第六單元 期末復(fù)習(xí)學(xué)生自我測(cè)試A卷（解析版）

2022-2023學(xué)年度初中八年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)第六單元自我測(cè)試A卷考試范圍：第六單元；考試時(shí)間：120分鐘。一、積累與運(yùn)用（28分）11.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的字的注音有誤的一項(xiàng)是（）1.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.傅說(shuō)(yue)1.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.傅說(shuō)(yue)B.吠畝(quan)C.萬(wàn)仞(ren)D.荷擔(dān)(he)詔書(shū)（zhao）作揖（yi）*燕脂（ydn）*折戟（J1）叩石（kou）箕畚箕春）*始批（chen）空乏（kong）（2分）法家拂士（bi）一厝朔東（cu6）*亡以應(yīng)（wang）曾益其所不能（zeng）.C【解析】亡以應(yīng)（wu））（2）（2分）B.篷舟窮匱D.謾有米粟）（2分）B.篷舟窮匱D.謾有米粟膠鬲長(zhǎng)嗟

殷勤徘徊.）（2分）B.篷舟窮匱D.謾有米粟膠鬲長(zhǎng)嗟

殷勤徘徊2.B【解析】篷舟一蓬舟。3.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）A.往之女家B.曾益其所不能C.七里之郭D.親戚畔之.C【解析】A.“女”同“汝”；B.“曾”同“增”；D.“畔”同“叛二.下列句子中加點(diǎn)詞沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）（2分）A.域民不以封疆之界B.貧賤不能移C.入則無(wú)法家拂土D.兵革非不堅(jiān)利也.D【解析】A.名詞作動(dòng)詞，限制；B.動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……動(dòng)搖;C.名詞作狀語(yǔ),在國(guó)內(nèi)。.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的敘述，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.子名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，法家學(xué)派代表人物之一?！睹献印肥怯涗浢献友孕械闹?。B.《愚公移山》選自《列子?湯問(wèn)》，體裁是寓言，作者列子，名寇，鄭國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)前期道家思想代表人物之一。C《周亞夫軍細(xì)柳》的作者司馬遷是西漢歷史學(xué)家，他所撰寫(xiě)的《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。D.《雁門(mén)太守行》的作者李賀，有“詩(shī)鬼”之稱?！堆汩T(mén)太守行》是一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詩(shī)歌,全詩(shī)意境蒼涼，格調(diào)悲壯。5.A【解析】A.孟子是儒家學(xué)派代表人物，《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作。故選A。6,請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。（8分）主古詩(shī)文名句題（1）蘇軾的《記承天寺夜游》中“，水中藻、行交橫”的景澄澈月色；還有王維《使至塞上》中“,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄奇大漠風(fēng)光。一句話：“生命如果沒(méi)有裂痕，陽(yáng)光將如何照進(jìn)?！眰丛炀土宋业牧押郏沧岅?yáng)光鋪滿了我的生命?！驹斀狻窟@是一篇半命題作文。題目”這份傷痛讓我"中“我”是文章的主體，即文章的主人公?！皞础痹谶@里應(yīng)該是一種比喻義，可以是一次挫折，可以是一次失敗，可以是一次痛徹心扉的悔恨，抑或是一種難以言說(shuō)的壓抑等等。結(jié)合這些首先講題目補(bǔ)充完整。結(jié)合材料中的“才發(fā)現(xiàn)生活中那些刻骨銘心的傷痛，往往是激發(fā)成長(zhǎng)的正能量”，我們應(yīng)該明白文章中要表達(dá)的是對(duì)“這份傷痛”的積極意義的抒寫(xiě)，所以這里我們應(yīng)該是感激這份傷痛帶給自己收獲。據(jù)此我們可以補(bǔ)充“成長(zhǎng)”“懂得感恩”“變得更優(yōu)秀”等等。文中的材料要從自己的經(jīng)歷中選擇，便于抒發(fā)真情實(shí)感。例如“這份傷痛讓我懂得珍惜”,文中可以親情為主題，通過(guò)寫(xiě)自己和爺爺因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有見(jiàn)到最后一面而產(chǎn)生的傷痛，然后通過(guò)回憶爺爺?shù)狞c(diǎn)滴，表達(dá)這種傷痛讓“我”明白了要懂得珍惜的主題。文中可以集中寫(xiě)一種傷痛，也可以采用小標(biāo)題的形式，并列出現(xiàn)幾種傷痛。文章注意安排好詳略。23.例文她是我的燈塔回想起和你一起度過(guò)的時(shí)光，頓時(shí)，心里覺(jué)得像蜜一樣甜。——題記回憶起我們初見(jiàn)時(shí)，相遇在桃花盛開(kāi)的季節(jié)，看著對(duì)方的臉傻笑著。鋼琴室里，我們臉上掛著甜甜的笑容一起練習(xí)屬于我們的四手聯(lián)彈，我有彈錯(cuò)音的地方，你都細(xì)心教我糾正過(guò)來(lái)，誰(shuí)讓你技高一籌呢！