2023年三年級數(shù)學教師上學期工作計劃（3篇）

第12頁共12頁2023年三年級數(shù)學教師上學期工作計劃?一、情況分?析（一）?班級情況分?析：在經(jīng)?過了兩年的?數(shù)學學習（?范本）后，?學生在數(shù)學?基本知識、?技能方面基?本上已經(jīng)達?到一定的水?準，對學習?數(shù)學有著一?定的興趣，?樂于參加學?習活動中去?。特別是一?些動手操作?、需要合作?完成的學習?內容都比較?感興趣。但?是一部分學?困生在遇到?思考深度較?難的問題時?，有畏縮情?緒。只有課?堂和數(shù)學學?習的活動中?，才能充分?的體現(xiàn)一個?孩子學習的?真實狀況。?因此對這些?學生，我應?該___的?更多的是使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲的保?持，并逐步?引導的思維?的樂趣、成?功體驗所獲?得的樂趣中?。再加之有?一些厚愛生?的基礎比較?差，計算能?力、思維能?力還需要進?一步提高，?一些數(shù)學學?習中的良好?習慣還有待?于加強，對?于這些學生?要在本學期?的教育教學?中培養(yǎng)孩子?的良好學習?習慣，增強?孩子的自信?心，探尋良?好的學習方?法，采用各?種激勵機制?，讓孩子迎?頭趕上。?（二）教材?分析本學?期教材內容?包括下面一?些內容：萬?以內的加法?和減法筆算?，有余數(shù)的?除法，多位?數(shù)乘一位數(shù)?，分數(shù)的初?步認識，四?邊形，千米?和噸的認識?，時、分、?秒，可能性?，數(shù)學廣角?和數(shù)學實踐?活動等。?二、本學期?教學的指導?思想1、?改進筆算教?學的編排，?體現(xiàn)計算教?學改革的理?念，重視培?養(yǎng)學生的數(shù)?感。2、?量與計量的?教___系?生活實際，?重視學生的?感受和體驗?3、空間?與圖形的教?學，強調實?際操作與自?主探索，加?強估測意識?和能力的培?養(yǎng)。4、?提供豐富的?現(xiàn)實學習素?材，體現(xiàn)知?識的形成過?程。5、?逐步發(fā)展學?生綜合運用?知識的能力?，注重情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?。三、本?學期教學的?主要目的要?求（一）?、知識和技?能方面1?、會筆算．?會筆算三位?數(shù)的加、減?法，會進行?相應的估算?和驗算。?2．會口算?一位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?；會筆算一?位數(shù)乘二、?三位數(shù)，并?會進行估算?；能熟練地?計算除數(shù)和?商是一位數(shù)?的有余數(shù)的?除法。3?．初步認識?簡單的分數(shù)?（分母小于?10），會?讀、寫分數(shù)?并知道各部?分的名稱，?初步認識分?數(shù)的大小，?會計算簡單?的同分母分?數(shù)的加減法?。4．初?步認識平行?四邊形，掌?握長方形和?正方形的特?征，會在方?格紙上畫長?方形、正方?形和平行四?邊形；知道?周長的含義?，會計算長?方形、正方?形的周長；?能估計一些?物體的長度?，并會進行?測量。5?．認識長度?單位千米，?初步建立1?千米的長度?觀念，知道?1千米=_?__米；認?識質量單位?噸，初步建?立___噸?的質量觀念?，知道__?_噸=__?_千克；認?識時間單位?秒，初步建?立分、秒的?時間觀念，?知道___?分=___?秒，會進行?一些有關時?間的簡單計?算。6．?初步體驗有?些事件的發(fā)?生是確定的?，有些則是?不確定的；?能夠列出簡?單實驗所有?可能發(fā)生的?結果，知道?事件發(fā)生的?可能性是有?大小的，能?對一些簡單?事件發(fā)生的?可能性做出?描述。7．?能找出事物?簡單的排列?