要是你在野外迷了路

17.要是你在野外迷了路【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針”等9個(gè)字，會(huì)寫“野外、大自然”等14個(gè)詞語(yǔ)，能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稠、稀”等詞語(yǔ)的意思。能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針”等9個(gè)字，會(huì)寫“野外、大自然”等14個(gè)詞語(yǔ)。能說(shuō)出課文里寫了哪幾種“天然的指南針”以及它們是怎樣幫助人們辨別方向的?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT設(shè)計(jì)運(yùn)用到了“微課設(shè)計(jì)與制作”下的“PPT設(shè)計(jì)藝術(shù)”技術(shù)，以及“資源獲取與篩選”下的“多媒體素材的采集與處理”?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“慌，辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針”等6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，會(huì)寫“野外、大自然”等10個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)1至2小節(jié)，能說(shuō)出課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，以及太陽(yáng)幫助人們辨別方向的方法。【教學(xué)過程】一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1.游戲，唱反調(diào)。我說(shuō)前，你說(shuō)——。我說(shuō)左，你說(shuō)——。我說(shuō)東，你說(shuō)——。我說(shuō)南，你說(shuō)——。啟發(fā)思考：仔細(xì)回想我們剛才做的游戲中的詞都是什么詞？引出課題，我們?cè)谝巴鈺r(shí)，很容易辨別“前、后、左、右”，可是“東、南、西、北”就不容易分辨了。怎么辦呢？讓我們一起走進(jìn)第17課《要是你在野外迷了路》，它會(huì)教給我們很多好辦法。2.教師板書課題（板書：17要是你在野外迷了路）齊讀課題。3.解讀課題：題目中的“要是”可以換成什么詞？教師講解，還可以換成“假如”，這是假設(shè)的語(yǔ)氣。（設(shè)計(jì)意圖：通過“唱反調(diào)”的游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)課文中涉及的反義詞做好鋪墊。）本環(huán)節(jié)運(yùn)用了“微課設(shè)計(jì)與制作”能力點(diǎn)下的“微時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意”。二、初讀課文，掃清障礙1.隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中認(rèn)讀字詞。（1）提出要求：請(qǐng)看大屏幕上的自讀要求。（2）指名分小節(jié)讀課文，糾正字音 明確要求：這篇課文共有6個(gè)小節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)6位同學(xué)來(lái)讀課文，一人讀一個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰(shuí)讀得最棒。預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音，：碰（pèng）、積（jī），讀準(zhǔn)翹舌音“忠、實(shí)、盞、闖、稠”。⒉多種方法，識(shí)記字詞?？磮D片讀詞語(yǔ)：指南針、北極星、指路燈、溝渠、積雪引導(dǎo)觀察：老師帶來(lái)了課文中的一些事物，看看你都認(rèn)識(shí)嗎？出示名稱，全班齊讀。教師講解：①指南針，我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種用磁針制成的專門給人指示方向的儀器。它的特點(diǎn)是無(wú)論怎么動(dòng)，指針總是指著南方。它是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，是中國(guó)人的驕傲。②北極星，天空北部的一顆亮星。從地球上看，它的位置幾乎不變，可以靠它來(lái)辨別方向。③“渠”指人工開鑿的水道，溝渠指為灌溉或排水而挖的水道?！扒边€可以組詞渠道，水渠。借助近義詞理解詞語(yǔ)：慌張、辨別、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)引出游戲：下面我們來(lái)玩一個(gè)連詞小游戲。明確要求，你能給左邊五個(gè)詞語(yǔ)找到近義詞朋友嗎？如果覺得有困難，可以和同桌交流。教師講解：慌張的近義詞是驚慌，辨別的近義詞是辨認(rèn)，忠實(shí)就是忠誠(chéng)可靠，所以它和忠誠(chéng)是一組近義詞，向?qū)Ь褪侵敢返娜耍更c(diǎn)方向的人，向?qū)Ш椭更c(diǎn)的近義詞都是指導(dǎo)。（3）學(xué)生自主觀察，運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記生字。