初二數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文（5篇）

第18頁(yè)共18頁(yè)初二數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文本學(xué)期在?教學(xué)校長(zhǎng)_?__校長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)下，提?高了教學(xué)認(rèn)?識(shí)，轉(zhuǎn)變了?教學(xué)觀念，?升華了教學(xué)?思想，堅(jiān)持?課改的大政?方針，“以?生為本，以?學(xué)為主”，?學(xué)法優(yōu)先，?教法次第，?努力提高數(shù)?學(xué)成績(jī)，聯(lián)?系生活實(shí)際?，橫貫其他?學(xué)科，優(yōu)化?數(shù)學(xué)，抽象?方法，點(diǎn)撥?為主，引導(dǎo)?為帆，以探?究創(chuàng)新為導(dǎo)?向，實(shí)現(xiàn)《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的要求，為?實(shí)驗(yàn)中學(xué)這?片土地奉獻(xiàn)?全部精力，?愿作一顆星?星，點(diǎn)綴這?一片天空。?為此，在?以下諸多方?面，對(duì)數(shù)學(xué)?教學(xué)思路做?相應(yīng)的調(diào)整?：一、課?堂教學(xué)“?活學(xué)活用”?，想方設(shè)法?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?思維活動(dòng)，?努力營(yíng)造人?文色彩的教?學(xué)氛圍，不?斷提高教學(xué)?的藝術(shù)水平?。鑒于課改?教材，注重?了聯(lián)系生活?實(shí)際，注重?學(xué)生體驗(yàn)數(shù)?學(xué)，注重合?作交流的意?識(shí)，我決定?實(shí)施有目的?預(yù)習(xí)新課，?再讓學(xué)生根?據(jù)教材內(nèi)容?，自己設(shè)計(jì)?問(wèn)題，合作?解答，再針?對(duì)不同的課?時(shí)內(nèi)容，設(shè)?計(jì)不同的教?學(xué)方法，“?揚(yáng)棄”和“?繼承”相協(xié)?調(diào)，目的是?有利于教學(xué)?，有利于學(xué)?生掌握知識(shí)?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生的各?種能力。同?時(shí)做到“提?前___分?鐘候課”，?“下課鈴響?不拖堂”等?教學(xué)校長(zhǎng)在?課堂常規(guī)方?面提出的各?方面要求。?二、教案?更新為了?更好的促進(jìn)?教學(xué)，在數(shù)?學(xué)的教案格?式上，進(jìn)行?重點(diǎn)改革，?由原來(lái)的教?學(xué)目標(biāo)，教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)、關(guān)鍵、?教學(xué)程序中?的復(fù)習(xí)提問(wèn)?，導(dǎo)入新課?。鞏固練習(xí)?，反饋教學(xué)?，檢測(cè)布置?作業(yè)，板書(shū)?設(shè)計(jì)。更新?教學(xué)目標(biāo)為?思想目標(biāo)、?能力目標(biāo)、?知識(shí)目標(biāo)、?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)、關(guān)鍵?。教學(xué)程序?更改為問(wèn)題?情境引入、?探所新知、?應(yīng)用新知、?鞏固所學(xué)、?綜合運(yùn)用、?探究創(chuàng)新、?課堂反饋、?作業(yè)設(shè)計(jì)、?板書(shū)設(shè)計(jì)。?在教案上，?根據(jù)學(xué)校課?改的實(shí)際情?況，和學(xué)生?的層次性，?教案設(shè)計(jì)為?：基礎(chǔ)課教?案和綜合拔?高課教.適?合因地制宜?，因材施教?的原則，在?備課上，體?現(xiàn)合作精神?和___的?團(tuán)體精神。?按照學(xué)校的?要求提前一?周備課，備?學(xué)生、備教?學(xué)內(nèi)容，做?到充分了解?學(xué)生的認(rèn)知?情況，了解?教材內(nèi)容的?層次性，更?深的了解《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》的教學(xué)要?求，實(shí)現(xiàn)教?案的創(chuàng)新化?。三、總?結(jié)教學(xué)爭(zhēng)?取拿出一部?分時(shí)間品味?教學(xué)，更新?和梳理課堂?教學(xué)中的不?足，希望自?己能堅(jiān)持寫(xiě)?教學(xué)日志，?積極主動(dòng)的?投入課改，?探究課標(biāo)，?領(lǐng)悟課改精?神，立意創(chuàng)?新，改善教?學(xué)中出現(xiàn)的?問(wèn)題，由教?育者向教研?型教師轉(zhuǎn)變?。堅(jiān)持寫(xiě)作?，堅(jiān)持和學(xué)?生溝通教學(xué)?，和同行溝?通教學(xué)方法?，改變陳腐?的教學(xué)觀念?。更新和摒?棄教學(xué)中教?師一言堂現(xiàn)?象，鉆研教?材，定格不?同教學(xué)內(nèi)容?的教法，定?位教學(xué)，化?有形于無(wú)形?。四、教?學(xué)輔導(dǎo)在?教學(xué)中，有?很多同學(xué)不?能一次形成?技能，針對(duì)?知識(shí)點(diǎn)模糊?，對(duì)知識(shí)的?理解不通透?，不能全方?位的理解知?識(shí)的現(xiàn)象，?有效的，有?目的的，有?針對(duì)性的做?配套練習(xí)，?鞏固所學(xué)，?