可我還傻傻地盯著那復(fù)雜交錯(cuò)、密密麻麻的無(wú)線譜發(fā)呆。這時(shí)，老師來(lái)了，我迅速回過(guò)神來(lái)與你重頭彈一遍給老師聽(tīng)……感謝你，給我?guī)椭?，你是我的燈塔?；貞浧鹞覅⒓优懿奖荣悤r(shí)，為了給班級(jí)爭(zhēng)光，我意氣風(fēng)發(fā)?；鹄崩钡奶?yáng)懸掛在天空上,遮住了那日的涼爽，遮不住的是你們一陣陣生龍活虎般的加油聲。紅色的橡膠跑道上，我使勁揮動(dòng)雙臂，盡管渾身沒(méi)勁，但仍然咬緊牙關(guān)，奮勇向前。因?yàn)槟愫屠蠋熗瑢W(xué)的助威聲成為了我最大的動(dòng)力，我明亮的雙眼流露出勝利的光芒，暗自鼓勁，沖向終點(diǎn)，奪得400米的冠軍。半空中回蕩著一聲聲的口號(hào)，我不管這時(shí)有多累，我跑向你，緊緊地抱住你，對(duì)你說(shuō)了聲：“謝謝！”回憶起畢業(yè)的那時(shí)候，我們一起表演了許多節(jié)目，還彈了我們苦苦練習(xí)的《金蛇狂舞》,以此博得了大家的掌聲和歡呼聲。結(jié)束時(shí)，我們緊緊抓住對(duì)方的手，連出汗了，也不放開(kāi),生怕失去了彼此。我們大家緊緊相擁，淚濕眼眶。而你，卻叮囑我要好好在新的學(xué)校里學(xué)習(xí),不要貪玩，耽誤了學(xué)業(yè)。你只比我大一歲，但這話聽(tīng)起來(lái)卻像姐姐對(duì)妹妹的關(guān)懷。在我心里,你就是我的姐姐。陽(yáng)光照在鱗次櫛比的教學(xué)樓上，映出一片金色的墻面。輕風(fēng)吹拂過(guò)我們的臉龐。你，我的同學(xué)，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，一個(gè)一直在我身邊給我鼓勵(lì)，給我力量的人，我一直想對(duì)你說(shuō)：“謝謝你，姐姐，感謝你給我的幫助與關(guān)懷，你是我的燈塔！”【詳解】本題考查命題作文。一、審題，“他/她是我的燈塔”，文題中的“燈塔”并非實(shí)指，結(jié)合提示語(yǔ)“我身邊也有像燈塔般閃耀著為我指明方向的人：失望沮喪時(shí)，讓我再拾信心；茫然失措時(shí)，助我看清前路;畏難退縮時(shí)，讓我鼓起勇氣；得意忘形時(shí)，教我謙虛謹(jǐn)慎”分析，是指像燈塔般閃耀著為我指明方向的人?！八?她”可以是現(xiàn)實(shí)中的人，比如自己的父母、老師、同學(xué)、朋友等，也可以是歷史上的名人，文學(xué)作品中的形象等。只要是對(duì)你的生活、心靈、精神具有引領(lǐng)作用的人，對(duì)你的靈魂塑造、價(jià)值觀形成產(chǎn)生重要影響的人，都可以成為寫(xiě)作對(duì)象。寫(xiě)作時(shí)重心要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的時(shí)候，某人某物帶給“我”的光明、溫暖和力量這方面。二、選材。本文在選材構(gòu)思方面，可發(fā)揮空間較大。這燈塔可以是一本好書(shū)中的人物，寫(xiě)主人公指引“我”走出迷惘；這燈塔可以是父母的言傳身教，給“我”心靈的熏陶；這燈塔可以是同學(xué)的鼓勵(lì)，給“我”失落時(shí)的安慰；可以是逆行者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，給“我”以希望……本題要求寫(xiě)成記敘文，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物形象，以記敘為主，穿插議論、抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。志（2）陶淵明《飲酒》中“,悠然見(jiàn)南山”的悠然自得；還有晏殊《浣溪沙》中“無(wú)可奈何花落去，”的時(shí)光易逝的傷感。理（3）孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》中告訴我們，我們應(yīng)當(dāng)有“,,國(guó)恒亡”的憂患意識(shí)；杜牧《赤壁》中的“，"告訴我們不以成敗論英雄，歷史上英雄的成功也離不開(kāi)機(jī)遇。.（1）庭下如積水空明大漠孤煙直（2）采菊東籬下似曾相識(shí)燕歸來(lái)（3）入則無(wú)法家拂士出則無(wú)敵國(guó)外患者東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬【解析】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：漠、菊、籬、拂、郎、鎖。.名著閱讀（任選一題作答）（4分）（1）在《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)中，斯諾向我們展現(xiàn)了紅軍中一個(gè)特殊的群體一一“紅小鬼”，請(qǐng)概述兩個(gè)反映“紅小鬼”優(yōu)秀品質(zhì)的情節(jié)。（2）魯迅說(shuō)《昆蟲(chóng)記》是“一部很有趣也很有益的書(shū)二請(qǐng)簡(jiǎn)要舉例說(shuō)說(shuō)其“有趣”和“有益”分別體現(xiàn)在哪里？7.（1）示例：①“紅小鬼”中的“少年先鋒隊(duì)員”同成年游擊隊(duì)并肩作戰(zhàn)，面對(duì)白軍毫不退縮，英勇無(wú)畏。②檢查路條的“紅小鬼”不讓沒(méi)有路條的彭德懷過(guò)關(guān)，即使路條是彭德懷開(kāi)的也不行。這反映了紅小鬼的認(rèn)真負(fù)責(zé)?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀積累。解答此題要熟知名著原文，并具備概括分析能力。