人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃本?期所教的四?年級(jí)，從上?學(xué)期了解的?情況來(lái)看，?由于學(xué)生存?在著年齡的?差異，所以?心理特征及?思維發(fā)展也?就不一致，?這就需要教?師在教學(xué)中?，在面向全?體學(xué)生的同?時(shí)，更要注?意因材施教?。從上學(xué)?期的學(xué)習(xí)情?況看，大部?分學(xué)生能夠?掌握所學(xué)的?知識(shí)技能，?達(dá)到該冊(cè)的?目標(biāo)要求。?但仍有少數(shù)?同學(xué)，由于?智力、學(xué)習(xí)?態(tài)度的問(wèn)題?，有待于今?后積極引導(dǎo)?，以引導(dǎo)他?們達(dá)到學(xué)段?目標(biāo)。二?、教學(xué)內(nèi)容?:本冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容:?小數(shù)的意義?與性質(zhì)，小?數(shù)的加法和?減法，四則?運(yùn)算，運(yùn)算?定律與簡(jiǎn)便?計(jì)算，三角?形，位置與?方向，折線?統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)綜合運(yùn)用?活動(dòng)等。?三、教學(xué)目?標(biāo)是:使學(xué)?生:1.?理解小數(shù)的?意義和性質(zhì)?，體會(huì)小數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?進(jìn)一步發(fā)展?數(shù)感，掌握?小數(shù)點(diǎn)位置?移動(dòng)引起小?數(shù)大小變化?的規(guī)律，掌?握小數(shù)的加?法和減法。?2.掌握?四則混合運(yùn)?算的運(yùn)算順?序，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的整數(shù)?四則混合運(yùn)?算;探索和?理解加法和?乘法的運(yùn)算?定律，會(huì)應(yīng)?用它們進(jìn)行?一些簡(jiǎn)便運(yùn)?算，進(jìn)一步?提高計(jì)算能?力。3.?認(rèn)識(shí)三角形?的特性，會(huì)?根據(jù)三角形?的邊、角特?點(diǎn)給三角形?分類，知道?三角形任意?兩邊之和大?于第三邊以?及三角形的?內(nèi)角和是1?80°。?4.初步掌?握確定物_?__置的方?法，能根據(jù)?方向和距離?確定物體的?位置，能描?述簡(jiǎn)單的路?線圖。5?.認(rèn)識(shí)折線?統(tǒng)計(jì)圖，了?解折線統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)，?初步學(xué)會(huì)根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和?數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨勢(shì)?的分析，進(jìn)?一步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?。6.經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的過(guò)程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力。?7.了解解?決植樹(shù)問(wèn)題?的思想方法?，培養(yǎng)從生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問(wèn)題的意?識(shí)，初步培?養(yǎng)探索解決?問(wèn)題有效方?法的能力，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。8.體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?三、重點(diǎn)難?點(diǎn):小數(shù)?的意義與性?質(zhì)，小數(shù)的?加法和減法?，運(yùn)算定律?與簡(jiǎn)便計(jì)算?，以及三角?形是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?四、全冊(cè)教?材分析:?在數(shù)與計(jì)算?方面，本教?材安排了小?數(shù)的意義與?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，四則運(yùn)?算，運(yùn)算定?律與簡(jiǎn)便運(yùn)?算。小數(shù)在?日常生活中?有著廣泛的?應(yīng)用，有關(guān)?小數(shù)概念的?知識(shí)和小數(shù)?四則運(yùn)算能?力是小學(xué)生?應(yīng)該掌握和?形成的基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?能力。學(xué)生?在第一學(xué)段?已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?簡(jiǎn)單的小數(shù)?，會(huì)計(jì)算一?位小數(shù)的加?減法，在本?學(xué)期里學(xué)生?將系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)小數(shù)的意?義和性質(zhì)、?小數(shù)大小的?比較、小數(shù)?點(diǎn)位置的移?動(dòng)引起小數(shù)?大小的變化?等，并在此?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?比較復(fù)雜的?小數(shù)的加法?和減法。使?學(xué)生很好地?理解小數(shù)的?意義，能用?小數(shù)來(lái)表達(dá)?和交流信息?，初步學(xué)習(xí)?用小數(shù)知識(shí)?