講座《思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》課件

導(dǎo)圖板書(shū)

在課堂教學(xué)中的應(yīng)用白水縣東風(fēng)小學(xué)魯源淵導(dǎo)圖板書(shū)

在課堂教學(xué)中的應(yīng)用白水縣東風(fēng)小學(xué)魯源淵1自我介紹自我介紹2助力工作助力工作3學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)經(jīng)歷4繪制應(yīng)用入門(mén)繪制應(yīng)用入門(mén)5邏輯思維全腦思維入門(mén)-定義

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

思維導(dǎo)運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導(dǎo)充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。發(fā)散思維邏全腦入門(mén)-定義思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是6入門(mén)-創(chuàng)始人-東尼·博贊入門(mén)-創(chuàng)始人-東尼·博贊7

2016年12月，在新加坡舉辦的第8屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽比賽中，中國(guó)大陸首位女性劉艷獲得世界總冠軍。2017年，世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽首次落戶(hù)中國(guó)，在中華大地掀起一股思維導(dǎo)圖熱潮，涌現(xiàn)出了一大批思維導(dǎo)圖優(yōu)秀選手和優(yōu)秀作品。12月12日，劉艷老師的學(xué)生，年僅15歲的陳虹宇勇奪第9屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽總冠軍。

2016年12月，在新加坡舉辦的第8屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽8入門(mén)-線(xiàn)性筆記關(guān)鍵詞埋沒(méi)不易記憶浪費(fèi)時(shí)間不能有效刺激大腦入門(mén)-線(xiàn)性筆記關(guān)鍵詞埋沒(méi)9入門(mén)-導(dǎo)圖筆記

用導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記，相比之下讓人賞心悅目。當(dāng)人處于身心愉悅的時(shí)候，學(xué)習(xí)，工作效率都會(huì)相應(yīng)的大大提高。入門(mén)-導(dǎo)圖筆記用導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記，相比之下讓人賞心悅目。當(dāng)10入門(mén)-圖文筆記

這兩張圖分別是達(dá)爾文和達(dá)芬奇的筆記手稿。天才的筆記驚人的相似，都用了非線(xiàn)性的發(fā)散式，并且配合了大量的圖畫(huà)。入門(mén)-圖文筆記這兩張圖分別是達(dá)爾文和達(dá)芬奇11揭秘大腦-神經(jīng)元

現(xiàn)在的科學(xué)水平認(rèn)為每個(gè)人的大腦約有一萬(wàn)億個(gè)腦細(xì)胞。負(fù)責(zé)思考的腦細(xì)胞叫神經(jīng)元，就有一千億。揭秘大腦-神經(jīng)元現(xiàn)在的科學(xué)水平認(rèn)為每個(gè)12揭秘大腦-左右腦

左腦被稱(chēng)為抽象腦、學(xué)術(shù)腦，右腦稱(chēng)為藝術(shù)腦。我們常將人分為左腦人和右腦人。左腦人既科學(xué)家、右腦人既藝術(shù)家。但這樣的區(qū)分限制了我們的潛能，我們本來(lái)就可以同時(shí)使用左右腦。揭秘大腦-左右腦左腦被稱(chēng)為抽象腦、學(xué)術(shù)腦，右腦稱(chēng)為藝術(shù)13圖的力量圖的力量14揭秘大腦-結(jié)構(gòu)圖

思維導(dǎo)圖完全和大腦思維傳遞結(jié)構(gòu)是相同的，所以說(shuō)思維導(dǎo)圖其實(shí)是一個(gè)自然思維的狀態(tài)。簡(jiǎn)而言之，思維導(dǎo)圖就是將思維用圖的形式導(dǎo)出，使思維以具象示人。揭秘大腦-結(jié)構(gòu)圖思維導(dǎo)圖完全和大腦思維傳遞結(jié)構(gòu)15繪制-工具繪制-工具16導(dǎo)圖六要素導(dǎo)圖六要素17繪制-技巧-中心圖的構(gòu)思

圖像的價(jià)值：一、聚焦。二、創(chuàng)造求知的動(dòng)機(jī)。三、強(qiáng)化重點(diǎn)記憶。四、感受過(guò)程。五、全方位的學(xué)習(xí)。