在紅軍隊(duì)伍中，紅小鬼是一個(gè)特殊的群體，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊(duì)爬雪山，過(guò)草地，在跋涉中漸漸成長(zhǎng)，他們堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，熱愛(ài)紅軍，忠誠(chéng)于紅軍；他們勇敢有擔(dān)當(dāng)，愛(ài)國(guó)有正義,自尊有主見(jiàn)，還有許多可貴的、高尚的精神，在戰(zhàn)火中走向成熟，用不尋常的童年譜寫(xiě)出一曲曲生命的壯歌。他們身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。示例一：斯諾剛進(jìn)入根據(jù)地時(shí)，碰到兩個(gè)端飯菜的“小鬼”。兩“小鬼”面對(duì)毫無(wú)禮貌的斯諾，不理不睬，但當(dāng)斯諾經(jīng)別人提醒道謝時(shí)，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。這樣有原則的紅小鬼正是中國(guó)的希望。示例二：紅軍隊(duì)伍里有許多少年先鋒隊(duì)員，他們活躍在部隊(duì)里，充當(dāng)號(hào)手、勤務(wù)兵，他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，他們對(duì)紅軍忠貞不二，堅(jiān)定如一，他們高揚(yáng)著革命精神，對(duì)未來(lái)充滿希望。示例三：作者在蘇區(qū)碰到一個(gè)叫季邦的小鬼，鄭重地請(qǐng)求作者不要把他的名字寫(xiě)錯(cuò)，以免給外國(guó)人留下壞印象。這是一個(gè)自尊自愛(ài)的少年。（2）有趣之處：在昆蟲(chóng)家法布爾的筆下，楊柳天牛像個(gè)“吝嗇鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲蟲(chóng)”為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食速度慢了，他甚至?xí)駤雰喊愕目摁[:它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。有益之處：法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲(chóng)的旅行，他不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果，螢的捕食過(guò)程,捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)……一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因,轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次實(shí)驗(yàn)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)都值得我們學(xué)習(xí)【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解?！坝腥ぁ斌w現(xiàn)在法布爾運(yùn)用幽默的語(yǔ)言生動(dòng)描述了許多昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，向我們揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多奧秘。例如：蟋蟀從卵殼里出來(lái)，猶如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。這一句將剛出殼的蟋蟀比作是個(gè)玩偶盒里彈出的小怪物，生動(dòng)形象地說(shuō)明了蟋蟀破卵而出時(shí)的可愛(ài)情狀。“有益”體現(xiàn)在全書(shū)洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美，有助于培養(yǎng)我們敬畏生命的情懷。例如：法布爾比如他仔細(xì)觀察食糞蟲(chóng)勞動(dòng)的過(guò)程，不無(wú)愛(ài)憐地稱這些食糞蟲(chóng)為“清道夫”，說(shuō)楊柳天牛像個(gè)“吝嗇鬼”身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。法布爾從不滿足于僅僅記錄昆蟲(chóng)的生活，他關(guān)注的是昆蟲(chóng)活生生的生命過(guò)程，他對(duì)于昆蟲(chóng)的描述處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。8.綜合性學(xué)習(xí)（6分）傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈，為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛地走進(jìn)學(xué)生的日常生活中，學(xué)校組織開(kāi)展“我與傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。⑴在中秋節(jié)這個(gè)特殊的日子里，請(qǐng)你用兩句古詩(shī)詞表達(dá)你對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念與祝福。（2分）⑵不同的節(jié)日，有著不同的故事或傳說(shuō)，請(qǐng)從“春節(jié)”“七夕節(jié)”“端午節(jié)”中選擇一個(gè)節(jié)日，寫(xiě)出與節(jié)日有關(guān)的故事或傳說(shuō)的名稱。