五年級上安全備課

學校：朱宋完小學科：安全教育年級：五年級姓名：馮希杰使用日期：2013.02教學進度表班級：五年級學科：安全教育周次教學進度備注11、怎樣保護自己第一學期52、遠離校園暴力93、飲食與健康134、怎樣預防食物中毒與鉛中毒175、怎樣預防傳染性疾病16、家庭防火第二學期57、警惕電子游戲的陷阱98、健康上網139、面對洪水如何避險17五年級安全教育全冊教學計劃一、指導思想：通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，牢固樹立科學發(fā)展，和諧發(fā)展，和安全發(fā)展的觀念。始終堅持以人為本，安全第一，預防為主的方針，深入開展教學安全活動。大力拓展安全知識教育，努力為學生營造一個安寧、活潑、和諧的學習環(huán)境。

二、教學目標：1、認識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍。2、了解應對敲詐、恐嚇等的一般方法，提高自我保護能力。3、提高自我防范能力，學會應對突發(fā)事件。4、了解飲食與健康的關系，知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學。5、明確食物中毒與鉛中毒的現象，知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。6、了解傳染病的危害，及傳播途徑和預防措施，形成一定的應對傳染病的能力。7、增強消防意識，了解怎樣預防火災的發(fā)生，形成對存在危險隱患的地方的防范意識。8、認識網絡資源的積極意義，了解網絡不良信息的危害，做到不瀏覽不良網絡信息。學會控制自己，不沉迷電子游戲、網絡游戲。9、學會合理使用網絡資源，增強對網絡信息的辨別能力。10、了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突發(fā)時的自救常識。三、教學措施：1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發(fā)展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。2、在教學過程中，要通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養(yǎng)學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標。3、要深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發(fā)現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。5、在教學中，充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。四、教學內容：1、怎樣保護自己

