項目合作計劃書參考范文

第8頁共8頁項目合作計劃書參考范文有關(guān)“?語過添情”?新員工適應(yīng)?小組的活動?策劃書一?、活動主題?“語過添?情”新員工?適應(yīng)小組?二、活動目?的“語過?添情”新員?工適應(yīng)小組?主要針對新?入職的企業(yè)?員工而設(shè)立?。培訓(xùn)活動?的目的是以?“助人自助?、服務(wù)你我?他”為宗旨?，以培訓(xùn)專?業(yè)理論為基?石，立足社?會，___?社會，為新?員工提供了?一個相互交?流溝通的平?臺。三、?活動意義?一般而言，?適應(yīng)包含兩?層含義。一?是改變環(huán)境?中的不良因?素以適應(yīng)人?的健康發(fā)展?；二是改變?人的一些素?質(zhì)和品行以?適應(yīng)環(huán)境的?良性發(fā)展。?我們這里所?說的適應(yīng)，?是指主體積?極改變自身?的某些觀念?、行為習(xí)慣?以及心理狀?態(tài)以符合新?環(huán)境對自己?的要求。?在人的一生?中，適應(yīng)環(huán)?境是自我成?長的必然要?求，也是其?身心健康發(fā)?展的重要標(biāo)?志和基礎(chǔ)。?不久的未來?，我們也將?成為企業(yè)中?的一員，我?們面臨的是?一個全新的?學(xué)習(xí)和生活?環(huán)境。大多?數(shù)新員工由?于缺乏必要?的心理和思?想準(zhǔn)備，往?往感到無所?適從，從而?產(chǎn)生迷茫感?和失落感。?這次培訓(xùn)活?動，主要通?過一個群體?環(huán)境，提供?人際交往的?機會以及一?些有助于處?理各種困擾?的知識和經(jīng)?驗，從而滿?足小組成員?的需要?！?語過添情”?新員工適應(yīng)?小組就是為?了使大家盡?快適應(yīng)社會?生活而設(shè)計?的。四、?活動小組?組長：周路?瑩、田甜?組員：09?328、?09329?全體同學(xué)?五、活動形?式1、性?質(zhì)：身心教?育培訓(xùn)小組?2、項目?時間：__?_年___?月___日?（___分?鐘）3、?地點：教室?4、人數(shù)?：___人?六、活動?計劃1、?烏鴉與烏龜?（詳見附件?）兩人一?組，一人演?烏鴉，一人?扮演烏龜，?我來講一個?有關(guān)烏龜與?烏鴉的故事?。當(dāng)大家聽?到“烏鴉”?時，演烏鴉?的人就要打?烏龜一下。?當(dāng)聽到“烏?龜”時，演?烏龜?shù)娜司?要打烏鴉一?下。兩人面?對面站立，?各自掌心相?對，兩人彼?此交叉。聽?到誰，誰就?打?qū)Ψ揭幌?。目的。?故事里穿插?著許多帶烏?字的詞來混?淆視聽，很?有意思。希?望在這個環(huán)?節(jié)里，提高?大家的反應(yīng)?力、靈敏度?、集中注意?力，引發(fā)組?員對團隊精?神的思考。?2、猜猜?看將全組?隊員分成兩?列，排好后?大家向前看?齊，面沖前?面組員的后?背。我分別?在最后一位?隊員背部寫?一個簡單的?數(shù)字，從后?往前每位成?員依次寫下?去，直到傳?給最前面的?成員。在游?戲的過程中?，所有人不?可以進行語?言交流，只?能用手完成?整個游戲。?游戲的勝負(fù)?由每組的第?一位成員是?否能說出工?作者所寫的?數(shù)字判斷勝?負(fù)。這個游?戲三局兩勝?，輸?shù)囊魂?要給對方說?繞口令作為?懲罰。目?的。通過肢?體語言，增?加組員間的?動作交往，?提高全隊成?員的___?意識和團隊?觀念，通過?縝密的判斷?，鍛煉老年?人的判斷力?和整體的協(xié)?調(diào)性，充分?發(fā)揮老年人?的智力和反?應(yīng)力挖掘組?員的潛能。?3、傳話?筒培訓(xùn)師?寫一段話，?讓一組或幾?組學(xué)員的第?一位學(xué)員過?目，不準(zhǔn)記?錄，不準(zhǔn)朗?讀，之后請?他將信息悄?悄地轉(zhuǎn)告第?二位學(xué)員，?注意不能讓?其他學(xué)員聽?到，依次傳?遞，讓最后?一位學(xué)員將?他聽到和理?解的信息寫?在白板上，?這時培訓(xùn)師?再公布他?一開始的那?