兩大挑戰(zhàn)：一是想不到，二是畫(huà)不出來(lái)。發(fā)揮自己的聯(lián)想力，鍛煉自己的詞圖轉(zhuǎn)換能力。繪制-技巧-中心圖的構(gòu)思圖像的價(jià)值：一、聚焦。18繪制-技巧-空間結(jié)構(gòu)繪制-技巧-空間結(jié)構(gòu)19平衡技巧平衡技巧20金字塔原理金字塔原理21繪制-技巧-線(xiàn)條的走向繪制-技巧-線(xiàn)條的走向22繪制-技巧-提取關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞解密1：關(guān)鍵詞大多是名詞或動(dòng)詞，少量是形容詞或副詞。2：離中心圖越近的關(guān)鍵詞越重要。3：簡(jiǎn)明，表達(dá)一個(gè)完整的詞語(yǔ)意思。一個(gè)字：花二個(gè)字：野花三個(gè)字：閉門(mén)羹四個(gè)字：成語(yǔ)五個(gè)字：八字沒(méi)一撇（俗語(yǔ)）注意：專(zhuān)有名詞及術(shù)語(yǔ)不能拆分，表達(dá)一個(gè)意思。繪制-技巧-提取關(guān)鍵詞一個(gè)字：花不能拆分，表達(dá)一個(gè)意思。23繪制-技巧-添加小圖標(biāo)注意：加小圖標(biāo)其實(shí)就是為了愉悅我們的大腦。讓我的大腦能夠配合我們高效地參與到工作中來(lái)。加小圖標(biāo)不是必須的，小圖標(biāo)的使用的是根據(jù)大家的需求決定。

小圖標(biāo)，應(yīng)該放在你關(guān)鍵詞的旁邊的線(xiàn)條上，另起一個(gè)線(xiàn)條也可以，或者直接替代關(guān)鍵詞都是可以的。在某些重要的分支上，關(guān)鍵詞可以通過(guò)小圖標(biāo)來(lái)標(biāo)記，用來(lái)強(qiáng)化這個(gè)位置的重要性，來(lái)提高我們的視覺(jué)表達(dá)能力和形象的記憶效率。繪制-技巧-添加小圖標(biāo)注意：加小圖標(biāo)其實(shí)就是為了愉悅我們的大24繪制-技巧-色彩的搭配

當(dāng)我們的畫(huà)功不那么理想，當(dāng)我們需要強(qiáng)調(diào)一些東西，那最簡(jiǎn)單的工具其實(shí)是色彩。繪畫(huà)短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是色彩的使用，可以大大地激發(fā)我們的右腦。繪制-技巧-色彩的搭配當(dāng)我們的畫(huà)功不那么理想，當(dāng)我們25冷暖搭配

我們的大腦是好色的，漂亮的色彩搭配可以很大程度彌補(bǔ)繪畫(huà)技能的不足，豐富的顏色更容易取悅我們的大腦，提高大腦對(duì)作品的關(guān)注度以及創(chuàng)造良好的閱讀體驗(yàn)。冷暖搭配，不是硬性要求，只要有對(duì)比，能夠刺激我們的視覺(jué)就可以。漂亮的色彩搭配呢，可以很大程度上我們繪畫(huà)技能的不足。冷暖搭配我們的大腦是好色的，漂亮的色彩搭配可以很大程26繪制-問(wèn)題導(dǎo)圖給誰(shuí)看？手繪和軟件哪個(gè)更好用?繪制-問(wèn)題導(dǎo)圖給誰(shuí)看？27應(yīng)用應(yīng)用28應(yīng)用語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂(lè)英語(yǔ)政治物理心理應(yīng)用語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂(lè)英語(yǔ)政治物理心理29應(yīng)用-部編教材部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)應(yīng)用-部編教材部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)30認(rèn)識(shí)氣泡圖認(rèn)識(shí)氣泡圖31應(yīng)用-練習(xí)易

難思維激發(fā)思維整理應(yīng)用-練習(xí)易難思維激發(fā)思維整理32應(yīng)用-練習(xí)-思維激發(fā)如以聆聽(tīng)()為題，寫(xiě)一篇文章。應(yīng)用-練習(xí)-思維激發(fā)如以聆聽(tīng)()為題，寫(xiě)一篇文章33應(yīng)用-練習(xí)-思維整理玫瑰太陽(yáng)桌子天空籬笆