1課時2、遠離校園暴力

1課時3、飲食與健康

1課時4、怎樣預防食物中毒與鉛中毒

1課時5、怎樣預防傳染性疾病

1課時6、家庭放火

1課時7、警惕電子游戲的陷阱

1課時8、健康上網

1課時9、面對洪水如何避險

1課時1、怎樣保護自己教學目標引導學生了解和掌握應對敲詐、勒索、盜竊等行為的一般方法。引導學生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力。讓學生認識到應對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧。教學準備教師準備：介紹小學生自我保護的科普讀物、宣傳網站等；制作課件，顯示教科書有關內容及收集、查閱到的相關資料。學生準備:手機本?；蛏磉叺念愃频陌咐?，特別是一些自我保護的成功案例。教學過程：一、情境導入1、教師利用身邊發(fā)生過或學生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。2、引導交流，學生還知道哪些類似的案例，結果如何？有何啟示？二、模擬體驗1、設定情景，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、自護的辦法，教師根據需要進行點撥。2、閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。三、討論提高1、分組討論：在家里遇到盜竊犯罪分子，應該怎么辦？2、師生共同總結并展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著鎮(zhèn)靜、機智靈活地尋求幫助或自我保護。四、拓展延伸1、觀察圖片，讓學生判斷有無危險和方法是否得當。2、討論正確的處理方法。2、遠離校園暴力教學目標引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施。引導學生認識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行。引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛。教學準備教師準備：搜集、查閱相關校園暴力的資料等；制作課件，顯示相關案例等內容。學生準備：收集身邊的校園暴力事件。教學過程：以學生為源，從“我”導入課件顯示課本案例及查閱相關資料，讓學生講述自己身邊的類似案例。提問：當時你是怎么處理的？師：從這些案例中你得到什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）掌握方法，反思自我課件顯示“校園暴力”定義，由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？課件出示圖片。師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的。問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法。怎樣避免打架斗毆？在學生的基礎上，教師加以概括，并板書：（一）不要幫同學“出氣”而打架；（二）不能“以牙還牙”（三）懂得謙讓?！疤焯焯嵝选痹陂喿x的基礎上理解。什么是語言暴力？語言暴力會給他人帶來哪些傷害？語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的精神和心理遭到侵犯和損害。討論：語言暴力的危害。師總結：喪失生活勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等。集體制定“文明禮貌用語”，要求簡潔明了。拓展延伸，加深認識讀讀下面的案例，想象會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來。楊悅是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年級里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的個子很矮，班里的同學總是以此取笑他，有的叫他“小蘿卜頭”，有的叫他“小不點兒”。為此，他很生氣。3、飲食與健康教學目標引導學生了解飲食與健康的關系，掌握一定的飲食衛(wèi)生常識。