（2分）⑶如果推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面示例寫(xiě)出一項(xiàng)目，并說(shuō)明活動(dòng)的目的。示例：項(xiàng)目：中秋詩(shī)詞朗誦會(huì)目的：增加古詩(shī)詞的積累，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。項(xiàng)目：目的：8.（1）海上生明月，天涯共此時(shí)。（2）端午節(jié)，與節(jié)日有關(guān)的故事是“屈原投江二（3）項(xiàng)目：元宵燈謎會(huì)。目的：增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，深入了解傳統(tǒng)文化的精髓?！窘馕觥浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)。答題思路：扣住中秋節(jié)思念、祝福遠(yuǎn)方朋友的主題。示例：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？⑵本題考查文學(xué)常識(shí)。答題思路：從“春節(jié)”“七夕節(jié)”“端午節(jié)”中選擇一個(gè)節(jié)日，寫(xiě)出與這個(gè)節(jié)日有關(guān)的故事或傳說(shuō)的名稱，不需要敘述故事，只要概括其名稱即可。示例1：七夕節(jié)，與節(jié)日有關(guān)的傳說(shuō)是“牛郎織女”。示例2：春節(jié)，與節(jié)日有關(guān)的故事是“，年’獸的傳說(shuō)，⑶本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。思路：仿照所給示例，給某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)活動(dòng)，簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)目的。示例1：項(xiàng)目：春節(jié)故事會(huì)目的：增強(qiáng)故事演講能力，激發(fā)民族自豪感。示例2：項(xiàng)目：端午節(jié)演講比賽。目的：提高文字表達(dá)能力，深入傳統(tǒng)節(jié)日的了解。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（-）閱讀下文，回答9—12題（16分）母親眼里的生命①我不知道如何寫(xiě)她。母親大家閨秀出身，上過(guò)大學(xué)，不會(huì)做家務(wù)，走在街上永遠(yuǎn)挺胸抬頭，年輕的時(shí)候，吃遍北京城的館子，玩過(guò)北京所有的公園，在那一輩婦女中，像她那樣的女人不多。我為有她這樣的母親驕傲，但是，她為有我這樣的女兒自豪嗎？②我是在南方出生的，剛到北京的時(shí)候，由于口音問(wèn)題以及個(gè)子矮小，常常被人欺負(fù)。最初幾個(gè)月，沒(méi)有一天我不是哭著從學(xué)?；貋?lái)。有一次，我在飯桌上泣不成聲，外婆看著心疼，對(duì)母親說(shuō)：“你總要管一管，去找找校長(zhǎng)或者其他孩子的家長(zhǎng)。"母親瞟我一眼，問(wèn)：“為什么那些孩子只欺負(fù)你，卻不欺負(fù)別人？”③以后，無(wú)論我受什么委屈，得到多么不公平的待遇，我永遠(yuǎn)會(huì)先問(wèn)自己：為什么是你而不是別人？有沒(méi)有自己的問(wèn)題？④母親堅(jiān)持認(rèn)為，不要給孩子可以依賴的幻想，要告訴孩子真相：你不是最優(yōu)秀的，你不是最好的，這個(gè)世界上有比你更強(qiáng)的人。你想要過(guò)更好的生活，就要自己爭(zhēng)取，即使身為你的母親，也沒(méi)有義務(wù)為你提供你所要的一切。你有本事，就自己去掙；沒(méi)有本事，就不要抱怨。⑤命運(yùn)給我這樣的母親，而她也造就我獨(dú)特的個(gè)性。她不是不肯為我作出犧牲，她只是不肯為我做出不必要的犧牲。⑥2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當(dāng)時(shí)正負(fù)責(zé)寶鋼項(xiàng)目。她趕到醫(yī)院時(shí)，大夫說(shuō)我病情嚴(yán)重，刻不容緩，需要馬上化療，她立即決定辦退休，從此半年的時(shí)間，起早貪黑，風(fēng)里來(lái)雨里去。她甚至對(duì)親戚說(shuō)：“如果能夠一命換一命，就讓我換她吧J⑦我常常想，母親為什么甘愿換命，卻不肯給我一點(diǎn)點(diǎn)依賴和幻想呢？即使在我生病的時(shí)候，她也從來(lái)不像有的母親那樣，說(shuō)些“善良的謊言”，她似乎從來(lái)就不認(rèn)為我承受不住真相的打擊。她直截了當(dāng)跟我說(shuō)：你生的病叫惡性滋養(yǎng)細(xì)胞腫瘤，如果不化療，你活不過(guò)半年；如果化療，你有50%的勝算。即使化療結(jié)束，你也不能像以前那樣過(guò)日子，你必須常常到醫(yī)院檢查，防止復(fù)發(fā)。在協(xié)和醫(yī)院的記錄中，曾經(jīng)有18年以后的復(fù)發(fā)患者。⑧我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)瘋掉，我對(duì)她說(shuō)，我的生命是我自己的，我不打算治療，我要用最后的時(shí)光去周游世界。⑨她冷靜地告訴我：第一，現(xiàn)在不是最后的時(shí)光；第二，你的生命不完全是你的，你這條命是我給你的，你要為我活下去。⑩如果我的母親不是這樣一位母親，我會(huì)成為今天的我嗎？我現(xiàn)在還能活著寫(xiě)這些文字嗎？她幫助我發(fā)現(xiàn)生命中另外的意義，她讓我成為我自己，但又讓我懂得，我的生命并不是任性地屬于自己一個(gè)人。生命之所以可貴，并不僅僅在于它對(duì)于每個(gè)人只有一次，還在于它的廣度和厚度。?