中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，為將來就業(yè)取得名貴的閱歷，教師實(shí)習(xí)在提高實(shí)際工作才能的同時(shí)，還可以檢驗(yàn)教學(xué)效果。下面是由我為大家整理的“中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文”，僅供參考，接待大家閱讀。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（一）

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一向以教師身份嚴(yán)格要求自己，四處留神言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一向緊記實(shí)習(xí)守那么，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，崇敬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的觀法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要舉行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開頭的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己舉行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，專心閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假設(shè)是習(xí)題課，那么事前專心做完題目，把做題的思路簡樸記錄，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，專心記好筆記，重點(diǎn)留神老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的片面，同時(shí)留神學(xué)生的回響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡樸記錄自己的不解，想老師為什么這樣講。

與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的安置下，我們開頭舉行備課。備課不是簡樸地看教材，而是專心地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的才能。由于我們是新老師。

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那終究都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候務(wù)必充分考慮學(xué)生可能會(huì)展現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，的不解理應(yīng)是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留神點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文（精讀課文）40分鐘怎么就講初讀片面；后來備課，察覺要講解的問題好多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師XX老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)XX老師的安置來備課。XX老師對教案舉行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師彼此提問題，大家都期望真正上課那一刻的到來。上課帶給我們最初、的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣肆意附和、快捷地回復(fù)我們提出的問題，而是真正地斟酌和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對我的提問有所回響的話，就是對我的回報(bào)。因此，在課堂上務(wù)必留神學(xué)生的回響。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌管學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，分析理由，從而提升自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授學(xué)識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生舉行個(gè)別交流。剛開頭時(shí)由于心情更加慌張，閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂展現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生合作不夠默契”等問題。針對展現(xiàn)的問題，XX老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫柔，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然采納。

過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)根本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有好多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的勞累，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教導(dǎo)的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，專心到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)畢竟，細(xì)致監(jiān)視。當(dāng)然，在監(jiān)視他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的天性特點(diǎn)舉行思想道德教導(dǎo)，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和計(jì)劃者，也是學(xué)校管理的中間氣力和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻理應(yīng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，好多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，十足孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教導(dǎo)工作中，處治也是教導(dǎo)的一種手段。當(dāng)然，處治更加要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們處治學(xué)生時(shí)，理應(yīng)留神以下幾個(gè)方面：①首先確定要留神崇敬學(xué)生的獨(dú)立人格，養(yǎng)護(hù)好學(xué)生的自信仰、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否決；②處治的目的是警示學(xué)生什么不成以做，做了會(huì)有什么后果，不是為處治而處治學(xué)生，而是為教導(dǎo)學(xué)生而處治學(xué)生，換句話說，處治是手段，教導(dǎo)才是目的。

當(dāng)望見那些十一、二歲活潑心愛的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己貌似時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，心愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長斟酌問題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展?？赡芪覀兊哪挲g與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，大量心里的問題都容許與我們交流。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)終止了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的宏偉，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切保護(hù)學(xué)生，扶助他們成長。在教授他們學(xué)識的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師意義所在。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（二）

時(shí)間飄逝的是如此之快，在不經(jīng)意間，實(shí)習(xí)工作已接近尾聲。還明顯的記得在那雪花紛紛中來到這片目生的土地，而此時(shí)在這夏日的蟬鳴中卻即將道別這片熟諳的土地。帶走的是累累的碩果，留下的是綿長的不舍。

從XX年x月x日來到xx中學(xué)，到XX年x月x日實(shí)習(xí)工作圓滿終止。來到XX中學(xué)受到了當(dāng)?shù)貛熒膹?qiáng)烈接待，學(xué)校XX校長和XX主任向我們介紹了XX中學(xué)的根本處境。XX中學(xué)是XX縣的重點(diǎn)初中，全校XX個(gè)教學(xué)班，XX余名學(xué)生，教師百余人，各種教學(xué)設(shè)備齊全，多年來學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)格管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量的方針政策，為XX縣根基教導(dǎo)作出了巨大的付出，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

