)色、染色的合作活動(dòng)中，感受五彩繽紛的色彩，及互相合作的快樂(lè)。4.開(kāi)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作才能。5.培養(yǎng)幼兒按次序認(rèn)真操作的良好習(xí)慣，通過(guò)自制與表演，體會(huì)成功的快樂(lè)。6.對(duì)身邊的事物感興趣，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題7.能在操作探究中充分感知特點(diǎn)及簡(jiǎn)單構(gòu)造，并進(jìn)展制作。8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手工操作材料的使用方法。9.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)措施：通道一：巧用范例鋪設(shè)幼兒觀察通道,讓幼兒“畫(huà)”之有物在理論研究中我們拓展的范例的范圍，把名畫(huà)、生活中的實(shí)物、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等都可當(dāng)作范例。與繪畫(huà)主題相關(guān)的范例適當(dāng)提供、靈敏運(yùn)用拓寬幼兒的審美視野，豐富幼兒視覺(jué)感受語(yǔ)言，范例創(chuàng)設(shè)的情景更直觀地讓幼兒領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)主題，同時(shí)在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中范例還發(fā)揮了直觀無(wú)聲的指導(dǎo)作用，輕松解決了幼兒的表現(xiàn)困境。如：繪畫(huà)《海底世界的故事系列》之一《魚(yú)兒的故事》一畫(huà)中，活動(dòng)目的之一是：幼兒可以大膽地表現(xiàn)各種魚(yú)的豐富姿態(tài)態(tài)與表情。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的教學(xué)輔助范例有：養(yǎng)有各種各樣小魚(yú)的大魚(yú)缸、關(guān)于魚(yú)的中外名畫(huà)圖冊(cè)、幼兒喜歡的關(guān)于魚(yú)的繪本、各種QQ表情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)里我們運(yùn)用想象法讓幼兒想象魚(yú)兒世界的精彩故事激發(fā)起他們繪畫(huà)創(chuàng)作的欲望后，出現(xiàn)了幼兒的繪畫(huà)才能難以表現(xiàn)想象內(nèi)容的困境。我們借助各種范例適當(dāng)適宜地對(duì)幼兒進(jìn)展了針對(duì)性地指導(dǎo)。我們把那些難以畫(huà)出魚(yú)兒豐富動(dòng)態(tài)的幼兒帶到了魚(yú)缸前，讓他們仔細(xì)觀察魚(yú)缸內(nèi)的魚(yú)都朝哪個(gè)方向游了，它們游動(dòng)的時(shí)候魚(yú)鰭魚(yú)尾怎么動(dòng)?我們把那些難以表現(xiàn)魚(yú)兒豐富表情的幼兒帶到電腦前讓他們欣賞各種豐富的QQ表情，引導(dǎo)他們想象這一張張豐富的表情好似告訴我們他們?cè)趺蠢?另外還讓幼兒觀察不同的圖形與線條組合出不同的表情。我們給那些還沒(méi)拓展想象力的幼兒看關(guān)于魚(yú)的中外名畫(huà)圖冊(cè)、關(guān)于魚(yú)的繪本，引導(dǎo)他們觀察想象編講畫(huà)里的故事。通過(guò)巧妙運(yùn)用多種范例，幼兒漸漸找到了繪畫(huà)創(chuàng)作的感覺(jué)，《魚(yú)兒的故事》精彩地躍然紙上。通道二：賦作畫(huà)工具生命力點(diǎn)綴幼兒操作通道，讓幼兒妙“筆”生輝在理論研究中在使用作畫(huà)工具時(shí)，我們常以“魔術(shù)師的神筆”，“愛(ài)跳舞的油畫(huà)棒”等說(shuō)法，營(yíng)造游戲情景引出作畫(huà)材料。在游戲情景中筆和手的動(dòng)作，被賦予了生命力和主觀課改工作方案在走進(jìn)二期課改的近幾年來(lái)，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長(zhǎng)、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的施行也給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在理論過(guò)程中感到老師對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，老師自身的專(zhuān)業(yè)化程度跟不上施行課程開(kāi)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺(jué)在對(duì)老師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、老師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。10月21日、22日我們?nèi)袌@長(zhǎng)在市委黨校有幸聆聽(tīng)了華愛(ài)華、潘潔、黃瓊等幼教專(zhuān)家、名園長(zhǎng)及市級(jí)骨干老師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專(zhuān)題講座和經(jīng)歷交流，專(zhuān)家們?cè)诳偨Y(jié)本市二期課改試點(diǎn)園理論經(jīng)歷的根底上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)課改園的管理經(jīng)歷介紹和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，使我們很有啟發(fā)，為我們?cè)诮窈箅A段施行二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢(shì)頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專(zhuān)家報(bào)告的過(guò)程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列方案和措施，才能