八上一單元新聞閱讀(、課)課件

4、一著驚海天

——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦任務(wù)一——新聞閱讀3、“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉奪魁記4、一著驚海天任務(wù)一——新聞閱讀3、“飛天”凌空

1.新聞：又稱消息，是報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值的事實。從廣義上講，包括消息、通訊、報告文學(xué)；從狹義上講，就是指消息。2.新聞六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。3.新聞結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。（1）標(biāo)題：常利用多行形式。分為：主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)三種。（2）導(dǎo)語：消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。（3）主體：消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。（4）背景和結(jié)語：背景指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中，沒有明顯標(biāo)志。4.新聞的特征：用事實說話（基本特征）、迅速及時、簡明扼要。5.新聞在表達(dá)方式上的特點：以記敘為主，也可適當(dāng)描寫、議論和抒情。必不可少“

三特征、五結(jié)構(gòu)、六要素”真實性時效性簡潔性文體常識1.新聞：又稱消息，是報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及

何人？（Who?）何時？（When?)何地？（Where?)何因？（Why?)何事？（What?)如何？（How?)

新聞六要素，閱讀新聞是心里要自覺地問這六個問題，就不難解決了。6個“W”共同構(gòu)筑了把握新聞的道路和途徑。文體常識何人？（Who?）文體常識一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長江導(dǎo)語：英勇的人民解放軍……渡過長江主體：渡江戰(zhàn)斗……諸城進(jìn)擊中結(jié)語：人民解放軍……的命令整體感知第一則：一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分標(biāo)題：我三十萬大標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

導(dǎo)語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”主體：從“20日夜起”到課文最后。一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分整體感知第二則：標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江一、閱讀1、2課，找出消息一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分整體感知第三則：標(biāo)題----首屆諾貝爾獎頒發(fā)導(dǎo)語----第一段（交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。）主體----第二、三段（首屆諾貝爾獎的獲得者及其貢獻(xiàn)；諾貝爾獎頒發(fā)的機(jī)構(gòu)、時間和地點。）背景----第四段（進(jìn)一步介紹資金來源，資金管理權(quán)和評議獎的分離）一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分整體感知第三則：整體感知電頭交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。著名通訊社名稱：新華社（中國）美聯(lián)社（美國）路透社（法國）塔斯社（俄羅斯）共同社（日本）電頭的作用：表明材料真實，報道及時。

二、思考：每則消息正文前面的黑體字是什么？有什么作用？整體感知電頭交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。著名通訊社三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀課文，找出這三則新聞的要素。時間：地點：人物：事件：1949年4月22日長江前線人民解放軍三十萬大軍突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)整體感知第一則：我三十萬大軍勝利南渡長江三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀課文，找出這三則新聞的要素。整體感知第二則：人民解放軍百萬大軍橫渡長江人物：時間：地點：原因：經(jīng)過：結(jié)果：人民解放軍百萬大軍從20日夜起-----22日22時西起九江（不含），東至江陰的1000余華里的戰(zhàn)線國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡完。人民解放軍全線告捷。三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀課文，找出這三則新聞的要素。整體感知第三則：首屆諾貝爾獎頒發(fā)時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：1901年12月10日瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸

六位……諾貝爾發(fā)明炸藥獲巨款，設(shè)立獎金評選六位……即日起……三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀四、任選一則新聞，分析標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的不同，體會標(biāo)題、導(dǎo)語、主體之間的關(guān)系。整體感知第三則：首屆諾貝爾獎頒發(fā)第一則：我三十萬大軍勝利南渡長江標(biāo)題交待了人物、事件、大軍數(shù)量；導(dǎo)語在標(biāo)題的基礎(chǔ)上增加了時間；主體進(jìn)一步交待了渡江時間、地點、取得的進(jìn)展等等。第二則：人民解放軍百萬大軍橫渡長江標(biāo)題交待了人物、事件、大軍數(shù)量；導(dǎo)語在標(biāo)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步詳細(xì)介紹了渡江的區(qū)域；主體則分三路大軍詳細(xì)敘述渡江戰(zhàn)斗經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。。標(biāo)題交待了事件；導(dǎo)語在標(biāo)題的基礎(chǔ)上增加了頒發(fā)人物、機(jī)構(gòu)和對象；主體進(jìn)一步交待了獲獎?wù)?、頒獎機(jī)構(gòu)、時間、地點等，最后還交待了背景。四、任選一則新聞，分析標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的不同，體會標(biāo)題、導(dǎo)語標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系？小結(jié)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。從標(biāo)題到導(dǎo)語到主體，新聞事實越來越具體詳細(xì)，這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速的讓人們了解。四、任選一則新聞，分析標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的不同，體會標(biāo)題、導(dǎo)語、主體之間的關(guān)系。整體感知標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系？小結(jié)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者合作探究五、從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的、客觀的、不帶主觀價值判斷的“事實”是不可能存在的。請你閱讀《消息二則》，判斷記者傾向哪一方，從哪些詞句可以看出？示例：

