個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)模板8篇

個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)模板8篇教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)進(jìn)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)根底上的。務(wù)必在加強(qiáng)和進(jìn)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對教師專業(yè)觀進(jìn)展歷程的回憶，透過對教師專業(yè)潛力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師連續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師連續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的進(jìn)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的制造進(jìn)展歷程。因此，努力實(shí)施連續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建立，開展面對21世紀(jì)的中小學(xué)教師連續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實(shí)了根底，教育的進(jìn)展必將迎來一個(gè)完善的春天。

教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素養(yǎng)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是討論者，帶著學(xué)生主動(dòng)專心參加科研課題的討論。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展?jié)摿Σ紳M制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是自然公平的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過溝通到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種布滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份長久的熱忱，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我專心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都專心參與?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的討論、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。討論中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也準(zhǔn)時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的根底上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，連續(xù)教育學(xué)習(xí)的收

獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我明白前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間已是踏入大學(xué)校門的第三年，回首過去的兩年我不禁有些許感慨?；貞洿蠖@一學(xué)年的生活，平淡而充實(shí)，簡潔而有味，經(jīng)受了勝利與失敗，留下了眼淚與微笑。這些都讓我快速的成長，學(xué)著獨(dú)立思索，學(xué)著為自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)著享受勝利的喜悅，學(xué)著承受失敗的苦痛，學(xué)著讓自己變得成熟，學(xué)著長大；這兩年里在教師的教育和同學(xué)們的幫忙下，通過自身不懈的努力，在學(xué)習(xí)中不斷成長、完善自我，使自己在思想政治、理論學(xué)問水平方面都有所提高。下面就我大二學(xué)年的全部狀況進(jìn)展總結(jié)。

大二時(shí)早已從大一剛進(jìn)大學(xué)的迷茫中走出來，對學(xué)習(xí)有了新的熟悉也有了新的規(guī)劃。經(jīng)過自己的堅(jiān)持不懈的努力，我的弱項(xiàng)—英語，有了新的突破，大二上學(xué)期我通過了英語四級(jí)等級(jí)考試，同時(shí)也通過了計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試。平常除了在課堂上仔細(xì)學(xué)習(xí)課本學(xué)問的同時(shí)課后也盡量多掃瞄專業(yè)書刊以不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問水平。上課時(shí)我仔細(xì)聽講、仔細(xì)做好筆記，積極協(xié)作教師、同學(xué)開展各種課堂活動(dòng)，并得到了教師同學(xué)們的好評(píng)。

在實(shí)踐上，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，特殊是專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。我積極投入到每一場團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)當(dāng)中，每一場團(tuán)輔之前我都會(huì)與同學(xué)爭論溝通然后制定活動(dòng)方案，活動(dòng)后仔細(xì)進(jìn)展反思、總結(jié)，并與同伴溝通活動(dòng)心得，從而不斷提高自己主持活動(dòng)的力量。大二上學(xué)期去東環(huán)小學(xué)見習(xí)，通過與小學(xué)生親自接觸，使我對小學(xué)生的心理有了新的熟悉。下學(xué)期玉林第四人民醫(yī)院一行，通過仔細(xì)傾聽黃院長的講座，面對面近距離地與精神病患者接觸，使我對精神病者的了解不僅僅局限于書本，同時(shí)也為我今后學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)學(xué)問供應(yīng)了幫忙。在注意專業(yè)學(xué)問的同時(shí)我也積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，并被評(píng)為了寒暑假社會(huì)實(shí)踐積極分子。

記得一位教官說過：“我覺得全部的樂趣都是在你走了很久之后，重新回頭去看的時(shí)候，能找到我為什么走了這么久的理由。由于做眼前任何事的時(shí)候都是苦痛的，走了很久當(dāng)你回頭去看時(shí)你會(huì)發(fā)覺自己在進(jìn)步。”喜愛一句話，是由于它能夠觸動(dòng)我們心里的某一個(gè)地方。它給我印象很深，由于我想到了自己學(xué)專業(yè)根底課時(shí)的情形。不行否認(rèn)我們專業(yè)的課程很難，學(xué)問許多、很雜，看不懂、不理解、概念不清、建不起模型。自己從心里排斥著，每次都是硬著頭皮去看、去理解、去琢磨。想起那些在圖書館苦讀的片段，記起那些在課上仔細(xì)聽教師講課的日子，還有那些由于課上沒有完成試驗(yàn)而自己一人在試驗(yàn)室苦干的影象，也正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴印跡的存在才讓我覺得時(shí)間沒有白流。它不僅僅讓我學(xué)習(xí)到了學(xué)問，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，更重要的是讓我一次次的戰(zhàn)勝了自己。一個(gè)學(xué)年就這么跌跌撞撞的過去了，付出的努力，也讓我取得了比擬滿足的成績。我知道自己每一天的努力奮斗，都是在為自己的目標(biāo)打根底，都是在為自己的將來做鋪墊，所以現(xiàn)在受到的全部辛苦都是值得的。