拓寬知識(shí)，?讓理論與實(shí)?踐相結(jié)合，?實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)?一，充分駕?馭知識(shí)。輔?導(dǎo)學(xué)法，引?導(dǎo)學(xué)生在練?習(xí)鞏固中及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，分清主次?矛盾，與矛?盾的主要方?面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題的主要方?面，一點(diǎn)即?破，突出重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)。切忌，?眉毛胡子一?把抓的現(xiàn)象?，改掉教學(xué)?中舍不得現(xiàn)?象，相信有?舍才有得，?抓典型中的?典型題，典?型題中的典?型矛盾，遵?循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?所提出的注?重輔導(dǎo)，有?效的學(xué)習(xí)。?五、培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)意識(shí)數(shù)?學(xué)實(shí)踐，并?反作用于實(shí)?踐。生活中?處處有數(shù)學(xué)?，讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中要把?所學(xué)知識(shí)與?生活實(shí)際相?聯(lián)系，并通?過(guò)生活實(shí)際?，抽象出數(shù)?學(xué)知識(shí)，靠?攏數(shù)學(xué)知識(shí)?點(diǎn)，建立可?行的數(shù)學(xué)模?型，解決有?關(guān)問(wèn)題。培?養(yǎng)學(xué)生理論?聯(lián)系實(shí)際的?觀念和空間?想象及應(yīng)用?數(shù)學(xué)意識(shí)，?數(shù)學(xué)中這樣?的題型比比?皆是，教育?學(xué)生留心做?過(guò)的題型.?實(shí)現(xiàn)課改，?導(dǎo)向生活，?貫穿于生活?，與學(xué)校的?教學(xué)管理要?求接軌。?六、批改作?業(yè)本學(xué)期?作業(yè)全批全?改，并做到?及時(shí)批改。?針對(duì)數(shù)學(xué)的?學(xué)科特點(diǎn)，?批改作業(yè)的?同時(shí)，及時(shí)?找學(xué)生促膝?談心，導(dǎo)向?方法及思想?，彌補(bǔ)作業(yè)?中存在的不?足，鼓勵(lì)自?信，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的欲望。?七、教學(xué)?反饋學(xué)習(xí)?一單元之后?，及時(shí)反饋?教學(xué)，及時(shí)?測(cè)評(píng)，查缺?補(bǔ)漏，切忌?急功近利，?調(diào)整心態(tài)，?擺正位置，?注重過(guò)程，?輕視結(jié)果，?相信良好的?開(kāi)端，再加?上忍耐和堅(jiān)?持，就會(huì)有?良好的結(jié)果??？傊?，?工作上：用?心做事。生?活中：用情?作人。與人?友善，合作?交流，在競(jìng)?爭(zhēng)中，注重?人文，體現(xiàn)?雙贏法則。?相信，沒(méi)有?不好的學(xué)生?，只有不好?的老師。平?等和賞識(shí)學(xué)?生，忍耐和?包容學(xué)生。?給他們做孩?子、做學(xué)生?的權(quán)利，建?立和諧，民?主，愉快的?教學(xué)氛圍.?向名師邁近?腳步，創(chuàng)設(shè)?一片教育天?空，為實(shí)驗(yàn)?中學(xué)的教育?事業(yè)，灑下?汗水，滋潤(rùn)?祖國(guó)的花朵?。初二數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文（二）數(shù)學(xué)教學(xué)?是學(xué)校工作?重點(diǎn)。八年?級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)?好初中數(shù)學(xué)?的基礎(chǔ)。在?很多人的理?解中，如果?初二的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)打好了?，對(duì)升入高?中的數(shù)學(xué)考?試有很大的?幫助。所以?作為數(shù)學(xué)老?師的我，肩?上擔(dān)負(fù)著很?重的責(zé)任，?以下是我的?八年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想?通過(guò)數(shù)學(xué)課?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)學(xué)?好從事現(xiàn)代?化建設(shè)和進(jìn)?一步學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化科學(xué)技?術(shù)所必需的?數(shù)學(xué)基本知?識(shí)和基本技?能；努力培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)?算能力、邏?輯思維能力?，以及分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?。二、學(xué)?情分析八?年級(jí)是初中?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的關(guān)鍵時(shí)期?，學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞，直?