對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗、堅決地執(zhí)行、不到二十四小時、即已?！坝⒂碌摹⒂⑿凼降?、堅決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏；“萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌?！安坏蕉男r、即已”說明時間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。

對國民黨反動派的嘲諷：國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。一正一反，對比鮮明，感情強(qiáng)烈。合作探究五、從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的合作探究五、從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的、客觀的、不帶主觀價值判斷的“事實”是不可能存在的。請你閱讀《消息二則》，判斷記者傾向哪一方，從哪些詞句可以看出？示例：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。合作探究五、從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的合作探究六、新聞在表達(dá)方式上以記敘為主，也可適當(dāng)議論。閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，找出主體中表示議論的句子，并說說它的作用？ “此種情況，一方面……另一方面……”

從軍事和政治兩方面指出敵潰我勝的兩個原因。贊頌了我軍的英勇氣概，揭露國民黨反動派拒絕和平的反動本質(zhì)，分析了敵軍毫無斗志的原因，突出了文章的主題。合作探究六、新聞在表達(dá)方式上以記敘為主，也可適當(dāng)合作探究七、新聞在語言講究準(zhǔn)確性。請品讀下面語句，體會作者用詞的精準(zhǔn)。（1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破（越過）安慶、蕪湖線，渡至（到達(dá)）繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已（共）渡過三十萬人?！涟l(fā)電時止（現(xiàn)在），該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部（剩下的）二十三日可渡完。（畫線詞語能否用括號中的詞語替換？）

（2）我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（分析畫線詞語搭配的準(zhǔn)確性）合作探究七、新聞在語言講究準(zhǔn)確性。請品讀下面語句（1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破（越過）安慶、蕪湖線，渡至（到達(dá)）繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已（共）渡過三十萬人?！涟l(fā)電時止（現(xiàn)在），該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部（剩下的）二十三日可渡完。（畫線詞語能否用括號中的詞語替換？）“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣；如用“越過”則不準(zhǔn)確，因為其對象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過?！岸芍痢焙x豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思，文字簡潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點；用“到達(dá)”則太泛?！凹匆选币辉~強(qiáng)調(diào)時間短，突出中路軍進(jìn)軍的神速，說明作戰(zhàn)順利。用“共”不能表達(dá)這層意思?！爸涟l(fā)電時止”，時界比“現(xiàn)在”更為確切?！坝嗖俊边@一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。合作探究（1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破（越過）安

（2）我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（分析畫線詞語搭配的準(zhǔn)確性）“殲滅”指消滅，“擊潰”指打垮、打散，去掉任何一個，表述都不合乎實際，表達(dá)不準(zhǔn)確。對“要塞”用“控制”說明江陰要塞已為我所用；對“長江”用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對“鐵路”則用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，突出我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、節(jié)節(jié)勝利、所向無敵的氣勢。合作探究（2）我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸1、主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。細(xì)節(jié)探究八、閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》回答下面問題。1、主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同2.主體部分的三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？(1)時間上的銜接：三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接。(2)內(nèi)容上的銜接：“和中路軍所遇敵情一樣……”銜接一、二層；“與西路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”銜接，這些語句使全文連接成一個整體，被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語之下，結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密。2.主體部分的三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三2.三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?中路軍西路軍東路軍新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報道，此處簡略交代即可轉(zhuǎn)入下文。渡江正在進(jìn)行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。它所遇抵抗“較為頑強(qiáng)”，勝利來之不易，故作詳細(xì)報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。簡略稍詳最詳

三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。2.三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排1、作者特別說明諾貝爾獎的資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離，有什么用意？管理權(quán)和評獎權(quán)的分離能有效地防范“誰有錢誰就有權(quán)，誰有權(quán)誰就有理”的現(xiàn)象發(fā)生，從而保證了諾貝爾獎的公平、公正、可信。細(xì)節(jié)探究九、閱讀《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，回答下面問題。1、作者特別說明諾貝爾獎的資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離，有什么用2、有人認(rèn)為最后一段不要整篇文章也是完整的，可以刪去。你的看法呢？最后一段介紹了諾貝爾獎的資金來源，交代了新聞背景，讓人們對諾貝爾獎有了更全面的了解，同時資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離說明了評獎的公平公正，表達(dá)了對諾貝爾的尊敬，所以不能刪去。細(xì)節(jié)探究九、閱讀《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，回答下面問題。2、有人認(rèn)為最后一段不要整篇文章也是完整的，可以刪去。你的看3.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻(xiàn)的人?！敝Z貝爾把獎金頒發(fā)給在人類發(fā)展歷史上有廣泛影響的五大領(lǐng)域，特別是設(shè)定文學(xué)獎及和平獎，表現(xiàn)諾貝爾對人類發(fā)展及人類和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛科學(xué)，愛人類，愛和平。細(xì)節(jié)探究九、閱讀《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，回答下面問題。3.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。諾貝爾的遺囑里

