認識圖形教學設(shè)計

課題認識立體圖形課型新授課時1教材分析本單元內(nèi)容為立體圖形（長方體，正方體，球，圓柱體）的初步認識。由于在現(xiàn)實生活中，學生直接接觸過立體圖形，并能初步感知立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，符合兒童的認知規(guī)律。學情分析學生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形，并能初步感知立體圖形，學習本單元會比較容易。教學目標1.初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形，能對其進行分類。2.培養(yǎng)動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。教學重點直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。教學難點學生初步建立空間觀念。擬用學法啟發(fā)性與探究性學習媒體資源或教具主題圖或多媒體課件，幾何體教具，各種形狀的實物。教學過程設(shè)計教師指導(dǎo)學生活動學習效果與檢測課題導(dǎo)入師：同學們好，歡迎大家來到老師的課堂，這節(jié)課老師將和同學們一起認識一些新的圖形。認一認老師從家里帶來了一些小物件，你都認識嗎？探究新知1.分一分生活中的這些小物體，你能把形狀相同的物體擺放到一起整理好嗎？請試一試。2.說一說生活中還有哪些物體和上面的形狀相同？3.想一想剛剛在分類整理的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣分的，你能說一說這樣分的理由嗎？4.摸一摸老師給同學們準備了立體圖形的學具，大家趕緊摸一摸，玩一玩，驗證一下是不是上述圖形分別有我們剛才說的特征？你還發(fā)現(xiàn)什么特征？師追問：那怎么區(qū)分長方體和正方體呢？師追問：那怎么區(qū)分球和圓柱呢？師小結(jié)：長方體：長長方方的，有6個平平的面。正方體：正正方方的，有6個平平的面，而且每個面都是一樣的，每個角度看起來都一樣。圓柱：上下一樣粗，上下兩個面是圓圓的，平平的；能朝一定方向滾動。球：能朝各個方向能滾動。鞏固練習1.找一找。我是用哪些形狀的物體制作的機器人呢？2.游戲：我摸我摸我摸摸摸操作規(guī)則：我請一位小朋友上來，按照我的指示，從我的百寶袋里面摸出一個立體圖形，大家判斷他摸的對不對。初級版：我要找的物體的面都是長方形我要找的物體的面都是正方形我要找的物體的有兩個面是圓。升級版：題一：它只會滾，不會站。題二：它只會站，不會滾。題三：它能滾動，也能站起來。長方體：長長方方的，有6個面，摸起來平平的正方體：正正方方的，6個面都是一樣的，每個角度看起來都一樣。圓柱：上下一樣粗，上下兩個面是圓圓平平的；能朝一定方向滾動。球：能朝各個方向能滾動。連一連數(shù)一數(shù)有（）個有（）個有（）個有（）個板書設(shè)計