我是小學(xué)生啦

適應(yīng)新環(huán)境小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)-------我是小學(xué)生啦【教學(xué)目標(biāo)】?1.了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活是不同的。?2.盡快地熟悉校園，喜歡學(xué)校，認(rèn)識班級的新同學(xué)，消除膽怯、疑惑的心理，融入到學(xué)校大集體中。?3.適應(yīng)新環(huán)境、新角色，感受作為一名“小學(xué)生”的喜悅?！窘虒W(xué)方法】游戲體驗(yàn)、討論等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?學(xué)校實(shí)景照片、學(xué)生提前制作的名片等?！窘虒W(xué)過程】?

一、唱一唱，唱出小學(xué)生的自豪感1.播放《上學(xué)歌》，師生邊唱邊加上自己喜歡的動作。2.教師引入主題。?二、看一看，尋找“新家”里的驚喜?1.校園參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看學(xué)校不同地點(diǎn)的圖片，在觀看圖片過程中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜粘Ｒ?guī)范教育，如如何進(jìn)辦公室、如何到食堂買飯等。2.搶答游戲：通過搶答游戲，引領(lǐng)學(xué)生分享成果。以小組為單位搶答，看看哪個(gè)小組了解得最多。?（1）出示校園某個(gè)場地的照片，說一說是什么地方。?（2）出示某專用教室的照片，說一說是什么地方，有什么功能。?（3）出示教室圖書角或者班級名片的照片，讓學(xué)生說一說它的作用。（4）出示學(xué)科教師的照片，讓學(xué)生說明一說教師姓什么，教什么學(xué)科。?三、游戲“找朋友”1.亮出我的名片。學(xué)生拿出自己課前制作的名片，以小組為單位讀自己名片的內(nèi)容，向同學(xué)介紹自己。然后請部分學(xué)生到前面展示，介紹自己。?2.找找我的朋友。教師將學(xué)生的名片收集后，打亂順序，隨機(jī)將名片分到小組中，各小組根據(jù)本組內(nèi)收到的名片，一起找朋友，將名片送還本人。（全班同學(xué)在《找朋友》的音樂中做游戲。）?四、畫一畫，布置我們的“新家”1．對比交流：“新家”與幼兒園有什么不同？2．動手設(shè)計(jì)：幸福樹?（1）學(xué)生畫樹葉、剪樹葉。?（2）師生合作設(shè)計(jì)“幸福樹”展板。每個(gè)學(xué)生都是一片樹葉，請學(xué)生將自己的名字寫在自己剪出的樹葉上，然后貼在教室的黑板上。五、誦一誦，激情邁向新生活?1.師生齊讀兒歌。?我知道我是一名小學(xué)生?早晨，叮鈴鈴的小鬧鐘把我從睡夢中叫醒，?我該起床了——?因?yàn)槲抑牢沂且幻W(xué)生，上學(xué)不能遲到。?媽媽要幫我整理書包，我對媽媽說——?媽媽，我自己來！?

因?yàn)槲抑牢沂且幻W(xué)生，自己的事情自己做。?背上書包我高高興興地去學(xué)校，?見到老師說聲——老師，您好！?見到同學(xué)說聲——同學(xué)，您早！?