解決問(wèn)題。?在空間與?圖形方面，?本冊(cè)教材安?排了位置與?方向、三角?形兩個(gè)單元?，這些都是?本冊(cè)的難點(diǎn)?或重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，通過(guò)豐富?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)三?角形的特性?，進(jìn)一步了?解確定位置?的方法。?在統(tǒng)計(jì)知識(shí)?方面，本冊(cè)?教材安排了?折線統(tǒng)計(jì)圖?。讓學(xué)生學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)?表中的數(shù)據(jù)?制作單式折?線統(tǒng)計(jì)圖，?學(xué)會(huì)看懂此?種統(tǒng)計(jì)圖并?學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖和數(shù)據(jù)?進(jìn)行數(shù)據(jù)變?化趨勢(shì)的分?析，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生活中?的作用，形?成統(tǒng)計(jì)的觀?念。在用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題方面，教?材一方面結(jié)?合計(jì)算內(nèi)容?，教學(xué)用所?學(xué)的整數(shù)四?則運(yùn)算知識(shí)?和小數(shù)加減?法知識(shí)解決?生活中的簡(jiǎn)?單問(wèn)題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通過(guò)?觀察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、推?理等活動(dòng)，?初步體會(huì)植?樹(shù)問(wèn)題的數(shù)?學(xué)思想方法?，感受數(shù)學(xué)?的___力?。人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、?教學(xué)內(nèi)容?本冊(cè)教材包?括下面一些?內(nèi)容:小數(shù)?的意義與性?質(zhì)，小數(shù)的?加法和減法?，四則運(yùn)算?，運(yùn)算定律?與簡(jiǎn)便計(jì)算?，三角形，?位置與方向?，折線統(tǒng)計(jì)?圖，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)綜?合運(yùn)用活動(dòng)?等。小數(shù)?的意義與性?質(zhì)，小數(shù)的?加法和減法?，運(yùn)算定律?與簡(jiǎn)便計(jì)算?，以及三角?形是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與計(jì)算?方面，本教?材安排了小?數(shù)的意義與?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，四則運(yùn)?算，運(yùn)算定?律與簡(jiǎn)便運(yùn)?算。小數(shù)在?日常生活中?有著廣泛的?應(yīng)用，有關(guān)?小數(shù)概念的?知識(shí)和小數(shù)?四則運(yùn)算能?力是小學(xué)生?應(yīng)該掌握和?形成的基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?能力。學(xué)生?在第一學(xué)段?已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?簡(jiǎn)單的小數(shù)?，會(huì)計(jì)算一?位小數(shù)的加?減法，在本?學(xué)期里學(xué)生?將系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)小數(shù)的意?義和性質(zhì)、?小數(shù)大小的?比較、小數(shù)?點(diǎn)位置的移?動(dòng)引起小數(shù)?大小的變化?等，并在此?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?比較復(fù)雜的?小數(shù)的加法?和減法。使?學(xué)生很好地?理解小數(shù)的?意義，能用?小數(shù)來(lái)表達(dá)?和交流信息?，初步學(xué)習(xí)?用小數(shù)知識(shí)?解決問(wèn)題。?有關(guān)四則運(yùn)?算的順序和?運(yùn)算定律的?知識(shí)也是小?學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌?握的有關(guān)計(jì)?算的基礎(chǔ)知?識(shí)，并且在?第一學(xué)段學(xué)?生已經(jīng)接觸?到了有關(guān)內(nèi)?容，例如有?關(guān)混合運(yùn)算?，學(xué)生已經(jīng)?學(xué)習(xí)了從左?到右依次計(jì)?算的混合運(yùn)?算式題，初?步了解了小?括號(hào)的作用?。在本學(xué)期?里學(xué)生將系?統(tǒng)地學(xué)習(xí)混?合運(yùn)算的運(yùn)?算順序，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)含有?兩級(jí)運(yùn)算的?四則混合運(yùn)?算的運(yùn)算順?序，為學(xué)習(xí)?列出綜合算?式解決問(wèn)題?打下基礎(chǔ);?運(yùn)算定律則?主要是在學(xué)?生已有的直?觀認(rèn)識(shí)的基?礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)?加法和乘法?的運(yùn)算定律?加以概括和?總結(jié)，并學(xué)?習(xí)運(yùn)用運(yùn)算?定律進(jìn)行簡(jiǎn)?