言文有效教學論文百又有效教孕論文

摘要：教學實踐中教師往往采用滿堂灌的教學法。最后就形成了這樣的文言文教學中，要克分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，要重視情意、態(tài)度、價值現(xiàn)的正確導向，要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，在日常教學中要注重文言知識的積累，感文言文教學應注重學生的學法指導。中國論文聯(lián)盟www.LWLM.com編輯。：文言文教學；有效性；主動性；創(chuàng)造性；情感；價值；學法指導；授人以漁1新課程目標對文言文教學的要求》的課程目標中就明確指出：在語文學習過程中，要讓學生逐和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。要讓學生認識中華文豐厚博大，吸收民族文化智慧。要培養(yǎng)學生能借助工具書閱讀淺易文盲文。2傳統(tǒng)文言文教學中的誤區(qū)文言文教學普遍存在著這樣的問題：學生學習起來感到吃力；課堂氣氛不活躍教學實踐中教師往往采用滿堂灌的教學法，最后就形成了這樣的文是完全處于死記硬背狀態(tài)，學生又怎能不生厭惡之情?把一篇篇充滿著深刻意蘊、內(nèi)涵豐意境美和語言美呢?這樣的教學是不符合新的《語文課程標準》的理念，是不利于文盲文3新課程下文言文教學的有效性語文課程標準》對文言文的教學提出的要求，我們可以看出文言文的有效教學注意以下幾點。師應該注重激發(fā)學生的學習文言文的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習文言文的意為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生個體差異。鼓勵學生選擇適合自己習方式。教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式，式教學，從而體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。打下扎實的文盲文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。促進學生的持續(xù)發(fā)4怎樣在文言文教學中進行有效性教學4.1有效的教學設計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的以學生為中心、以”個指揮棒指揮，要做到目標明確，重難點突出，思路清晰，結(jié)構(gòu)分明，板書得當，習題精練。中國論文聯(lián)盟WWW.LWLM.COM整理。4.2有效的實施教學，是學習文言文最有效的方法之一。教師在教學過程中要把讀要求讀準字音，特別要求掌握通假字、古今字、異讀與破讀。其次在語言層面上通讀文言文，做到停頓正確。再次是讀出語氣和語勢氣勢，表現(xiàn)出文盲文的抑揚頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。所謂通就是對文盲文文本的理解，小到字詞，大到句段篇，都可以實施重點提示法，讓學習者借助文下注釋自覺主動學習，充分讓學生說，單個說、小組內(nèi)說，互相探討，交換體會，教者只需對重點語句進行提示或輔導。在通的時候還要注意教會學生舉一反三—文言文教學中讓學生掌握常見的實詞和虛詞的解釋，是教學中的一個重點，實詞解釋時含義和內(nèi)容理解的基礎上，理解了背誦也就容易了。如果是死記不牢，而且容易產(chǎn)生畏難情緒，不利于文言文的有效教學。文言名句，采用提綱提示法、分層分段法，力爭做到關鍵句子當堂成誦總結(jié)。在字詞句的解釋上，文言文也要上出人文情感，讓學生浸潤在中國傳統(tǒng)文化精華的滋養(yǎng)中，情感上產(chǎn)生共鳴。中學新教材選用的文言文都是名篇佳作的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度都有非常大的作因此應該注重熏陶感染，潛移耿化，把這些內(nèi)容滲透在文言文的教學之中。育反對搞題海戰(zhàn)術，因此設計練習要精簡、要抓重點、抓考綱，既做到對學生效果有效的反饋，又能舉一反三，鞏固雙基。4.3有效的教學反思我們經(jīng)常說教學要進行反思。有效的文言文教學要求我們反思什么?反思我們的備課我