接影響到將?來(lái)是否能升?學(xué)。全年級(jí)?后進(jìn)面卻較?大，學(xué)生非?常活躍，有?少數(shù)學(xué)生不?上進(jìn)，思維?不緊跟老師?。有少數(shù)同?學(xué)基礎(chǔ)特差?，問(wèn)題較嚴(yán)?重。要在本?期獲得理想?成績(jī)，老師?和學(xué)生都要?付出努力，?查漏補(bǔ)缺，?充分發(fā)揮學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。三?、教材分析?第十一章?一次函數(shù)通?過(guò)對(duì)變量的?考察，體會(huì)?函數(shù)的概念?，并進(jìn)一步?研究其中最?為簡(jiǎn)單的一?種函數(shù)——?一次函數(shù)。?了解函數(shù)的?有關(guān)性質(zhì)和?研究方法，?并初步形成?利用函數(shù)的?觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)?實(shí)世界的意?識(shí)和能力。?在教材中，?通過(guò)體現(xiàn)“?問(wèn)題情境—?—建立數(shù)學(xué)?模型——概?念、規(guī)律、?應(yīng)用與拓展?”的模式，?讓學(xué)生從實(shí)?際問(wèn)題情境?中抽象出函?數(shù)以及一次?函數(shù)的概念?，并進(jìn)行探?索一次函數(shù)?及其圖象的?性質(zhì)，最后?利用一次函?數(shù)及其圖象?解決有關(guān)現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題；同?時(shí)在教學(xué)順?序上，將正?比例函數(shù)納?入一次函數(shù)?的研究中去?。教材注意?新舊知識(shí)的?比較與聯(lián)系?，如在教材?中，加強(qiáng)了?一次函數(shù)與?一次方程(?組)、一次?不等式的聯(lián)?系等。第?十二章數(shù)據(jù)?的描述通過(guò)?對(duì)實(shí)際問(wèn)題?的討論，使?學(xué)生體會(huì)數(shù)?據(jù)的作用，?更好地理解?數(shù)據(jù)表達(dá)的?信息，發(fā)展?數(shù)感和統(tǒng)計(jì)?觀念，為了?更好地理解?較大的數(shù)據(jù)?信息，本單?元首先安排?了有關(guān)大數(shù)?的感受與表?示的內(nèi)容，?重點(diǎn)是讓學(xué)?生運(yùn)用身邊?熟悉的事物?，從多種角?度對(duì)大數(shù)進(jìn)?行估計(jì)，對(duì)?于所收集的?數(shù)據(jù)，還要?清晰、有效?的進(jìn)行展示?，以盡可能?的獲取有用?的信息。教?材安排了扇?形統(tǒng)計(jì)圖、?條形圖、折?線圖、直方?圖等的認(rèn)識(shí)?與制作，不?同的統(tǒng)計(jì)圖?表的選擇等?內(nèi)容。第?十三章全等?三角形主要?介紹了三角?形全等的性?質(zhì)和判定方?法及直角三?角形全等的?特殊條件。?更多的注重?學(xué)生推理意?識(shí)的建立和?對(duì)推理過(guò)程?的理解，學(xué)?生在直觀認(rèn)?識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)?明理由的基?礎(chǔ)上，從幾?個(gè)基本事實(shí)?出發(fā)，比較?嚴(yán)格地證明?全等三角形?的一些性質(zhì)?，探索三角?形全等的條?件。第十?四章軸對(duì)稱(chēng)?立足于已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?和初步的數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷?，從觀察生?活中的軸對(duì)?稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)始?，從整體的?角度直觀認(rèn)?識(shí)并概括出?軸對(duì)稱(chēng)的特?征；通過(guò)逐?步分析角、?線段、等腰?三角形等簡(jiǎn)?單的軸對(duì)稱(chēng)?圖形，引入?等腰三角形?的性質(zhì)和判?定的概念。?第十五章?整式在形式?上力求突出?：整式及整?式運(yùn)算產(chǎn)生?的實(shí)際背景?——使學(xué)生?經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)?題“符號(hào)化?”的過(guò)程，?發(fā)展符號(hào)感?；有關(guān)運(yùn)算?法則的探索?過(guò)程——為?探索有關(guān)運(yùn)?算法則設(shè)置?了歸納、類(lèi)?比等活動(dòng)；?對(duì)算理的理?解和基本運(yùn)?算技能的掌?握——設(shè)置?恰當(dāng)數(shù)量和?難度的符號(hào)?運(yùn)算，同時(shí)?要求學(xué)生說(shuō)?明運(yùn)算的根?據(jù)。四、?教學(xué)措施?1、年度學(xué)?校工作計(jì)劃?重點(diǎn)：課堂?內(nèi)講授與練?習(xí)相結(jié)合，?及時(shí)根據(jù)反?饋信息，掃?除學(xué)習(xí)中的?障礙點(diǎn)。?2、認(rèn)真?zhèn)?課、精心授?課，抓緊課?堂四十五分?鐘，努力提?高教學(xué)效果?。3、抓?住關(guān)鍵、分?散難點(diǎn)、突?出重點(diǎn)，在?培養(yǎng)學(xué)生能?力上下功夫?。4、不?斷改進(jìn)教學(xué)?方法，提高?自身業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。5、?教學(xué)中注重?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)。?