XX月XX日下午，XX主任即給XX中學(xué)實(shí)習(xí)分隊(duì)的八名隊(duì)員安置了指導(dǎo)教師，他們?nèi)慷际荴X中學(xué)各學(xué)科的骨干教師。我的指導(dǎo)教師是XX中學(xué)歷史學(xué)科的骨干XX老師，同時(shí)她也是XX年級XX班的班主任。寒冷的冬天卻沒有冷卻初為人師的那份熱心，其次天便開頭了慌張的聽課工作，開頭概括學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟處煹氖谡n方法，講課風(fēng)格，探索與自己所學(xué)學(xué)識的契合點(diǎn)。XX月XX號我試講了自己人生的第一課，八年級歷史第一單元其次課《最心愛的人》，帶著那份忐忑的心情與莫名的沖動(dòng)走上了那神圣的三尺講臺，看著那臺下幾十雙彌漫奇怪的眼睛。我的思維瞬間僵化，緩過神來，定定神，開頭講授這一課，課文的內(nèi)容很簡樸，四十五分鐘的課講了十幾分鐘便講完了。下面的時(shí)間怎么辦，情急之下開頭了我所謂的學(xué)識擴(kuò)展，把大學(xué)里《中學(xué)歷史教學(xué)法》所學(xué)的內(nèi)容講了半節(jié)課。在學(xué)生不知所以然的眼神里，下課的鈴聲終究響了，那幾十雙迷茫的眼睛足以證明這結(jié)課的失敗，把學(xué)生講暈了。課后XX老師指出了我的缺乏，主要是講課內(nèi)容太深，學(xué)識點(diǎn)不明確，這鮮明與初中生的采納才能不相符合。

隨后，實(shí)習(xí)工作在磕磕絆絆中步入正軌，逐步向一個(gè)正式教師的角色轉(zhuǎn)化，能夠獨(dú)立授課，彌漫天性與詼諧的授課風(fēng)格受到了學(xué)生們的接待，形成了自己作為一個(gè)教師的個(gè)人特色。

在將近五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，本人共完成頂崗實(shí)習(xí)工作日志XX篇，教案XX篇，實(shí)習(xí)周記XX篇，教師六項(xiàng)技能訓(xùn)練作業(yè)XX篇，實(shí)習(xí)小組長日志XX篇，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀思想?yún)R報(bào)XX篇，實(shí)習(xí)班主任工作籌劃XX篇，聽課記錄XX篇，主題班會(huì)活動(dòng)記錄XX篇，專心完成了校要求的各項(xiàng)作業(yè)。

在教授歷史課的同時(shí)，跟隨XX老師實(shí)習(xí)八年級一班班主任工作。由于XX中學(xué)作息時(shí)間安置特別緊湊，班主任工作要比學(xué)生起的早，比學(xué)生睡的晚，陪伴學(xué)生完整的渡過在校的每一天。每天五點(diǎn)半起床，看學(xué)生跑早操，七點(diǎn)二特別查宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生處境，在晨羲里透過窗戶射進(jìn)學(xué)生宿舍的那一道光芒，是那般的愜意。XX老師俯身去整理學(xué)生們不整齊的被褥，讓我感到了作為一個(gè)基層教師的不易，為之感動(dòng)。午自習(xí)去教室，促使學(xué)生們學(xué)習(xí)，晚自習(xí)值班，解答學(xué)生的疑難問題，晚上溫九點(diǎn)半檢查學(xué)生就寢處境?？粗滋旎顫妬y跳的學(xué)生鼾然入睡，是一種難以言狀的得志感，伴著明月終止一天的勞累，溜達(dá)月光下，享受的那份充實(shí)、收獲。

這將近五個(gè)月的班主任工作讓我深刻領(lǐng)悟到，除去任課，班主任更是學(xué)生們的家長，一切都要處理，讓學(xué)生健康成長，這上是一份繁重的工作，但又是一個(gè)少神圣的工作。對此，我做了教導(dǎo)調(diào)查與研究：

（1）基層教學(xué)模式落后。

基層學(xué)?，F(xiàn)在照舊是“一言堂，滿堂灌”填鴨式的教學(xué)，造成了學(xué)生積極性不高，反作用于教師，面對死氣沉沉的學(xué)生教學(xué)也沒有了激情。新課改在基層學(xué)校的推行受到了大量老師的抵觸。他們認(rèn)為學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)勞績就難以保證，進(jìn)而升學(xué)率也就難以保證。所以新課改的推行與基層教導(dǎo)的現(xiàn)狀有著極大的沖突，這就需要教導(dǎo)理論專家更多的走向基層，結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)實(shí)際賦予正確的指導(dǎo)，找到新課改與基層教導(dǎo)的契合點(diǎn)。