大二一學(xué)年里我團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重師長，喜愛班集體，在學(xué)習(xí)和生活上為同學(xué)做力所能及的事，與同學(xué)關(guān)系非常融洽。平常經(jīng)常和同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得，總結(jié)專業(yè)實(shí)踐閱歷。積極參與班集體活動(dòng)，如燒烤、班級(jí)晚會(huì)、聯(lián)誼等等，這不僅增進(jìn)了我與同學(xué)們之間的感情，同時(shí)也提高了我的交際力量，為我今后走入社會(huì)打下根底。

在修養(yǎng)方面，通過閱讀各類科學(xué)書刊不斷提高自己的文化學(xué)問修養(yǎng)，此外我還參與了拉丁舞培訓(xùn)班。在思想上，我積極進(jìn)取，努力向黨組織靠攏。大二上學(xué)期我參與了黨課培訓(xùn)，并順當(dāng)結(jié)業(yè)，大二下學(xué)期我還被評(píng)為了“優(yōu)秀團(tuán)員”。生活上，我勤儉節(jié)省，艱難樸實(shí)，不鋪張鋪張。

作為學(xué)生，我們肯定要記住，學(xué)習(xí)就是我們的職業(yè)。這份職業(yè)同樣需要有才智、毅力和恒心。大學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)就是在于主觀能動(dòng)性，在于我們主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。因此，培育和提高自學(xué)力量，是大學(xué)生必需具備的本事。固然，我們應(yīng)當(dāng)有些新的追求，只有當(dāng)我們有了追求時(shí)，我們的大學(xué)生活才不會(huì)迷茫，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也會(huì)少一些彷徨。在新的一學(xué)年里，我為自己設(shè)定一個(gè)大致的方向，加強(qiáng)所學(xué)專業(yè)的學(xué)問學(xué)習(xí)，增加專業(yè)書籍的閱讀量，把握時(shí)機(jī)拓展自己的人際關(guān)系網(wǎng)，提升自己的動(dòng)手實(shí)踐力量。

大二一學(xué)年里我的缺乏之處在于，學(xué)習(xí)上恒心缺乏，間或會(huì)放松對自己的要求，在活動(dòng)中有時(shí)會(huì)不夠自信。針對這些缺點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我定會(huì)加強(qiáng)警覺性，不斷警醒自己，鼓舞自己，鞭策自己朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。

個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

在本次討論性學(xué)習(xí)中，我們小組討論的主題是“新型太陽能電力車的設(shè)計(jì)與制作”我在小組中的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)確立討論方向。

我們小組在討論性學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)全都，互幫互助，各自努力完成自己所安排的任務(wù)。我安排到的任務(wù)是確定討論方向，剛開頭接到這個(gè)任務(wù)我像張二的和尚，摸不著頭腦。在自己的努力和組內(nèi)其他同學(xué)的幫忙下有了頭緒，我開頭對四周各個(gè)太陽能電力車商店進(jìn)展了采訪、調(diào)查，還對汽車司機(jī)和街道行人進(jìn)展了詢問，從中獲得了許多信息，我對得到的信息進(jìn)展了整理，在我訪問的人中有50％的人不太了解太陽能電力車。對車的動(dòng)力，操作系統(tǒng)，穩(wěn)定性等存在著質(zhì)疑，還不敢購置使用。20％的人正在使用太陽能電力車，他們對車總體還比擬滿足，覺得很環(huán)保。但是對總體性能和動(dòng)力還是不是很滿足，需要加以改良。還有30％的人不知道太陽能電力車。我通過對這些信息的分析確定了我們需要設(shè)計(jì)與制作的新型新型太陽能電力車的努力方向。我們還需在車的動(dòng)力、持續(xù)行駛時(shí)間和操作系統(tǒng)等方面進(jìn)展改良。

在此次討論性學(xué)習(xí)中，我們在組長xx的帶著下，各自克制種種的困難，準(zhǔn)時(shí)的訂正了一些實(shí)踐上的錯(cuò)誤，相互幫忙，充分利用所學(xué)的學(xué)問，將其理論與實(shí)際結(jié)合，面對理論與實(shí)際生活中的種種差異，我們能夠棄其糟粕，取其精華。用多層次，全方位的角度看問題，最終突破種種難關(guān)，將其理論性轉(zhuǎn)化成實(shí)踐性，我與小組成員積極協(xié)作，通過我的努力從各種途徑確定了我們的討論方向，然后交給呂函英，又幫忙呂函英勝利的制定了新型太陽能電力車的討論方案。

