小班幼兒個人案例分析范例合集

【導(dǎo)語】認(rèn)真觀察、分析幼?在游戲中的?為，能夠幫助教師認(rèn)識幼?的認(rèn)知和社會性發(fā)展等信息，進(jìn)?采取?之有效的引導(dǎo)策略，幫助幼?解決問題、提升經(jīng)驗(yàn)、獲得進(jìn)步。那么，今天為您推薦了?班幼?個?案例分析范例合集，歡迎?家的參考借鑒?！酒?】美?林是我班孩?最喜歡玩的?個游戲區(qū)，孩?們都很喜歡去美?林吃東西，娃娃家忙碌的爸爸媽媽們?有空就回到那?去買東西。今天我在美?林投放了?些好吃的?物，有?奶、餅?，各種糖果，孩?們都搶著做美?林的?板、服務(wù)員。于是我選了張?鳴做?板，李陳澤做服務(wù)員。游戲開始啦，他倆?興地直奔??美?林，馬上開始忙祿起來，把店?的各??吃都擺出來了。不?會?客?來了，李陳澤就熱情的招待，請他們喝茶，還問他們要不要吃?奶、餅?。沒過多久，?來了好多客?，美?林的?意就?起來了，很多?都排著隊(duì)等在問?買東西。不?會?，只見李鈺跑進(jìn)了美?林，拿了包餅?，正要?出去時，被?板張?鳴發(fā)現(xiàn)了，張?鳴說：“李鈺，你不是美?林的，還拿了我們美?林的東西，你是?偷。我去告訴?師。”李鈺說：“不要啊，我不是?偷我只是去看?看。”?鳴?說：“你拿我們的東西就是?偷?！眱?就這樣僵持不下，吵了起來?！痉治觥?物是每個孩?都喜歡的，哪怕是?粒??的糖，孩?都?常想吃，因此美?林?直深受?家的喜歡，孩?們都想去做美?林的?板、服務(wù)員，甚?顧客。??美?林開張以后，?意?直很好，很多孩??有空就會光顧，還會買很多好吃的東西。?板張?鳴是?個?膽、能說會道的?。由于他家是開飯店的，因此他很細(xì)?，誰沒有付錢還會提醒他們“你的錢還沒付呢”，要求顧客都不能到??去，只能站在外?。?“顧客”李鈺是?個對新事物很好奇的寶寶，只要他看見什么東西，他都要去摸?摸、拿?拿，不管什么事情都愿意嘗試去做，有些事情到底該不該做，這樣做是否正確他都不會也不知道考慮。所以在游戲中，他看見了美?林?有很多餅?，他就忍不住去拿了，忘了??現(xiàn)在是顧客的?份，不能進(jìn)去，因此和?板?鳴發(fā)?了沖突，變成了他?中的“?偷”。這時我如果?味地硬性制?批評李鈺，貌似平靜的表?下，其實(shí)卻隱藏著不公正，是?視幼?的年齡特征，可能會削弱孩?的活動愿望，打擊他的?尊?。教師應(yīng)多以旁觀者、游戲玩伴的?份出現(xiàn)，可以是聽眾，傾聽幼?之間的交流、感受；可以是觀眾，觀察幼?的?為表現(xiàn)。在傾聽和觀察中，分析幼?，閱讀幼?，做出有針對性的指導(dǎo)?！局笇?dǎo)策略】針對這?情況，教師要能夠靈活地運(yùn)?各種教育?段和途徑來教育引導(dǎo)孩?，幫助孩?認(rèn)識問題，達(dá)到?我約束、控制的教育效果。?、以??游戲?份參與其中，解決問題。在游戲中，教師應(yīng)不斷改變??的??，如：?會?是引導(dǎo)者，?會?是游戲伙伴等等。本案例中，我在兩?發(fā)?爭吵時，我以“警察”這個??去融?游戲，?進(jìn)美?林，耐?傾聽了“?板與“顧客”的陳述后，我?先表揚(yáng)了?鳴對?作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，然后引導(dǎo)他思考與“顧客”吵架好不好呢。他馬上搖了搖頭，他看見還有很多?排著隊(duì)等著買東西，就把他交給了我。我對李鈺說：“我知道你很喜歡美?林?的東西，但你現(xiàn)在不是?板、服務(wù)員，不能進(jìn)去的。如果你想看，那你去美?林?問?板買，好嗎？”李鈺點(diǎn)點(diǎn)頭，就?到外?排隊(duì)了。?、通過游戲講評，幫助孩?更好的游戲。等到游戲結(jié)束后，我和孩?們?起討論了這個問題。通過我的引導(dǎo)，機(jī)靈的“?板”馬上就明?了，并表?要按照游戲規(guī)則禮貌地對待“顧客”。然后，我?繼續(xù)與李鈺交流，幫助他回憶??和爸爸媽媽去?吃店買東西的情景。我的話還沒有說完，他就忽閃著眼睛說：“我想起來了，爸爸媽媽每次都是排隊(duì)付完錢后才把東西拿到的!”通過這樣的引導(dǎo)，李鈺明?了，餅?是美?林?的，它是需要拿錢買的東西，??的??是“顧客”，在美?林?隨便拿東西是不對的，應(yīng)該付完錢后再拿，這就是游戲的規(guī)則。在以后的游戲中，他再也沒出現(xiàn)亂拿東西的現(xiàn)象了。通過引導(dǎo)幼?對?活情景的回憶，調(diào)動了幼?已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)?步引導(dǎo)幼?明確是?，使幼?在游戲中獲得知識，逐步建?是?感。三、幫助孩?建?是?觀念。