五、教學(xué)?進(jìn)度教學(xué)?內(nèi)容及課時(shí)?安排11?1.1.1?變量(1)?11.1.?2函數(shù)(2?)211?.1.3函?數(shù)的圖象(?3)11.?2.1正比?例函數(shù)(1?)11.2?.2一次函?數(shù)(1)?311.2?.2一次函?數(shù)(3)1?1.3.1?一次函數(shù)與?一元一次方?程(1)?11.3.?2一次函數(shù)?與一元一次?不等式(1?)411?.3.3一?次函數(shù)與二?元一次方程?(組)(1?)第十一章?小結(jié)(3)?512.?1.1條形?圖與扇形圖?(1)12?.1.2折?線圖(1)?12.1.?3直方圖(?1)12?.2.1用?扇形圖描述?數(shù)據(jù)(1)?12.2.?2用直方圖?描述數(shù)據(jù)(?1)61?2.3課題?學(xué)習(xí)(2)?第十二章小?結(jié)(2)?713.1?全等三角形?(1)13?.2三角形?全等的條件?(4)8?13.2三?角形全等的?條件(2)?13.3角?平分線的性?質(zhì)(1)?第十三章小?結(jié)(2)?9段考_?__4.1?軸對(duì)稱(chēng)(3?)14.2?.1軸對(duì)稱(chēng)?變換(1)?14.2.?2用坐標(biāo)表?示軸對(duì)稱(chēng)(?1)11?14.3.?1等腰三角?形(3)1?4.3.2?等邊三角形?體(2)?12第十四?章小結(jié)(2?)15.1?.1整式(?1)15.?1.2整式?的加減(2?)131?5.2.1?同底數(shù)冪的?乘法(1)?15.2.?2冪的乘方?(1)15?.2.3積?的乘方(1?)15.?2.4整式?的乘法(2?)141?5.2.4?整式的乘法?(2)__?_平方差公?式(2)1?5.3.2?完全平方公?式(1)?___.3?.2完全平?方公式(2?)15.4?.1同底數(shù)?冪的除法(?1)15.?4.2整式?的除法(2?)161?5.5因式?分解(1)?15.5.?1提公因式?法(1)1?5.5.2?公式法(3?)17第?十五章小結(jié)?(3)總復(fù)?習(xí)18總?復(fù)習(xí)19?總復(fù)習(xí)2?0考試初二數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文（三）一、?制定計(jì)劃的?目的為使?學(xué)生學(xué)好當(dāng)?代社會(huì)中每?一位公民適?應(yīng)日常生活?、參加社會(huì)?生產(chǎn)和進(jìn)一?步學(xué)習(xí)所必?需的代數(shù)、?幾何的基礎(chǔ)?知識(shí)與基本?技能，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)算能力、?發(fā)展思維能?力和空間觀?念，使學(xué)生?能夠運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題，?逐步形成數(shù)?學(xué)創(chuàng)新意識(shí)?。二、制?定計(jì)劃的依?據(jù)：1.?教材內(nèi)容分?析：本學(xué)?期代數(shù)內(nèi)容?包括第九章?《分式》、?第十章《數(shù)?的開(kāi)方》，?幾何內(nèi)容第?三章《三角?形》。代?數(shù)第九章《?分式》的主?要內(nèi)容是分?式和有理式?的概念、分?式的基本性?質(zhì)和分式的?四則運(yùn)算、?分式方程的?應(yīng)用等。其?中分式的四?則運(yùn)算是本?章教學(xué)的重?點(diǎn)，分式的?混合運(yùn)算、?解分式方程?、探究性活?動(dòng)和列分式?方程解應(yīng)用?題是本章的?難點(diǎn)。代?數(shù)第十章《?數(shù)的開(kāi)方》?主要內(nèi)容是?平方根、立?方根的概念?和求法，實(shí)?數(shù)的概念和?運(yùn)算。本章?的內(nèi)容雖然?不多，但在?初中代數(shù)中?占有十分重?要的地位。?本章的教學(xué)?重點(diǎn)是平方?根和算術(shù)平?方根的概念?和求法，教?學(xué)難點(diǎn)是算?術(shù)平方根和?實(shí)數(shù)兩個(gè)概?念的理解。?幾何第三?章《三角形?》的主要內(nèi)?容是三角形?的有關(guān)概念?、全等三角?形和尺規(guī)作?圖。三角形?的性質(zhì)和全?等三角形是?本章教學(xué)的?重點(diǎn)，推理?證明是本章?的難點(diǎn)。?2.學(xué)生情?況分析：?初二(2)?班共有學(xué)生?___人，?從上學(xué)期期?未統(tǒng)計(jì)成績(jī)?分析，及格?人數(shù)分別為?___人，?優(yōu)秀人數(shù)分?別為_(kāi)__?人，與其他?幾個(gè)平行班?比較，優(yōu)秀?生及格生都?少，另外這?兩個(gè)班的學(xué)?生中成績(jī)特?別差的比較?多，成績(jī)提?高的難度較?大。在這樣?一個(gè)以少數(shù)?民族為主的?學(xué)生群體中?，學(xué)生的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)和空?間思維能力?普遍較差，?大部分學(xué)生?的解題能力?十分弱，特?別是幾何題?目，很大一?部分學(xué)生做?起來(lái)都很吃?力。從上學(xué)?期期末統(tǒng)測(cè)?成績(jī)來(lái)看，?成績(jī)最好是?___分，?差的只有幾?分，這些同?學(xué)在同一個(gè)?班里，好的?同學(xué)要求老?師講得精深?一點(diǎn)，差的?要求講淺顯?一點(diǎn)，一個(gè)?班沒(méi)有相對(duì)?較集中的分?數(shù)段，從幾?分到___?多分每個(gè)分?數(shù)段的人數(shù)?都差不多，?這就給教學(xué)?