就像母親對(duì)我說(shuō)的那樣，如果你拒絕化療的唯一原因，是你害怕痛苦，那么，你去周游世界就能真正快樂(lè)嗎？她讓我懂得，生命本身就是包含苦難的。多年以前，如果她不肯經(jīng)歷苦難，就不會(huì)有我的生命；多年以后，如果我不肯接受化療，就不會(huì)活下去。所謂“痛快”,沒(méi)有痛苦的“痛”，怎么會(huì)有快樂(lè)的“快”？.從母親的角度概括我和母親之間發(fā)生的事。（4分）.第5段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）.請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析母親的形象。（4分）.本文以《母親眼里的生命》為標(biāo)題，有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（一）9.①“我”剛到北京被人欺負(fù)時(shí)，母親不給“我”依賴和幻想，造就了“我”獨(dú)特的個(gè)性；②在“我”病重化療時(shí)，母親提前退休照顧“我”并甘愿換命；③在“我”生病時(shí)，母親直截了當(dāng)告訴“我”真相；④在“我”拒絕化療時(shí)，母親勸說(shuō)“我”接受化療，并讓“我”懂得生命的意義，成為“我”自己?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容概括，要求從母親的角度概括。根據(jù)②段“我是在南方出生的，剛到北京的時(shí)候，……母親瞟我一眼，問(wèn)：'為什么那些孩子只欺負(fù)你，卻不欺負(fù)別人？'”、④段“母親堅(jiān)持認(rèn)為，不要給孩子可以依賴的幻想”和⑤段“命運(yùn)給我這樣的母親，而她也造就我獨(dú)特的個(gè)性”，可概括為：“我”剛到北京被人欺負(fù)時(shí)，母親不給“我”依賴和幻想，造就了“我”獨(dú)特的個(gè)性；根據(jù)⑥段“2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當(dāng)時(shí)正負(fù)責(zé)寶鋼項(xiàng)目……'如果能夠一命換一命，就讓我換她吧」。可概括為：在“我”病重化療時(shí)，母親提前退休照顧“我”并甘愿換命；根據(jù)⑦段“她也從來(lái)不像有的母親那樣，說(shuō)些‘善良的謊言'，她似乎從來(lái)就不認(rèn)為我承受不住真相的打擊。她直截了當(dāng)跟我說(shuō)……”，可概括為：在“我”生病時(shí)，母親直截了當(dāng)告訴“我”真相；根據(jù)⑧段“我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)瘋掉，我對(duì)她說(shuō)，我的生命是我自己的，我不打算治療，我要用最后的時(shí)光去周游世界”和⑨段“她冷靜地告訴我：第一，現(xiàn)在不是最后的時(shí)光；第二，你的生命不完全是你的，你這條命是我給你的，你要為我活下去J,可概括為：在“我”拒絕化療時(shí)，母親勸說(shuō)“我”接受化療，并讓“我”懂得生命的意義，成為“我”自己。.承上啟下。①承接上文母親不肯為“我”做出不必要的犧牲，不肯給“我”傳賴和幻想,造就了“我”獨(dú)特的個(gè)性，引出下文母親在“我”病重時(shí)提前退休照顧“我。她是舍得為“我”做出必要的犧牲的。②突出了母親獨(dú)特的教育方式，表現(xiàn)了母親對(duì)女兒深沉的愛(ài)，使母親這一人物形象更豐滿?！窘馕觥勘绢}考查句段作用。內(nèi)容上，⑤段“命運(yùn)給我這樣的母親，而她也造就我獨(dú)特的個(gè)性。她不是不肯為我作出犧牲,她只是不肯為我做出不必要的犧牲”第一句，刻畫(huà)了母親“造就我獨(dú)特的個(gè)性”的獨(dú)特教育方式；第二句，說(shuō)明母親同樣具有對(duì)女兒深沉的愛(ài)，表現(xiàn)了母親的偉大。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)②段“我是在南方出生的，剛到北京的時(shí)候，……母親瞟我一眼，問(wèn)：'為什么那些孩子只欺負(fù)你，卻不欺負(fù)別人？④段“母親堅(jiān)持認(rèn)為，不要給孩子可以依賴的幻想”可知，⑤段第一句“命運(yùn)給我這樣的母親，而她也造就我獨(dú)特的個(gè)性”有對(duì)上文總結(jié)的作用；結(jié)合⑥段“2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當(dāng)時(shí)正負(fù)責(zé)寶鋼項(xiàng)目……’如果能夠一命換一命，就讓我換她吧?？芍荻蔚诙洹八皇遣豢蠟槲易鞒鰻奚?她只是不肯為我做出不必要的犧牲”引出下文母親在“我”病重時(shí)提前退休照顧“我。她是舍得為“我”做出必要的犧牲的?？梢?jiàn)，作用是承上啟下。.①沉著冷靜。在女兒受欺負(fù)和拒絕化療時(shí)，能冷靜地給女兒提出解決問(wèn)題的建議。②有獨(dú)特的教育方式。在女兒受欺負(fù)時(shí)不去找別人的問(wèn)題，而是引導(dǎo)孩子反思自己的問(wèn)題;在女兒生病時(shí)不說(shuō)善意的謊言，而是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V真相。③疼愛(ài)女兒。當(dāng)女兒病重需要化療時(shí)提前辦退休，并風(fēng)里來(lái)雨里去照顧孩子，甘愿換命。【解析】本題考查人物形象理解。根據(jù)②段“有一次，我在飯桌上泣不成聲……母親瞟我一眼，問(wèn)：'為什么那些孩子只欺負(fù)你，卻不欺負(fù)別人？在“我”受欺負(fù)時(shí)不去找別人的問(wèn)題，而是引導(dǎo)“我”反思自己的問(wèn)題，分析可知，母親教育方式獨(dú)特；根據(jù)⑥段“2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當(dāng)時(shí)正負(fù)責(zé)寶鋼項(xiàng)目。