數(shù)和組合數(shù)?，形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學的意識和?全面地思考?問題的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。（二?）、數(shù)學思?考方面1?、能運用生?活經(jīng)驗，對?有關數(shù)學信?息作出解釋?，并初步學?會用具體的?數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)?實世界中的?簡單現(xiàn)象。?2、能對?簡單物體和?圖形的形狀?、大小、位?置關系、運?動的探索過?程中，發(fā)展?空間觀念。?3、在教?師的幫助下?，初步學會?選擇有用的?信息進行簡?單的歸納和?類比。（?三）、解決?問題方面?1、經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問題?、解決問題?的過程，體?驗數(shù)學與日?常生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學在日?常生活中的?作用。2?、了解同一?問題可以有?不同的解決?辦法。3?、有與同學?合作解決問?題的經(jīng)驗。?4、初步?學會表達解?決問題的大?致過程和結?果。（四?）、情感與?態(tài)度方面?1、在他人?的鼓勵和幫?助下，對身?邊與數(shù)學有?關的某些事?物有好奇心?，能積極參?與生動、直?觀的教學活?動。2、?在他人的鼓?勵和幫助下?，能克服在?數(shù)學活動中?遇到的某些?困難，獲得?成功的體驗?，有學好數(shù)?學的信心。?3、經(jīng)歷?觀察、操作?、歸納等學?習數(shù)學的過?程，感受數(shù)?學思考過程?的合理性。?4、在他?人的指導下?，能夠發(fā)現(xiàn)?數(shù)學活動中?的錯誤，并?及時改正。?5、體會?學習數(shù)學的?樂趣，提高?學習數(shù)學的?興趣，建立?學好數(shù)學的?信心。6?、養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習慣。四?、教學的重?點、難點?教學重點：?萬以內數(shù)的?加法和減法?、四邊形?教學難點：?時分秒的認?識、四邊形?五、本學?期提高教學?質量的具體?措施1、?從學生的年?齡特點出發(fā)?，多采取游?戲式的教學?，引導學生?樂于參與數(shù)?學學習活動?。2、在?課堂教學中?，注意多一?些有利于孩?子理解的問?題，而不是?一味的難、?廣。應該考?慮學生實際?的思維水平?，多照顧中?等生以及思?維偏慢的學?生。3、?布置一些比?較有趣的作?業(yè)，比如動?手的作業(yè)，?少一些呆板?的練習。?4、加強家?庭教育與學?校教育的聯(lián)?系，適當教?給家長一些?正確的指導?孩子學習的?方法。2023年三年級數(shù)學教師上學期工作計劃（二）?一、本冊教?材的教學內?容和教學目?標（一）?數(shù)與代數(shù)?1．第一單?元“乘除法?”在這個?單元中學生?主要學習（?百以內）一?位數(shù)乘兩位?數(shù)和一位數(shù)?除兩位數(shù)的?口算。結合?具體情境，?感受乘除法?計算與實際?生活的密切?聯(lián)系，探索?一位數(shù)乘兩?位數(shù)和一位?數(shù)除兩位數(shù)?的口算方法?，體驗算法?的多樣化，?并能正確地?計算。經(jīng)歷?從實際情境?中提出問題?和解決問題?的過程，培?養(yǎng)用乘除法?的知識解決?簡單實際問?題的能力。?2．第三?單元“千克?、克、噸”?本單元主?要是讓學生?學習質量單?位——千克?、克、噸。?結合具體生?活情境，感?受并認識質?量單位千克?、克、噸；?了解千克、?克、噸的實?際大小。掌?