（2）基層教導(dǎo)體罰學(xué)生的現(xiàn)象照舊嚴(yán)重。

傳統(tǒng)的棍棒教導(dǎo)仍是這里的主基調(diào)，我們現(xiàn)在明令遏止體罰學(xué)生，但為什么這種現(xiàn)象又如此嚴(yán)重？我認(rèn)為：

首先是教師的教導(dǎo)觀念落后。教師認(rèn)為“學(xué)生不打是不行的，不打他就不怕你，就不聽你的”這是一種生硬的教學(xué)模式，會(huì)引起學(xué)生對教師的抵觸甚至對學(xué)習(xí)的抵觸心緒，傷害了學(xué)生的自尊心。其次，體罰現(xiàn)象的存在是家長的盲目支持，好多家長說：“學(xué)生交給老師，要不聽話，就該狠狠的打”。這也是體罰現(xiàn)象存在的嚴(yán)重理由。結(jié)果，體罰現(xiàn)象的存在是教導(dǎo)部門的失職，對基層教導(dǎo)的方式缺乏督導(dǎo)，使體罰現(xiàn)象在教導(dǎo)去趨于成熟的今天照舊存在。

本人在承擔(dān)XX中學(xué)實(shí)習(xí)分隊(duì)組長以來，與其他七名同學(xué)齊心協(xié)力，順?biāo)焱瓿闪藢?shí)習(xí)工作。其間組織了片面到冉莊地道站遺址參觀采納紅色教導(dǎo)；應(yīng)師大要求組織了“訪萬家”活動(dòng)，為母校征集了基層學(xué)校對我校的辦學(xué)觀法，助力母?？茖W(xué)進(jìn)展；與母校發(fā)起的“我為學(xué)校進(jìn)展獻(xiàn)一策活動(dòng)”為母校的進(jìn)展提出了自己真誠觀法；組織隊(duì)員學(xué)習(xí)“深入實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀的相關(guān)文件，領(lǐng)悟其中的精神；組織隊(duì)員彼此聽課，參與學(xué)校觀摩課；組織隊(duì)員加入學(xué)校教研活動(dòng)；組織隊(duì)員參與XX中學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。

雖然八個(gè)人來自不同的學(xué)院，但在這將近五個(gè)月的時(shí)間里，互幫互助、齊心協(xié)力，抑制了生活上、工作上的好多困難，彼此間結(jié)下了深厚的情誼，作為組長堅(jiān)持每天向駐縣教師早晚報(bào)考勤，組員有事必請假，確保了實(shí)習(xí)期間我分隊(duì)沒有發(fā)生任何違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)分隊(duì)與駐縣教師中間發(fā)揮了良好的橋梁作用，與當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師做好了溝通工作，使實(shí)習(xí)工作得以圓滿完成。

將近五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作終止了，回想這半年，感慨良多，覺得自己一下子成熟了，真真覺得自己就是一個(gè)教師。這些日子有過困苦、愁暢，但更多的是收獲。感謝我的指導(dǎo)教師XX老師，感謝XX中學(xué)的全體師生，感謝XX全體的父老鄉(xiāng)親，更感謝的是孕育了這一切的XX的這方熱土。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（三）

時(shí)光飛逝，短短一個(gè)月，實(shí)習(xí)的時(shí)間就終止了。剛開頭總覺得時(shí)間過的很慢，還渴望著實(shí)習(xí)快點(diǎn)終止，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才察覺，雖然是短短的一個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，也早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一分子?？吹脚c自己相處了一個(gè)月的老師和學(xué)生，想到今后可能不會(huì)再見面，真的很不舍，很不想離開。

但是，天下無不散的宴席，雖然只是短短一個(gè)月。除為人師，我倍感高傲與驕傲，既深入教學(xué)，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了確定的閱歷教訓(xùn)。在獲得得了有關(guān)英語教導(dǎo)，教學(xué)工作實(shí)際的根基上，我更加堅(jiān)強(qiáng)了忠誠于人民教導(dǎo)事業(yè)的思想。

