20XX年上海楊浦區(qū)初三一模語文試卷試題 (含答案)【精校Word版】

PAGE72019年上海楊浦區(qū)初三一模語文試卷及答案（滿分150分考試時間100分鐘）2019年1月[考生注意：本卷共有27題。請將所有答案寫在答卷上,寫在試卷上不計分]一、文言文閱讀（共40分）（一）默寫（15分）1.，匹馬戍梁州。（《訴衷情》）2.，五十弦翻塞外聲。（《破陣子·為陳同市賦壯詞以寄之》）3.東邊日出西邊雨，。（《竹枝詞》）4.，井怡然自樂。（《桃花源記》）5.其余則熙熙而樂。！（《捕蛇者說》）（二）閱讀下面的詞，完成6-7題（4分）江城子·密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽紹裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日造馮唐？會撓雕弓如滿月，西北望，射天狼。6.本首詞中，作者用了“”“遺馮唐”“”三個典故。（2分）7.下列對本首詞中“狂”內涵的分析不給當?shù)捻検牵ǎ?分）A.“狂”在外在。身著錦帽貂袋，手中左牽黃犬，右擎蒼鷹。B.“狂”在行為。率千騎“卷平岡”，“親射虎”“射天狼”。C.“狂”在姿態(tài)。盡興“酒酣”，“胸膽開張”，不懼鬢霜。D.“狂”在志向。期盼著朝廷“遣馮唐”，早日能報效國家。（三）閱讀下文完成8-10題（9分）岳陽樓記（節(jié)選）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩潔湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽被之大觀也，前人之述備實。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？8.術文作者是時期著名政治家、文學家。（2分）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（3分）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖10.聯(lián)系全文，“覽物之情,得無異乎？”一句中“異”的具體內容是。（4分）（四）閱讀下文，完成11-14題（12分）包拯①包拯字希仁，廬州合肥人也?！扉L縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第①歸，殺而鬻②之?！睂陀衼砀嫠綒⑴Ｕ?，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。②徒知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢③，率取數(shù)十倍以遺權貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。③舊制，凡訴訟不得徑造④庭下。拯開正門，使得至前陳⑤曲直，吏不敢欺。④拯性峭直⑤，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。（節(jié)選自《宋史·包拯侍》有刪改）【注釋】①第:只管。②鬻：（yù）賣。③緣貢：趁著進貢的機會。④造：到，去。⑤陳：陳述。⑥峭立：嚴厲剛直。⑦茍合：無原則的附和。11.解釋加點字（4分）（1）尋復有來告私殺牛者尋（）（2）以遺權貴遺（）12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（2分）與人不茍合，不偽辭色悅人13.