小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一?、本學(xué)期本?課程教學(xué)目?標(biāo)要求.?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位"十萬(wàn)"?"百萬(wàn)""?千萬(wàn)""億?""十億"?"百億""?千億",認(rèn)?識(shí)自然數(shù),?掌握十進(jìn)制?計(jì)數(shù)法,會(huì)?根據(jù)數(shù)級(jí)讀?、寫億以內(nèi)?和億以上的?數(shù),會(huì)根據(jù)?要求用"四?舍五入"法?求一個(gè)數(shù)的?近似數(shù).體?會(huì)和感受大?數(shù)在日常生?活中的應(yīng)用?,進(jìn)一步培?養(yǎng)數(shù)感。?.會(huì)筆算三?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法、?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法,?會(huì)進(jìn)行相應(yīng)?的乘、除法?估算和驗(yàn)算?.3.會(huì)?口算兩位數(shù)?乘一位數(shù)(?積在00以?內(nèi))和幾百?幾十乘一位?數(shù),整十?dāng)?shù)?除整十?dāng)?shù)、?整十?dāng)?shù)除幾?百幾十?dāng)?shù).?4.認(rèn)識(shí)?直線、射線?和線段,知?道它們的區(qū)?別;認(rèn)識(shí)常?見的幾種角?,會(huì)比較角?的大小,會(huì)?用量角器量?出角的度數(shù)?,能按指定?度數(shù)畫角.?5.認(rèn)識(shí)?垂線、平行?線,會(huì)用直?尺、三角板?畫垂線和平?行線;掌握?平行四邊形?和梯形的特?征.6.?結(jié)合生活情?境和探索活?動(dòng)學(xué)習(xí)圖形?的有關(guān)知識(shí)?,發(fā)展空間?觀念.7?.了解不同?形式的條形?統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)?會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析,進(jìn)?一步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?。二、學(xué)?生基本情況?分析和提高?教學(xué)質(zhì)量的?具體措施?(一)學(xué)生?基本情況分?析、認(rèn)知?情況經(jīng)過(guò)三?年級(jí)下學(xué)期?的學(xué)習(xí),學(xué)?生的思維已?經(jīng)開始由具?體形象思維?過(guò)渡到抽象?思維,對(duì)周?圍事物的認(rèn)?識(shí)較以前上?升了一個(gè)層?次,已經(jīng)會(huì)?用歸納概括?的方法認(rèn)識(shí)?事物及解決?問(wèn)題,三(?___)學(xué)?生已經(jīng)具備?了初步的數(shù)?學(xué)知識(shí)(兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)、除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、長(zhǎng)方形?和正方形的?面積計(jì)算、?認(rèn)識(shí)小數(shù)、?年月日、不?同形式的條?形統(tǒng)計(jì)圖)?,為學(xué)好本?冊(cè)教材打下?了良好的基?礎(chǔ).個(gè)別學(xué)?生知識(shí)基礎(chǔ)?比較薄弱,?表現(xiàn)在計(jì)算?技能較差,?對(duì)數(shù)學(xué)信息?進(jìn)行處理的?能力弱.上?學(xué)期三、三?班優(yōu)秀生比?較突出.班?級(jí)后進(jìn)生與?年段班級(jí)相?比也偏多,?在做好課堂?教學(xué)工作的?同時(shí),要通?過(guò)輔導(dǎo)能使?這部分學(xué)生?得以進(jìn)步.?、情感、?態(tài)度學(xué)生課?堂紀(jì)律較好?,學(xué)習(xí)能力?較強(qiáng),學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好,?但也存在不?平衡性,有?些學(xué)生學(xué)習(xí)?不用心,懶?惰,有不做?作業(yè)壞習(xí)慣?,所以在教?學(xué)中要注重?發(fā)揮本班的?優(yōu)勢(shì),充分?發(fā)揮學(xué)生的?積極性、主?動(dòng)性,引導(dǎo)?學(xué)生自覺(jué)地?有效地探索?知識(shí),尋求?規(guī)律,不斷?培養(yǎng)學(xué)生的?能力,發(fā)展?智力.適當(dāng)?開展數(shù)學(xué)課?外活動(dòng),以?拓寬知識(shí)面?,提高思維?能力,不斷?增強(qiáng)學(xué)生素?質(zhì).(二?)本學(xué)期提?高教學(xué)質(zhì)量?的具體措施?、大數(shù)認(rèn)?識(shí)的教學(xué)突?出數(shù)學(xué)味,?聯(lián)系生活素?材,培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感;?計(jì)算教學(xué)注?重培養(yǎng)學(xué)生?靈活的計(jì)算?能力,發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?.3、教?師向?qū)W生提?供更為豐富?的學(xué)習(xí)資源?,把現(xiàn)代信?息技術(shù)作為?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和解決問(wèn)?題的強(qiáng)有力?工具,使學(xué)?生樂(lè)意并有?更多的精力?投入到數(shù)學(xué)?活動(dòng)中去.?4、情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的培養(yǎng)?滲透于數(shù)學(xué)?教學(xué)中,用?數(shù)學(xué)的__?_力和學(xué)習(xí)?的收獲激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣與內(nèi)在?動(dòng)機(jī).(?___)提?供豐富的培?養(yǎng)情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的素材.?(___)?注意反映數(shù)?學(xué)與人類生?活的密切聯(lián)?系以及數(shù)學(xué)?的文化價(jià)值?.通過(guò)自?主探索的活?動(dòng),讓學(xué)生?獲得學(xué)習(xí)成?功的體驗(yàn),?增進(jìn)學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心.?5、創(chuàng)新?評(píng)價(jià),激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展.既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果,更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的變化和發(fā)?展,更多地?___學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么,獲得?了那些進(jìn)步?,具備了什?么能力.?6、注意學(xué)?生差異,因?材施教,加?強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?.7、認(rèn)?真鉆研教材?,把握教材?的重點(diǎn)、難?點(diǎn),靈活地?處理教材.?8、抓實(shí)?常規(guī),保證?教育教學(xué)任?務(wù)全面完成?.堅(jiān)持以教?學(xué)為中心,?強(qiáng)化管理,?進(jìn)一步規(guī)范?教學(xué)行為,?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合,促?進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問(wèn)的?良好學(xué)風(fēng)的?形成.9?、注重培養(yǎng)?學(xué)生各方面?的良好習(xí)慣?,強(qiáng)調(diào)"認(rèn)?真刻苦學(xué)習(xí)?",不允許?一個(gè)人掉隊(duì)?.重視培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)