北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

第第頁北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃北師大版學(xué)校五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃一

為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新課改理念為指針，培育同學(xué)技能，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識，同時(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有同學(xué)50人，本班同學(xué)自覺性較差，男生馬虎馬虎，女生學(xué)習(xí)掌控知識較僵化，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)較差，嫻熟程度不夠，成果很不抱負(fù)，在上學(xué)期的期末考試中處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意優(yōu)生與差生的詳細(xì)的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，既要掌控基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要留意思維技能、創(chuàng)新意識、實(shí)踐技能的培育。

好的一點(diǎn)是，經(jīng)過四年試驗(yàn)教材的運(yùn)用，同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實(shí)踐技能制造了條件。

三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步合情推理的技能。

2、讓同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡約的問題。認(rèn)識組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

3、同學(xué)將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順次，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓同學(xué)知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

四、教材簡析：

本冊教材從四個(gè)方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積〔一〕”、第五單元“圖形的面積〔二〕”。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、著重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)計(jì)算技能的培育和強(qiáng)化練習(xí)。

六、附：教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)

1—3第一單元：倍數(shù)與因數(shù)11

4—6第二單元：圖形的面積〔一〕10

6—9第三單元：分?jǐn)?shù)18

9—11第四單元：分?jǐn)?shù)加減法8

12第五單元：圖形的面積〔二〕6

13第六單元：可能性的大小6

14總復(fù)習(xí)6

15—18復(fù)習(xí)迎考1519檢測評價(jià)

北師大版學(xué)校五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃二

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)46人，其中男生有24人。通過一學(xué)期的相處，發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不抱負(fù)，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對涌現(xiàn)的問題，本學(xué)期我想從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點(diǎn)抓同學(xué)的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個(gè)同學(xué)的不足，從而進(jìn)行補(bǔ)差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進(jìn)激勵機(jī)制。第一，同學(xué)依據(jù)上學(xué)期成果建立目標(biāo)，與每次考試成果進(jìn)行比較，兌換星星。第二，對本學(xué)期需要掌控的基礎(chǔ)知識進(jìn)行過關(guān)考試，取得過關(guān)星。從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最末，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)幫助的氛圍。

同時(shí)，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并予以精神上的鼓舞與援助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。

二、教材分析

1、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)

(1)分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí)

(2)長方體(一)15課時(shí)

(3)分?jǐn)?shù)除法：18課時(shí)

(4)長方體(二)：15課時(shí)

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時(shí)

(6)百分?jǐn)?shù)：17課時(shí)

(7)統(tǒng)計(jì)：7課時(shí)

(8)總復(fù)習(xí)：4課時(shí)

2、全冊教學(xué)要求：

(1)結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌控它們的計(jì)算法那么，并能正確嫻熟地計(jì)算。

(2)掌控長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們開展圖的外形，理解掌控長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

(3)理解倒數(shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法那么，并能嫻熟地計(jì)算。

(4)認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠掌控這些單位間的進(jìn)率和換算，掌控長方體和正方體體積計(jì)算方法。

(5)掌控分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡約的數(shù)學(xué)問題。

(6)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(7)認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

(8)通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作技能。

3、教學(xué)重點(diǎn):

(1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

(2)理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

(3)重點(diǎn)培育分析問題、解決問題的技能。

(4)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并掌控百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

(5)了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌控長方體表面積的計(jì)算方法。

(6)認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

(2)把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

(3)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1、關(guān)注同學(xué)非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓同學(xué)們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作立場，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。

四、輔導(dǎo)計(jì)劃

1、著重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地援助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，援助潛能生從立場到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

五、課時(shí)安排一、分?jǐn)?shù)加減法………6課時(shí)

二、長方體〔一〕……………………7課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)乘法…………8課時(shí)

四、長方體〔二〕……………………8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………3課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)除法…………6課時(shí)

六、確定位置…………3課時(shí)

七、用方程解決問題…………………5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩…………3課時(shí)

八、數(shù)據(jù)的表示和分析………………6課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………5課時(shí)