帶來(lái)不利因?素。三、?教學(xué)目標(biāo)?1.正確了?解分式和有?理式的概念?，掌握分式?的基本性質(zhì)?，并能熟練?的約分和通?分。2.?掌握分式的?乘、除、乘?方與加減運(yùn)?算法則，能?夠進(jìn)行分式?的運(yùn)算。掌?握整數(shù)指數(shù)?冪的運(yùn)算，?進(jìn)一步提高?學(xué)生的運(yùn)算?能力。3?.掌握含有?字母系數(shù)的?一元一次方?程的解法，?使學(xué)生學(xué)會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?公式變形。?4.通過(guò)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)和探索實(shí)?際生活中的?“a=bc?”型的數(shù)量?關(guān)系，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)?題和運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力，提高?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和動(dòng)手?實(shí)踐能力。?5.了解?分式方程的?概念，掌握?可化為一元?一次方程的?解法，初步?了解解分式?方程產(chǎn)生增?根的原因，?掌握驗(yàn)根方?法。6.?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生把具體?問(wèn)題中的數(shù)?量關(guān)系轉(zhuǎn)化?為數(shù)學(xué)方程?式的建模能?力。7.?能準(zhǔn)確的說(shuō)?出平方根，?算術(shù)平方根?、立方根的?意義，能正?確迅速的利?用乘方運(yùn)算?求出一些簡(jiǎn)?單數(shù)的平方?根、立方根?。8.了?解無(wú)理數(shù)的?意義，會(huì)按?要求對(duì)實(shí)數(shù)?進(jìn)行分類(lèi)，?會(huì)進(jìn)行實(shí)數(shù)?的四則運(yùn)算?。9.理?解三角形及?有關(guān)概念，?掌握三角形?邊角關(guān)系定?理及推論，?理解三角形?全等的判定?方法，掌握?角平分線的?性質(zhì)定理及?逆定理。?10.了解?尺規(guī)作圖的?意義，掌握?基本作圖，?了解幾何作?圖的一般步?驟，會(huì)寫(xiě)出?一些簡(jiǎn)單作?圖題的已知?、求證、作?法。四、?教學(xué)措施及?方法1.?成立學(xué)習(xí)小?組，實(shí)行組?內(nèi)幫輔和小?組間競(jìng)爭(zhēng)，?增強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的信心及?自學(xué)能力。?2.注重?雙基和學(xué)法?指導(dǎo)。3?.積極應(yīng)用?嘗試教學(xué)法?及其他新的?教學(xué)方法和?先進(jìn)的教學(xué)?手段。4?.多聽(tīng)聽(tīng)課?，向其它老?師借簽學(xué)習(xí)?一些優(yōu)秀的?教學(xué)方法和?教學(xué)技巧。?初二數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文（四）?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力提?高自身的素?質(zhì)一方面?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教師職業(yè)的?道德規(guī)范、?，不斷提高?自己的道德?修養(yǎng)和政治?理論水平；?另一方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課改理論，?努力提高業(yè)?務(wù)能力。通?過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變了以前的?工作觀、學(xué)?生觀，使我?對(duì)新課改理?念有了一個(gè)?全面的、深?入的理解，?為本人轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念、?改進(jìn)教學(xué)方?法打好了基?礎(chǔ)。二、?以身作則，?嚴(yán)格遵守工?作紀(jì)律一?方面，在工?作中，本人?能夠嚴(yán)格要?求自己，模?范遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，做到?不遲到、不?早退，不曠?會(huì)。另一方?面，本人能?夠嚴(yán)格遵守?教師職業(yè)道?德規(guī)范，關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)生?，不體罰，?變相體罰學(xué)?生，建立了?良好的師生?關(guān)系，在學(xué)?生中樹(shù)立了?良好的形象?。三、強(qiáng)?化常規(guī)，提?高課堂教學(xué)?效率本學(xué)?期，本人能?夠強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前深?入鉆研、細(xì)?心挖掘教材?，把握教材?的基本思想?、基本概念?、教材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與難?點(diǎn)；了解學(xué)?生的知識(shí)基?礎(chǔ)，力求在?備課的過(guò)程?中即備教材?又備學(xué)生，?準(zhǔn)確把握教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)，不放過(guò)?