便運(yùn)算。?在空間與圖?形方面，本?冊(cè)教材安排?了位置與方?向、三角形?兩個(gè)單元，?這些都是本?冊(cè)的難點(diǎn)或?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。在已有?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?通過(guò)豐富的?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)三角?形的特性，?進(jìn)一步了解?確定位置的?方法。使學(xué)?生在探索圖?形的特征、?圖形的變換?以及根據(jù)方?向和距離確?定物___?置的活動(dòng)中?進(jìn)一步發(fā)展?空間觀念，?提高觀察能?力和動(dòng)手操?作能力，同?時(shí)獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?。在統(tǒng)計(jì)?知識(shí)方面，?本冊(cè)教材安?排了折線統(tǒng)?計(jì)圖。讓學(xué)?生學(xué)習(xí)根據(jù)?統(tǒng)計(jì)表中的?數(shù)據(jù)制作單?式折線統(tǒng)計(jì)?圖，學(xué)會(huì)看?懂此種統(tǒng)計(jì)?圖并學(xué)習(xí)根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和?數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨勢(shì)?的分析，進(jìn)?一步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?，形成統(tǒng)計(jì)?的觀念。?在用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題方面?，教材一方?面結(jié)合計(jì)算?內(nèi)容，教學(xué)?用所學(xué)的整?數(shù)四則運(yùn)算?知識(shí)和小數(shù)?加減法知識(shí)?解決生活中?的簡(jiǎn)單問(wèn)題?;另一方面?，安排了"?數(shù)學(xué)廣角"?的教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)生?通過(guò)觀察、?猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)?、推理等活?動(dòng)，初步體?會(huì)植樹(shù)問(wèn)題?的數(shù)學(xué)思想?方法，感受?數(shù)學(xué)的__?_力。同時(shí)?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)?題的思想方?法解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題，培養(yǎng)?學(xué)生觀察、?分析及推理?的能力，培?養(yǎng)他們探索?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?興趣和發(fā)現(xiàn)?、欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)。?本冊(cè)教材?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)?知識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)，安排?了兩個(gè)綜合?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?實(shí)踐活動(dòng)-?-"營(yíng)養(yǎng)午?餐"和"小?管家"，讓?學(xué)生通過(guò)小?組合作的探?究活動(dòng)或有?現(xiàn)實(shí)背景的?探索活動(dòng)，?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?，體會(huì)探索?的樂(lè)趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識(shí)?和實(shí)踐能力?。二、教?學(xué)目標(biāo)這?一冊(cè)教材的?教學(xué)目標(biāo)是?，使學(xué)生:?1.理解?小數(shù)的意義?和性質(zhì)，體?會(huì)小數(shù)在日?常生活中的?應(yīng)用，進(jìn)一?步發(fā)展數(shù)感?，掌握小數(shù)?點(diǎn)位置移動(dòng)?引起小數(shù)大?小變化的規(guī)?律，掌握小?數(shù)的加法和?減法。2?.掌握四則?混合運(yùn)算的?運(yùn)算順序，?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的整數(shù)四則?混合運(yùn)算;?探索和理解?加法和乘法?的運(yùn)算定律?，會(huì)應(yīng)用它?們進(jìn)行一些?簡(jiǎn)便運(yùn)算，?進(jìn)一步提高?計(jì)算能力。?3.認(rèn)識(shí)?三角形的特?性，會(huì)根據(jù)?三角形的邊?、角特點(diǎn)給?三角形分類?，知道三角?形任意兩邊?之和大于第?三邊及三角?形的內(nèi)角和?180°。?4.初步?掌握確定物?___置的?方法，能根?據(jù)方向和距?離確定物體?的位置，能?描述簡(jiǎn)單的?路線圖。?5.認(rèn)識(shí)折?線統(tǒng)計(jì)圖，?了解折線統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?，初步學(xué)會(huì)?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?和數(shù)據(jù)進(jìn)行?數(shù)據(jù)變化趨?勢(shì)的分析，?