我眼中的繽紛世界 省賽一等獎

習作例文與習作【教學目標】1.能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。2.能繼續(xù)仔細觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。3.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受?！窘虒W重難點】從觀察記錄單中選取自己印象最深的內容，把自己的觀察所得寫下來，并與同伴分享自己的觀察所得。【教學準備】準備資料：多媒體課件；學生完成的習作?！窘虒W課時】2課時第1課時【課時目標】1.學習習作例文，了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。2.借鑒課文和習作例文的觀察方法，繼續(xù)觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來?！窘虒W過程】板塊一出示圖片，揭示主題1.引導觀察圖片。（1）出示教材第72頁的第1幅圖，引導：圖片表現的是哪個季節(jié)的什么地方？你是怎么看出來的？預設：從平房和遠山可推斷出是鄉(xiāng)村，從光禿禿的大樹枝丫以及地上的落葉可推斷是秋天，從鳥兒歸巢可以看出是傍晚時分。（2）同桌互相說一說畫面中的場景。（3）我們通過細致觀察，發(fā)現這是一幅鄉(xiāng)村秋日歸鳥圖。2.出示第2幅圖和第3幅圖，討論：你曾經在什么時候，什么地方見過這樣的場景？讓學生在細致觀察中發(fā)現第2幅圖展現的是春日街道一處晨景。有去上學的學生，去上班的成年人，打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，也有報刊亭中的售貨員。這些都是很常見的。第3幅圖的畫面更熟悉了——學校課間休息圖。一位教師正輔導一位學生，其他學生有的在看書，有的在討論問題，有的在擦黑板。3.揭示主題：是呀，從剛才的圖片中我們可以看到，世界就是這樣豐富有趣，五彩繽紛。你們眼中的繽紛世界又是怎樣的呢？今天我們就來展現我們眼中的繽紛世界?！驹O計意圖】課文中的3幅圖，從不同的角度提示學生可以觀察的對象，恰當的選用，指導學生說出圖中的事物和場景，勾連學生自身的生活體驗，能充分發(fā)揮教材的提示作用，能激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的積極性，進一步拓寬學生選材的思路。板塊二明確要求，拓寬思路1.自讀問題，提取要點。要點：把最近觀察中印象最深的一種事物或一處場景寫下來。引導：寫什么內容？什么情況下的觀察會“印象最深”？小結：觀察時讓你產生了喜愛之情，或事物某一方面引起了你的好奇，引發(fā)了你的思考，激起你長時間觀察的興趣的，往往就是“印象最深”的。2.引導回憶，交流“印象最深”的事物或場景。相機完成板書：動物：貓狗烏龜小螞蟻倉鼠鸚鵡小雞小鴨大白鵝蝸?！参铮号郎交颗；ň栈ㄌm花狗尾巴草……場景：運動會上公交車上公園里郊外……3.小結：你們眼中的世界真是豐富有趣，五彩繽紛！今天我們就來把自己印象最深的事物或場景寫下來，好不好？【設計意圖】讓學生自讀要求，提取要點，教學生學會審題；交流印象最深的事物和場景，能進一步讓學生體會到觀察對象的豐富多彩，打開習作思路。板塊三聚焦難點，例文引路1.了解習作難點，明察學情。（1）引導：把觀察到的事物或場景寫成文章，你認為最難的是什么？結合初試身手的情況談一談。（2）預設：觀察不仔細；不知道如何用文字形容觀察到的事物。（3）提示：要把觀察到的事物或場景寫出來，并且給人留下深刻的印象的確不容易，它需要我們更加細致地觀察，需要我們按一定的思路表達出來?，F在我們來看看習作例文，從中獲得啟發(fā)。語文要素2.出示例文，發(fā)現方法。語文要素（1）快速閱讀《我家的小狗》，學習細致觀察動物。①作者通過仔細觀察，發(fā)現了“王子”的淘氣可愛。請結合批注，用筆畫出“王子”淘氣可愛的具體表現，仿照批注的形式，跟同桌說說自己的閱讀體會。②填一填，出示課件。課件出示：例文寫了小狗“王子”的（外形特征），還寫了“我”經過細致觀察發(fā)現“王子”的幾件生活趣事：（跑得快）、（學認字）、（跟火車賽跑），表現了“王子”的淘氣可愛。通過對“王子”的細致觀察，“我”發(fā)現它在不同的時候叫聲不一樣，會（哼哼叫）和（汪汪叫）。③“王子”什么時候叫得最歡？什么時候哼哼叫？什么時候汪汪叫？預設：“我”教它念“狗”字時叫得最歡；跟“我”提要求時會哼哼叫；想出去時會汪汪叫，去追火車時會汪汪叫，沒追上火車時也是汪汪叫。④小結：作者之所以能發(fā)現小狗的叫聲中有這么多秘密，是因為仔細觀察了小狗的每一個動作、每一個眼神，觀察時還用心猜測了小狗的心思，加入了自己的想法。