第③段中“吏不敢欺”中的“欺”有多重含義，具體是指①；②。（3分）14.民間把包拯稱為“包青天”，請結合選文分析原因。（寫出三點叩可）（3分）如：斷案神明①；②；③。二、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下文，完成15-18題（18分）椅·坐·臀詹克明①在《過去2000年最偉大的發(fā)明》一書中，有人把“椅子”列為其中之一，這著實在意料之外，但仔細想來，又在情理之中。②人休通常有三種姿勢（|、—、ㄣ），人生樂章就由這三個“音符”譜寫而成；站著是個豎直了的“|”，體重都圧在雙腳上,站久了會很累；舫著是個橫寫的“—”；“久臥思起”，躺得時間長了也不舒服；于是坐著這種中間狀態(tài)“ㄣ”最為安逸舒適。不難想象如果沒有椅子,人一個個全都挺直身子站著辦公。站著打電腦，站著上課，站著開會，吃飯，將會何等辛苦、何等尷尬的局而。③由于人類長期直立行走，使得臀大肌特別發(fā)達，呈現(xiàn)向后突出的球狀,這種形體結構十分有利于坐姿。而且臀部皮膚富有皮脂腺與汗腺，其間充滿著較厚的皮下脂肪，形成脂肪墊，人坐在椅子上，全身重量就有寬大的臀部以及“大腿肌”其間分擔，使得單位表面積的平均力大為減輕，久坐不累，于是，椅子就這樣誕生了。④造物主設定的身體結構真是絕妙，人體以臀部為支撐點的“重心配置”顯然最有利于“坐”。有了臀都的中心支撐，“坐”就能讓四肢懸空，自由仲展，千呼萬喚始出來，首家真正把應試教育和素質教育結合起來，專注語文培優(yōu)的機構誕生了，語文培優(yōu)，舍她其誰？更多詳情請關注“儒愿學堂”獲取滬上最專業(yè)的語文資料。便于手足并用地完成諸多操作。如果說“直立行走”解放了雙手，那么臀部落座椅子不僅解放了雙手，還解放雙腳。⑤有了椅子就有各種“坐姿”：匡坐，危坐，端坐、肅坐、宴坐、靜坐、閑坐……各種姿勢不一而足。更有心理學家專門探究“坐姿與性格”之間的關系、列舉出九種坐姿,如坐滿式、半坐式、淺坐椅邊、兩腿大張、膝蓋貼緊、蹺二郎腿等。在專家的精微解讀下，原來這些坐姿無意中都在泄露你的性格取向。⑥有了椅子在座位安排上就有了上下尊卑。重要客人定要高居“上座”,男女主人則自謙“下座”。遇有単獨覲見之時，不論閣下官拜幾品，見到上司最好能知趣——借助臀都渾然天成“雙半球”結構——只坐半個屁股！⑦有了椅子在會場席位布置上就可以借助椅子款式來區(qū)分主從關系。英語中“主席”（chairman）一詞就從椅子轉義而來，其中“chair”是椅子（通常帶有靠背扶手，多為尊者設），“man”是“人”，意指主持會議的人（chairman還另有別解：“轎夫”）。⑧有了椅子就有了“坐”與“立”的身份差異，且“坐”者為尊。曾見到一幀孫中山與蔣介石的合影，中山先生在椅子上正襟危坐，蔣介石則戎裝側立其身后。⑨有了椅子就有了不同的待客規(guī)格。蘇東坡在杭州某寺院游覽時才會寫下幽默的對聯(lián)：“坐、請坐、請上坐；茶、敬茶、敬香茶”，対勢力小人做了點善意鞭笞。eq\o\ac(○,10)有了椅子就可降低身體高度。大腿的“股骨”是人體中最長的“長骨”（約占身長的四分之一），落座椅上，身體高度會縮短四分之一。轎車、飛機均按照坐姿設計，減少了多少阻力。eq\o\ac(○,11)析子簡單實用，故從古到今椅子樣式基木大同小異。唯有“簡單”方能成“超穩(wěn)定”！有時千年不變并不是墨守成規(guī)、因循守舊，裹足不前。像鋤頭、弓箭、陶器、筷子等，幾千午過去改變并不大。eq\o\ac(○,12)最偉大的古老發(fā)明往往無名！