她趕到醫(yī)院時(shí)，大夫說(shuō)我病情嚴(yán)重，刻不容緩，需要馬上化療，她立即決定辦退休，從此半年的時(shí)間,起早貪黑，風(fēng)里來(lái)雨里去……”當(dāng)“我”病重需要化療時(shí)提前辦退休，并風(fēng)里來(lái)雨里去照顧“我”子，甚至甘愿換命，分析可知，母親疼愛(ài)女兒；根據(jù)⑨段“她冷靜地告訴我：第一，現(xiàn)在不是最后的時(shí)光；第二，你的生命不完全是你的，你這條命是我給你的，你耍為我活下去”在“我”拒絕化療時(shí)，能冷靜地給“我”提出解決問(wèn)題的建議，分析可知，母親沉著冷靜。.①點(diǎn)明了文章的主要人物一一母親。②概括了文章的主要內(nèi)容，文章主要敘述母親對(duì)孩子關(guān)于生命的教育。③揭示了文章的主旨：通過(guò)對(duì)母親特殊的教育方式的敘述,贊美母親對(duì)孩子深沉而含蓄的愛(ài),并揭示了生命的意義。④設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查標(biāo)題作用?！澳赣H眼里的生命”本身能引起讀者的疑問(wèn)一一母親眼里的生命是什么樣子、有何不同，設(shè)置了懸念，能吸引讀者的閱讀興趣；根據(jù)②段“有一次，我在飯桌上泣不成聲母親瞟我一眼，問(wèn)：'為什么那些孩子只欺負(fù)你，卻不欺負(fù)別人？'”和⑥段"2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當(dāng)時(shí)正負(fù)責(zé)寶鋼項(xiàng)目。她趕到醫(yī)院時(shí)，大夫說(shuō)我病情嚴(yán)重，刻不容緩，需要馬上化療，她立即決定辦退休,從此半年的時(shí)間，起早貪黑，風(fēng)里來(lái)雨里去……”文中的兩件事都是回憶母親的，分析可知,點(diǎn)明了文章的主要人物——母親；根據(jù)④段“母親堅(jiān)持認(rèn)為，不要給孩子可以依賴的幻想……你有本事，就自己去掙；沒(méi)有本事，就不要抱怨”?段“就像母親對(duì)我說(shuō)的那樣，如果你拒絕化療的唯一原因，是你害怕痛苦，那么，你去周游世界就能真正快樂(lè)嗎？她讓我懂得，生命本身就是包含苦難的”主要敘述母親對(duì)孩子關(guān)于生命的教育，分析可知，概括了文章的主要內(nèi)容；根據(jù)?段“多年以前，如果她不肯經(jīng)歷苦難，就不會(huì)有我的生命；多年以后，如果我不肯接受化療，就不會(huì)活下去。所謂‘痛快'，沒(méi)有痛苦的‘痛'，怎么會(huì)有快樂(lè)的‘快結(jié)合全文對(duì)母親特殊的教育方式的敘述，可知本文主題是贊美母親深沉而含蓄的愛(ài)，并領(lǐng)悟到生命的意義，因此，標(biāo)題暗示了文章的主旨。（二）閱讀下面的材料，完成13—15小題。（11分）田鼠不冬眠/喬娟①田鼠離不開(kāi)田，只要有田，吃喝不愁。可人類不愿意自己辛辛苦苦種的糧食被偷走。田鼠呢，自有對(duì)策，它們個(gè)個(gè)都是建筑高手，像挖掘機(jī)一樣，走到哪里挖到哪里。它們最喜歡在地下通道、樹(shù)根、巖石下面的縫隙中做窩。這些地方的共同特點(diǎn)是：地勢(shì)高，防水淹，既隱蔽又涼爽。②把房子建在這里再理想不過(guò)了。裝修方面，田鼠可是大動(dòng)了一番腦筋：里面呢，要有臥室、餐廳、衛(wèi)生間，還要有一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，反正要功能齊全，布局合理。建成后的田鼠別墅是這樣的：大房套小房，小房挨大房，洞洞相連，功能各異。它們是這樣干的：先掏一個(gè)1米深的立洞，再平掏一個(gè)2米長(zhǎng)的主洞，洞口斜通地面，作為運(yùn)土通道。另有三到四個(gè)分洞：一個(gè)做臥室，里面鋪滿了軟草；一個(gè)斜洞通到地面，作為通氣孔；一個(gè)是庫(kù)房，庫(kù)房里一般有兩三個(gè)分洞，田鼠把偷來(lái)的食物分門(mén)別類，存放在不同的庫(kù)房里，直到裝滿食物堵住洞口，這樣就相當(dāng)于把門(mén)兒鎖住了；田鼠窩里還有一個(gè)專門(mén)的洞，那是廁所專區(qū)。③蓋好房子后，田鼠愛(ài)干啥干啥，如果心情好就出去溜達(dá)溜達(dá)，找點(diǎn)兒點(diǎn)心吃。田鼠的點(diǎn)心很多，各種谷物糧食、瓜子、水果，反正人愛(ài)吃什么，它就愛(ài)吃什么，如果心情不爽，它會(huì)在晚上出去兜兜風(fēng)，觀察觀察哪塊地里的糧食長(zhǎng)得好，做個(gè)記號(hào)備用。④田鼠住在這樣的大別墅里，日子過(guò)得相當(dāng)有規(guī)律：夏天忙著懷孕、產(chǎn)崽、分窩。這時(shí)候地里的莊稼還沒(méi)成熟，青黃不接，窩里的口糧越吃越少，有時(shí)為了節(jié)省糧食，田鼠會(huì)故意少吃或不吃，經(jīng)常饑一頓，飽一頓。實(shí)在餓急眼了，它們就偷果子，管它是熟還是生。⑤秋天到了，所有的作物都被壓彎了腰。田鼠見(jiàn)到這樣的景象，就像打了雞血一樣興奮。它們召集全體成員開(kāi)會(huì)，然后組成偷糧小分隊(duì)，分頭行動(dòng)，為漫長(zhǎng)的冬天儲(chǔ)備糧食。田鼠嘴里一邊長(zhǎng)有一個(gè)“袋子”，大豆成熟時(shí)，它們?nèi)找乖诖蠖沟乩锩β?，把長(zhǎng)得飽滿健壯的豆子挑出來(lái)，然后裝在“袋子”里，盡管兩腮被撐得鼓鼓囊囊的很難受，但它們依然樂(lè)此不疲，累并快樂(lè)地做著毛賊。就這樣，農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的大豆，還沒(méi)等收獲，其中的一部分就先成了它們的戰(zhàn)利品。