一、當(dāng)當(dāng)播音員

如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？

二、當(dāng)當(dāng)歌唱家

如果你是歌唱家，你會用什么歌曲來贊美這些英勇的將士們？

三、當(dāng)當(dāng)軍事家

如果你來當(dāng)軍事家，請分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用地圖的形式用彩色標(biāo)注。（可畫在課本上）拓展延伸角色體驗、變換閱讀一、當(dāng)當(dāng)播音員拓展延伸角色體驗、變換閱讀

1.課后瀏覽報紙上的新聞報道，加深對消息結(jié)構(gòu)的掌握。2.寫一則消息，報道當(dāng)前社會或校園中發(fā)生的事件，并向報社投稿。課后作業(yè)拓展延伸課后作業(yè)拓展延伸4、一著驚海天

——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦任務(wù)一——新聞閱讀3、“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉奪魁記4、一著驚海天任務(wù)一——新聞閱讀3、“飛天”凌空

1.新聞：又稱消息，是報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值的事實。從廣義上講，包括消息、通訊、報告文學(xué)；從狹義上講，就是指消息。2.新聞六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。3.新聞結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。（1）標(biāo)題：常利用多行形式。分為：主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)三種。（2）導(dǎo)語：消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。（3）主體：消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。（4）背景和結(jié)語：背景指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中，沒有明顯標(biāo)志。4.新聞的特征：用事實說話（基本特征）、迅速及時、簡明扼要。5.新聞在表達(dá)方式上的特點：以記敘為主，也可適當(dāng)描寫、議論和抒情。必不可少“

三特征、五結(jié)構(gòu)、六要素”真實性時效性簡潔性文體常識1.新聞：又稱消息，是報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及

何人？（Who?）何時？（When?)何地？（Where?)何因？（Why?)何事？（What?)如何？（How?)

新聞六要素，閱讀新聞是心里要自覺地問這六個問題，就不難解決了。6個“W”共同構(gòu)筑了把握新聞的道路和途徑。文體常識何人？（Who?）文體常識一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長江導(dǎo)語：英勇的人民解放軍……渡過長江主體：渡江戰(zhàn)斗……諸城進(jìn)擊中結(jié)語：人民解放軍……的命令整體感知第一則：一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分標(biāo)題：我三十萬大標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

導(dǎo)語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！敝黧w：從“20日夜起”到課文最后。一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分整體感知第二則：標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江一、閱讀1、2課，找出消息一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分整體感知第三則：標(biāo)題----首屆諾貝爾獎頒發(fā)導(dǎo)語----第一段（交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。）主體----第二、三段（首屆諾貝爾獎的獲得者及其貢獻(xiàn)；諾貝爾獎頒發(fā)的機(jī)構(gòu)、時間和地點。）背景----第四段（進(jìn)一步介紹資金來源，資金管理權(quán)和評議獎的分離）一、閱讀1、2課，找出消息結(jié)構(gòu)的各個組成部分整體感知第三則：整體感知電頭交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。著名通訊社名稱：新華社（中國）美聯(lián)社（美國）路透社（法國）塔斯社（俄羅斯）共同社（日本）電頭的作用：表明材料真實，報道及時。

二、思考：每則消息正文前面的黑體字是什么？有什么作用？整體感知電頭交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。著名通訊社三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀課文，找出這三則新聞的要素。時間：地點：人物：事件：1949年4月22日長江前線人民解放軍三十萬大軍突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)整體感知第一則：我三十萬大軍勝利南渡長江三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀課文，找出這三則新聞的要素。整體感知第二則：人民解放軍百萬大軍橫渡長江人物：時間：地點：原因：經(jīng)過：結(jié)果：人民解放軍百萬大軍從20日夜起-----22日22時西起九江（不含），東至江陰的1000余華里的戰(zhàn)線國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡完。人民解放軍全線告捷。三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀課文，找出這三則新聞的要素。整體感知第三則：首屆諾貝爾獎頒發(fā)時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：1901年12月10日瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸

六位……諾貝爾發(fā)明炸藥獲巨款，設(shè)立獎金評選六位……即日起……三、閱讀一則新聞，可從新聞的要素的角度把握新聞的內(nèi)容。請閱讀四、任選一則新聞，分析標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的不同，體會標(biāo)題、導(dǎo)語、主體之間的關(guān)系。整體感知第三則：首屆諾貝爾獎頒發(fā)第一則：我三十萬大軍勝利南渡長江標(biāo)題交待了人物、事件、大軍數(shù)量；導(dǎo)語在標(biāo)題的基礎(chǔ)上增加了時間；主體進(jìn)一步交待了渡江時間、地點、取得的進(jìn)展等等。第二則：人民解放軍百萬大軍橫渡長江標(biāo)題交待了人物、事件、大軍數(shù)量；導(dǎo)語在標(biāo)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步詳細(xì)介紹了渡江的區(qū)域；主體則分三路大軍詳細(xì)敘述渡江戰(zhàn)斗經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。。標(biāo)題交待了事件；導(dǎo)語在標(biāo)題的基礎(chǔ)上增加了頒發(fā)人物、機(jī)構(gòu)和對象；主體進(jìn)一步交待了獲獎?wù)?、頒獎機(jī)構(gòu)、時間、地點等，最后還交待了背景。四、任選一則新聞，分析標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的不同，體會標(biāo)題、導(dǎo)語標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系？小結(jié)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。從標(biāo)題到導(dǎo)語到主體，新聞事實越來越具體詳細(xì)，這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速的讓人們了解。四、任選一則新聞，分析標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的不同，體會標(biāo)題、導(dǎo)語、主體之間的關(guān)系。整體感知標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系？小結(jié)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者合作探究五、從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的、客觀的、不帶主觀價值判斷的“事實”是不可能存在的。請你閱讀《消息二則》，判斷記者傾向哪一方，從哪些詞句可以看出？示例：

對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗、堅決地執(zhí)行、不到二十四小時、即已?！坝⒂碌?、英雄式的、堅決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏；“萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌?！安坏蕉男r、即已”說明時間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。

對國民黨反動派的嘲諷：國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。一正一反，對比鮮明，感情強(qiáng)烈。合作探究五、從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的合作探究五、從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的、客觀的、不帶主觀價值判斷的“事實”是不可能存在的。請你閱讀《消息二則》，判斷記者傾向哪一方，從哪些詞句可以看出？示例：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。合作探究五、從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的合作探究六、新聞在表達(dá)方式上以記敘為主，也可適當(dāng)議論。閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，找出主體中表示議論的句子，并說說它的作用？ “此種情況，一方面……另一方面……”

從軍事和政治兩方面指出敵潰我勝的兩個原因。贊頌了我軍的英勇氣概，揭露國民黨反動派拒絕和平的反動本質(zhì)，分析了敵軍毫無斗志的原因，突出了文章的主題。合作探究六、新聞在表達(dá)方式上以記敘為主，也可適當(dāng)合作探究七、新聞在語言講究準(zhǔn)確性。請品讀下面語句，體會作者用詞的精準(zhǔn)。（1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破（越過）安慶、蕪湖線，渡至（到達(dá)）繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已（共）渡過三十萬人?！涟l(fā)電時止（現(xiàn)在），該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部（剩下的）二十三日可渡完。（畫線詞語能否用括號中的詞語替換？）

（2）我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（分析畫線詞語搭配的準(zhǔn)確性）合作探究七、新聞在語言講究準(zhǔn)確性。請品讀下面語句（1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破（越過）安慶、蕪湖線，渡至（到達(dá)）繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已（共）渡過三十萬人。……至發(fā)電時止（現(xiàn)在），該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部（剩下的）二十三日可渡完。（畫線詞語能否用括號中的詞語替換？）“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣；如用“越過”則不準(zhǔn)確，因為其對象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過?！岸芍痢焙x豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思，文字簡潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點；用“到達(dá)”則太泛?！凹匆选币辉~強(qiáng)調(diào)時間短，突出中路軍進(jìn)軍的神速，說明作戰(zhàn)順利。用“共”不能表達(dá)這層意思?！爸涟l(fā)電時止”，時界比“現(xiàn)在”更為確切?！坝嗖俊边@一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。合作探究（1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破（越過）安

（2）我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（分析畫線詞語搭配的準(zhǔn)確性）“殲滅”指消滅，“擊潰”指打垮、打散，去掉任何一個，表述都不合乎實際，表達(dá)不準(zhǔn)確。對“要塞”用“控制”說明江陰要塞已為我所用；對“長江”用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對“鐵路”則用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，突出我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、節(jié)節(jié)勝利、所向無敵的氣勢。合作探究（2）我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸1、主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。細(xì)節(jié)探究八、閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》回答下面問題。1、主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同2.主體部分的三個層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個層次連接成一個整體？(1)時間上的銜接：三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接。(2)內(nèi)容上的銜接：“和中路軍所遇敵情一樣……”銜接一、二層；“與西路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”銜接，這些語句