椅子作為兩千年來最重要的發(fā)明之一，己成為千家萬戶不可或缺的日常生活用具，然而究竟是誰發(fā)明了椅子，史書上卻全無記載。eq\o\ac(○,13)椅子有幸入選兩千年最偉大的發(fā)明之一，用它來安放我們人類的尊臀,實乃之絕配也。15.請在第eq\o\ac(○,13)段的橫線上填入恰當?shù)脑~語（）。（2分）A.相輔相成B.相得益彰C.珠聯(lián)璧合D.天作之合16.本文以“椅·坐·臀”為題，可謂獨具匠心，請簡要分析其妙處。（4分）①；②；③；④。17.第③段對人類久坐不累的原因分析正桷的一項是（）（2分）A.人類臀大肌特別地發(fā)達，呈現(xiàn)向后突出的球狀，十分有利于坐姿。B.人類臀部肌肉富有皮脂腺與汗腺，有較厚皮下脂肪，形成脂肪墊。C.人坐椅子上，全身重量由寬大臂部承擔，單住表而積平均壓力減輕。D.人體身休結構的以臀部為支撐點的“重心配置”最有利于“坐”了。18.（1）本文圍繞要說明對象“椅子”，依次介紹了①椅子發(fā)明的原因；②；③；④椅子的發(fā)明者。（4分）（2）據(jù)文木，椅子有幸入選兩千年最大的發(fā)明之一，其原因在于①椅子的發(fā)明，使人類獲得了最為安逸舒適的姿態(tài)；②；③；④椅子的發(fā)明，促進了人類社交兒儀的發(fā)展；⑥。（6分）（二）閱讀下文，完成19-23題（22分）麻雀的氣性①校園像個池塘。下課玲一打，學生涌到操場上玩，就是漲潮。上課玲一打，學生回教室，校園安靜下來，如退潮。②退潮的時候，食堂的師傅燒菜、門衛(wèi)整理收發(fā)室信件，司機在車庫沖洗校車。小羅背著他的修理箱走來走去，去修跑道的護欄，修花圃的zhàlán，修領操臺的臺階。偌大一個校園，每天總有東西壞,小羅總有東西要修。任何人都可以差遣他，老師的辦公室要裝個燈泡、修個抽屜，只要對著校園空地喊一聲“小羅、小羅”，他總會小跑著來應一聲。③其實小羅當時也已中年，但老師們大都比他年長些。后來，即便新分配來做老師的大學生也跟著叫?！靶×_去做那個”，“小羅過來修這個”，小羅滿臉笑著應承，聽憑這些比他小十幾歲的老師指揮。④小羅沒有辦公室。平時忙完了，就在自行車相里搭個椅子棲身。每逢周五有勞動課，高年級的學生被要求去打掃校園，包括擦自行車棚。到了車棚,就是到了校園的背陰處，老師們管教不了，幾個調皮的要去拔車棚里自行車的氣門芯。⑤小羅見狀，緊張地起身，像驅趕瓜田里的猛一樣“咻咻”揮手，要把我們趕走。但學生知道他的身份，并不因為他是成年人而畏懼。帶頭的孩子撿起石頭敲著自行車徹的鐵欄桿，大家浪潮一般有節(jié)奏地大叫“小羅，小羅，豬玀，豬玀”。小羅青著一張臉。⑥我見過他一個人把一棵臺風天倒伏的羅漢松從花圍拖走，我見過他用鋸子將廢棄的大塊黑板分開。但現(xiàn)在他對著一群半大的孩子，雙手緊握在褲兜里，一句話也不回嘴。⑦老師們私下議論，說小羅也精得很。說他天天把校長的自行車擦得锃亮，說他打了木凳子木桌子送給管事的老師做籠絡，說他這不就成功地把鄉(xiāng)下的老婆也弄進校園做保潔了嘛。⑧那年暮春時，我在校園的竹林里玩?？匆娨恢皇軅穆槿冈诘厣咸p手一攏就抓住了。一時同學們都過來圍觀?？钢蘩硐浣?jīng)過的小羅看到，也停下來看。他瞅了一眼就斷言“養(yǎng)不活的”。“我一定能養(yǎng)活?！迸d頭上的我，不高興被一個修理工潑冷水。我百般撫慰麻雀的羽毛，發(fā)誓會好吃好喝對待它。千呼萬喚始出來，首家真正把應試教育和素質教育結合起來，專注語文培優(yōu)的機構誕生了，語文培優(yōu)，舍她其誰？更多詳情請關注“儒愿學堂”獲取滬上最專業(yè)的語文資料?；氐郊依铮改笌椭鴾蕚淞舜竺子仲I來小米和玉米碎。但麻雀什么都不吃。