月亮水池流行鉆石貝殼

房子大樹(shù)輪船床海洋

窗口白云章魚(yú)花園椅子請(qǐng)把下列詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)應(yīng)用-練習(xí)-思維整理玫瑰太陽(yáng)桌子天空34邏輯關(guān)系表達(dá)邏輯關(guān)系表達(dá)35講座《思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》課件36應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變37應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變38應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶39應(yīng)用-教學(xué)-板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)的作用：突出重點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)思考，提升思維能力。拆詞技術(shù)，提高理解能力。

設(shè)計(jì)導(dǎo)圖板書(shū)的時(shí)候，要考慮分支結(jié)構(gòu)安排，關(guān)注、呈現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，將表示事物之間關(guān)系、或解決問(wèn)題方法的那個(gè)關(guān)鍵詞放在最前面的分支上，突出它的重要性。這樣子安排可以讓學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)，抓住思考問(wèn)題或記憶知識(shí)的重點(diǎn)。

應(yīng)用-教學(xué)-板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)的作用：設(shè)計(jì)導(dǎo)圖板書(shū)的時(shí)候，要考40《飛上藍(lán)天的恐龍》

地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。不過(guò)，有些科學(xué)家認(rèn)為，飛行并非始于樹(shù)棲生活過(guò)程。他們推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類(lèi)，它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地?！讹w上藍(lán)天的恐龍》地球上的第一種恐龍大約出41《飛上藍(lán)天的恐龍》板書(shū)設(shè)計(jì)1、關(guān)鍵詞不精準(zhǔn)。第一種恐龍到底是什么樣？2、層級(jí)關(guān)系不清晰。234分支其實(shí)是包含關(guān)系，不是并列的關(guān)系。演變中的變化是因果關(guān)系。3、兩種猜測(cè)沒(méi)有體現(xiàn)。4、歸類(lèi)不全。文體、說(shuō)明方法，語(yǔ)言特點(diǎn)可歸為第四分支，作為小結(jié)。？《飛上藍(lán)天的恐龍》板書(shū)設(shè)計(jì)1、關(guān)鍵詞不精準(zhǔn)。第一種恐龍到底是42《想別人沒(méi)有想到的》板書(shū)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)導(dǎo)圖的時(shí)候，就要考慮分支結(jié)構(gòu)安排。借助導(dǎo)圖的一些技巧進(jìn)行知識(shí)的一個(gè)關(guān)聯(lián)，是學(xué)生一目了然?！断雱e人沒(méi)有想到的》板書(shū)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)導(dǎo)圖的時(shí)候，就要考慮分43

題目的構(gòu)成的一般都分成兩個(gè)部分，條件和問(wèn)題。從已知條件入手，讓孩子們找到關(guān)鍵詞。然后再根據(jù)問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。租船問(wèn)題解決思路題目的構(gòu)成的一般都分成兩個(gè)部分，條件和問(wèn)題。從已知條件入44每一個(gè)普通的改變，都將改變普通，因?yàn)閺臎Q心變得更好的那一刻開(kāi)始，我們就已經(jīng)與一個(gè)全新的自己不期而遇。每一個(gè)普通的改變，都將改變普通，因?yàn)閺臎Q心變得更好的45謝謝大家！謝謝大家！46導(dǎo)圖板書(shū)

在課堂教學(xué)中的應(yīng)用白水縣東風(fēng)小學(xué)魯源淵導(dǎo)圖板書(shū)

在課堂教學(xué)中的應(yīng)用白水縣東風(fēng)小學(xué)魯源淵47自我介紹自我介紹48助力工作助力工作49學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)經(jīng)歷50繪制應(yīng)用入門(mén)繪制應(yīng)用入門(mén)51邏輯思維全腦思維入門(mén)-定義

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

思維導(dǎo)運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導(dǎo)充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。發(fā)散思維邏全腦入門(mén)-定義思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是52入門(mén)-創(chuàng)始人-東尼·博贊入門(mén)-創(chuàng)始人-東尼·博贊53

2016年12月，在新加坡舉辦的第8屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽比賽中，中國(guó)大陸首位女性劉艷獲得世界總冠軍。2017年，世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽首次落戶(hù)中國(guó)，在中華大地掀起一股思維導(dǎo)圖熱潮，涌現(xiàn)出了一大批思維導(dǎo)圖優(yōu)秀選手和優(yōu)秀作品。12月12日，劉艷老師的學(xué)生，年僅15歲的陳虹宇勇奪第9屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽總冠軍。