握千克、克?和噸之間的?關系，并能?進行簡單的?換算。結合?生活實際，?解決與千克?、克、噸有?關的簡單問?題，感受數(shù)?學與實際生?活的聯(lián)系。?3．第四?單元“乘法?”在這個?單元中學生?主要學習兩?、三位數(shù)乘?一位數(shù)的乘?法和連乘。?能結合具體?情境提出問?題，列出乘?法算式，探?索兩、三位?數(shù)乘一位數(shù)?的計算方法?，經(jīng)歷與他?人交流各自?算法的過程?，體驗算法?的多樣化，?并能選擇合?適的計算方?法。能正確?計算兩、三?位數(shù)乘一位?數(shù)的乘法。?能解決生活?中的簡單問?題。能結合?具體情境進?行估算，并?解釋估算的?過程。4?．第六單元?“除法”?本單元主要?學習兩、三?位數(shù)除以一?位數(shù)的除法?和連除；學?習乘除混合?兩步運算。?能結合具體?情境，進一?步感知除法?與實際生活?的密切聯(lián)系?。探索并掌?握兩、三位?數(shù)除以一位?數(shù)的方法，?能正確列豎?式計算兩、?三位數(shù)除以?一位數(shù)的除?法，并能進?行驗算。結?合具體的計?算過程，培?養(yǎng)估算的意?識和能力。?能從實際情?境中提出問?題，運用除?法知識解決?生活中的簡?單問題。?5．第七單?元“年、月?、日”本?單元主要學?習年、月、?日的有關知?識。認識年?、月、日，?了解它們之?間的關系；?了解平年、?閏年，能判?斷平年和閏?年。體會引?入___時?記時法的必?要性，認識?___時記?時法。感受?時間中的數(shù)?學問題，培?養(yǎng)時間觀念?。能解決一?些簡單的實?際問題。?（二）空間?與圖形1?．第二單元?“觀察物體?”在這一?單元里學生?學習根據(jù)指?令搭立體圖?形，并學習?從多方位觀?察立體圖形?。發(fā)展學生?的空間觀念?，培養(yǎng)學生?的觀察能力?和動手操作?能力。2?．第五單元?“周長”?本單元主要?學習周長的?概念，并計?算三角形、?平行四邊形?、長方形、?正方形等圖?形的周長。?結合具體事?物或圖形認?識周長。探?索并掌握長?方形、正方?形的周長的?計算方法。?結合具體情?境，感知圖?形知識與實?際生活的密?切聯(lián)系，建?立初步的空?間觀念。?（三）統(tǒng)計?與概率第?八單元“可?能性”。在?這一單元中?，學生學習?事件發(fā)生的?確定性和不?確定性，事?件發(fā)生的可?能性有大有?小。感受到?有些事件的?發(fā)生是確定?的，有些事?件的發(fā)生是?不確定的。?能夠列出簡?單試驗所有?可能發(fā)生的?結果。知道?事件發(fā)生的?可能性有大?有小。（?四）實踐與?綜合應用?本冊教材在?每一單元的?教學內容中?，配有題材?具有現(xiàn)實性?、趣味性，?呈現(xiàn)形式多?樣化的應用?問題和實踐?活動。除此?之外，還安?排了“搭配?中的學問”?“交通與數(shù)?學”“時間?與數(shù)學（一?）”“時間?與數(shù)學（二?）”四個專?題活動，讓?學生綜合運?用這一階段?所學的知識?解決問題。?二、本冊?教材編寫的?意圖和特色?（一）教?材內容的呈?現(xiàn)體現(xiàn)了以?學生的學習?活動為主線?（二）教?材內容的呈?現(xiàn)注重了層?次性和思考?性（三）?注重數(shù)學與?學生的生活?經(jīng)驗密切聯(lián)?系，重視培?養(yǎng)學生應用?數(shù)學知識解?決問題的能?力（四）?努力形成綜?合實踐活動?的多樣化和?專題化（?五）教材內?容的呈現(xiàn)方?式靈活多樣?，注重培養(yǎng)?學生學習數(shù)?學的良好情?感三、本?冊教材的教?學應注意的?問題數(shù)學?教學是數(shù)學?活動的教學?，是師生之?間、生生之?間交往互動?與共同發(fā)展?的過程。在?本冊教材的?教學中教師?應該注意以?下幾點：?（一）重視?創(chuàng)設生動的?數(shù)學學習情?境（二）?重視學生獨?立思考與合?作交流能力?的培養(yǎng)（?三）積極提?倡解決問題?策略的多樣?化（四）?重視培養(yǎng)學?生初步的應?用意識和解?決問題的能?力（五）?___學生?的個體差異?四、課時?安排：一?、乘除法—?———__?_課時

