幼兒園聽(tīng)課記錄2

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ié)清晰層層遞進(jìn)，一方面發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，……圖書(shū)這個(gè)教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學(xué)到了看圖書(shū)的正確方法。做簡(jiǎn)單小結(jié)，以使孩子的原有經(jīng)驗(yàn)得到更好的提升?！?篇吹泡泡過(guò)程：一、導(dǎo)入1、觀看照片，引起幼兒的興趣。師：請(qǐng)你們看幾張照片，看看他們?cè)诟墒裁矗?、提問(wèn)：這是誰(shuí)？手里拿著什么？吹管是什么形狀的？吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？二、猜測(cè)并記錄1、觀察記錄紙2、幼兒想象并猜測(cè)：你覺(jué)得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。三、幼兒操作并記錄結(jié)果1、教師示范操作吹泡泡2、幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡泡。3、記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果4、交流操作記錄表四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。評(píng)析：本次活動(dòng)吹泡泡來(lái)源于幼兒的生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中程老師始終作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來(lái)的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)?！诎似?guī)則過(guò)程：一、游戲：蘋(píng)果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋(píng)果送回籃子。第一次游戲：幼兒自己開(kāi)始進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束，教師：這樣的游戲結(jié)果公平嗎？（不公平）（沒(méi)有）第二次游戲幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。教師：你們覺(jué)得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個(gè)隊(duì)的人數(shù)（456）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）教師：每個(gè)隊(duì)都是5個(gè)人了，蘋(píng)果是10個(gè)，那怎么辦？（每個(gè)人拿2個(gè)）第三次比賽教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個(gè)人拿2個(gè)蘋(píng)果，這規(guī)則是你們自己訂的。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結(jié)：每個(gè)比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。二、看錄像，進(jìn)一步了解規(guī)則1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對(duì)不對(duì)？怎樣才能更好？請(qǐng)你們?cè)诳磿r(shí)思考這三個(gè)問(wèn)題。2、邊看邊問(wèn)幼兒，他們?cè)诟墒裁?？這樣對(duì)嗎？該怎樣做？3、看完請(qǐng)幼兒交流。幼兒1：小朋友喝水不排隊(duì)，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應(yīng)該排隊(duì)，那樣就不會(huì)了。教師：她說(shuō)得很好，說(shuō)出了不排隊(duì)的后果，他們這樣安全嗎？著一個(gè)）三、對(duì)生活中的規(guī)則與公共場(chǎng)所的規(guī)則1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規(guī)則？（是，不是）認(rèn)為是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。2、教師：請(qǐng)你說(shuō)出理由，進(jìn)行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。教師：我覺(jué)得我一個(gè)人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)則。幼兒：我在學(xué)校里也要遵守學(xué)校里的規(guī)則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規(guī)則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說(shuō)說(shuō)在生活中要遵守的規(guī)則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。地方不需要遵守規(guī)則。3、學(xué)做文明上海人教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場(chǎng)所的，看是什么標(biāo)志。教師小結(jié)：有了這些標(biāo)志，我們就要遵守規(guī)則，要做個(gè)文明人。教師：我們小朋友要做個(gè)怎樣的人？（文明的上海市民）建議：教師活動(dòng)形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己解決問(wèn)題，以幼兒為主。評(píng)析：1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說(shuō)，而且通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒在幼兒園的一日生活中會(huì)主動(dòng)去遵守這些規(guī)則，活動(dòng)的教育價(jià)值很高。2、活動(dòng)的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而了解規(guī)則，這無(wú)疑對(duì)幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。3、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念?！?篇保護(hù)動(dòng)物過(guò)程：一、回顧交流1物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們?nèi)藶樵斐傻?，把?shù)砍掉動(dòng)物沒(méi)有生存的地方了。幼兒：進(jìn)行宣傳2、看匯總表請(qǐng)幼兒交流保護(hù)動(dòng)物的辦法?？