我相信實(shí)習(xí)是我們即將走向社會(huì)的一個(gè)重要階段，實(shí)習(xí)磨練了我們的實(shí)踐教學(xué)才能，也使我們對教導(dǎo)工作有了確定的熟悉，更讓我們在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我專心的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，虛心地聽取老師對我的評價(jià)和建議。也專心的聽好老師的每一堂課，從中吸取老師名貴的教學(xué)方法?？梢哉f，聽課為我們的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的根基，而且，聽完課之后，我們小組也會(huì)相互探討學(xué)習(xí)。從老師身上，我看到了他們豐富的教學(xué)閱歷，形式多樣的教學(xué)方法和嫻熟的教學(xué)技能，自己受益匪淺。平日我們也會(huì)專心，留心地批改學(xué)生的作業(yè)，做好作業(yè)評講的工作。課間的時(shí)候我也會(huì)到教室去輔導(dǎo)一些英語根基不是很好的學(xué)生，夢想能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，盡全力做好一名有責(zé)任心的實(shí)習(xí)老師。

還記的要上第一節(jié)課的時(shí)候，我感到很慌張，畏縮自己說不好，不能讓學(xué)生信服，為此，我花了三天的時(shí)間去打定，包括找資料，脫稿練習(xí)，還想著用理應(yīng)用怎樣的簡樸的話語去表達(dá)，才能讓學(xué)生聽明白我要表達(dá)的意思。終究，我第一次登上了講臺，當(dāng)我看到那一張張童真、心愛的面龐，和一雙雙奇怪、渴望的眼神的時(shí)候，我突然覺得自己一點(diǎn)都不慌張了，由于我感覺到了自己的責(zé)任，我想盡力給他們上一堂輕松而好玩的英語課。就這樣，我的第一堂在我興奮的心情下終止了。課后，老師給我做出了點(diǎn)評：可以用不同的方式去操練新的學(xué)識，也可以借助自己的人格魅力，結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、容貌和手勢，這樣可以使語言更具表現(xiàn)力，也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的集體，他們愛表現(xiàn)，我們理應(yīng)爭取給每個(gè)人機(jī)遇，并適當(dāng)?shù)呐e行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空氣。我想，只要精心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，就確定可以看到他們的進(jìn)步。之后，我還有好多可以上臺的機(jī)遇，我也很珍惜這些上課的機(jī)遇，每一次都會(huì)很精心的去打定。我想作為一名老師，沒有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我覺得自己一向在進(jìn)步，我覺的上課帶給我的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生，他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣肆意附和或快速地回復(fù)我們提出的問題，而是真正地在斟酌和等待我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆趴在桌子上看漫畫書或睡覺。當(dāng)然，在上課的時(shí)候，我也遇到過困難，如課堂秩序，也正是這些小小的挫折，讓我越勇，更讓我懂得，作為一名教導(dǎo)工，就要想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，更重要的是在教學(xué)活動(dòng)中建議對等的師生關(guān)系，這樣才能有效的舉行教學(xué)。

在實(shí)習(xí)期間，班主任工作最讓我難忘。他們才是四年級的學(xué)生，處于一個(gè)好玩又彌漫著奇怪心的年齡階段，有時(shí)候在遇到問題時(shí)就不會(huì)考慮太多，就是按心里的想法去做了。我記得剛?cè)サ臅r(shí)候，他們都對我保持著確定的距離，可是當(dāng)我在問到他們的興趣愛好時(shí)，他們就開頭滔滔不絕了，就這樣我們的關(guān)系就拉近了，之后，他們也會(huì)主動(dòng)來找我閑聊了，我就像他們的大姐姐一樣，聽他們訴說著他們的趣事和煩擾。而在班主任日常管理工作中，我也積極負(fù)責(zé)，專心到位，事事留心，從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視到眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都專心負(fù)責(zé)畢竟，細(xì)致監(jiān)視。當(dāng)然，在監(jiān)視他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的天性特點(diǎn)舉行思想道德教導(dǎo)，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。我也察覺班主任這個(gè)職位的重任，由于班主任要通過自己良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，然后他們才會(huì)采納班主任的管理和教導(dǎo)。