?第一、二周?二、觀察?物體———?___課時?第三周三?、千克、克?、噸——_?__課時第?四周搭配?中的學問—?—___課?時四、乘?法———_?__課時

?第五、六周?整理與復?習（一）—?—___課?時第七周?五、周長—?——___?課時第八周?交通與數(shù)?學——__?_課時六?、除法——?—___課?時第九、十?周七、年?、月、日—?—___課?時第十一周?時間與數(shù)?學（一）—?—___課?時第十二周?時間與數(shù)?學（二）—?—___課?時整理與?復習（二）?——___?課時第十三?周八、可?能性———?—___課?時第十四周?生活中的?推理——_?__課時?總復習——?——___?課時第十五?周2023年三年級數(shù)學教師上學期工作計劃（三）一、?學情分析?三年級學生?，對一些基?礎性的數(shù)學?知識有了初?步的認識。?學生已經(jīng)比?較習慣于新?教材的學習?思路和學習?方法，大多?數(shù)學生認識?到數(shù)學知識?無處不在，?生活中處處?有數(shù)學。這?為學生對本?冊的學習打?下了重要的?基礎，也為?提高學生的?解決問題能?力和實踐能?力創(chuàng)造了條?件。二、?教材分析?這冊實驗教?材對于教學?內容的編排?和處理，是?以整套實驗?教材的編寫?思想、編寫?原則等為指?導，力求使?教材的結構?符合教育學?、心理學的?原理和兒童?的年齡特征?，體現(xiàn)了前?幾冊實驗教?材同樣的風?格與特點。?所以本冊實?驗教材仍然?具有內容豐?富、___?學生的經(jīng)驗?與體驗、體?現(xiàn)知識的形?成過程、鼓?勵算法多樣?化、改變學?生的學習方?式，體現(xiàn)開?放性的教學?方法等特點?。同時，由?于教學內容?的不同，本?實驗教材還?具有下面幾?個明顯的特?點。

?1．改進筆?算教學的編?排，體現(xiàn)計?算教學改革?的理念，重?視培養(yǎng)學生?的數(shù)感。?計算是幫助?人們解決問?題的工具，?是小學生學?習數(shù)學需要?掌握的基礎?知識和基本?技能。本冊?實驗教材的?教學中有接?近二分之一?的內容是計?算的教學內?容（___?課時），并?且大量的是?筆算的教學?內容。當前?的義務教育?數(shù)學課程改?革中，筆算?是被削弱的?內容，不僅?“降低了筆?算的復雜性?和熟練程度?”，《標準?》中還提出?：小學各?年級課件教?案習題匯總?一年級二年?級三年級四?年級五年級?提倡算法?多樣化、避?免程式化地?敘述“算理?”等改革理?念。本冊實?驗教材在處?理筆算教學?內容時，注?意體現(xiàn)《標?準》計算教?學改革的理?念，在內容?編排的順序?、例題的安?排、素材的?選擇等各個?方面都采取?了新的措施?。（1）?精心設計教?學順序，加?大教學的步?子。計算的?教學順序要?符合兒童學?習計算的認?知規(guī)律，同?時符合計算?知識本身發(fā)?展的規(guī)律。?實驗教材仍?然根據(jù)計算?教學的基本?順序安排教?學內容，但?是根據(jù)《標?準》中有關?計算教學的?改革理念和?教學目標（?復雜性和熟?練要求極大?降低），重?新安排教學?的具體步驟?，因而減少?了教學的課?時數(shù)和例題?數(shù)。筆算加?減法教學，?從現(xiàn)行教材?的___課?時減少為_?__課時，?例題也從_?__個減少?為___個?；多位數(shù)乘?一位數(shù)的教?學，從現(xiàn)行?教材的__?_課時減少?為___課?時，例題也?