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。6.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的過(guò)程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題的能力。?7.了解?解決植樹(shù)問(wèn)?題的思想方?法，培養(yǎng)從?生活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?意識(shí)，初步?培養(yǎng)探索解?決問(wèn)題有效?方法的能力?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8.?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、學(xué)?情分析全?班共有學(xué)生?數(shù)___人?。這些學(xué)生?的性格活潑?、開(kāi)朗、熱?情，有時(shí)表?現(xiàn)出熱情過(guò)?頭的頑皮，?很希望得到?老師的表?yè)P(yáng)?，這學(xué)期，?在培養(yǎng)學(xué)生?的常規(guī)性的?上課習(xí)慣外?，要注意加?強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)?學(xué)生良好的?自學(xué)習(xí)慣、?書寫習(xí)慣和?表達(dá)習(xí)慣。?二、教學(xué)?措施1、?注意找準(zhǔn)數(shù)?學(xué)知識(shí)與實(shí)?際生活經(jīng)驗(yàn)?的連接點(diǎn)，?做到以生活?原型為切入?口，努力創(chuàng)?設(shè)"問(wèn)題情?境-解決問(wèn)?題-拓展應(yīng)?用"的結(jié)構(gòu)?模式。2?、設(shè)計(jì)開(kāi)放?式的教學(xué)活?動(dòng)，讓學(xué)生?通過(guò)活動(dòng)感?受、體會(huì)數(shù)?學(xué)知識(shí)的形?成過(guò)程。?3、重視計(jì)?算教學(xué)，體?現(xiàn)算法多樣?化，允許學(xué)?生采用自己?認(rèn)為合適的?方法進(jìn)行計(jì)?算，同時(shí)加?強(qiáng)優(yōu)化過(guò)程?，引導(dǎo)學(xué)生?比較，合理?選擇算法，?并適當(dāng)強(qiáng)化?。4、提?供豐富的、?現(xiàn)實(shí)的、具?有探索性的?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?激發(fā)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)的興趣?，逐步發(fā)展?學(xué)生的數(shù)學(xué)?思維能力和?創(chuàng)新意識(shí)。?5、繼續(xù)?加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)?練，逐步提?高口算能力?，加大估算?的教學(xué)力度?。6、采?取多元評(píng)價(jià)?的方法，激?發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)的熱情，?如利用傾聽(tīng)?小能手，思?考小能手等?激勵(lì)措施，?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和方?法。7、?挖掘教材中?的人文因素?，體現(xiàn)數(shù)學(xué)?的文化價(jià)值?，對(duì)學(xué)生的?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀產(chǎn)?生潛移默化?的作用。?8、根據(jù)教?材，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際水平?，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)?實(shí)意義的實(shí)?踐活動(dòng)培養(yǎng)?學(xué)生綜合應(yīng)?用知識(shí)解決?問(wèn)題的能力?。9、將?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題的能力培?養(yǎng)融合在各?個(gè)知識(shí)點(diǎn)的?教學(xué)中，通?過(guò)觀察、操?作實(shí)驗(yàn)、猜?測(cè)、推理與?交流等活動(dòng)?，初步感受?數(shù)學(xué)思想方?法發(fā)奇妙與?作用，受到?數(shù)學(xué)思維的?訓(xùn)練，逐步?形成有序地?、嚴(yán)密地思?考問(wèn)題的意?識(shí)。10?、將數(shù)學(xué)故?事納入課前?準(zhǔn)備中，以?此豐富學(xué)生?的數(shù)學(xué)文化?與數(shù)學(xué)歷史?知識(shí)。三?、本學(xué)科全?面提高學(xué)生?素質(zhì)的要求?:1、根?據(jù)學(xué)生的年?齡特征和已?有經(jīng)驗(yàn)，采?取靈活有效?地教學(xué)形式?，如情境法?、游戲法等?等，引導(dǎo)學(xué)?生樂(lè)于參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)。2、?課堂教學(xué)中?，注重提問(wèn)?的藝術(shù)性，?應(yīng)該考慮學(xué)?生的思維差?異，面向全?體，特別要?照顧中等生?及思維偏慢?的學(xué)生。?3、加強(qiáng)學(xué)?校與家庭教?育的聯(lián)系，?給予家長(zhǎng)一?些正確的指?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?的方法，促?成教育合力?的生成。?4、作業(yè)布?置要適時(shí)、?適度，注意?趣味性和動(dòng)?手操作性，?避免呆板、?量多。5?、把握教學(xué)?要求，促進(jìn)?學(xué)生