折騰數(shù)日后，它飛到書櫥底下躲藏，偶然傳出幾聲哀鳴，但任憑我在外面撒米倒水地誘惑，它怎么也不出來。又如此幾日，等到最終被找出來時,已是一具尚有余溫的鳥尸。⑨回到學校，小羅見我，問：“麻雀吶？”我咬牙不響。小羅說：“麻雀氣性大，你們城里人不懂的。”我瞪著他問，“什么氣性不氣性？”小羅本來扛著一扇碎了玻璃的窗。這時放下窗，摸了摸我的頭。我嫌他手臟，一溜煙跑了。eq\o\ac(○,10)過了暑假，再回校園。門衛(wèi)還是門衛(wèi)，食堂師傅還是食堂師傅,但卻不見了小羅。他還在放假嗎？我想問問老師。但老師們一臉茫然。我想了一想，我甚至不知道小羅的全名呢。

eq\o\ac(○,11)有一天放學，我在門衛(wèi)處坐著避雨。聽到門衛(wèi)在聊天，小羅的名字忽然從門衛(wèi)嘴里傳出?！澳莻€原來修東西的羅師傅啊，他帶老婆回老家了。不來了。”“怎么了？”“好像說干得沒意思，不如回家種地舒坦?！眅q\o\ac(○,12)忽然想起有過這么一個下午，我走過小羅身邊，一迭聲叫他“小羅，小羅，小羅”。他停下手里的活,抬頭說：“你得叫我羅老師?！闭f完，拍了拍手上和衣襟上的灰，看著我的眼睛，“小羅，是他們才可以這樣叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是沒規(guī)矩?！眅q\o\ac(○,13)我說：“對老師才講規(guī)矩呢?！眅q\o\ac(○,14)他說：“我和他們一樣的，也是你的老師。我在這里工作，也就是這所學校的老師?！?9.（1）在第②段的橫線上，根據(jù)拼音寫漢字。（1分）zhàlán（2）請用簡潔的語言賞析本文第⑥段。（3分）20.（1）請根據(jù)全文內容填寫下表。（2分）身份對小羅的態(tài)度和行為小羅的反映和表現(xiàn)學校老師差遣對著校園空地喊一聲“小羅、小羅”總會小跑著來應一聲新分配來的大學生跟著老教師叫“小羅”“小羅去做那個”“小羅過未修這個”①孩子們②青著一張臉雙手緊握在褲兜里，一句話也不回嘴（2）“小羅”最終因“干得沒意思”而離開學校，從對以上表格分析可知，“沒意思”的含義是。（3分）21.對小說第①段在文中的作用，理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.開門見山，交代了記敘要素之一——故事發(fā)生的地點是大家熟悉的學校。B.以“池塘”“潮水”為喻，形象地描繪了校園時而喧鬧時而寧靜的特點。C.以“池塘”“潮水”為喻，暗示校園的不平靜，為下文故事發(fā)展作鋪墊。D.自然過渡，引出下文對上課后校園情況的交代，引出本文的主人公小羅。22.請說說文章第⑧⑨兩段在文中的作用。(5分)23.本文以我對“小羅”的一段回憶結尾(第eq\o\ac(○,12)-eq\o\ac(○,14)段)，請你說說這樣寫的好處。三、綜合運用（10分）為慶祝改革開放四十周年，楊浦區(qū)圖書館新館于2018年12月18日正式對外開放。為充分了解被稱為“小故宮”（市文保單位）的“網(wǎng)紅”打卡地標，某班組織活動，請你參加。材料一：楊浦區(qū)圖書館新館，前身是“舊上海市圖書館”，由當時著名的建筑師董大酉設計，于1936年建成開放。時隔八十多年后，楊浦區(qū)以“最大程度的保護和利用，最優(yōu)方式的更新和再生”的工作理念進行保護修繕，努力呈現(xiàn)歷史原貌，亮點有：一樓門廳鋪設的紅缸磚地坪；大廳天花彩畫；二樓大廳孔雀門；修復的門樓等。這座古城樓式的圍書館，雕梁畫棟，重樓飛檐，以80多歲的高齡重生。材料二：圖書館按照現(xiàn)代數(shù)字化圖書館的要求實現(xiàn)借閱數(shù)字化、圖書內容數(shù)字化。