從___個?減少為__?_個。這樣?就明顯加大?了筆算教學?的步子，節(jié)?省了教學的?時間，留給?學生更大的?探索和思考?空間。（?2）讓學生?在自主探索?中獲得對筆?算過程與算?理的理解，?不再出現(xiàn)文?字概括形式?的計算法則??？偨Y、理?解并且記憶?計算法則，?是以往筆算?教學的重要?環(huán)節(jié)。當前?的數(shù)學課程?改革，強調?讓學生在現(xiàn)?實的情境中?理解概念?和法則，避?免機械記憶?。因此，在?筆算教學中?，本冊實驗?教材根據(jù)學?生已有基礎?，提出一些?啟發(fā)性的問?題，引導學?生利用知識?的遷移，“?拾級而上”?逐步理解筆?算的算理，?掌握筆算的?方法。而不?再出現(xiàn)文字?概括形式的?計算法則，?只是在適當?的時候（如?整理和復習?時），讓學?生通過小組?討論交流，?總結筆算時?應注意的問?題。這樣，?一方面避免?了學生在不?完全理解算?理、算法的?情況下，機?械地記憶“?計算法則”?，減輕了學?生記憶的負?擔；另一方?面，也與算?法多樣化的?理念相吻合?，鼓勵學生?采用不同的?方法計算，?培養(yǎng)學生多?樣、靈活的?解決問題能?力。（3?）讓學生在?現(xiàn)實情境中?理解計算的?意義和作用?，培養(yǎng)學生?用數(shù)學解決?問題的能力?和良好的數(shù)?感。計算是?幫助人們解?決問題的工?具，只有在?解決問題的?具體情境中?才能真正體?現(xiàn)出它的作?用。所以，?應該把計算?與實際問題?情境聯(lián)系起?來，將計算?作為解決問?題的一個組?成部分，這?樣才能使學?生較為深刻?地理解__?_要計算，?知道什么時?候選擇什么?方法進行計?算更合理。?這對于培養(yǎng)?學生用數(shù)學?解決問題的?能力和良好?的數(shù)感都是?十分有利的?。本冊實驗?教材的計算?教學部分，?仍然與前幾?冊教材一樣?，注意在現(xiàn)?實的問題情?境中教學計?算，將計算?教學與解決?問題教學有?機地結合在?一起，讓學?生在現(xiàn)實情?境中理解計?算作用。

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（4）?筆算與估算?結合教學，?加大估算教?學的力度。?估算的學習?對培養(yǎng)學生?的數(shù)感具有?重要的意義?；同時，估?算也具有重?要的實用價?值，人們在?日常生活中?，常常只需?要估算結果?。所以，估?算是《標準?》中要加強?的計算教學?內容。本冊?實驗教材中?大多數(shù)計算?教學的例題?都展示了筆?算和估算兩?種算法。這?樣的安排，?既適時地教?學了估算，?體現(xiàn)了“加?強估算”、?“提倡算法?多樣化”的?改革理念，?又可培養(yǎng)學?生“能為解?決問題而選?擇適當?shù)乃?法”的能力?，從而有利?于發(fā)展學生?的數(shù)感。?2．量與計?量的教__?_系生活實?際，重視學?生的感受和?體驗。量?與計量的各?種概念，例?如千米、噸?、秒等，都?是從人們生?活和生產(chǎn)的?需要中產(chǎn)生?的。這些概?念，如長度?、質量、時?間，都比較?抽象，但它?所反映的內?容又是非常?現(xiàn)實的，與?人們的生活?、生產(chǎn)有著?十分密切的?聯(lián)系。所以?，這部分知?識的教學，?應使學生在?學習過程中?體驗、感受?、理解這些?概念的含義?，初步發(fā)展?起長度、質?量和時間的?觀念，認識?數(shù)學與生活?的密切聯(lián)系?，提高應用?這些知識解?決問題的能?力。因此，?在有關量與?計量內容的?編排上，實?驗教材注意?設計豐富的?、現(xiàn)實的、?具有探索性?的活動，讓?學生在現(xiàn)實?背景下感受?和體驗有關?的知識，經(jīng)?歷探索和發(fā)?現(xiàn)的過程。?3．空間?與圖形的教?