新型太陽能電力車以太陽能為主要能量來源，通過貼附在車頂?shù)墓夥嚵袑?dòng)力電池充電，驅(qū)動(dòng)直流電機(jī)推動(dòng)助力車前行。在陰雨天氣或晚間停放時(shí)也可通過家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統(tǒng)，有利于提高電池組的勻稱性，提高其使用壽命和容量；太陽能跟蹤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作，能顯著提高太陽能電池板的功率；車架和車身優(yōu)化設(shè)計(jì)，使整車小型化、輕量化。這些都有利于提高整車的能量利用率，增加續(xù)駛里程，到達(dá)節(jié)省能源、愛護(hù)環(huán)境的目的。

在此次討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我學(xué)到了許多課堂內(nèi)學(xué)不到的學(xué)問，例如：關(guān)于太陽能的利用、電力車的設(shè)計(jì)與制作、太陽能電力車的的車身構(gòu)造、人們對節(jié)能的態(tài)度和熟悉等等。太陽能是現(xiàn)在及以后都將大規(guī)模使用的清潔無污染的可再生能源。把它與電力車結(jié)合起來，成為可以不用消耗燃油和充電供應(yīng)動(dòng)力。減輕了對環(huán)境的污染和能源的鋪張。通過這次活動(dòng)我意識(shí)到團(tuán)體的力氣是強(qiáng)大的，一個(gè)團(tuán)體只要成員齊心協(xié)力，互幫互助，想取得勝利是很簡單的事情，我們這次在組長明確分工后，小組成員都毫不懈怠，積極完成自己的任務(wù)后，還主動(dòng)幫忙別的成員，正是由于我們的團(tuán)體精神，才使得這次討論性學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成。同時(shí)也讓我熟悉到能源和環(huán)境愛護(hù)的問題。首先是開采對自然環(huán)境的破壞，破壞了原有的生態(tài)平衡，其次是使用能源時(shí)排放的廢氣對空氣的污染，最終還有使用后廢物的處理問題。我覺得使用無污染的綠色能源、可再生能源是今后的必定趨勢。

做完這次關(guān)于太陽能電力車的設(shè)計(jì)與制作的討論性學(xué)習(xí)過后，讓我熟悉到當(dāng)今能源消耗需求量很大，而使用的大多都是不行再生能源，假如不提倡節(jié)能的話在不久的將來能源將開采納完，人類將面臨能源危機(jī)。將會(huì)有更多人使用節(jié)能產(chǎn)品，利用可以在短時(shí)間內(nèi)再生的能源來替代對環(huán)境污染嚴(yán)峻的能源，將減輕對環(huán)境的污染，愛惜地球環(huán)境這就是愛惜我們?nèi)祟愖约骸Ｒ虼?，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)省能源！

個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

進(jìn)入大學(xué)已將近三年的時(shí)間了，大學(xué)究竟不同于中學(xué)，各種思維習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)方式都隨著環(huán)境的變化而不斷的轉(zhuǎn)變著。大學(xué)的圍墻，是兩個(gè)社會(huì)的臍帶。外面是簡單多變的“大社會(huì)”，里面是人才濟(jì)濟(jì)的“小社會(huì)”。我們在這個(gè)小社會(huì)里生活，如何才能讓四年的光陰變得充實(shí)、有意義呢?大學(xué)是一個(gè)培育自己學(xué)問與力量的地方，科學(xué)的進(jìn)展在于人們在生活中能更好的應(yīng)用，而不在于讓人們記更多、更簡單的理論學(xué)問，假如只是在鉆課本不去實(shí)踐那么就沒有任何意義。大學(xué)里有許多活動(dòng)，要選擇有益于自身進(jìn)展的來做。積極參與校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)會(huì)與外界溝通，不斷增長見識(shí)、開闊視野，提高自己。

學(xué)習(xí)、工作兩不誤，在學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間工作。但是，學(xué)習(xí)搞不好，做工作也沒有意義。學(xué)習(xí)不能等時(shí)間，時(shí)間不是“等”出來的，而是“擠”出來的。

生活在一個(gè)學(xué)問爆炸的時(shí)代，唯一可以依靠的就是不斷的擴(kuò)大自己的學(xué)問面，使自己在任何狀況下都能立于不敗之地，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的根底上不斷的發(fā)覺自己的興趣和愛好，不斷的擴(kuò)大自己。