語文要素⑤結合課文、習作例文討論：如何細致觀察動物并將觀察所得寫出來？語文要素相機板書：外形動物有趣的事連續(xù)性動作自己的想法總結：觀察動物，要觀察它的外形，特別是與眾不同的顏色和富有特點的部分；另外還要觀察它的活動，觀察連續(xù)性動作，發(fā)現有趣的事；多感官參與觀察，在看到、聽到的基礎上，融進自己的想法，這樣才能把觀察對象寫得更清楚、更有趣，讓人印象深刻。（2）運用方法，完善“初試身手”中觀察動物的習作片段。①課件出示一名同學在“初試身手”中寫的習作例文。課件出示：小貓我家養(yǎng)了一只小貓，全身雪白雪白的。小貓的頭小小的，嘴邊長著八字胡，有兩只黑黑的大眼睛，貓的腳上各有五個尖銳的爪子。小貓捉老鼠最有趣了。只見它把身子伏在地上，眼睛盯著老鼠洞，身子一動也不動。老鼠出來時，它就把老鼠抓住了。小貓不僅給我們帶來樂趣，還為我家除了鼠害。②議一議，評一評，哪些地方觀察得細致？哪些地方觀察得還不夠細致？語文要素③引導運用方法修改。語文要素ɑ.引導寫出多感官參與的觀察所得。用眼睛看到的：貓的眼睛有變化嗎？貓的腳掌是什么形狀的，你是怎么發(fā)現的？看到它腳掌尖銳的爪子時，你想到了什么？貓捉老鼠時有哪些連續(xù)性動作？用耳朵聽到的：貓有叫的時候嗎？什么時候會叫？用手觸摸到的：你有接觸過它的身體和腳爪嗎?是什么感覺？用鼻子聞到的：你有沒有聞到貓身上有什么味兒？ｂ.引導回憶和小貓之間發(fā)生的有趣的事。你和小貓之間有感情嗎？你外出回家時它是怎么迎接你的，它有哪些連續(xù)性動作，發(fā)出什么聲音？這聲音好像在告訴你什么？你當時是怎么想的？（3）快速閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，學習細致觀察植物。①根據課后表格和批注，完成《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的閱讀。②對比閱讀：《金色的草地》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》觀察的對象都是植物，它們有哪些共同點和不同點？共同點：都觀察了事物的變化?！督鹕牟莸亍酚^察了草地不同時間顏色的變化；《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》觀察了楊梅果隨著不斷成熟，其外形、顏色和味道的變化。不同點：《金色的草地》側重觀察情景的變化；《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》側重觀察楊梅果成熟前后的變化與作者的感受。③談啟發(fā)：讀了這兩篇文章，你覺得應該怎樣細致觀察植物？（4）運用方法，完善“初試身手”中觀察植物的習作片段。①課件出示學生的“初試身手”習作例文。課件出示：老家門前的橘子樹老家門前種了一棵橘子樹。春天來了，橘子樹抽出了枝條，長出了葉子。到了夏天，綠葉中便開出了一朵朵雪白的橘子花。秋天，橘子花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小橘子。橘子一天天長大，一天天成熟，滿樹的橘子把枝條都壓彎了，橘子露出了金黃色的小臉蛋，它們正悄悄地向人們報告著成熟的喜訊。這時你摘下一個橘子，剝開外皮，會看見一個個“小月亮”緊緊圍在一起，它們身上穿著白色的紗衣，好像月宮中的嫦娥，讓人看了不禁心花怒放。取一瓣放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的。②議一議，評一評，哪些地方觀察得細致？哪些地方觀察得還不夠細致？③引導修改。對照《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，你覺得哪些地方觀察得還不夠細致？見過橘子樹、橘子花的同學可以加以補充。顏色、形狀的觀察：橘子樹剛抽出的枝條和葉子是什么顏色，什么形狀的？剛結出的橘子是什么顏色的？它們在成長過程中有什么變化？細致觀察橘子的變化：除了顏色、形狀發(fā)生變化外，它的味道有變化嗎？沒成熟的橘子和熟透了的橘子味道有什么不同?④觀察時有沒有融進自己的想法？【設計意圖】本板塊的設計旨在加強“初試身手”、習作例文和單元習作的整合。根據學生在“初試身手”中觀察方面存在的問題和困難，進行有針對性的指導。有選擇地發(fā)揮習作例文的示范作用，通過學習例文和勾連課文提煉出基本的觀察方法，搭建習作的支架。根據方法，指導修改，完善“初試身手”中的相關片段，使整個單元貫穿成一個整體。通過幾個回合的觀察方法的提煉和運用，能有效幫助學生減輕習作階段的畏難情緒。板塊四選擇內容，獨立習作1.布置習作任務。讀讀自己的