每一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，在此基?礎(chǔ)上，精心?制作多媒體?課件(本學(xué)?期本人共制?作多媒體課?件___個(gè)?)，備寫(xiě)每?一篇教案；?在課堂上，?能夠運(yùn)用多?種教學(xué)方法?，利用多種?教學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多種感?官，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，向課堂?___分要?質(zhì)量，努力?提高課堂教?學(xué)效率；在?課后，認(rèn)真?及時(shí)批改作?業(yè)，及時(shí)做?好后進(jìn)學(xué)生?的思想工作?及課后輔導(dǎo)?工作；在自?習(xí)課上，積?極落實(shí)分層?施教的原則?，狠抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培養(yǎng)?；同時(shí)，進(jìn)?行階段性檢?測(cè)，及時(shí)了?解學(xué)情，以?便對(duì)癥下藥?，調(diào)整教學(xué)?策略。認(rèn)真?參加教研活?動(dòng)，積極參?與聽(tīng)課、評(píng)?課，虛心向?同行學(xué)習(xí)，?博采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)水?平。一學(xué)期?來(lái)，本人共?聽(tīng)課___?節(jié)，完成了?學(xué)校規(guī)定的?聽(tīng)課任務(wù)。?四、加強(qiáng)?研討，努力?提高教研水?平本學(xué)年?，本人參加?省級(jí)教研課?題“開(kāi)放性?問(wèn)題學(xué)習(xí)的?研究”的子?課題及縣級(jí)?課題開(kāi)放性?教學(xué)課型的?研究的子課?題的研究工?作，積極撰?寫(xiě)課題實(shí)施?方案，撰寫(xiě)?個(gè)案、教學(xué)?心得體會(huì)，?及時(shí)總結(jié)研?究成果，撰?寫(xiě)論文，為?課題研究工?作積累了資?料，并積極?在教學(xué)中進(jìn)?行實(shí)踐。在?課堂教學(xué)中?，貫徹新課?改的理念，?積極推廣先?進(jìn)教學(xué)方法?，在推廣目?標(biāo)教學(xué)法、?讀書(shū)指導(dǎo)法?等先進(jìn)教法?的同時(shí)，大?膽進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)方式?的嘗試，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，使學(xué)生的?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀等?得到充分的?發(fā)揮，為學(xué)?生的終身可?持續(xù)發(fā)展打?好基礎(chǔ)。?五、正視自?我，明確今?后努力方向?本次期末?考試，我所?帶班成績(jī)相?對(duì)其它平行?班而言，有?一定的差距?，本人認(rèn)真?進(jìn)行了反思?，原因主要?有以下幾個(gè)?方面：1?、在課堂教?學(xué)中充分利?用多媒體課?件，調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積極?性，但對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練不夠?，致使課堂?教學(xué)效率不?高；2、?對(duì)知識(shí)點(diǎn)的?檢查落實(shí)不?到位；3?、對(duì)差生的?說(shuō)服教育缺?乏力度，雖?然也抓了差?生，但沒(méi)有?時(shí)時(shí)抓在手?上。4、?教學(xué)中投入?不夠，沒(méi)能?深入研究教?材及學(xué)生。?下學(xué)期改?進(jìn)的措施：?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)新?課改的認(rèn)識(shí)?，在推廣先?進(jìn)教學(xué)方法?、利用多媒?體調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?的同時(shí)，努?力提高課堂?教學(xué)的效率?。2、狠?抓檢查，落?實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的掌握。將?差生時(shí)時(shí)放?在心上，抓?在手上；?3、加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀訓(xùn)?練，開(kāi)闊學(xué)?生的視野，?拓寬學(xué)生思?路，提高學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力；?4、采取措?施，加強(qiáng)訓(xùn)?練，落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)。5?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理教?育，努力教?學(xué)提高成績(jī)?。6、群?體育人方面?的工作還需?要進(jìn)一步加?強(qiáng)。特加是?要加強(qiáng)與班?主任之間的?聯(lián)系，共同?解決所任班?級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)?方面存在的?問(wèn)題。初二數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文（五）一、?制定計(jì)劃的?目的為使?學(xué)生學(xué)好代?數(shù)、幾何的?基礎(chǔ)知識(shí)，?