20152016學年第二學期高二數(shù)學備課組工作計劃

2015-2016學年第二學期高二數(shù)學備課組工作計劃寧化五中李燕萍一、指導思想和要求年級整體情況解析：高二文理分班是本學期的一大特色，因此保持各班均衡發(fā)展是本學期的指導思想。文科班的優(yōu)勢相對理科班相差甚遠，提升文科班的數(shù)學成績是本學期的迫切任務(wù)。指導思想：堅持以“學生發(fā)展為本，基于學生發(fā)展，關(guān)注學生發(fā)展，為了學生的發(fā)展”為教育課程改革的核心理念。在教課中，要突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，采集辦理信息的能力、獲得新知識的能力、解析解決問題的能力，以及溝通協(xié)作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感，別的還要求讓每個學生擁有健康的身心、優(yōu)異的質(zhì)量和終生學習的夢想與能力、科學和人文涵養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情味和生活方式。從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展，以及學生個體的全面發(fā)展。為此，教師要發(fā)揮自己課程建設(shè)中的能動作用，要變“教教材”為“用教材教”，要變“經(jīng)師”為“人師”，要變“教書”為“教書鑄魂并重”，經(jīng)過創(chuàng)建性地實施新課程，在知識、技術(shù)的教授過程中實現(xiàn)學生感情態(tài)度價值觀的目標，實現(xiàn)育人的功能。貫徹學校工作計劃思想，以備課組為單位進行集體備課。備課組教師要增強業(yè)務(wù)學習提高業(yè)務(wù)水平；增強教課研究活動，弘揚“集體作戰(zhàn)”精神，以飽滿的工作熱忱、千錘百煉的工作態(tài)度堅持集體備課。認真落實不流于形式，貫徹數(shù)學組的工作計劃，為創(chuàng)先進備課組而努力。二、教材特色：我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（A版）》，理科是選修2-2和選修2-3、選修4-4，文科是選修1-2和選修4-4，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)異傳統(tǒng)的前提下，認真辦理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，擁有以下特色：1．“親和力”：以生動開朗的表現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引起學習激情。2．“問題性”：以恰時恰點的問題指引數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3．“科學性”與“思想性”：經(jīng)過不一樣數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟示，重申類比，推行，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思慮問題的方式，提升數(shù)學思想能力，培養(yǎng)理性精神。4．“時代性”與“應(yīng)用性”：以擁有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)建情境，增強數(shù)學活動，發(fā)展應(yīng)意圖識。三、教法解析：采用與內(nèi)容親近相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟習的素材，用生動開朗的語言，創(chuàng)建能夠表現(xiàn)數(shù)學的看法和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的平和感，引起學生“看個終歸”的激動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。經(jīng)過“觀察”，“思慮”，“研究”等欄目，引起學生的思慮和研究活動，的確改進學生的學習方式。在教課中重申類比，推行，特別化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思想的習慣。貫徹落實學校課堂教課模式，完全改變穿新鞋走老路的教課方式，課堂上不但讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種能力、一種精神、一種習慣、一種態(tài)度、以及對知識、真理的不懈追求。四、教課措施：踴躍做好集體備課工作，達到內(nèi)容一致、進度一致、目標一致、例題一致、習題一致、資料一致，辦理好課本與資料的關(guān)系，用好用巧；上好每一節(jié)課，及時對學生的思想進行觀察與指導，防備課堂教課“一言堂”現(xiàn)象，要側(cè)重課堂教課的精講多練，側(cè)重對學生思想能力的培養(yǎng)；課后進行有效的指導，抓好周練，要求周練環(huán)繞上一周所授內(nèi)容命題，題量適中，難易合適，針對性強，側(cè)重基礎(chǔ)知識與方法的反響訓練，進行有效的課堂反思；培養(yǎng)學生自學能力，主若是對解題方法的點撥，解題思路的指引，讓學生自己學會抓住題目已知條件的要點點，找尋解題的打破口；培尖工作，在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們優(yōu)異的學習品質(zhì)和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應(yīng)試能力，以及穩(wěn)固的心理素質(zhì)和優(yōu)異的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好解析與針對性講評。1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生發(fā)言等途徑建立學生的學習信心，提升學習興趣，在主觀作用下上漲和進步。2、注意從實例出發(fā)，從感性提升到理性；注意運用比較的方法，頻頻比較周邊的看法；注意聯(lián)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟示學生思慮。3、增強培養(yǎng)學生的邏輯思想能力就解決實質(zhì)問題的能力，以及培養(yǎng)提升學生的自學能力，養(yǎng)成擅長解析問題的習慣，進行辨證唯心主義教育。4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；增強復習檢查工作；抓住典型例題的解析，講清解題的要點和基本方法，側(cè)重提升學生解析問題的能力。5、增強反思性教課：例題的選擇，習題的裝備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實質(zhì)，靈活辦理。重視教課過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教課過程，及時地把教課中點點滴滴的感覺寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教課工作。6、轉(zhuǎn)變學生的學習方式：教師要以新理念指導自己的教課工作，堅固建立學生是學習的主人，以同樣、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要連續(xù)以改變學生的學習方式為主，養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣和學習方法。五、教課進度安排高二文科數(shù)學教課進度表周次12345678910111213141516171819