引導學生檢查自己的飲食習慣，了解不良飲食習慣對身體的危害，掌握糾正不良飲食習慣的方法，養(yǎng)成良好的隱身衛(wèi)生習慣，科學合理的安排自己的一日三餐。教學準備教師準備：收集飲食與健康方面的音像資料。學生準備：調查親戚、朋友的一日三餐飲食習慣，了解其身體健康狀況。教學過程故事導入談話故事提問：同學們說一說造成這種現象的原因是什么？學生交流。教師小結：解釋造成這種現象的原因。今天，我們就一起研究《飲食與健康》。探究學習活動一：交流自己的飲食習慣，探究習慣的優(yōu)劣。談話：說一說平時你都喜歡吃哪些食物，不喜歡吃哪些食物？為什么？學生交流。小組討論。教師小結：不錯，人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養(yǎng)物質提供的，他們就存在于我們日常吃的各種食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食?；顒佣貉杏懷罂觳偷睦c弊。談話：你們吃過洋快餐嗎？你能叫出它們的名字嗎？能唱吃嗎？為什么喜歡吃洋快餐呢？學生交流。提問：你能根據你的經驗和收集到的資料說說常食洋快餐對我們的身體健康會有哪些影響嗎？學生討論并交流。教師小結：花花綠綠的洋快餐的口味確實鮮美，但常吃會導致如高血脂、糖尿病等各種疾病。拓展延伸——案例研討談話：生活中許多人不注意飲食的小節(jié)問題，例如常有人說“不干不凈吃了沒病”等。請同學們想一想這些做法對身體造成怎樣的傷害呢，原因是什么？學生分析。教師小結：看來飲食安全無處不在，生活中我們不但要重視食品衛(wèi)生問題，而且要重視飲食習慣的細節(jié)問題，只有這樣才能保證我們的身體健康。課外實踐課后圍繞今天學到的飲食衛(wèi)生常識辦一份宣傳報。4、怎樣預防食物中毒與鉛中毒教學目標引導學生了解基本公共衛(wèi)生常識。引導學生加強衛(wèi)生和飲食嘗試學習，形成良好的個人衛(wèi)生習慣。引導學生了解食物中毒、鉛中毒的危害、傳播途徑和預防措施。教學準備教師準備：過期的面包；2008年全國食物中毒的報告；引起食物中毒常見途徑的資料；食物中毒救治辦法的資料；而動發(fā)生不明原因的群體死亡案例。學生準備：課前搜集、調查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、預防鉛中毒的方法。教學設計第一課時生活實例引入師：今天早晨起床時，我從冰箱里拿了一袋面包出來準備當早飯?？墒?，后來我卻沒有吃。你能猜出是什么原因嗎？請幾個同學上來仔細看看，你發(fā)現問題了嗎？師：吃下過期的面包會怎樣？會有哪些癥狀呢？小結：飲食安全有了問題，我們的生活質量就會大打折扣，生命將抗就會受到嚴重威脅。這節(jié)課我們就一起來談談“怎樣預防食物中毒“這個話題。食物中毒的危害、含義及分類。了解食物中毒的危害師：在生活中你們是否也聽到、看到甚至親身經歷國類似這樣由于食用了不當的食物而影響身體健康，進而引發(fā)更為嚴重的后果情況呢？小組交流課前搜集、調查食物中毒的案例，分別以代表性的案例進行全班展示。小結：各地頻頻發(fā)生的食物中毒事件，真是令人觸目驚心，不寒而栗。所以，飲食安全我們千萬不能掉以輕心。那究竟什么是食物中毒呢？理解食物中毒的含義1、揭示食物中毒的概念：食物中毒，是指由于吃了被細菌污染或含有毒素的事務所引起的疾病的總稱。2、補充食物中毒的資料。（三）了解食物中毒的分類1、師：剛才，我們了解食物中毒的含義，你能按照不同的致病病源再給它分分類嗎？2、按病源的不同，食物中毒可以分為四類：即細菌食物中毒，有毒動、植物食物中毒，化學食物中毒，真菌毒素食物中毒。警惕食物中毒了解造成食物中毒的途徑師：食物中毒，我們必須首先知道什么樣的食物吃了容易引起中毒，先說說你的了解吧。補充：造成食物中毒的途徑資料。小結：以上這些都可引起食物中都，輕則引起消化道不適，重則可引起急性腸胃炎，誘發(fā)癌癥甚至殃及生命，所以我們一定要講究食物衛(wèi)生。杜絕食物中毒的方法師：為了防止食物中毒，我們不但要有防范的意識，不吃不衛(wèi)生、不安全的食物。補充：食物中毒的救治方法資料。小結：食物中毒作為整個社會的公共衛(wèi)生問題，單靠我們個人提高警惕是遠遠不夠的，需要社會共同來應對?？偨Y總之，對于飲食安全，我們千萬不可掉以輕心。食品安全關系著每一個人，我們應當了解相關的常識，用科學知識知道我們健康的生活。