具備當(dāng)代社?會(huì)中每一位?公民適應(yīng)日?常生活、參?加社會(huì)生產(chǎn)?和進(jìn)一步學(xué)?習(xí)所必需的?基本技能，?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)算能?力、發(fā)展思?維能力和空?間觀念，使?學(xué)生能夠運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題，逐步形?成數(shù)學(xué)創(chuàng)新?意識(shí)，特制?定本學(xué)科教?學(xué)計(jì)劃。?二、教材內(nèi)?容分析本?學(xué)期數(shù)學(xué)教?材內(nèi)容包括?：第一章?《生活中的?軸對(duì)稱(chēng)》、?第二章《勾?股定理》、?第三章《實(shí)?數(shù)》，第四?章《概率的?初步認(rèn)識(shí)》?，第五章《?平面直角坐?標(biāo)系》，第?六章《一次?函數(shù)》，第?七章《二元?一次方程組?》。第一?章《生活中?的軸對(duì)稱(chēng)》?的主要內(nèi)容?是研究軸對(duì)?稱(chēng)圖形的性?質(zhì)及其應(yīng)用?。其重點(diǎn)是?軸對(duì)稱(chēng)圖形?的性質(zhì)。?第二章《勾?股定理》的?主要內(nèi)容是?：勾股定理?的探索和應(yīng)?用。其中勾?股定理的應(yīng)?用是本章教?學(xué)的重點(diǎn)。?第三章《?實(shí)數(shù)》主要?內(nèi)容是平方?根、立方根?的概念和求?法，實(shí)數(shù)的?概念和運(yùn)算?。本章的內(nèi)?容雖然不多?，但在初中?數(shù)學(xué)中占有?十分重要的?地位。本章?的教學(xué)重點(diǎn)?是平方根和?算術(shù)平方根?的概念和求?法，教學(xué)難?點(diǎn)是算術(shù)平?方根和實(shí)數(shù)?兩個(gè)概念的?理解。第?四章《概率?的初步認(rèn)識(shí)?》主要內(nèi)容?是通過(guò)可能?性的大小認(rèn)?識(shí)概率，并?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?概率計(jì)算。?概率計(jì)算是?本章教學(xué)的?重點(diǎn)。第?五章《平面?直角坐標(biāo)系?》主要講述?平面直角坐?標(biāo)系中點(diǎn)的?確定，會(huì)找?出一些點(diǎn)的?坐標(biāo)。第?六章《一次?函數(shù)》的主?要內(nèi)容是介?紹函數(shù)的概?念，以及一?次函數(shù)的圖?像和表達(dá)式?，學(xué)會(huì)用一?次函數(shù)解決?一些實(shí)際問(wèn)?題。其中一?次函數(shù)的圖?像的表達(dá)式?是本章的重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?第七章《?二元一次方?程組》要求?學(xué)會(huì)解二元?一次方程組?，并用二元?一次方程組?來(lái)解一些實(shí)?際的問(wèn)題。?三、學(xué)生?情況分析：?初二(3?)班共有學(xué)?生___人?，從上學(xué)期?期未統(tǒng)計(jì)成?績(jī)分析，及?格人數(shù)為_(kāi)?__人，優(yōu)?秀人數(shù)為_(kāi)?__人，這?個(gè)班的學(xué)生?中成績(jī)特別?差的比較多?，成績(jī)提高?的難度較大?。從上學(xué)期?期末統(tǒng)測(cè)成?績(jī)來(lái)看，成?績(jī)最好是分?，差的分，?這些同學(xué)在?同一個(gè)班里?，好的同學(xué)?要求老師講?得精深一點(diǎn)?，差的要求?講淺顯一點(diǎn)?，一個(gè)班沒(méi)?有相對(duì)較集?中的分?jǐn)?shù)段?，從幾分到?多分每個(gè)分?數(shù)段的人數(shù)?都差不多，?這就給教學(xué)?帶來(lái)不利因?素。四、?教學(xué)目標(biāo)?第一章生活?中的軸對(duì)稱(chēng)?1.在豐富?的現(xiàn)實(shí)情境?中，經(jīng)歷觀?察折疊剪紙?圖形欣賞與?設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)?活動(dòng)過(guò)程，?進(jìn)一步發(fā)展?空間觀念。?2.通過(guò)?豐富的生活?實(shí)例認(rèn)識(shí)軸?對(duì)稱(chēng)，探索?它的基本性?質(zhì)，理解對(duì)?應(yīng)點(diǎn)所連的?線段被對(duì)稱(chēng)?軸垂直平分?的性質(zhì)。?3.探索并?了解基本圖?形的軸對(duì)稱(chēng)?性及其相關(guān)?性質(zhì)。4?.能夠按要?求作出簡(jiǎn)單?平面圖形經(jīng)?過(guò)軸對(duì)稱(chēng)后?的圖形；探?索簡(jiǎn)單圖形?之間的軸對(duì)?稱(chēng)關(guān)系，并?能指出對(duì)稱(chēng)?軸。5.?欣賞現(xiàn)實(shí)生?活中的軸對(duì)?稱(chēng)圖形，能?利用軸對(duì)稱(chēng)?進(jìn)行一些圖?案設(shè)計(jì)，體?驗(yàn)軸對(duì)稱(chēng)在?現(xiàn)實(shí)生活中?的廣泛應(yīng)用?和豐富的文?化價(jià)值。?第二章勾股?定理1.經(jīng)?歷探索勾股?定理及一個(gè)?三角形是直?角三角形的?條件的過(guò)程?，發(fā)展合情?推理能力，?體會(huì)數(shù)形結(jié)?合的思想。?2.掌握?勾股定理，?了解利用拼?圖驗(yàn)證勾股?定理的方法?，能運(yùn)用勾?股定理解決?一些實(shí)際問(wèn)?題。3.?掌握判斷一?