2023年數學后進生教學實踐小議

PAGEPAGE6數學后進生教學實踐小議數學后進生教學實踐小議新課堂理念下，學生的學習能力得到了培養(yǎng)，學習能力得到了鍛煉，數學問題變得更加靈活，更注重綜合能力的考察與測試，也讓更多的學生無法到達整體能力進步的目標，產生了一些新型的后進生，對于這些數學后進生，教學中需要面對，并且要將他們作為一個特別的群體加以重點關注，在多年的教學實踐中也有了一定的經驗和收獲。后進生，這是一個讓每個初中數學教師都要頭疼的群體，數學知識連貫性強，邏輯思維不夠縝密，或者學習態(tài)度不夠認真的學生是沒有方法取得數學上的成功的。很多后進生都有一個產生期，就是在某一段時間里，由于個人或者其他的原因，沒有真正的參與到數學的課堂教學中來，通常表現就是不能獨立完成作業(yè)，老師講課的時候缺課或者頻繁溜號，然后在一個不是很長的時間內，發(fā)現自己已經無法跟上老師和同學們的步伐，進而自暴自棄，成為了數學課堂的后進生。還有一局部是學而不得其法，苦學累學，卻不能有效的吸收老師傳授的知識，于是越欠越多，日積月累下來就成了數學的后進生。對于后進生來說，學不好數學，很多的時候不是缺乏時間，而是缺乏努力，缺乏向上的目標和動力。對于這些后進生，我們不提高他們的學習動力，不給他們學習的目標和興趣的話，改變他們就無從談起。數學是一門嚴謹的學科，根底不好的學生很難做到融會貫穿，這就是我們通常所說的不開竅。而怎么開竅呢首先就要在這些沒有縫隙的地方找到一個慎入撬杠的入口，這個入口通常就是學習的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，讓他們主動或者被動的參與到課堂教學中來，我們的后進生教育，就首先成功了一步。數學教學與生活的聯(lián)系越來越緊密，我們可以在教學中適當引入生活這是，讓我們的學生在學習中看到自己熟悉的東西，讓后進生開掘出自己也可以參與的局部，這樣，后進生少了一點溜號的時間，就多了一點聽課的時間，此消彼長，日積月累下來，我們就能看見比擬大的成就了。后進生不是第一天就是后進的，找到后進的根源，對癥下藥也能夠收獲較好的教學效果，新課堂教學理念下，我們提倡能力的培養(yǎng)，綜合素質的提高，很多后進生的綜合素質和其他能力還是很高的，這個時候我們就可以揚長避短，充分發(fā)揮他們的能力特長，讓學生在后進的根源邊上找到自己的先進的根源，讓他們找到更多前進的動力和更多向上的理由，也許過去走的比擬慢，但是之后的路跑步前進，也不一定就會輸在重點線上。后進生的轉化也是一個長期而艱巨的過程，有的學生后進已經成為了習慣，認為自己一無是處，不但不能正確制定目標，還對幫助制定目標的老師同學進行抵抗，久而久之就成為了被以往在世界角落里面的人，我們要做的是從小處入手，從日常入手，多關心，多關注，必要的時候可以適當的提供幫助，只要我們的鼓勵和溫暖能夠被接受，那么接下來老師的教育和指導也就能夠被順理成章的接納下來，進而促使后進生主動學習，在學習過程中找到自己的價值和意義，從破罐子破摔，變成捧著自己的小罐子踟躕潛行的人。這個世界上沒有不能融化的冰，我們要做的就是把他們冰封的內心送到一個溫暖的環(huán)境中去，肯定他們的優(yōu)點，在課堂教學中時刻關注，及時表揚，適時糾正，新課堂就應該是全員參與的，而不能是老師的一言堂，后進生也能享有自己的一席之地。新課堂不是完全打翻舊課堂的一切，而是對于過去的舊課堂一種整理，一種提煉，一種升華。后進生也是班級的一員，那么怎么才能讓后進生融入新課堂除了之前的新方法吸引，用情感帶動教學，我們還可以在新課堂中引入更多的輔助方法來改變后進生，新課堂強調的是對能力的鍛煉，很多過去考試方式中很優(yōu)秀的學生缺乏生活常識和其它能力的鍛煉，而后進生很多在這一方面正是長處，那么我們的教育教學也要關注到這些問題中后進生發(fā)揮的作用，學習的過程漫長而曲折，新課堂要保存就課堂中一些有意義的教學方法，同時在數學教學中，我們也要注重根底能力，甚至是題目改編，編寫能力的培養(yǎng)和鍛煉，如果能夠用自己的題目考察到其他同學，如果能夠在別人不能完成題目的時候能夠拿出正確的結論，我們的后進生會比優(yōu)生爆發(fā)出更大的熱情，我們的教學設計中除了能力的培養(yǎng)之外，也可以為后進生準備一些比擬適宜的題目，如果是在課堂上能夠當時考察，別切后進生能夠完成，那么通常都回收到較好的效果。實踐出真知，在新課堂理念的指導下，數學教學面向每一個學生，在新的課堂理念之下，題海戰(zhàn)術離我們遠去，過去為了學習而學習或者為了父母而學習的后進生有了更廣闊的天地，在新課堂教學中，很多后進生逐漸變成了中等生，甚至是優(yōu)等生，他們的法寶除了時間更多的就是努力。而幫助學生努力，并且在努力的過程中有了更明確的方向和目標，就是我們新課堂的一個重要課題。在這樣的情況下，后進生的教學一線教師也嘗試了各種各樣的教育方法，成功的結果不可復制，但是成功的經驗可以借鑒，我們的教育教學要關注每一個孩子，那么在新課堂的教育理念下，后進生的教學就不能繞開，雖然方法多樣，但是對每個孩子來說，有效的方法通常只有一個，用更多的時間轉變學生的思想，變要我學為我要學，這就是新課程教學理念下數學后進生教學的目標，這就是我們數學教師表達自己能力和風采的挑戰(zhàn)與機遇。內容總結

〔1〕數學后進生教學實踐小議

數學后進生教學實踐小議

新課堂理念下，學生的學習能力得到了培養(yǎng)，學習能力得到了鍛煉，數學問題變得更加靈活，更注重綜合能力的考察與測試，也讓更多的學生無法到達整體能力進步的目標，產生了一些新型的后進生，對于這些數學后進生，教學中需要面對，并且要將他們作為一個特別的群體加以重點關注，在多年的教學實踐中也有了一定的經驗和收獲

內容總結

（1）數學后進生教學實踐小議

數學后進生教學實踐小議

新課堂理念下，學生的學習能力得到了培養(yǎng)，學習能力得