館內不僅提供閱讀空間，還提供交流的場所,比如聽一場講座，辦一場讀書會，和著名作者面對面等。新館以AR智能互動導航為讀者帶來“可視化”的參觀導引和體驗，同時通過大數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)，全面綜合地反映圖書館的實時運行狀況。材料三：圖書館最多能同時容納800位讀者（含預約參加活動的讀者）。人數(shù)達到上限時將停止入館，讀者可通過楊浦區(qū)圖書館微信公眾號和官網(wǎng)獲取實時在館人數(shù)。24.請你根據(jù)上述材料，為楊浦圖書館新館選一個最合適的廣告語。（3分）A.讀者第一、服務至上B.過去未去，未來已來C.舊貌換新顏D.楊浦人文書房25.互動交流區(qū)是圖書館的創(chuàng)新服務載體，取名為“創(chuàng)YUE空間”。請你根據(jù)圖書館的服務理念和特色，發(fā)揮想象，為“YUE”作注解。（至少三個）（3分）如:“YUE”為“約”。“創(chuàng)YUE空間”是圖書館讀者創(chuàng)新之“約”之地。①；②；③。26.請你根據(jù)楊浦圖館新館特點，為前去參觀問覽的同學提兩條注意事項。（4分）①；②。四、寫作（60分）27.請以“再小的帆，也要起航”為題，寫一篇作文。要求：1.不少于600字。2.作文中不得出現(xiàn)所在學校的名稱和師生姓名。3.不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內容。2019年上海楊浦區(qū)初三一模語文試卷參考答案一、文言文閱讀（一）（15分）1.當年萬里覓封侯2.八百里分麾下炙3.道是無晴卻有晴4.黃發(fā)垂髫5.豈若無相鄰旦旦有是哉（4分）6.（2分，每空1分）親射虎，射天狼7.（2分）B（三）（9分）8.（2分）北宋范仲淹9.（3分）我看那巴陵郡最美的景致，全集中在洞庭湖上。10.（4分）看到不同的自然景物，引發(fā)遷客騷人不同的感觸，或悲或喜兩種（四）（12分）11.（4分，每小題2分）（1）不久（2）送給贈送12.（2分）包拯不隨便附和別人，不偽裝言語和神色來取悅他人。13.（3分）EQ\o\ac(○,)對下不欺壓百姓EQ\o\ac(○,)對上不欺瞞官員。14.（3分）執(zhí)法公正為民做主為官清廉不徇私舞弊.二、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文一

15.（2分）C16.（1）（4分）EQ\o\ac(○,)明確交代了本文的說明對象“椅”“坐”“臀”；EQ\o\ac(○,)用間隔符號表明了作者既獨立有關聯(lián)的關系；EQ\o\ac(○,)“椅”放在前面暗示了是本文主要說明對象，“坐”在中間，暗示了是作將椅子和臀關聯(lián)了起來；EQ\o\ac(○,)標題表述新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣。17.（2分）A（4分）（1）EQ\o\ac(○,)椅子的作用EQ\o\ac(○,)椅子的樣式（6分）EQ\o\ac(○,)椅子的發(fā)明，不僅解放了雙手，還解放了雙腳，便于手足并用地完成諸多操作。EQ\o\ac(○,)椅子的發(fā)明能讓專家通過坐姿解讀人的性格，能幫助人了解坐姿與性格的關系；EQ\o\ac(○,)椅子的發(fā)明降低了人類身高，便于交通工具按住設計減少阻力。（二）現(xiàn)代文二19.（1）柵欄（2）本段運用對比手法，表明盡管小羅身強力壯，完全有力量制服侮辱他