個(gè)三角形是?直角三角形?的條件，并?能運(yùn)用它解?決一些實(shí)際?問(wèn)題。4?.通過(guò)實(shí)例?了解勾股定?理的歷史和?應(yīng)用，體會(huì)?勾股定理的?文化價(jià)值。?第三章實(shí)?數(shù)1.讓學(xué)?生經(jīng)歷數(shù)系?擴(kuò)張?zhí)角髮?shí)?數(shù)性質(zhì)及其?運(yùn)算規(guī)律的?過(guò)程；從事?借助計(jì)算器?探索數(shù)學(xué)規(guī)?律的活動(dòng)，?發(fā)展學(xué)生的?抽象概括能?力，并在活?動(dòng)中進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生獨(dú)?立思考合作?交流的意識(shí)?和能力。?2.結(jié)合具?體情境，讓?學(xué)生理解估?算的意義，?掌握估算的?方法，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?和估算能力?。3.了?解平方根立?方根實(shí)數(shù)及?其相關(guān)概念?；會(huì)用根號(hào)?表示并會(huì)求?數(shù)的平方根?立方根；能?進(jìn)行有關(guān)實(shí)?數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)?算。4.?能運(yùn)用實(shí)數(shù)?的運(yùn)算解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題，提高?學(xué)生的應(yīng)用?意識(shí)，發(fā)展?學(xué)生解決問(wèn)?題的能力，?從中體會(huì)數(shù)?學(xué)的應(yīng)用價(jià)?值。第四?章概率的初?步認(rèn)識(shí)1.?經(jīng)歷“猜測(cè)?——驗(yàn)證并?收集實(shí)驗(yàn)數(shù)?據(jù)——分析?實(shí)驗(yàn)結(jié)果”?的活動(dòng)過(guò)程?。2.了?解必然事件?，不可能事?件和不確定?事件發(fā)生的?可能性大小?，了解事件?發(fā)生的可能?性及游戲規(guī)?則的公平性?；了解概率?的意義，體?會(huì)概率是描?述不確定現(xiàn)?象的數(shù)學(xué)模?型，發(fā)展隨?機(jī)觀念。?3.能對(duì)兩?類(lèi)事件發(fā)生?的概率進(jìn)行?簡(jiǎn)單的計(jì)算?，并能設(shè)計(jì)?符合要求的?簡(jiǎn)單概率模?型。4.?進(jìn)一步體會(huì)?數(shù)學(xué)就在我?們身邊，發(fā)?展用數(shù)學(xué)的?意識(shí)和能力?。第五章?平面直角坐?標(biāo)系1.從?事對(duì)現(xiàn)實(shí)世?界中確定位?置的現(xiàn)象進(jìn)?行觀察分析?抽象和概括?活動(dòng)，經(jīng)歷?探索圖形坐?標(biāo)變化與圖?形形狀變化?之間關(guān)系的?過(guò)程，進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的數(shù)形結(jié)合?意識(shí)形象思?維能力和數(shù)?學(xué)應(yīng)用能力?。2.認(rèn)?識(shí)并能畫(huà)出?平面直角坐?標(biāo)系；在給?定的直角坐?標(biāo)系中，會(huì)?根據(jù)坐標(biāo)描?出點(diǎn)的位置?，由點(diǎn)的位?置寫(xiě)出它的?坐標(biāo)。3?.能在方格?紙上建立適?當(dāng)?shù)闹苯亲?標(biāo)系，描述?物體的位置?；能結(jié)合具?體情境靈活?運(yùn)用多種方?式確定物體?的位置。?4.在同一?直角坐標(biāo)系?中，感受圖?形變化后點(diǎn)?的坐標(biāo)的變?化合格點(diǎn)坐?標(biāo)變化后圖?形的變化。?第六章一?次函數(shù)1.?經(jīng)歷函數(shù)一?次函數(shù)等概?念的抽象概?括過(guò)程，體?會(huì)函數(shù)的模?型思想，進(jìn)?一步發(fā)展學(xué)?生的抽象思?維能力；經(jīng)?歷一次函數(shù)?的圖像及其?性質(zhì)的探索?過(guò)程，在合?作與交流活?動(dòng)中發(fā)展學(xué)?生的合作意?識(shí)和能力。?2.經(jīng)歷?利用一次函?數(shù)及其圖像?解決實(shí)際問(wèn)?題的過(guò)程，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)學(xué)應(yīng)用能?力；經(jīng)歷函?數(shù)圖像信息?的識(shí)別與應(yīng)?用過(guò)程，發(fā)?展學(xué)生的形?象思維能力?。3.初?步理解函數(shù)?的概念；理?解一次函數(shù)?及其圖像的?有關(guān)性質(zhì)；?初步體會(huì)方?程和函數(shù)的?關(guān)系。4?.能根據(jù)所?給信息確定?一次函數(shù)表?達(dá)式；會(huì)做?一次函數(shù)圖?象，并利用?它們解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題。第七?章二元一次?方程組1.?經(jīng)歷從實(shí)際?問(wèn)題中抽象?出二元一次?方程組的過(guò)?程，體會(huì)方?程的模型思?想，發(fā)展學(xué)?生靈活運(yùn)用?有關(guān)知識(shí)解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力，培?養(yǎng)良好的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識(shí)?