第二課時真實個案，引入話題師：前幾天，我在家閱讀雜志時，一個故事引起了我的注意。今天，我把他帶來了，和大家一起分享。（播放課件）師：聽了這個故事后，你有什么感受？你對“鉛”有哪些了解？鉛中毒的來源、危害師：鉛是人類文明史中最嚴重的環(huán)境污染物之一。你知道哪里存在鉛污染，有可能會導致鉛中毒嗎？補充鉛中毒來源、危害的資料。小結：看來，鉛就像不死的幽靈廣泛存在于眾多領域，對每個人都虎視眈眈。鉛中毒的癥狀師：當人體內的鉛含量超過一定量時，就會危害我們的身體健康。鉛過多的進入人體后，會出現哪些癥狀呢？小結：由此可見，鉛中毒的危害非常嚴重。我們的身邊危機四伏，吃穿住用行無一不被鉛魔所侵蝕。預防鉛中毒的方法師：你能給大家提幾條能有效防止鉛中毒的好建議嗎？小組交流，討論方法。師隨機歸類，整理板書，組長記錄，集體匯報。補充預防鉛中毒的方法資料。小結：鉛中毒雖然兇猛，但只要我們能有足夠的警惕并自覺做好防范措施，鉛含量過高甚至鉛中毒的悲劇都是可以避免的。5、怎樣預防傳染性疾病教學目標引導學生了解常見傳染病的癥狀及其危害、傳播途徑和預防措施。引導學生加強衛(wèi)生和飲食嘗試學習，形成良好的個人衛(wèi)生習慣和健康的飲食習慣。教學準備教學準備：搜集近期發(fā)生的常見傳染性疾病疫情病例；搜集有關傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)、癥狀、傳播途徑、危害及預防措施等的照片或音像資料。學生準備：詢問家長及自己回憶，對患過的傳染進行收集整理；搜集各種傳染性疾病疫情對人類健康危害的案例。教學設計第一課時交流常見傳染病疫情案例，感受其危害情境導入：多媒體展示“健康的生活”題圖。真實再現：在日常生活中，對我們健康威脅最大的就是傳染性疾病，它具有傳染性強、傳播速度快、發(fā)病人數多、救治其倆比較困難等特點。調查了解，引出傳染病的概念師：課前讓大家對自己家的疾病情況做了調查了解。明確傳染病的概念師：同學們剛才提到的疾病中，一些是由于患者自身的組織或器官發(fā)生變化引起的，不會傳染給他人。病原體。師：請同學們想一想，傳染病是由什么引起的？生：細菌、病毒、寄生蟲等。以流感為例，講述傳染病發(fā)生需具備的條件。探究交流，明確常見急性傳染病癥狀、傳播途徑及危害小組討論：介紹自己得病時的癥狀，結合搜集的資料明確其傳播途徑、對人體的危害。教師課件播放：手足口病的病例特征、傳播途徑、危害。其他病例：水痘、腮腺炎等。健康行動為杜絕傳染性疾病的流行蔓延，保障自身及家人朋友的健康，我們來發(fā)起倡議，想辦法控制和預防傳染病，開展“金點子”大搜索行動。第二課時、預防傳染病患病無疑是痛苦的。同學們想不想掌握預防傳染病的方法來保護自己呢？活動“健康衛(wèi)視在行動”，學習幾種常見傳染病的預防措施創(chuàng)設情境：這幾天班上有同學得了流行性感冒，我們該怎么辦？“健康衛(wèi)士“繼續(xù)行動“健康衛(wèi)士“提醒你。針對其他傳染性疾病，全班注意交流預防措施，師生共同整理總結。4、“健康衛(wèi)士“溫習提示——預防接種疫苗時注意事項。三、拓展延伸，學以致用1、判斷應用課件展示：對教科書上的圖學生判斷交流。多媒體課件展示，引導學生分組可下完成一份宣傳作品。6、家庭防火教學目標使學生了解家庭中存在的火災隱患及發(fā)生火災的原因，能夠總結出自己生活中的用火安全隱患；了解一些消防安全嘗試，知道基本的預防火災的措施和方法。向學生滲透家庭防火意識，加強家庭防火安全教育，使他們具備自救自護的素養(yǎng)和能力。培養(yǎng)學生探究和解決生活問題的能力；能在教師的幫助下，把活動中得到的經驗，信息進行總結。教學準備教師準備：教師搜集家庭防火的辦法、家庭火災的資料、圖片；準備錄像資料，關于火災的幾則報道。學生準備：課前搜集家庭防火的辦法、家庭火災的資料、圖片。教學設計第一課時談話導入，引入情境我們偉大的祖先發(fā)明了鉆木取火地方法，從此以后我們的祖先告別了寒冷和黑暗，可以遲到煮熟的食物，可以用火嚇跑野獸等等。了解家庭火災的危害出示課件：一組家庭火災的圖片、資料。師：看了剛才的圖片與資料，你有什么感受？學生暢所欲言，談感受。小組交流：學生交流課前自己搜集的家庭火災資料、圖片，談感受。全班交流。師小結：慘烈的場面，冰冷的數字，絕望的淚水，無助的哭喊……這就是火災帶給這些家庭的無法愈合的傷痛?；鹧劢鹁φ译[患師：增強消防意識，學習消防知識，預防家庭火災的發(fā)生。學生以小組為單位討論、總結產生火災的隱患及各種原因。