段話，看看?有什么區(qū)別?。我做過許?多次，幾乎?沒有完全一?樣的答案。?目的：a?、在以“聽?和說”作為?主要信息傳?遞方式的過?程中，由于?信息傳播者?表達力和信?息接收者的?理解力各有?不同，信息?往往無法完?全準(zhǔn)確地傳?遞。你想說?的和最后對?方理解的往?往有很大的?出入。b、?信息在傳遞?過程中會被?遺漏，這就?要求我們盡?可能選擇能?將信息完整?保留的傳遞?方式，如：?書面、錄象?、錄音等原?始信息載體?。c、要想?達到有效溝?通，必須采?用正確的溝?通方式和盡?可能完整地?保留信息。?4、我是?明星小組?每個人分別?用三張紙條?寫“某人”?、“在某地?方”“、干?某些事情”?，分別標(biāo)號?1、2?、3并分開?，將所有人?寫的紙條收?上來，并分?類1、?2、___?分開。然后?由工作者抽?三張，每類?一張，由上?面的人的名?字表演相應(yīng)?的節(jié)目。?目的。鼓勵?同學(xué)參加活?動，通過表?演了解自己?的角色及如?何接納他人?為其他組員?帶來歡笑，?也有“破冰?”的意思。?表演的組員?打破心理障?礙，通過夸?張的表演，?培養(yǎng)積極的?生活態(tài)度，?使組員放松?心態(tài)，使活?動可以在一?個沒有壓力?的氛圍中就?進行。從中?，也提高了?老年人的表?演能力和幽?默感。5?、動物園?活動內(nèi)容：?在這輪游?戲里，每個?成員都要扮?演一種動物?。如。第?一個人說（?一只），第?二個人就要?說一個動物?的名字，比?如說（小狗?），第三個?人就要說（?叫），如果?有一只的話?，后面的人?就要喊（汪?），如果有?兩只的話，?就要有兩個?人喊（汪）?，就這樣依?次類推下去?，直到出現(xiàn)?最后的贏家?為止?；?動目的：?鍛煉老年人?的記憶力，?消除老年人?的疏離，促?進組員之間?的人際交往?。調(diào)動現(xiàn)場?氣氛，讓成?員保持愉悅?的心情，讓?整個合作過?程充滿歡笑?，合作氛圍?融洽。6?、1.2.?3，左右左?小組成員?相隔一臂站?成幾排，工?作者喊一時?，組員向右?轉(zhuǎn)；喊二時?，組員向左?轉(zhuǎn)；喊三時?，組員向后?轉(zhuǎn)。當(dāng)有人?做錯時，做?錯的人要走?出隊列、站?到大家面前?先鞠一躬，?舉起右手高?聲說：“對?不起，我錯?了?！苯?jīng)過?幾個回合后?，最后沒有?出局的成員?成為獲勝者?。目的。?用充滿活力?的小游戲調(diào)?動同學(xué)們的?情緒，面對?錯誤時，要?勇于承認(rèn)錯?誤，克服心?理上的障礙?，創(chuàng)造一個?開心和諧的?游戲氣氛。?給組員一個?自我展示的?平臺，通過?和大家__?_收獲快樂?，保持積極?樂觀的心態(tài)?。007?由開始一?人發(fā)音"零?"隨聲任指?一人，那人?隨即亦發(fā)音?"零"再任?指另外一人?，第三個人?則發(fā)音"柒?"，隨聲用?手指作開_?__狀任指?一人，"中?___"者?不發(fā)音不作?任何動作，?但"中__?_"者旁邊?左右兩人則?要發(fā)"啊"?的聲音，而?揚手作投降?狀。--出?錯者飲。?（注。適合?眾人玩，由?于沒有輪流?的次序，而?是突發(fā)的任?指其中的一?個人，所以?整個過程都?必須處于緊?張狀態(tài)，因?為可能下個?就是你了。?）7、數(shù)?字狂人大?約___人?左右坐成一?個大圈，每?兩人的間距?要有一臂長?，保證小組?成員有空間?伸展雙手。?每個組員的?左手以掌心?對著旁邊組?員伸出的食?指，右手只?需伸出食指?頂著另一邊?的組員的左?手掌。準(zhǔn)備?好之后，工?作者站在圈?中間開始講?一個由許多?數(shù)字組成的?故事，當(dāng)學(xué)?員們聽到數(shù)?字時，每個?人的左手都?要去抓左手?邊人的食指?，同時要松?開右手，謹(jǐn)?防自己的右?食指被右手?邊人的手掌?抓住。如果?食指被旁邊?人抓住或沒?出現(xiàn)數(shù)字就?松開手的成?員要受到懲?罰唱歌。?目的。豐富?了老年人的?業(yè)余生活，?收獲了更多?的快樂。游?戲過程很刺?