1、明確學(xué)習(xí)目的。只有明確為什么要學(xué)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)自身的潛能，積極的去學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)方法要因人而異。由于每個(gè)人的性格不同，學(xué)習(xí)方法也將各盡不同。只能靠自己一步步的去摸索，適合自己的就吸取，不適合的就摒棄。

3、重視專業(yè)根底學(xué)問。正如一座再高的大廈，不挖好奠基石是永久無法建筑的。同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)多看一些課外書籍，多跑跑圖書館，拓展自己的視野創(chuàng)新自己的見解，到達(dá)與專業(yè)學(xué)問的融會(huì)貫穿，相輔相成。最為重要的是要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐力量。

4、全方位的進(jìn)展。大學(xué)是一個(gè)追求共性的地方，正所謂條條道路通羅馬，我們沒必要為了一顆樹而放棄了整個(gè)森林。我們更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)鉆研自己有興趣有特長的學(xué)科。

5、信任自己。學(xué)習(xí)和做任何事情都一樣，只有充分建立自信念，鼓勵(lì)自己，才能在不斷的探究與挑戰(zhàn)中走向勝利，給大學(xué)學(xué)習(xí)一條完整的道路。

6、學(xué)會(huì)自我調(diào)整。伴隨著社會(huì)競爭，就業(yè)等各種沖突的激化，大學(xué)生壓力越來越大，只有釋放自己的壓力，在消遣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中消遣才能真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，制造一種素養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。

通過對自己的仔細(xì)分析，肯定能找到一條適合自己的學(xué)習(xí)方法與道路。信任只要我們擺正了人生坐標(biāo)，每個(gè)人都能制造自己的將來。

個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

透過這個(gè)學(xué)期連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多。讓我深深地熟悉到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素養(yǎng)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順當(dāng)進(jìn)展的保障。現(xiàn)把一學(xué)年來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、提高熟悉，加強(qiáng)行動(dòng)，增加進(jìn)一步搞好教師連續(xù)教育的職責(zé)感和緊迫感。

透過學(xué)習(xí)上級(jí)下達(dá)關(guān)于連續(xù)教育的文件精神，明確了開展連續(xù)教育培訓(xùn)的必要性，我們要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和進(jìn)展的需要，堅(jiān)持面對全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)展學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

二、貫徹、落實(shí)連續(xù)教育實(shí)施方案。

1、本學(xué)期在連續(xù)教育方面，學(xué)校透過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進(jìn)展培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn)，我都能仔細(xì)對待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多透過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》等理論并仔細(xì)做了筆記。

2、專心參與學(xué)校開展的校本培訓(xùn)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，參與政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期中我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《一德四新》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》、《遵義縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建立八嚴(yán)禁》，班主任的治理。每次按時(shí)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

透過此次連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。透過連續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，滿意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要。

四、存在的缺乏：

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作潛力和某些素養(yǎng)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采納還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的進(jìn)展，自身的業(yè)務(wù)學(xué)問和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

八月的天空，驕陽似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)展了兩天，

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和到達(dá)的境地，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的熟悉與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

首先，鄭學(xué)志教師的專題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時(shí)地給正在討論自主教育的我教導(dǎo)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思考而不得其果的一個(gè)問題，聽了鄭教師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育治理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育治理模式。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)展學(xué)生”也讓我感受頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，許多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的力量和自覺性往往會(huì)持疑心態(tài)度，長期以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，減弱了他們的自信念，而學(xué)生的共性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來，

“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭教師的這一觀點(diǎn)和做法給喜愛一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次，鄭立平教師“詩意棲居做人師”的教育抱負(fù)深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境地，這種境地既讓我佩服，也讓我憧憬!正如鄭教師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃坑^賞，靠喚醒，靠期盼。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永久向著贊美的方向進(jìn)展。”如何對待教育如何對待工作如何對待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的此岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些急躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的歡樂!

今日的.學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停頓追求教育抱負(fù)的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!

個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇7

這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)規(guī)劃活動(dòng)，為我們教師制造良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)踐，專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的缺乏，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的總結(jié)：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容無視，由于學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)展教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)和把握教育科學(xué)文化學(xué)問，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和討論中去，這樣才會(huì)始終沉醉在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和討論的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)展自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向討論型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的歡樂和幸福。

2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工的行動(dòng)方向。

有抱負(fù)，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，簡單讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不行或缺的重要素養(yǎng)。

3、注意教師人格魅力的塑造和培育。

教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展積極選擇的向?qū)?，好教師能飛無助的心靈帶來盼望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品嘗的修煉，用熱忱去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去照顧學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不行缺少的因素。

4、教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。

優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆教育才智之活水永不干枯。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“