從《賣油翁》的最后一句說起

第第頁從《賣油翁》的最后一句說起《賣油翁》見于歐陽修的《歸田錄》卷一，在選入教材時(shí)，

被刪去了最末一句話：“此與莊生所謂解牛、斫輪者何異?！?/p>

這使《賣油翁》的主旨在教學(xué)中變得模糊起來。

既然明確地有此類比，為什么不循此來探討《賣油翁》的主旨呢？

我們先了解一下陳堯咨：〔錄自“百度百科”〕

陳堯咨〔970?—1034?〕宋代官員、書法家。字嘉謨，閬州閬中〔今四川南充閬中〕人。陳省華第三子，陳堯叟、陳堯佐弟。真宗咸平三年進(jìn)士第一，狀元。歷官右正言、知制誥、起居舍人、以龍圖閣直學(xué)士知永興軍、陜西緣邊安撫使、以尚書工部侍郎權(quán)知開封府、翰林學(xué)士、武信軍節(jié)度使、知天雄軍，卒謚康肅。

陳堯咨工書法，尤善隸書。其射技超群，曾以錢幣為的，一箭穿孔而過。

“康肅”是陳堯咨的謚號(hào)，他不是一般人物，歐陽修也尊稱他為“公”。所以，歐陽修寫《賣油翁》并不是在揭短，而在于記錄陳堯咨的軼事，指出在陳堯咨的成長過程中，賣油翁的作為猶如“庖丁解?！薄病肚f子·養(yǎng)生主》〕、“輪扁斫輪”〔《莊子·天道》〕一樣。庖丁論解牛的對(duì)象是文惠君〔梁惠王〕，輪扁論斫輪的對(duì)象是齊桓公，兩君王都從一般百姓的閱歷中得到了深刻的教益。

庖丁的專長是解牛，但他把解牛做成了藝術(shù)表演一般，使得文惠君感嘆道：“嘻，善哉，技盍至于此乎！”但庖丁馬上訂正了文惠君夸贊的不當(dāng)：“臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣?！?/p>

按庖丁的說法，族庖、良庖解牛才是程度不同的“技”，而自己解牛時(shí)已“目無全?！保恰耙陨裼龆灰阅恳?，官知止而神欲行”，是“道”。而且，即使是得“道”、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“技”的、游刃有余的庖丁也深知不可驕傲。他的感受是：“雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動(dòng)刀甚微。”

文惠君后來的感悟自然不再是“熟能生巧”之“技”，而是“善哉，吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。”即莊子介紹“庖丁解?！钡那耙欢巍熬壎揭詾榻?jīng)”的養(yǎng)生之道了?！拜啽忭捷啞币彩沁@樣，強(qiáng)調(diào)的不是“熟能生巧”之“技”，而在于“得心應(yīng)手”。輪扁說：“斫輪，徐那么甘而不固，疾那么苦而不入，不徐不疾，得于手而應(yīng)于心?？诓荒苎?，有數(shù)存焉于其間。”〔砍鑿車輪子，榫卯做松了就活滑不堅(jiān)固，榫卯做緊了就艱澀安不進(jìn)去，不松不緊在于手頭的功夫，更少不了心里的估量。對(duì)這分寸的把握，嘴里是表達(dá)不出來的，但的確有個(gè)規(guī)律在這里頭〕輪扁以此告誡齊桓公：書中的字句讓人死，而其中的精義才叫人活；讀書不要滿意于一般理解，要讀到有“只能意會(huì)，不可言傳”這種感悟的程度，即“得道”。

庖丁是以解牛的閱歷講“進(jìn)乎技矣”的解牛之道，惠文王得養(yǎng)生之道；輪扁是以斫輪的閱歷講“得于手而應(yīng)于心”的斫輪之道，齊桓公得讀書之道；賣油翁是以酌油的閱歷表達(dá)對(duì)“吾射不亦精乎”的看法，陳堯咨應(yīng)當(dāng)是得射箭之道。

后來的事實(shí)也證明，陳堯咨的確從賣油翁那里得到啟發(fā)：“以錢幣為的，一箭穿孔而過?！边@還不是得“道”嗎？早已“進(jìn)乎技矣”和“得心應(yīng)手”了。齊桓公在輪扁直言不諱地指出他的不足時(shí)發(fā)了怒：“寡人讀書，輪人安得議乎？有說那么可，無說那么死〔假如你能說出個(gè)道理來，也就罷了；假如說不出來，我就殺了你〕?！薄麆?dòng)了殺機(jī)。陳堯咨在聽到賣油翁“無他，唯手熟爾”的評(píng)價(jià)時(shí)，心里也不好受——是“忿然”。好在齊桓公和陳堯咨都講“理”，都從原來的“量小”到后來的“大量”了。

文惠君的表現(xiàn)一貫很好，說了兩次“善哉”，這唯恐與他先看到了庖丁的精絕表演有關(guān)。真有意思?？磥恚@三篇文章都是純粹的“文以載‘道’”了。

那么，《賣油翁》的主旨是不是這樣：能有“手熟”之“技”當(dāng)然好，但不值得滿意與驕傲，要爭(zhēng)取達(dá)到游刃有余、得心應(yīng)手的只可意會(huì)、不能言傳的高境界。

后記

想起上世紀(jì)60時(shí)代，在齊齊哈爾鐵路一中讀高中時(shí)的故事。

聽鐵路局的師傅講，齊齊哈爾車輛廠有一位八級(jí)車工師傅，特地負(fù)責(zé)車火車頭氣缸活塞連桿的最末一刀。當(dāng)時(shí)都是c620的車床，根本想象不到現(xiàn)在的數(shù)控車床。別人車這最末一刀，連桿不是細(xì)了而漏氣，就是粗了裝不進(jìn)去。掌握最末一刀的進(jìn)刀量基本上是靠手感。

最末，廠里決斷，這位八級(jí)車工師傅只負(fù)責(zé)車這最末一刀。因生怕累壞了師傅，又給他定了每日的加工量。在那生活物資匱乏的時(shí)代，廠領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師傅噓寒又問暖，煙酒糖茶都有非常供應(yīng)，生怕他心情不佳或生病，那真是叫人一個(gè)傾慕啊。

事情的真假難以落實(shí)。但結(jié)論是確定的：一技之長，養(yǎng)身之本。

當(dāng)時(shí)我也在想，將來也要練一手絕活，哪怕是當(dāng)時(shí)認(rèn)為又苦又累的電焊工。結(jié)果是陰差陽錯(cuò)地當(dāng)上了老師，加工機(jī)件和教育同學(xué)完全是兩回事，真是“命里沒有別強(qiáng)求”??！現(xiàn)在是高職學(xué)院、技師學(xué)校遍地開花，但又有多少同學(xué)能靜下心來，不