中小學(xué)教師融合教育知識網(wǎng)絡(luò)競賽本卷為隨機(jī)組卷

中小學(xué)教師融合教育知識網(wǎng)絡(luò)競賽（本卷為隨機(jī)組卷）通過分?jǐn)?shù)：80滿分:100測試時間：90分鐘最大提交次數(shù)：3本次試卷記錄從進(jìn)入后即使用一次答題機(jī)會。請在90分鐘內(nèi)完成試卷，并手動點“提交試卷”結(jié)束答題，中途若刷新頁面或關(guān)閉瀏覽器或關(guān)閉考試頁面窗口或退出系統(tǒng)或瀏覽器后退，（請謹(jǐn)慎操作?。⑹ケ敬螠y驗機(jī)會。友情提醒：若在時間內(nèi)完成答題，請盡早點擊“提交試卷”結(jié)束答題，以避免因為不可抗因素（如斷電、斷網(wǎng)、死機(jī)、誤操作）等造成浪費本次答題機(jī)會，多次提交答題，以最高成績?yōu)闇?zhǔn)。學(xué)員做試卷1、題型：判斷題分值：2經(jīng)常情緒失控影響學(xué)習(xí)的兒童不是特殊需要學(xué)生正確錯誤2、題型：判斷題分值：2隨班就讀也是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項重要內(nèi)容正確錯誤3、題型：判斷題分值：2學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的社交能力很強(qiáng)正確錯誤4、題型：判斷題分值：2學(xué)校按性別分班是同一教育體制中的隔離正確錯誤5、題型：判斷題分值：2資源教室主要存放各種資源設(shè)備正確錯誤6、題型：判斷題分值：2因語言不同也有可能引起特殊教育需要正確錯誤7、題型：判斷題分值：2視力殘疾不影響學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)整正確錯誤8、題型：判斷題分值：2低視力學(xué)生都需要使用大字課本。正確錯誤9、題型：判斷題分值：2多重障礙兒童并非只是在各方面存在不足和缺陷，他們也有自身的優(yōu)勢和潛能。正確錯誤10、題型：判斷題分值：2對學(xué)生進(jìn)行溝通能力的評估時，智力測驗是主要評估項目正確錯誤11、題型：判斷題分值：2無語言兒童只能利用圖片進(jìn)行溝通交流正確錯誤12、題型：判斷題分值：2溝通障礙學(xué)生的融合教育中，教師不需要了解學(xué)生的心理特點正確錯誤13、題型：判斷題分值：2根據(jù)2006年的調(diào)查數(shù)據(jù)推算，全國多重殘疾1352萬人，6—14歲學(xué)齡殘疾兒童有246萬人，其中多重殘疾兒童75萬人。正確錯誤14、題型：判斷題分值：2特殊學(xué)校隔離的主要弊端在于其潛在的排斥和歧視正確錯誤15、題型：判斷題分值：2聽覺障礙兒童思維發(fā)展速度與普通兒童一致正確錯誤16、題型：判斷題分值：2語言的差異一定引發(fā)特殊教育需要正確錯誤17、題型：判斷題分值：2所有的孤獨譜系障礙患者都有社會交往的困難正確錯誤18、題型：判斷題分值：2一般來說，智商分?jǐn)?shù)越低，智力障礙的程度越重，發(fā)展?jié)撃芤苍降驼_錯誤19、題型：判斷題分值：2對于兒童的情緒行為問題，可以使用功能性行為分析來幫助干預(yù)正確錯誤20、題型：判斷題分值：23歲前失明的兒童其視覺表象能保留。正確錯誤21、題型：判斷題分值：2教師應(yīng)該充分尊重智力障礙兒童，經(jīng)常對他們的努力和進(jìn)步給予表揚(yáng)正確錯誤22、題型：判斷題分值：2為盲童提供盲文書不算是特殊需要正確錯誤23、題型：判斷題分值：2學(xué)習(xí)障礙學(xué)生一定會有注意問題和多動表現(xiàn)正確錯誤24、題型：判斷題分值：2智力障礙兒童也需要成功的體驗正確錯誤25、題型：判斷題分值：2盲人能使用計算機(jī)與明眼人進(jìn)行文字交流，對漢字和盲文進(jìn)行文字編輯。正確錯誤26、題型：單選題分值：2關(guān)于隨班就讀專業(yè)合作支持，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検切枰嚓P(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作需要特殊教育學(xué)校教師的合作需要家長的協(xié)助與合作需要包括以上各方面人士的合作支持27、題型：單選題分值：2關(guān)于孤獨譜系障礙患者的感知覺特征描述錯誤的是（）孤獨譜系障礙患者視覺上常喜歡明亮和閃爍的物體孤獨譜系障礙患者的聽覺存在差異性，有敏感或遲鈍孤獨譜系障礙患者的不存在感知覺的問題孤獨譜系障礙患者可有痛覺的遲鈍28、題型：單選題分值：2我們把將一個行為鏈分成一個個單一的刺激—反應(yīng)進(jìn)行分析的過程叫做________，也就是說把某一項技能分解成一個特定的可觀察的步驟。教案設(shè)計任務(wù)分析現(xiàn)有水平分析教學(xué)設(shè)計29、題型：單選題分值：2以下哪一個說法是錯誤的？