2016年12月，在新加坡舉辦的第8屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽54入門(mén)-線(xiàn)性筆記關(guān)鍵詞埋沒(méi)不易記憶浪費(fèi)時(shí)間不能有效刺激大腦入門(mén)-線(xiàn)性筆記關(guān)鍵詞埋沒(méi)55入門(mén)-導(dǎo)圖筆記

用導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記，相比之下讓人賞心悅目。當(dāng)人處于身心愉悅的時(shí)候，學(xué)習(xí)，工作效率都會(huì)相應(yīng)的大大提高。入門(mén)-導(dǎo)圖筆記用導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記，相比之下讓人賞心悅目。當(dāng)56入門(mén)-圖文筆記

這兩張圖分別是達(dá)爾文和達(dá)芬奇的筆記手稿。天才的筆記驚人的相似，都用了非線(xiàn)性的發(fā)散式，并且配合了大量的圖畫(huà)。入門(mén)-圖文筆記這兩張圖分別是達(dá)爾文和達(dá)芬奇57揭秘大腦-神經(jīng)元

現(xiàn)在的科學(xué)水平認(rèn)為每個(gè)人的大腦約有一萬(wàn)億個(gè)腦細(xì)胞。負(fù)責(zé)思考的腦細(xì)胞叫神經(jīng)元，就有一千億。揭秘大腦-神經(jīng)元現(xiàn)在的科學(xué)水平認(rèn)為每個(gè)58揭秘大腦-左右腦

左腦被稱(chēng)為抽象腦、學(xué)術(shù)腦，右腦稱(chēng)為藝術(shù)腦。我們常將人分為左腦人和右腦人。左腦人既科學(xué)家、右腦人既藝術(shù)家。但這樣的區(qū)分限制了我們的潛能，我們本來(lái)就可以同時(shí)使用左右腦。揭秘大腦-左右腦左腦被稱(chēng)為抽象腦、學(xué)術(shù)腦，右腦稱(chēng)為藝術(shù)59圖的力量圖的力量60揭秘大腦-結(jié)構(gòu)圖

思維導(dǎo)圖完全和大腦思維傳遞結(jié)構(gòu)是相同的，所以說(shuō)思維導(dǎo)圖其實(shí)是一個(gè)自然思維的狀態(tài)。簡(jiǎn)而言之，思維導(dǎo)圖就是將思維用圖的形式導(dǎo)出，使思維以具象示人。揭秘大腦-結(jié)構(gòu)圖思維導(dǎo)圖完全和大腦思維傳遞結(jié)構(gòu)61繪制-工具繪制-工具62導(dǎo)圖六要素導(dǎo)圖六要素63繪制-技巧-中心圖的構(gòu)思

圖像的價(jià)值：一、聚焦。二、創(chuàng)造求知的動(dòng)機(jī)。三、強(qiáng)化重點(diǎn)記憶。四、感受過(guò)程。五、全方位的學(xué)習(xí)。

兩大挑戰(zhàn)：一是想不到，二是畫(huà)不出來(lái)。發(fā)揮自己的聯(lián)想力，鍛煉自己的詞圖轉(zhuǎn)換能力。繪制-技巧-中心圖的構(gòu)思圖像的價(jià)值：一、聚焦。64繪制-技巧-空間結(jié)構(gòu)繪制-技巧-空間結(jié)構(gòu)65平衡技巧平衡技巧66金字塔原理金字塔原理67繪制-技巧-線(xiàn)條的走向繪制-技巧-線(xiàn)條的走向68繪制-技巧-提取關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞解密1：關(guān)鍵詞大多是名詞或動(dòng)詞，少量是形容詞或副詞。2：離中心圖越近的關(guān)鍵詞越重要。3：簡(jiǎn)明，表達(dá)一個(gè)完整的詞語(yǔ)意思。一個(gè)字：花二個(gè)字：野花三個(gè)字：閉門(mén)羹四個(gè)字：成語(yǔ)五個(gè)字：八字沒(méi)一撇（俗語(yǔ)）注意：專(zhuān)有名詞及術(shù)語(yǔ)不能拆分，表達(dá)一個(gè)意思。繪制-技巧-提取關(guān)鍵詞一個(gè)字：花不能拆分，表達(dá)一個(gè)意思。69繪制-技巧-添加小圖標(biāo)注意：加小圖標(biāo)其實(shí)就是為了愉悅我們的大腦。讓我的大腦能夠配合我們高效地參與到工作中來(lái)。加小圖標(biāo)不是必須的，小圖標(biāo)的使用的是根據(jù)大家的需求決定。