⑥如果秋天去挖田鼠洞，能從里面挖出許多好東西。這些小毛賊，一個(gè)月下來(lái)，能偷五六十斤糧食。你以為田鼠偷這么多糧食，是為了冬眠？不是的，它可不冬眠，即使漫天飄大雪，它們?nèi)匀粫?huì)出洞活動(dòng)。⑦田鼠在偷糧食時(shí)，一般都是齊心協(xié)力聯(lián)合作戰(zhàn)。不過(guò)，當(dāng)它們的成員多到一定程度時(shí)，就表現(xiàn)得不那么團(tuán)結(jié)了。田鼠們靠著豐厚的儲(chǔ)存，吃得好，睡得好，小田鼠也個(gè)個(gè)膘肥體壯，數(shù)量越來(lái)越龐大。這時(shí)，田鼠就會(huì)出現(xiàn)肝臟退化和神經(jīng)錯(cuò)亂等癥狀，有時(shí)甚至?xí)韵鄽垰?。這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫作種內(nèi)斗爭(zhēng)，看著挺殘酷，但對(duì)田鼠種群的生存是相當(dāng)有利的。⑧其實(shí)，田鼠們都死光光才好呢！這些偷糧的小毛賊，是農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)的大害。還好，貓頭鷹、狐貍、貓都是它們的天敵。光一只貓頭鷹，一個(gè)夏季就能捕食1000只田鼠，等于保護(hù)了一噸糧食。13.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。（4分）14.第⑧段畫(huà)線的句子用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）生活習(xí)性具體表現(xiàn)棲息地隱蔽涼爽①洞系構(gòu)造復(fù)雜②③吃各種谷物、瓜子、水果、豆子等④數(shù)量龐大時(shí)，會(huì)出現(xiàn)種內(nèi)斗爭(zhēng)15.為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物，說(shuō)明文語(yǔ)言很講究分寸。說(shuō)一說(shuō)，如果把下面句子中劃線的詞語(yǔ)去掉，表達(dá)的意思有什么變化？（4分）不過(guò)，當(dāng)它們的成員多到一定程度時(shí),就表現(xiàn)得不那么團(tuán)結(jié)了。（二）13.①最喜歡在地下通道、樹(shù)根、巖石下面的縫隙中做窩；②大房套小房，小房挨大房，洞洞相連，功能各異；③里面有臥室、餐廳、衛(wèi)生間、倉(cāng)庫(kù)等；④田鼠的點(diǎn)心很多；會(huì)自相殘殺?！窘馕觥客ㄗx全文，整體把握，然后根據(jù)題干要求提取關(guān)鍵詞句作答即可。如①處，可提取第①段的“它們最喜歡在地下通道、樹(shù)根、巖石下面的縫隙中做窩”作為答案。②處，可提取第②段的“要有臥室、餐廳、衛(wèi)生間，還要有一個(gè)倉(cāng)庫(kù)”“大房套小房，小房挨大房，洞洞相連，功能各異”作為答案。③處，可提取第③段的“田鼠的點(diǎn)很多”作為答案。④處,可提取第⑦段的“有時(shí)甚至?xí)韵鄽垰ⅰ弊鳛榇鸢浮?列數(shù)字、舉例子。具體說(shuō)明了田鼠對(duì)莊稼的危害之大?！窘馕觥扛鶕?jù)"1000只”“一噸”這些數(shù)字可知采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，另外，舉“一只貓頭鷹”的例子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。由上文“是農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)的大害”可知其作用。.“到一定程度”是指達(dá)到能容忍的最高限度，具體多到多少，這耍根據(jù)出鼠的生存環(huán)境來(lái)判定，生存環(huán)境不同，這個(gè)“到一定程度”也就不同；去掉了，就不夠準(zhǔn)確，無(wú)從判定“多”的程度。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的分寸感和準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。【解析】說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，一般都表現(xiàn)在修飾限定性詞語(yǔ)的運(yùn)用。作答此題，首先要了解“到一定程度”的意思，再結(jié)合文中具體的內(nèi)容，從有無(wú)此詞語(yǔ)句意的變化來(lái)分析其表達(dá)作用。三、古詩(shī)文閱讀（15分）（-）閱讀下文，完成16—19題。（H分）舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）衡于慮（）（2）行拂亂其所為（）??.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。入則無(wú)法家拂土，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。.《孟子》文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢(shì)非凡。請(qǐng)從文中舉一例做具體分析。.結(jié)合全文和下面的【鏈接材料工概括導(dǎo)致“國(guó)亡”的因素有哪些?！炬溄硬牧稀抗嗜眨撼枪煌?，兵甲不多，非國(guó)之災(zāi)也；田野不辟①，貨財(cái)不聚，非國(guó)之害也。上無(wú)禮，下無(wú)學(xué)，賊民興，喪無(wú)日矣。（節(jié)選自《孟子?離婁上》）注：①辟：開(kāi)墾。（一）16.（1）“衡”同“橫”，梗塞、不順。（2）拂：違背【解析】本題考查文言文實(shí)詞的意義。注意結(jié)合語(yǔ)境確定詞義。