_________學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智商是正常的學(xué)習(xí)障礙一般在2-4年級被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性的障礙30、題型：單選題分值：2一肢功能重度障礙或二肢功能中度障礙，能部分獨立實現(xiàn)日常生活活動，屬于肢體殘疾（）四級二級一級三級31、題型：單選題分值：2下列哪一項不屬于ADHD兒童在幼兒期的行為癥狀？常插話，搶著說話無法專注有破壞行為好動，動個不停32、題型：單選題分值：2針對多重障礙學(xué)生抽象思維能力較差這一特點，教師對他們進(jìn)行教學(xué)時要選擇比較________的方式來進(jìn)行教學(xué)。以考試為導(dǎo)向客觀抽象直觀具體33、題型：單選題分值：2構(gòu)音障礙的四種特征分別為替代、扭曲、遺漏和添加省略變換混亂34、題型：單選題分值：2下列哪一種教師對ADHD學(xué)生態(tài)度是我們不可學(xué)習(xí)的？該想一些辦法幫幫他想辦法把他踢出我們班他不是不愿意，而是做不到他很需要我們的幫助35、題型：單選題分值：2下列哪一項不屬于ADHD兒童的班級管理工作？同學(xué)協(xié)助兒童態(tài)度生態(tài)環(huán)境支持教師態(tài)度36、題型：單選題分值：2依據(jù)ABC行為分析，回合式教學(xué)法中訓(xùn)練者發(fā)出指令(SD)屬于（）輔助行為結(jié)果前因37、題型：單選題分值：2自然教育策略的整個過程按照“兒童要求_______等待兒童反應(yīng)”的程序進(jìn)行。教師提示教師教學(xué)家長指示家長輔導(dǎo)38、題型：單選題分值：2以下哪種是多感官教學(xué)方法？__________圖示組織策略筆記引導(dǎo)策略觸摸數(shù)字方法字頭概括法39、題型：單選題分值：2特教學(xué)校一些教師常常覺得沒有成就感，這種情感狀態(tài)是（）憤怒激情應(yīng)激心境40、題型：單選題分值：2關(guān)于孤獨譜系障礙與其他發(fā)育問題的關(guān)系說法錯誤的是（）孤獨譜系障礙常伴有特殊學(xué)習(xí)技能障礙孤獨譜系障礙常伴有語言發(fā)育遲緩孤獨譜系障礙常伴有腦癱孤獨譜系障礙常伴有智力低下41、題型：單選題分值：2關(guān)于融合教育表述不正確的一項是節(jié)約教育資源消除排斥歧視提倡尊重平等實現(xiàn)教育公平42、題型：單選題分值：2有位教師在為班級中隨班就讀的智障學(xué)生進(jìn)行課程調(diào)整時，采取了以下做法，您認(rèn)為哪一項不妥當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式進(jìn)行調(diào)整，多給學(xué)生提供繪本或圖片學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，應(yīng)用題不要求智障學(xué)生學(xué)習(xí)解答學(xué)習(xí)語文時，普通學(xué)生要求掌握會認(rèn)3500個生字，該生只要求會認(rèn)1800個對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加一些康復(fù)類的課程43、題型：單選題分值：2中國和世界衛(wèi)生組織把雙眼中優(yōu)眼的最佳矯正視力小于0.05或視野半徑小于多少度的定義為盲？（）10度5度20度30度44、題型：多選題分值：2下列哪些領(lǐng)域?qū)儆陉P(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練中的關(guān)鍵領(lǐng)域？（）動機(jī)認(rèn)知自發(fā)性自我管理的能力45、題型：多選題分值：2學(xué)習(xí)障礙學(xué)生融合教育中，下圖是__________方法。觸摸數(shù)字空間排列圖示組織概括法46、題型：多選題分值：2在對一些ADHD兒童在進(jìn)行評價時，教師也需要對評價進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整的方向包括哪些方面？報讀，口語回答簡化題目延長考試時間以電腦作答47、題型：多選題分值：2以下哪些情況可能是造成情緒行為障礙的原因？家人去世智力落后學(xué)業(yè)成就低基因遺傳48、題型：多選題分值：2隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)時，教師可以采用（）等方法和策略，幫助他們增強(qiáng)對課程內(nèi)容的理解多做作業(yè)加強(qiáng)預(yù)習(xí)不理解的內(nèi)容先背下來提供學(xué)習(xí)指南訓(xùn)練記憶策略以視覺的方