時間內(nèi)容2月22日—28日回歸解析的基本思想及其初步應(yīng)用2月29日—3月6日獨立性檢驗的基本思想及其初步應(yīng)用3月7日—13日章節(jié)復習及單元考練3月14日—20日合情推理與演繹推理3月21日—27日直接證明與間接證明3月28日—4月3日章節(jié)復習及單元考練4月4日—10日數(shù)系的擴大和復數(shù)的看法4月18日—24日復數(shù)代數(shù)形式的四則運算4月25日—5月1日章節(jié)復習及單元考練5月2日—8日流程圖、結(jié)構(gòu)圖5月9日—15日章節(jié)復習及單元考練5月16日—22日選修1—2總復習及中段考試5月23日—29日選修4-45月30日—6月5日極坐標6月6日—12日參數(shù)方程6月13日—19日章末復習6月20日—6月26日期末復習6月27日—7月3日期末復習7月4日—10日期末考試高二理科數(shù)學教課進度表周時間次2月22日—28日12月29日—3月6日23月7日—13日343月14日—20日3月21日—27日53月28日—4月3日64月4日—10日74月18日—24日84月25日—5月1日5月2日—8日5月9日—15日5月16日—22日12

內(nèi)容要點、難點知道剎時變化率就是導數(shù)，領(lǐng)會導數(shù)的思變化率與導數(shù)（4）想及內(nèi)涵，理解導數(shù)的幾何意義。利用基本初等函數(shù)的導數(shù)公式和導數(shù)的導數(shù)的計算（5）運算法規(guī)求簡單函數(shù)的導數(shù)。導數(shù)在研究函數(shù)中的作用利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求不超出（5）3次的多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。生活中的優(yōu)化問題舉例（5）利用導數(shù)解決實質(zhì)問題中的優(yōu)化問題。以直代曲、以不變代變的思想方法，定積定積分的看法（5）分的看法和幾何意義。微積分基本定理（3）直觀認識微積分基本定理的含義，能用定定積分的簡單應(yīng)用（2）理計算簡單的定積分。實習作業(yè)（1）領(lǐng)會微積分的建立在人類文化發(fā)展中的小結(jié)、測試（4）意義和價值。復數(shù)的看法，復數(shù)的代數(shù)形式、向量表示，數(shù)系的擴大與復數(shù)（5）復數(shù)的運算法規(guī)和加減法的幾何意義。期中復習、考試（5）期中考試加乘原理（5）用加乘原理解決實質(zhì)問題聯(lián)合加乘原理推導擺列數(shù)、組合數(shù)公式，擺列與組合（5）正確劃分擺列或組合。5月23日—29日135月30日—6月5日146月6日—12日156月13日—19日166月20日—6月26日176月27日—7月3日7月4日—10日

二項式定理（3）掌握二項睜開式的通項公式，能應(yīng)用它解小結(jié)（2）決簡單問題。失散型