中班教師隨筆我們?cè)谶M(jìn)步

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班教師隨筆我們?cè)谶M(jìn)步在中班里，總會(huì)碰見一些淘氣或者犯錯(cuò)的孩子，但是每一天都會(huì)察覺孩子都在進(jìn)步，在陪伴著孩子的每一天中，老師們也在逐漸進(jìn)步。孩子的童年理應(yīng)是喜悅的、自由的，老師們要珍視嬉戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教導(dǎo)環(huán)境，和孩子們一同進(jìn)步。下面是我整理的《中班教師隨筆我們?cè)谶M(jìn)步》，接待閱讀。

中班教師隨筆我們?cè)谶M(jìn)步：孩子，你進(jìn)步了

在上中班的時(shí)候，我們班頑皮的孩子可不少，睿睿是其中之一，他經(jīng)常耍小脾氣、會(huì)出手打其他小摯友、會(huì)在入園時(shí)哭鬧不停、會(huì)……總之，老師對(duì)這些頑皮的孩子手段用完了，他們還是自以為中心，很任性。但是他們都有各自優(yōu)點(diǎn)的，在班上睿睿識(shí)字才能最強(qiáng)，還能在日常生活中念出所學(xué)的漢字寶寶。

一天早上，奶奶和姨媽送睿睿上幼兒園，開頭沒哭，望見奶奶和姨媽要走時(shí)，就開頭哭鬧不停，這時(shí)，我想起了平日用來表?yè)P(yáng)、賞賜的紅五角星形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)幼兒樂于入園等好習(xí)慣的——誰(shuí)最棒，這是一個(gè)幼兒與幼兒之間彼此評(píng)比的一個(gè)平臺(tái)，幼兒都愛賞賜，根據(jù)他們每次的小小進(jìn)步，老師就會(huì)獎(jiǎng)一顆紅五角星給他。我抱著睿睿來到誰(shuí)最棒評(píng)比角，報(bào)告他有進(jìn)步的寶寶星星才會(huì)熱愛他，這顆是樂樂小摯友的，她以前上幼兒園總是哭，一點(diǎn)都不乖，現(xiàn)在她上幼兒園不哭了，這是一種進(jìn)步，星星很熱愛他。說完睿睿不哭了，我接著說：“睿睿，找一找你自己的星星”。他的眼睛看了看，我手指著這是你熟悉的字寶寶多，老師獎(jiǎng)給你的星星，星星還想和你交摯友，但你要學(xué)會(huì)進(jìn)步，上幼兒園不哭也是進(jìn)步，記住沒有？在我上早班的一星期的時(shí)間里睿睿上幼兒園不哭了。

在幼兒園的班集體里，理應(yīng)設(shè)計(jì)一些用來激勵(lì)小摯友每一次進(jìn)步的評(píng)比臺(tái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)幼兒良好的入園心緒、進(jìn)餐、學(xué)才干、午睡、勞動(dòng)等方面的習(xí)慣，在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的每一個(gè)孩子，都有自己進(jìn)步的時(shí)候，我們只要積極地表?yè)P(yáng)孩子們的每一次進(jìn)步，我想，他們會(huì)很熱愛你，容許和你做摯友，也會(huì)健康、喜悅的在幼兒園生活和學(xué)習(xí)！

中班教師隨筆我們?cè)谶M(jìn)步：喜悅學(xué)習(xí)，收獲成長(zhǎng)

孩子的童年理應(yīng)是喜悅的、自由的，但是大多數(shù)的家長(zhǎng)總是抱著“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)來對(duì)待孩子。甚至于有些家長(zhǎng)過早的、過度的、不科學(xué)的要求孩子學(xué)習(xí)，從教五年以來我經(jīng)常遇到家長(zhǎng)和我交流孩子學(xué)習(xí)的事情，而這其中家長(zhǎng)對(duì)比關(guān)注的是孩子的書寫、算題、認(rèn)字。家長(zhǎng)往往把幼兒的學(xué)習(xí)局限于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，而忽略了孩子學(xué)習(xí)的其他方面。以至于學(xué)前教導(dǎo)展現(xiàn)小學(xué)化的傾向和弊端。

《指南》的“說明”中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根基，在嬉戲和日常生活中舉行的。要珍視嬉戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教導(dǎo)環(huán)境，合理安置一日生活，最大限度的支持和得志幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取閱歷的需要。”從中我們可以看出幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：