引導(dǎo)觀察：請(qǐng)大家看這一組生字，想一想，你有什么記住它們的好方法嗎？預(yù)設(shè)1：用加一加的方法，中+心是“忠”，宀+頭是“實(shí)”。預(yù)設(shè)2：我覺得“闖”字可以編一個(gè)字謎，門里面有匹馬。預(yù)設(shè)3：“永”可以用減一減，“歌詠”的“詠”減去“口”就是這個(gè)“永”了。教師小結(jié)：大家和老師想到一起了，大家看。3.字詞送進(jìn)課文，再讀課文。引導(dǎo)朗讀課文：現(xiàn)在我們把這些字詞送回課文里，再來(lái)讀一遍課文，相信你能讀得比第一遍還好聽。（設(shè)計(jì)意圖：本課生字和詞語(yǔ)較多，有些詞語(yǔ)還是新詞，學(xué)生識(shí)記起來(lái)有一定難度，讓學(xué)生由初讀課文隨文識(shí)記，到多種方法分類識(shí)記，最后回歸課文，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)。）本環(huán)節(jié)運(yùn)用了“資源獲取與篩選”能力點(diǎn)下的“數(shù)字化教育資源的有效利用”。三、學(xué)習(xí)1—2小節(jié)，感知內(nèi)容1.指名讀第1小節(jié)。（1）啟發(fā)思考：剛才我們知道了指南針是人們做的一種指示方向的儀器。第1小節(jié)中說(shuō)“天然的指南針”，什么是“天然的指南針”呢？（2）聯(lián)系生活，引發(fā)思考：大家先想一想生活中什么時(shí)候會(huì)用到“天然”這個(gè)詞？教師講解：“天然”指的是自然形成的，不是人工制造的。在大自然中，有許多事物像指南針一樣為我們指出方向，它們就是“天然的指南針”。（3）做動(dòng)作朗讀：我們大家一起來(lái)讀第1小節(jié)，可以加上搖頭或擺手等動(dòng)作，要讀出大自然中有許多“天然的指南針”。2.默讀課文，找出“天然的指南針”。（1）提出要求：請(qǐng)看大屏幕上的自學(xué)要求。（2）組織交流：課文向我們介紹了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪。（板書：太陽(yáng)，北極星、大樹、積雪）全班齊讀。3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（1）提出問題：這些“天然的指南針”是怎樣為我們指出方向的呢？先來(lái)看第一個(gè)指南針----太陽(yáng)。（2）聯(lián)系生活，引導(dǎo)理解：同學(xué)們?cè)诼窡粝伦哌^嗎？如果留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)燈和影子是相反的。燈在前面時(shí)，影子會(huì)在后面；燈在左面時(shí)，影子會(huì)在右面。太陽(yáng)和燈是一樣的。中午高掛在南方天空的太陽(yáng)，會(huì)讓樹影指向北方，這是不會(huì)變的，所以說(shuō)太陽(yáng)是“忠實(shí)的向?qū)А?。（板書：中午→南邊樹影→北方）?）指導(dǎo)朗讀：太陽(yáng)真是忠誠(chéng)又可靠，讓我們來(lái)夸一夸這位忠實(shí)的向?qū)О?。全班齊讀（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是怎樣幫助人們辨別方向的。師生評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖，通過問題的引導(dǎo)，在匯報(bào)交流中進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境能啟發(fā)學(xué)生的思維，觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。）本環(huán)節(jié)運(yùn)用了“微課設(shè)計(jì)與制作”能力點(diǎn)下的“微課程媒體策略與設(shè)計(jì)藝術(shù)”。四、觀察對(duì)比，學(xué)寫生字出示圖片：引導(dǎo)觀察，請(qǐng)同學(xué)們觀察這六個(gè)字有什么相同之處？教師講解：它們都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意上下部分的寬窄關(guān)系。哪個(gè)字需要我們一起來(lái)寫一寫呢？①“助”字。注意第五筆為提，不要寫成橫?！傲Α逼惨┎宓阶笙路健＃ò鍟褐凇芭觥弊?。大家第一次寫石字旁的字，注意石字旁寫得小且靠上。（板書：碰）③“特”字。注意牛字變成牛字旁，最后一筆橫要變?yōu)樘?。（板書：特）學(xué)生獨(dú)立書寫。提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們描一遍寫兩遍，注意書寫姿勢(shì)。明確要求：請(qǐng)大家自己先讀一讀這些詞語(yǔ)，然后寫一寫，每個(gè)詞抄寫一遍。（設(shè)計(jì)意圖：歸類學(xué)習(xí)生字，整體觀察，幫助學(xué)生整體把握書寫規(guī)律。讓學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，對(duì)于易錯(cuò)和難寫字加強(qiáng)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范的漢字。）本環(huán)節(jié)運(yùn)用了“資源獲取與篩選”能力點(diǎn)下的“數(shù)字化教育工具的有效利用”。五、板書設(shè)計(jì)17要是你在野外迷了路太陽(yáng)中午→南邊樹影→北方北極星