①句意：內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起。衡：同“橫。梗塞，不順。②句意：使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂。拂：違背。.（一個(gè)國(guó)家）內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒(méi)有能敵的鄰國(guó)和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡?！窘馕觥勘绢}考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：入：在國(guó)內(nèi)；拂：同“弼。輔佐，輔助；出：在國(guó)外；患：禍患；恒：常常。.“舜發(fā)于吠畝之中……百里奚舉于市”，連舉六個(gè)事例，形成排比，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和感染力，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。體現(xiàn)了孟子散文善用修辭，氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查排比的理解。排比句的作用是富有氣勢(shì)，使論證或說(shuō)理具有氣勢(shì)，從而增強(qiáng)說(shuō)服力。細(xì)讀文本可知，本文第①段“舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”運(yùn)用排比的修辭手法，列舉歷史上六個(gè)名人的例子，用同樣的句式連用六例，形成排比，說(shuō)明成就大業(yè)者都曾經(jīng)過(guò)一番艱苦磨煉，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，形成一種無(wú)可辯駁的氣勢(shì)。第①段“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”也運(yùn)用排比的修辭手法，通過(guò)列舉擔(dān)當(dāng)重任要先苦其心、勞其筋、餓其體、空其身，證明了逆境能增加人的才能的觀點(diǎn)，從而論證“生于憂患，死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)。任選一處，扣住排比句作用來(lái)談即可。.①國(guó)內(nèi)無(wú)賢臣。②國(guó)外無(wú)對(duì)手、外患。③統(tǒng)治者不施行仁政。④官吏、百姓不遵守法規(guī)制度?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)比閱讀能力。解答此題，要先理解文段內(nèi)容。根據(jù)《生于憂患，死于安樂(lè)》的第②段“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”，其意思是一個(gè)國(guó)家內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒(méi)有能敵的鄰國(guó)和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。從中可概括出導(dǎo)致“國(guó)亡”的第一個(gè)因素：內(nèi)無(wú)賢臣，外無(wú)對(duì)手、外患；根據(jù)鏈接材料“上無(wú)禮，下無(wú)學(xué)，賊民興，喪無(wú)日矣”，其意思是如果在上位的人沒(méi)有禮義,在下位的人沒(méi)有教育，違法亂紀(jì)的人越來(lái)越多，國(guó)家的滅亡也就快了。從中可概括出導(dǎo)致“國(guó)亡”的第二個(gè)因素：統(tǒng)治者不施行仁政，官吏、百姓不遵守法規(guī)制度。可據(jù)此作答。【點(diǎn)睛】鏈接材料參考譯文：所以說(shuō)，城墻不堅(jiān)固，武器不充足，這不是國(guó)家的災(zāi)難；田野沒(méi)開(kāi)辟，物資不富裕，這不是國(guó)家的禍害；如果在上位的人沒(méi)有禮義，在下位的人沒(méi)有教育，違法亂紀(jì)的人越來(lái)越多，國(guó)家的滅亡也就快了。（二）閱讀下面詩(shī)歌，完成20—21題。（4分）飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在入境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容從修辭角度賞析三、四句。.“飛鳥(niǎo)相與還”描寫(xiě)了什么樣的情景？表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情？（-）20.三、四句運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭，在一問(wèn)一答中，揭示了詩(shī)人能遠(yuǎn)離俗世不受外物干擾的原因：只要精神超凡脫俗，即使身處鬧市，也能保持心靈寧?kù)o?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)句的賞析?！皢?wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”意思是問(wèn)我為何能如此？只要心志高遠(yuǎn)，自然就會(huì)覺(jué)得所處地方僻靜了。此句一問(wèn)一答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭方法，體現(xiàn)出陶淵明決心摒棄渾濁的世俗功名后回歸自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生態(tài)度和生命體驗(yàn)。2