北師大版學(xué)校五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃三

本學(xué)期我們班共有29名同學(xué)，大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上立場較好，上課能仔細(xì)聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采用以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和課堂效率。

一、教學(xué)內(nèi)容

(一)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀測物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡易方程、多邊的面積、多邊的面積的計(jì)算。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會求一些事項(xiàng)發(fā)生的可能性;能對簡約事項(xiàng)發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1.在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，實(shí)時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的技能。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2.通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

4.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能。

5.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變技能。

6.練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、潛能生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

7.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

8.加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

北師大版學(xué)校五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃一

為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新課改理念為指針，培育同學(xué)技能，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識，同時(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有同學(xué)50人，本班同學(xué)自覺性較差，男生馬虎馬虎，女生學(xué)習(xí)掌控知識較僵化，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)較差，嫻熟程度不夠，成果很不抱負(fù)，在上學(xué)期的期末考試中處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意優(yōu)生與差生的詳細(xì)的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，既要掌控基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要留意思維技能、創(chuàng)新意識、實(shí)踐技能的培育。

好的一點(diǎn)是，經(jīng)過四年試驗(yàn)教材的運(yùn)用，同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實(shí)踐技能制造了條件。

三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步合情推理的技能。

2、讓同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡約的問題。認(rèn)識組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

3、同學(xué)將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。同學(xué)能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順次，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓同學(xué)知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

四、教材簡析：

本冊教材從四個(gè)方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積〔一〕”、第五單元“圖形的面積〔二〕”。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、著重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)計(jì)算技能的培育和強(qiáng)化練習(xí)。

六、附：教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)

1—3第一單元：倍數(shù)與因數(shù)11

4—6第二單元：圖形的面積〔一〕10

6—9第三單元：分?jǐn)?shù)18

9—11第四單元：分?jǐn)?shù)加減法8

12第五單元：圖形的面積〔二〕6

13第六單元：可能性的大小6

14總復(fù)習(xí)6

15—18復(fù)習(xí)迎考1519檢測評價(jià)

北師大版學(xué)校五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃二

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)46人，其中男生有24人。通過一學(xué)期的相處，發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不抱負(fù)，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對涌現(xiàn)的問題，本學(xué)期我想從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點(diǎn)抓同學(xué)的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個(gè)同學(xué)的不足，從而進(jìn)行補(bǔ)差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進(jìn)激勵機(jī)制。第一，同學(xué)依據(jù)上學(xué)期成果建立目標(biāo)，與每次考試成果進(jìn)行比較，兌換星星。第二，對本學(xué)期需要掌控的基礎(chǔ)知識進(jìn)行過關(guān)考試，取得過關(guān)星。從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最末，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)幫助的氛圍。

同時(shí)，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并予以精神上的鼓舞與援助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。

二、教材分析

1、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)

(1)分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí)

(2)長方體(一)15課時(shí)

(3)分?jǐn)?shù)除法：18課時(shí)

(4)長方體(二)：15課時(shí)

(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時(shí)

(6)百分?jǐn)?shù)：17課時(shí)

(7)統(tǒng)計(jì)：7課時(shí)

(8)總復(fù)習(xí)：4課時(shí)

2、全冊教學(xué)要求：

(1)結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌控它們的計(jì)算法那么，并能正確嫻熟地計(jì)算。

(2)掌控長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們開展圖的外形，理解掌控長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

(3)理解倒數(shù)的意義，掌控分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法那么，并能嫻熟地計(jì)算。

(4)認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠掌控這些單位間的進(jìn)率和換算，掌控長方體和正方體體積計(jì)算方法。

(5)掌控分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡約的數(shù)學(xué)問題。

(6)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(7)認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

(8)通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作技能。

3、教學(xué)重點(diǎn):

(1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

(2)理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

(3)重點(diǎn)培育分析問題、解決問題的技能。

(4)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并掌控百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

(5)了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌控長方體表面積的計(jì)算方法。

(6)認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

(2)把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

(3)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1、關(guān)注同學(xué)非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓同學(xué)們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作立場，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。

四、輔導(dǎo)計(jì)劃

1、著重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時(shí)間