一、“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，也是幼兒最有意義的學(xué)習(xí)。

在嬉戲中幼兒能完全自主、自發(fā)、全身心的投入到活動(dòng)中，同時(shí)能夠在嬉戲中體驗(yàn)大量在現(xiàn)實(shí)生活中難以做到的事情，探究自己感興趣的問題。譬如在“娃娃家”這一角色嬉戲中，孩子們會(huì)扮演成爸爸媽媽給娃娃喂奶、梳頭發(fā)、換尿布、哄寶寶睡覺，有時(shí)也會(huì)自言自語(yǔ)模仿大人的語(yǔ)氣來說話。

幼兒在嬉戲中也進(jìn)展了自我意識(shí)、自信仰、伙伴意識(shí)、語(yǔ)言與交往技能、探究與想象以及對(duì)周邊世界的熟悉等。

二、“做中學(xué)”就是讓幼兒動(dòng)手操作、直接體驗(yàn)，在做的過程中學(xué)習(xí)。

出名教導(dǎo)家陶行知先生曾說過：“做是學(xué)的中心，也是教的中心?！币虼私處熞獮橛變汗┙o豐富的材料和適合的工具，支持幼兒自主舉行活動(dòng)。譬如在科學(xué)活動(dòng)《讓硬幣浮起來》中，為了讓幼兒探索哪些材料能扶助硬幣浮起來，我為幼兒打定了大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，幼兒自己動(dòng)手操作得出測(cè)驗(yàn)結(jié)論。教師與家長(zhǎng)要充分熟悉到“動(dòng)手做”、“做中學(xué)”對(duì)幼兒的意義，為幼兒創(chuàng)造能動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)遇與條件。

三、“生活中學(xué)”幼兒自己的生活既是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)的途徑。

幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活，結(jié)果還要回歸于生活。有一次我在率領(lǐng)孩子們?nèi)バ”愕穆飞?，孩子們察覺地上有大量的蚯蚓。他們立馬圍在蚯蚓旁邊，邊看邊彼此議論，孩子們從蚯蚓的形狀一向說到蚯蚓吃什么食物。還有孩子提議要把蚯蚓帶回到教室的飼養(yǎng)角去。正是這一次偶然孩子們真正熟悉、了解到蚯蚓的生活習(xí)性等各方面特征。

孩子的學(xué)習(xí)理應(yīng)是喜悅的、主動(dòng)地，教師和家長(zhǎng)要崇敬幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特征、學(xué)識(shí)閱歷等，為幼兒供給親身體驗(yàn)、操作、探索的環(huán)境。讓幼兒在喜悅的童年中學(xué)得好玩、學(xué)得有效、學(xué)得有用！

中班教師隨筆我們?cè)谶M(jìn)步：教會(huì)孩子如何交往

孩子們之間，是不是會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。

這天，我剛把積木發(fā)完。田慶文就跑來尋求扶助：“老師，韓宇飛搶我的積木了！”我來到韓宇飛面前問道：“韓宇飛，你搶田慶文的積木了嗎？”“我又還給她了。”韓宇飛怯懦的說?！耙院蟛荒軗屝从训姆e木，知道嗎？”“知道了?！?/p>

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住韓宇飛的肩膀，問道：“能不能報(bào)告老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個(gè)車輪?！表n宇飛不欣喜的說。我看了看他手中的作品，公然，很美麗的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對(duì)他說：“老師教你一個(gè)手段，你照老師的手段去做，確定會(huì)得到一個(gè)車輪！”韓宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就欣喜的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到田慶文面前說：“田慶文，我的小汽車卻一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！”田慶文看了看他手中的小汽車，爽快的允許了。

我借此機(jī)遇在全班小摯友面前表?yè)P(yáng)了韓宇飛的有禮貌和田慶文的樂于助人，并號(hào)召全班小摯友向他倆學(xué)習(xí)。馬上教室里響起了一片探討聲。

這件事使我想到，教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)遇教孩子與人交往及解決問題的才能才是最重要的。

中班教師隨筆我們?cè)谶M(jìn)步：靜待花開

去年九月，班上轉(zhuǎn)來一位小摯友一蕭蕭。他很少說話，即使無意說幾句，大家也聽不太懂。他不哭也不鬧，整整一周多時(shí)間沒有主動(dòng)和任何人交流，總是悄悄地坐在那個(gè)固定的位子上。我看在眼里，疼在心里。蕭蕭來到一個(gè)完全目生的環(huán)境，語(yǔ)言又不太通，還要自身面對(duì)各種挑戰(zhàn)。這對(duì)一個(gè)4歲的孩子來說，會(huì)有多么大的壓力呀！所以蕭蕭把自己封閉起來養(yǎng)護(hù)自己。我理解他，心疼他。

