英語教師在教學(xué)重所扮演的角色

新課改中，英語教師在教學(xué)中所扮演的角色婁底市新化縣溫塘鎮(zhèn)中心學(xué)?？灯G華【摘要】新課改受到廣泛重視且在英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，但教師在教學(xué)中所扮演的角色還存在一些分歧。本文從四個方面探討了英語教師應(yīng)該在教學(xué)中所扮演的角色?！娟P(guān)鍵詞】新課改角色提供者促進(jìn)者引導(dǎo)監(jiān)督者合作者引言近年來，語言教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心，國內(nèi)外對英語教學(xué)研究的重點(diǎn)從教師如何教轉(zhuǎn)向?qū)W生如何學(xué)，從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。許多專家學(xué)者都認(rèn)為英語學(xué)習(xí)的成敗關(guān)鍵取決于學(xué)生的學(xué)，而不單純是教師的教。在此背景下，各地紛紛進(jìn)行了課改。新課改就是要改變傳統(tǒng)的那種滿堂灌的教學(xué)模式，要求老師在課堂中要確立學(xué)生的主體地位，不能再像以前一樣老師在講臺上慷慨激昂，振振有辭，講得不亦樂乎，陶醉在自我的課堂之中。而在座的學(xué)生則無精打采、反應(yīng)遲鈍、不知老師所云。但是新課改中老師到底需要扮演什么角色，各有各的看法。目前在中學(xué)英語教學(xué)中，有過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，而忽視了教師的作用。有的認(rèn)為使用了多媒體等新式教學(xué)工具，教師就進(jìn)行了新課改。教師到底要起什么作用，聯(lián)合國組織國際教育發(fā)展委員會指出：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職能以外，他將逐漸成為一位顧問，一為意見交換者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造力的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞?！庇纱丝梢姡處熢谡n堂中扮演著前所未有的角色，以學(xué)生為中心的新課改并不等于自學(xué)。也不是使用了新式教學(xué)工具就成為了一位合格的英語教師。二、英語教師在課堂中所扮演的角色新課改賦予了教師在教學(xué)中新的角色，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的信息傳遞者、灌輸者，而是一個承擔(dān)多重角色的知識和能力構(gòu)建者、啟發(fā)者、幫助者，也就是促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)，維持學(xué)習(xí)動力，提供學(xué)習(xí)資源、建議、策略，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信念與勝任感，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)并干預(yù)學(xué)習(xí)過程的不良行為。學(xué)習(xí)方法的提供者新課改中，教師肩負(fù)著一個很重要的任務(wù)：提供學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的技能。成功的英語學(xué)習(xí)者，除了其它因素外，應(yīng)用有效的外語學(xué)習(xí)方法的能力是成功的一個重要方面。教師可以通過明確指導(dǎo)和學(xué)生一起探討等方法來培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。如：教學(xué)生從如何制定學(xué)習(xí)計劃到如何記筆記，通過一系列精心策劃和安排的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)生有著不同興趣和需要，學(xué)習(xí)風(fēng)格也不相同，教師不應(yīng)排斥他們的學(xué)習(xí)方法，而是要承認(rèn)學(xué)生個體差異并創(chuàng)造一種尊重學(xué)習(xí)者能力，充分發(fā)揮學(xué)生潛力的環(huán)境以幫助他們探索適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)動力的促進(jìn)者動機(jī)是學(xué)生成功的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)的學(xué)生勤奮努力，專心致志完成課堂任務(wù)以實現(xiàn)課堂目標(biāo)，以頑強(qiáng)的毅力迎接挑戰(zhàn)，不需要別人的不斷鼓勵與約束。新課改中老師怎樣去發(fā)動學(xué)生，讓他們自覺地學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。有學(xué)者就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力提出了幾條建議，值得我們借鑒：1、教師強(qiáng)烈的事業(yè)心，不斷進(jìn)取的精神和良好的職業(yè)道德對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是一個良好的促進(jìn)作用;2、教師告訴學(xué)生該任務(wù)或活動對他們的將來會有什么價值和幫助，并盡量把學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們個人、生活、前途聯(lián)系起來，也就是給學(xué)習(xí)經(jīng)驗賦予清晰、具體的意義。有意義的學(xué)習(xí)能使學(xué)習(xí)動機(jī)增強(qiáng)。比如，對話訓(xùn)練時，把場景設(shè)在他們熟悉的語境中去操練，學(xué)生就會覺得這些句子學(xué)起來確實有用，也有意思，學(xué)起來興趣很濃。3、建立平等、和諧、友好的師生關(guān)系能激勵、維持和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)和監(jiān)督者教師在研究教材與學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計和組織能激發(fā)學(xué)生興趣的，具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。在活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造。并通過學(xué)生活動，讓學(xué)生自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。自己摸索學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。新課改中，課堂氣氛很活躍，同學(xué)們的思維很容易分散，個別學(xué)生紀(jì)律渙散、不主動參與活動，不參加小組學(xué)習(xí)。教師在開放性的教學(xué)過程中就要以的監(jiān)督者身份適時進(jìn)行干預(yù)?？梢越o這些學(xué)生制定特別的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置特別的學(xué)習(xí)任務(wù)，給予特別的檢查和監(jiān)督。進(jìn)行提問時可以給他們設(shè)置簡單的問題，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。奔著幫助學(xué)生解決困難或者幫助找到解決問題的有效方法的原則，進(jìn)行合理的干預(yù)，引導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)的合作者教師的角色應(yīng)該是了解學(xué)生的需求、和個體差異，與學(xué)生形成合作關(guān)系、伙伴關(guān)系。教師要樂于接受學(xué)生作為探索性伙伴的挑戰(zhàn)，大力提倡教學(xué)上的民主，與學(xué)生共建課堂活動，只有這樣學(xué)生才有較大的自主權(quán)去分享教學(xué)交流形式的控制權(quán)。同時教師要通過強(qiáng)化目標(biāo)來讓學(xué)生感到對教師的需要從而獲得學(xué)生的合作。每一節(jié)課教師和學(xué)生的目標(biāo)要明確，而且目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是一致的。在語言實踐活動中，教師應(yīng)提供學(xué)生足夠的自主權(quán)和參與機(jī)會，讓他們主動尋求合作，并且學(xué)會合作，最終師生共同完成所定的目標(biāo)。在這以過程中教師和學(xué)生處于合作者的地位，在學(xué)習(xí)中相互激勵，啟發(fā)和共享。結(jié)束語作為一名中學(xué)英語教師應(yīng)扮演好在教學(xué)中的角色，培養(yǎng)學(xué)生自信、有毅力和自我約束力等品