匆幌?。教師：這是什么？幼兒：把魚(yú)放到水里；給花澆水；種竹子；看電視吃竹子；通過(guò)電視，報(bào)紙等媒體宣傳保護(hù)動(dòng)物。3、我們這里還有許多動(dòng)物，我們看看是什么樣的。幼兒觀看動(dòng)物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。二、制作海報(bào)1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護(hù)動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)一張海報(bào)，想想怎么做？幼兒：畫(huà)一些動(dòng)物，再寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物”2、教師總結(jié)：海報(bào)要有圖案，讓人知道是干什么的，海報(bào)周圍可以設(shè)計(jì)花邊，海報(bào)形狀可以根據(jù)自己想象。教師：我收集了一些海報(bào)，我們看一下。幼兒看海報(bào)，教師一旁指引，如海報(bào)上有什么？重點(diǎn)引導(dǎo)酒的海報(bào)。3、幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。三、交流保護(hù)的？延伸：設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)時(shí)要說(shuō)一句話，請(qǐng)你們互相討論。建議：1一個(gè)寫(xiě)字，一個(gè)畫(huà)花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這樣可能快點(diǎn)。2、幼兒對(duì)制作興趣很高，很投入。評(píng)析1、從整個(gè)活動(dòng)的制作過(guò)程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達(dá)到，一方向，沒(méi)有新意?？梢远嗵峁┮恍┢嫣氐暮?bào)讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行制作。2、活動(dòng)具有一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)體現(xiàn)得很好?！?0篇活動(dòng)名稱：有用的筷子活動(dòng)時(shí)間：2007年4月19日活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)地點(diǎn)：大團(tuán)幼兒園中二班執(zhí)教老師：陳老師（實(shí)習(xí)）一、出示筷子，引起興趣1、出示筷子教師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么？”一根筷子、一支筷子”教師：我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”2、幼兒討論筷子的后面是正方形的，前面是圓形的、后面好像是有點(diǎn)圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點(diǎn)大……”3、請(qǐng)妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子?？曜樱┙處煟菏裁唇幸浑p筷子？”教師：一雙筷子就是兩根筷子。4、一樣的才是一雙筷子）請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒去換一下。二、比比筷子有什么不一樣。1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別教師：請(qǐng)小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？”幼兒自由交流：我的筷子長(zhǎng)、我的上面是一個(gè)長(zhǎng)方形、我和xx的顏色不一樣?！背鍪酒渌曜拥膱D片2、請(qǐng)部分幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)3、出示不同材料的筷子教師：剛才都是小朋友帶來(lái)的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。電腦依次出示竹木筷子紅木筷子”“檀木筷子牙骨筷子玉石筷子金屬筷子”三、筷子的由來(lái)1、筷子是哪里來(lái)的？幼兒初步討論2、教師出示筷子的故事（為什么會(huì)發(fā)明筷子）圖片，講述故事。3、教師：筷子是怎么來(lái)的？幼兒交流4、教師出示從樹(shù)枝到工廠加工到筷子圖片順序，講述筷子的制作過(guò)程。四、筷子的用途1、教師：筷子有不同長(zhǎng)短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領(lǐng)呢？幼兒：吃飯、做玩具做泥工。2、教師出示筷子舞片斷。3、最后學(xué)跳筷子舞?！さ?1篇活動(dòng)名稱：有趣的數(shù)字班級(jí)：中班執(zhí)教閔小紅活動(dòng)記錄：一活動(dòng)引入1老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現(xiàn)了嗎？2幼兒回答：我發(fā)現(xiàn)了什么3小結(jié)：原來(lái)在東西上找到了數(shù)字寶寶。4那你們都找到了那些數(shù)字寶寶？二數(shù)字有什么用1自行車上的數(shù)字寶寶有什么用？2杯子上的數(shù)字有什么用？3電話機(jī)上的數(shù)字又有什么作用？4小結(jié)：數(shù)字寶寶就在我們身邊。三生活中的數(shù)字1集體討論：我們還在那些地方看到過(guò)數(shù)字寶寶？2老師找到的數(shù)字寶寶，他們分別代表什么？四與數(shù)字寶寶做游戲1馬蘭花2“大一的數(shù)字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數(shù)字寶寶能組合起來(lái)活動(dòng)分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學(xué)到很多東西。這次也不例外。整問(wèn)題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點(diǎn)值得我們新教師好好學(xué)習(xí)～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～第12篇保護(hù)動(dòng)物程：一、說(shuō)一說(shuō)：保護(hù)動(dòng)物師：我們和動(dòng)物是不是好朋友？（是）動(dòng)物也會(huì)生病，受到自然災(zāi)害，我們?cè)撛趺崔k？（保護(hù)它們）上次，我請(qǐng)小朋友做了一個(gè)調(diào)查，我們一起來(lái)看一看。貓、老虎……因?yàn)橛行﹦?dòng)物很稀少）教師出使保護(hù)動(dòng)物策劃書(shū)，讓幼兒觀察有幾種方法來(lái)保護(hù)動(dòng)物提問(wèn)：我們可以用什么方法保護(hù)動(dòng)物？”1、把魚(yú)放生2、保護(hù)森林資源3、保護(hù)熊貓，給他們多吃竹子4、