教師應(yīng)該是?個觀察者和引導(dǎo)者，要把握適時地介?指導(dǎo)好時機(jī)，不能盲?的?預(yù)，要為每個幼?提供?個良好的環(huán)境，要引導(dǎo)幼???動?動腦，解決問題。知道哪些事對，哪些事不對，讓孩?在游戲中學(xué)得知識，懂得是?感。在平時，我們也會通過?些?故事教育孩?明辨是?，更應(yīng)以?顆寬容的?去對待孩?。讓孩?感覺輕松，主動改正?！酒?】玥玥?朋友?長在?個單親家庭?，她的?親在她不到兩周歲時，?病去世了，以后就與媽媽、外婆?起?活。在兩歲時來到我們幼?園，因?yàn)樗?活環(huán)境的特殊，我經(jīng)常到她的班上看望她，并請教師多關(guān)?她，多給她愛。讓她體驗(yàn)在幼?園?有許多?師向媽媽?樣愛護(hù)她，有許多?朋友和她?起學(xué)習(xí)游戲，讓她快樂、幸福的成長。?天，我見到她的媽媽，詢問了玥玥在家的情況：她說：每周六她們都要回到??的家中住，?從玥玥的爸爸病故后，家?所有的有關(guān)玥玥爸爸的照?都收起來了，她不敢拿出他們的結(jié)婚照給她看.有時玥玥問我：“我的爸爸呢？他到哪?去了？”我就說：“爸爸外出學(xué)習(xí)了?！薄澳撬趺催€沒有學(xué)習(xí)回來？”我說：“??出差了的理由來搪塞她。”可是時間長了她還是要問：“怎么我的爸爸還不回來，別的?朋友的爸爸都去幼?園接孩?，我的爸爸怎么不去接我?！泵慨?dāng)孩?問到這個問題時，我真不好回答。我說：孩?是需要有?愛。你可以漫漫的告訴她，爸爸沒有出差，?是有病了，媽媽和醫(yī)院的醫(yī)?想盡了辦法給爸爸看病，還是沒有挽救爸爸的?命，爸爸離開了我們，我們?理很難過，我們都很想念爸爸是嗎？好吧！我試試吧，因?yàn)楂h玥回到??的家，特別興奮，特別的?興。過了?周后，我發(fā)現(xiàn)玥玥?剛進(jìn)幼?園時，情緒穩(wěn)定了很多，班級的教師說：玥玥現(xiàn)在好多了，能與其他?朋友?起游戲了，但是?其他?朋友她還不夠活躍，做事特別謹(jǐn)慎，恐怕出錯。我建議班級的教師：多給她?點(diǎn)愛，關(guān)?她并讓她感到幼?園的教師向媽媽?樣喜歡她，要經(jīng)常?勵她，多給她機(jī)會讓其得到鍛煉，得到成功的喜悅。后來，我?見到了玥玥的媽媽，問了?些玥玥最近的情況。她說：現(xiàn)在玥玥的性格有了轉(zhuǎn)變，?從知道了爸爸的真實(shí)情況后，再也不問爸爸?什么去了，也不?卑了，能與其他?朋友?起游戲了。我說：你可以告訴她，我們以后再找?個爸爸好嗎？?的是讓孩?有?個健全的家，因?yàn)楹?需要?愛的。她說：在等?年吧。經(jīng)過幼?園三年的學(xué)習(xí)?活，玥玥的??性格、興趣得到了鍛煉，她從?個內(nèi)向，不愛講話的孩?轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?最活躍的幼?。在升??學(xué)?試時，她能勇敢的?對現(xiàn)實(shí)，向?試的教師講出了爸爸病故的情況。這就說明：玥玥?朋友的?理素質(zhì)有了很?的提?，同時祝愿玥玥?朋友在新的學(xué)習(xí)?活環(huán)境中，愉快、健康的成長。【篇三】?班下學(xué)期，我班新來了?位名叫佳佳的??孩，她給我的第?印象就是：安靜。漸漸地她來我班已經(jīng)兩個星期了，她給我的印象正如她??的特點(diǎn)：她是?個?較安靜、?凈的??孩，?且很少和?朋友說話，別?活動時，她就靜靜地站在?邊，但是學(xué)習(xí)的時候很認(rèn)真，?師的話句聽得進(jìn)，但從不舉?回答問題。班?有這樣?位孩?，就好像沒有她?樣，雖然省?、省事，卻不容易接近。有?次，在戶外做游戲，因?yàn)檫@個游戲我請?朋友們??找?個朋友?起玩。其他?朋友們都各?找到朋友玩去了，只有她?個靜靜地站在?邊看別?玩。于是，我?到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她?蚊?般的聲?告訴我，我?乎沒聽見。我問她：“?師當(dāng)你的朋友，和你?起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅了。她把她的?遞給了我，我故意說我忘記怎樣玩這個游戲，問她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會說話，?且普通話還很標(biāo)準(zhǔn)呢。做完游戲，我夸獎她很能?。她聽了，兩眼望著我，很乖的樣?。我湊到她?邊，輕聲地問她：“你知道?師是喜歡哪個?朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說媛媛。我吃了?驚，孩?原來也是那么