小圖標(biāo)，應(yīng)該放在你關(guān)鍵詞的旁邊的線(xiàn)條上，另起一個(gè)線(xiàn)條也可以，或者直接替代關(guān)鍵詞都是可以的。在某些重要的分支上，關(guān)鍵詞可以通過(guò)小圖標(biāo)來(lái)標(biāo)記，用來(lái)強(qiáng)化這個(gè)位置的重要性，來(lái)提高我們的視覺(jué)表達(dá)能力和形象的記憶效率。繪制-技巧-添加小圖標(biāo)注意：加小圖標(biāo)其實(shí)就是為了愉悅我們的大70繪制-技巧-色彩的搭配

當(dāng)我們的畫(huà)功不那么理想，當(dāng)我們需要強(qiáng)調(diào)一些東西，那最簡(jiǎn)單的工具其實(shí)是色彩。繪畫(huà)短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是色彩的使用，可以大大地激發(fā)我們的右腦。繪制-技巧-色彩的搭配當(dāng)我們的畫(huà)功不那么理想，當(dāng)我們71冷暖搭配

我們的大腦是好色的，漂亮的色彩搭配可以很大程度彌補(bǔ)繪畫(huà)技能的不足，豐富的顏色更容易取悅我們的大腦，提高大腦對(duì)作品的關(guān)注度以及創(chuàng)造良好的閱讀體驗(yàn)。冷暖搭配，不是硬性要求，只要有對(duì)比，能夠刺激我們的視覺(jué)就可以。漂亮的色彩搭配呢，可以很大程度上我們繪畫(huà)技能的不足。冷暖搭配我們的大腦是好色的，漂亮的色彩搭配可以很大程72繪制-問(wèn)題導(dǎo)圖給誰(shuí)看？手繪和軟件哪個(gè)更好用?繪制-問(wèn)題導(dǎo)圖給誰(shuí)看？73應(yīng)用應(yīng)用74應(yīng)用語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂(lè)英語(yǔ)政治物理心理應(yīng)用語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂(lè)英語(yǔ)政治物理心理75應(yīng)用-部編教材部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)應(yīng)用-部編教材部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)76認(rèn)識(shí)氣泡圖認(rèn)識(shí)氣泡圖77應(yīng)用-練習(xí)易

難思維激發(fā)思維整理應(yīng)用-練習(xí)易難思維激發(fā)思維整理78應(yīng)用-練習(xí)-思維激發(fā)如以聆聽(tīng)()為題，寫(xiě)一篇文章。應(yīng)用-練習(xí)-思維激發(fā)如以聆聽(tīng)()為題，寫(xiě)一篇文章79應(yīng)用-練習(xí)-思維整理玫瑰太陽(yáng)桌子天空籬笆

月亮水池流行鉆石貝殼

房子大樹(shù)輪船床海洋

窗口白云章魚(yú)花園椅子請(qǐng)把下列詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)應(yīng)用-練習(xí)-思維整理玫瑰太陽(yáng)桌子天空80邏輯關(guān)系表達(dá)邏輯關(guān)系表達(dá)81講座《思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》課件82應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變83應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變84應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶應(yīng)用-教學(xué)-閱讀記憶85應(yīng)用-教學(xué)-板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)的作用：突出重點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)思考，提升思維能力。拆詞技術(shù)，提高理解能力。

設(shè)計(jì)導(dǎo)圖板書(shū)的時(shí)候，要考慮分支結(jié)構(gòu)安排，關(guān)注、呈現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，將表示事物之間關(guān)系、或解決問(wèn)題方法的那個(gè)關(guān)鍵詞放在最前面的分支上，突出它的重要性。這樣子安排可以讓學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)，抓住思考問(wèn)題或記憶知識(shí)的重點(diǎn)。

應(yīng)用-教學(xué)-板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)的作用：設(shè)計(jì)導(dǎo)圖板書(shū)的時(shí)候，要考86《飛上藍(lán)天的恐龍》

地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形