出示課件：師補充導致火災的原因。師小結：水火無情，當我們面對火災的時候，應該機智勇敢，沉著應對，把火災造成的危害降到最低。課后實踐活動同學們，今天我們了解了導致火災的原因，也知道了火災帶給家庭的危害是巨大的。關鍵是在日常生活中要提高安全意識，預防為主，防消結合。課后與家長一起進行家庭火患大檢查，把家中的火災隱患記錄下來，下節(jié)課繼續(xù)交流。第二課時導入上節(jié)課我們了解了導致火災的原因，也知道了火災帶給家庭的危害是巨大的。交流自己家中的火災隱患、課后與家長一起進行家庭隱患大家查，把家中的火災隱患記錄下來，下面請大家交流一下。預防火災，我有高招平時，我們應該怎么樣做好家庭防火？你有什么高招？讓我們來看幾個真實的例子。平時我們還應注意哪些問題？教師歸納并向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。辨析導行，落實行動出示課件：幾例情景模擬圖片，讓學生加深加強預防家庭火災的意識。出示課件：一段家庭日常生活情境錄像片段，讓學生辨析錄像中的人行為的對與錯。仔細觀看，說說他們的做法是否正確、為什么。學生在小組內反思交流自己在日常生活中哪些地方做得對，哪些地方做得不對。談談今后該如何去做，最后班內交流。7、惕電子游戲的陷阱教學目標引導學生了解電子游戲的利弊。使生知道迷戀電子游戲的害處，從而能夠正確對待電子游戲和上網，能有節(jié)制的玩電子游戲，堅決不到網吧和游戲機房去玩。培養(yǎng)學生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養(yǎng)成高雅的興趣和愛好。教學準備教師準備：搜集沉迷于電子游戲帶來的不良影響真是案例。學生準備：課前關于電子游戲的調查統(tǒng)計，內容包括：什么人在玩電子游戲；本班喜歡玩電子游戲的有多少人；每次玩多長時間；是什么原吸引著玩電子游戲的人。教學過程電子游戲的陷阱呈現案例，問題導課案例呈現：《游戲機玩瘋了的少年》引發(fā)問題：電子游戲為什么能把人緊緊吸引??？怎么樣看待這個英才少年的結果？你怎么樣看待電子游戲？它有哪些利弊？怎么樣玩電子游戲才是健康有益的？討論交流教師小結：從心理學的角度看，能吸引人入勝的游戲必然是有挑戰(zhàn)性的，并且能夠自己操縱和能夠表現自己才能的東西。電子游戲機的信息量大，變化多端，難以可調，程序可以反復，消費不高，娛樂不受時空限制等優(yōu)點正好滿足了人們的心理需求。教師小結：任何事都是有利有弊的。玩游戲如此，自制力不強的孩子可能會沉迷于游戲，因此耽誤了正事。正事、學業(yè)、前途的主次關系每一個人都應該明確：游戲是一種消遣，和游戲比起來永遠是自己的事更重要。不錯，我們可以愛游戲，為游戲歡喜，為游戲悲哀，但歡喜悲哀過后，我們要面對我們自己的人生。8、健康上網教學目標引導學生了解網絡這把雙刃劍的利弊。是學生知道沉迷網絡的危害，從而能夠正確對待網絡，健康上網。增強學生在網絡中的自我保護意識。教學準備教師準備：制作課件一站式更富多彩的網絡世界，搜集網癮少年的案例。學生準備：課前調查：人們利用電腦網絡在做什么？教學設計健康上網走進網絡世界課件展示豐富多彩的網絡世界。學生眼中的網絡世界：網絡世界十分精彩，內容豐富多彩，功能也很多。在網上，我可以玩游戲，可以看新聞，可以發(fā)送賀卡給親朋好友，我喜歡在往后桑聊天，我可以向網友訴說我的開心，傾吐我的煩惱惱，開心是我們一起哈哈大笑，我不高興時則會安慰我。在網上，我可以無拘無束的暢談，自在得很。交流：你用網絡做什么？課前調查交流：人們利用電腦網絡在做什么？教師補充網絡的其他資料，比如，網絡在工業(yè)、農業(yè)、軍事、科技等方面的運用，拓展學生對網絡強大功能的認識。小結：人們的學習工作現在已經離不開網絡了，網絡成為人們生活工作的一部分。辯論會：網絡的利弊明確任務，選擇立場。正方：網絡的作用利大于弊；反方：網絡的作用師弊大于利。交代辯論賽的一般規(guī)則和比賽方法。小組討論，充分準備。根據同學的個性特點，做好分工。展開辯論，陳述觀點。網絡問題研究出示資料，引發(fā)問題。對照標準，自我檢測。小測試：你有網癮嗎？交流探討網癮危害。小組交流后，師生總結網癮的危害。正視危害，解決網癮問題教師提出問題：一旦上網成癮，怎么辦？總結辦法：在接觸某種習慣時，這種習慣人有很大的誘惑力，這是正常的心理現象。商討制定班級文明公約，簽名踐行承諾。制定班級文明公約：健康上網。公約的內容師生共