在實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，將理論與實(shí)踐在機(jī)結(jié)合起來，磨練到了自己。實(shí)習(xí)，也給我步向人生另一個(gè)階段上了一堂悠長而充實(shí)的公開課，是我人生路上的一筆不成多得的資產(chǎn)，也給我留下了好多美好的回憶，那些喜悅的、難得的體驗(yàn)，我確定會(huì)好好珍惜！站在教導(dǎo)的最前線，面對一雙雙求知的眼睛，我心中倍感任重而道遠(yuǎn)。實(shí)習(xí)后，我也將更加努力充實(shí)自己。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（四）

近兩個(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)已經(jīng)終止了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

剛來到學(xué)校，首先是對實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的根本處境和根本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生舉行初步了解，熟悉班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)處境（通過班主任或班委或直接到班上去了解）。其次是聽課。現(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的留神點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留神的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教導(dǎo)學(xué)識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再根據(jù)概括的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺的打定。經(jīng)過幾天的打定，終究把我的第一節(jié)課備出來了，并且通過了指導(dǎo)老師的審閱，可是在試講并不告成，由于教學(xué)并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué)，對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說，并沒有把學(xué)識點(diǎn)講領(lǐng)會(huì)。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終究得到了指導(dǎo)老師的斷定打定走上課堂。經(jīng)過一周的備課之后，開頭走上講臺。

剛開頭由于閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂展現(xiàn)了好多問題。如：由于講課太快，沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間；由于講課不純熟，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生，針對展現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不潛心的學(xué)生要留神指點(diǎn)，并且還指出了教學(xué)過程中沒有留神的好多細(xì)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都專心地聽我講課，并且提出了好多作為一個(gè)閱歷豐富的老師的名貴觀法。每節(jié)課終止，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘卻。班主任是班級工作的組織者、管理者和計(jì)劃者，也是學(xué)校管理的中間氣力和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。實(shí)習(xí)期間承擔(dān)班主任工作，我有這樣一個(gè)熟悉，班主任對學(xué)生的思想教導(dǎo)工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)成教師對學(xué)生的成長供給扶助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作賦予合作支持的目的，從而收到好的教導(dǎo)效果。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻理應(yīng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，好多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，我更加提防對后進(jìn)生的工作。學(xué)習(xí)勞績好只是孩子健康成長的一個(gè)方面，不能由于勞績不夢想就質(zhì)疑孩子的才能，由于才能是多方面的。對于后進(jìn)生，細(xì)心地教導(dǎo)他們，跟他們閑聊，了解他們，對癥下藥。制造機(jī)遇讓他們加入班里的活動(dòng)，讓他們知道，他們是很重要的，承受著很準(zhǔn)重要的社會(huì)責(zé)任，要珍惜自己。

良好班集體的創(chuàng)辦務(wù)必依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝結(jié)力，緊密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)舉行團(tuán)結(jié)意識教導(dǎo)、責(zé)任心的教導(dǎo)是行之有效的。針對我們班同學(xué)對中考不是很重視，慌張意識不夠，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ暮图?xì)心的一系列處境，經(jīng)過一個(gè)星期的打定，在期中考試后第一周的周一我主持了這次班會(huì)，這是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是：我很重要。在班會(huì)上，首先是舉行一個(gè)簡樸的運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式。對在XX年XX運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的運(yùn)鼓動(dòng)舉行頒獎(jiǎng)，對獲獎(jiǎng)運(yùn)鼓動(dòng)頒獎(jiǎng)終止后請運(yùn)鼓動(dòng)對全班同學(xué)舉行簡樸的發(fā)言。其次是看運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，鞏固同學(xué)們的集體意識，為其次個(gè)內(nèi)容做好鋪墊。主題班會(huì)的其次片面內(nèi)容是本次主題班會(huì)的最主要內(nèi)容：我很重要。首先是觀看XX榮譽(yù)事跡的flash演示，然后請同學(xué)們分組議論，同學(xué)積極地對觀看的內(nèi)容[文章來源于]舉行議論，議論過后，每組推舉一位同學(xué)上講臺發(fā)言，同學(xué)們暢所欲言。發(fā)