每天早上，看著蕭蕭低著頭走進(jìn)活動(dòng)室，我都會(huì)微笑著和他打招呼：“蕭蕭早上好！”順勢(shì)摸摸他的頭，可他沒有任何回響。下午離園，我同樣會(huì)主動(dòng)地向他道別，他還是沒有任何回應(yīng)。

一日生活中，我不敢對(duì)他提要求，也沒有擾亂他，一切按著他的節(jié)奏來。我想，他需要我們的寬容，需要有更多的時(shí)間來適應(yīng)。我們需要用足夠的愛心和細(xì)心去等待，逐漸地走近他……

有一天下午，我?guī)е⒆觽冏雎蓜?dòng)“請(qǐng)你和我跳個(gè)舞”。開頭蕭蕭一向都坐在位子上。當(dāng)我和孩子們跳唱到“轉(zhuǎn)一圈，真喜悅”時(shí)，蕭蕭站了起來，但他沒有跟著小摯友做轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，而是兩腳踩到椅子上，然后欣喜地向下跳，一下接著一下。我凝望著他，雖然惦記他的安好，但沒有阻攔他，由于我看到了他開心的樣子。我相信，蕭蕭已經(jīng)邁出了適應(yīng)的第一步。

其次天來園時(shí)，孩子們都去澆花了。我也試著叫上蕭蕭，但揣摩他可能不會(huì)去。出乎預(yù)料的是他竟然拿起水壺和同伴一起去澆花了。我欣喜地拿著相機(jī)跟在孩子們的后面，為他們記錄下貴重的瞬間。蕭蕭給花澆完水，欣喜得連蹦帶跳，還不停地自言自語(yǔ)：“我還要澆花?！蔽艺鏋樗老病?/p>

又有一天，我察覺一個(gè)孩子不知什么時(shí)候把水彩顏料涂在了嘴上，我一邊幫他擦拭，一邊對(duì)他說：“不能把顏料涂在嘴上，假設(shè)吃到肚子里會(huì)生病的?！蔽业脑捯魟偮?，沒想到站在一邊的蕭蕭回應(yīng)說：“生了病就該吃藥了?！蔽疫B忙把他摟在懷里斷定道：“蕭蕭說得分外正確。"晚上，蕭蕭的爸爸來接孩子了，我欣喜地報(bào)告他，蕭蕭在班上已經(jīng)開頭走出自己的世界，能在他熟諳的場(chǎng)所與熟諳的人互動(dòng)了。我建議家長(zhǎng)周末可以邀約班上的小摯友一起玩，這樣蕭蕭可以從同伴中攝取氣力，去適應(yīng)更廣闊的環(huán)境。

幾個(gè)月后的一天，孩子們玩著橡皮泥，蕭蕭指著同伴手里的工具嚷嚷：“我想玩這個(gè)，我想玩這個(gè)?！蔽叶紫聛砝氖终f：“你要好好與小摯友磋商，問他可不成以借你玩一下?！彼麤]有理睬我，還是嚷嚷著：“我想玩這個(gè)。”我只能退到一邊悄悄地查看他。這時(shí)有幾個(gè)小摯友也指點(diǎn)蕭蕭要學(xué)會(huì)與別人磋商。過了一會(huì)兒，蕭蕭終究中斷了嚷嚷，走過去對(duì)那個(gè)小摯友說：“讓我玩玩，好嗎？”……

每一個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，蕭蕭正在逐漸地成長(zhǎng)！我們要崇敬、賞識(shí)乃至敬畏每一個(gè)心愛的生命，放慢腳步，悄悄凝聽每一朵花開的聲音，讓每一個(gè)孩子按自己的節(jié)奏去成長(zhǎng)。

中班教師隨筆我們?cè)谶M(jìn)步：孩子的進(jìn)步是老師最大的喜悅

航航小摯友的自制力很差，上課時(shí)她坐在小椅子上想怎樣就怎樣，老師說的話她貌似聽不見；下課時(shí)，想到哪里就到哪里去，根本不在老師規(guī)定的地方舉行活動(dòng)，等到上課的時(shí)候就找不到人，老師時(shí)常四處找她，嚴(yán)重時(shí)就批評(píng)她一頓，可她總是不見變更，照樣我行我素，真拿她沒手段。于是，我對(duì)她舉行了留心地查看，察覺她很愛