激，通過聽?力訓(xùn)練，鍛?煉老年人的?反應(yīng)小小的?懲罰，間接?也為老年人?提供了一個?展現(xiàn)自己、?表達自己的?機會實現(xiàn)自?我在小組中?的價值，推?動小組活動?的順利進行?，為后面開?展的活動做?了充足的準(zhǔn)?備。8、?團隊合作的?故事幾只?愛吃蘿卜的?小兔在草原?上開墾了一?塊土地，種?了好多蘿卜?。到了收獲?的季節(jié)了，?他們的朋友?小羊和小牛?用他們尖?尖的角幫小?兔們把蘿卜?從地里刨了?出來，然后?小羊和小牛?就忙自己的?事情去了。?幾只小兔看?著那一大堆?紅紅的蘿卜?，心里樂開?了花。眼看?就要下雨了?，幾只小兔?決定自己把?蘿卜收回駐?地。小兔?甲試了一試?自己一次可?以抱兩只蘿?卜，于是便?每次抱著兩?只蘿卜往返?于蘿卜地與?駐地之間。?雖然有點吃?力，但他還?是越干越起?勁。小兔?乙找來一根?繩子，把五?個蘿卜捆在?一起，然后?背著向駐地?走去。雖然?背了五個蘿?卜，可他的?速度一點也?不比小兔甲?慢。小兔?丙找來一根?扁擔(dān)，用繩?子把蘿卜捆?好，前面五?個，后面五?個，走起來?比小兔甲和?小兔乙都快?。小兔丁?和小兔戊找?來一只筐，?裝了慢慢一?筐蘿卜，足?有三、四?十只，然后?兩人抬著筐?向駐地走去?。同樣都?在努力工作?，可五只小?兔的工作效?率和工作成?果卻有顯著?的差別。因?為工作方式?的不同，有?人雖然看起?來忙忙碌碌?，工作卻難?見成效；有?人雖然顯得?悠閑，卻是?成績顯著。?好的工作方?法可以有效?地提高工作?效率，而團?隊的合作效?率明顯高于?相同個體勞?動成果之和?。因而，在?對員工進行?績效評估的?時候切不可?以忙閑論英?雄?！稙?鴉與烏龜》?材料森林?里的小溪旁?有一間小屋?，住著一只?烏龜。它有?一雙烏溜溜?的大眼睛，?它有一個好?朋友，是一?只羽毛烏黑?的烏鴉。有?一天烏云密?布，突然下?起了一場大?雨。烏鴉就?躲進池塘邊?的屋檐下。?烏鴉在小屋?外發(fā)抖，并?且大叫。烏?龜聽到烏鴉?的叫聲，打?開門看看是?什么事。烏?鴉看到烏龜?就破口大罵?，看到烏云?就知道要打?雷下雨，還?不快點讓我?進去躲雨。?烏鴉一進屋?就把烏龜?shù)?家弄得滿地?污泥，烏龜?很生氣。因?為天黑，屋?子里烏漆抹?黑，烏鴉亂?飛，把烏龜?的家又弄得?烏煙瘴氣。?烏鴉和烏龜?吵了起來，?住在隔壁的?外巫婆來勸?架，可究竟?是烏鴉對呢?，還是烏龜?對呢。繞?口令《_?__與啞巴?》打南邊?來了個啞巴?，腰里別了?個喇叭；?打北邊來了?個___，?手里提了個?獺犸。提?著獺犸的_?__要拿獺?犸換別著喇?叭的啞巴的?喇叭；別?著喇叭的啞?巴不愿拿喇?叭換提著獺?犸的___?的獺犸。?不知是別著?喇叭的啞巴?打了提著獺?犸的___?一喇叭；?還是提著獺?犸的___?打了別著喇?叭的啞巴一?獺犸。_?__回家燉?獺犸；啞?巴嘀嘀噠噠?吹喇叭。?目的。營造?一個自由、?豐富、有趣?的訓(xùn)練情境?，引發(fā)老年?人的興趣。?提供多元的?材料、環(huán)境?及機會，用?這種方式培?養(yǎng)和激發(fā)老?年人對繞口?令的興趣。?提高老年人?的記憶力，?讓老年人在?愉快、豐富?，有創(chuàng)意的?學(xué)習(xí)環(huán)境中?不斷學(xué)習(xí)知?識，開發(fā)大?腦，提高生?活質(zhì)量。?五個簡單的?問題人類?的某些行為?、態(tài)度或?反應(yīng)受遺傳?、環(huán)境、文?化等影響是?可以預(yù)料的?。通過觀?察力的培養(yǎng)?，你就能?發(fā)現(xiàn)人類的?一些行為的?規(guī)律。目?標(biāo)：用實例?說明某些行?為是可以預(yù)?料的，培?養(yǎng)學(xué)員的觀?察力時間?：___分?鐘教具：?根據(jù)人數(shù)每?人配備一張?紙、一支筆?過程。首?先發(fā)給每位?與會學(xué)員一?張紙和一支?筆。請他?們在聽到五?個問題后迅?速給出答案?。答案應(yīng)?為他們的第?一反應(yīng)。然?后快速說出?問題。1?.你最喜愛?的顏色是什?么。2.?說