五年級(jí)漫畫(huà)老師(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)漫畫(huà)老師(10篇)五年級(jí)上冊(cè)其次單元的習(xí)作是漫畫(huà)老師，是寫(xiě)長(zhǎng)期以來(lái)和陪伴我們成長(zhǎng)的辛勤園丁，也就是我們的老師。今天我整理了五年級(jí)漫畫(huà)老師10篇，大家一起來(lái)看看吧!

漫畫(huà)老師作文1

幽默的林老師

我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總熱愛(ài)做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心，每次上課都把同學(xué)們逗得開(kāi)懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的也很搞笑呢!每當(dāng)這時(shí)他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。

記得有一次，林老師上課時(shí)，望見(jiàn)陸俊正在望著窗外發(fā)愣，便笑著問(wèn)陸?。骸瓣懣「绨。闶遣皇窃摳拿凶觥舾纭?”聽(tīng)了這話(huà)，全班同學(xué)即刻哈哈大笑起來(lái)。”呆哥”也從同學(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過(guò)來(lái)，也在下面內(nèi)向地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡持續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽(tīng)得很潛心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫(xiě)錯(cuò)了最簡(jiǎn)樸的一道題，林老師望見(jiàn)了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你畢竟是天才還是懶人啊?”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。

除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又能讓同學(xué)們開(kāi)心呢!記得那是一個(gè)星期五的下午，同學(xué)們由于沒(méi)有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉肅穆，看著我們問(wèn)：“你們是不是沒(méi)興趣聽(tīng)我這個(gè)‘癡婆’的課啊?用不用找個(gè)烏鴉嘴上來(lái)幫我講啊?”聽(tīng)了這話(huà)，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師開(kāi)頭持續(xù)上課了。怎么樣，你覺(jué)得我的林老師夠不夠幽默?

總評(píng)：本文選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號(hào)”逗人開(kāi)心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個(gè)角度，寫(xiě)出了林老師的幽默特點(diǎn)。小通過(guò)對(duì)人物的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)令林老師的形象更加充實(shí)。更加是“扶眼鏡框”的動(dòng)作，與性格特點(diǎn)如影隨形，讀后，又心愛(ài)又好玩的林老師令人難忘。

漫畫(huà)老師作文2

《怪僻精靈的黃老師》

“嘿嘿!交出來(lái)吧!”咦?哪兒來(lái)的聲音!哦!原來(lái)是同學(xué)們?cè)谏险n吶!

黃老師很瘦，是現(xiàn)在流行的骨感身材。她皮膚很白，猶如涂了一層奶油。一雙大大的眼睛，水汪汪的，像兩顆葡萄。鼻子挺挺的，猶如整過(guò)似的。一張櫻桃小嘴，好看極了!她笑起來(lái)可迷人了，每每望見(jiàn)她笑，不開(kāi)心的事就全拋到九霄云外去了。她愛(ài)穿休閑服，好看又舒適。

她總是古靈精怪的。記得那次課上，有人耷拉著腦袋昏昏欲睡。結(jié)果被黃老師望見(jiàn)了，她即刻停下了那眉飛色舞的精彩課堂，直勾勾地盯著那個(gè)打瞌睡的人，那人可能實(shí)在太困了，沒(méi)有覺(jué)察出任何異樣，左手撐著腦袋，眼皮都開(kāi)頭打架了。黃老師逐漸地走向了他，輕輕地說(shuō)：“要不我給你個(gè)枕頭嗎?”他一下子驚醒，一臉懵地看著黃老師說(shuō)：“啊?什么?”“站起來(lái)!讓你清楚清楚?！秉S老師提高了音量，他只好站了起來(lái)，估計(jì)瞌睡早已逃到九霄云外了吧!

記得還有一次，黃老師在滔滔不絕地講著課，叮叮當(dāng)，叮當(dāng)是誰(shuí)?不好，是梁馨月的手機(jī)響了，黃老師停了下來(lái)，我們?nèi)w人的目光都投向了她，只見(jiàn)黃老師兩手一攤，對(duì)她微微一笑，她看了看桌子里的手機(jī)，掛斷了電話(huà)，然后裝作什么都沒(méi)發(fā)生一樣，規(guī)法則矩地坐好。黃老師沒(méi)動(dòng)，只是兩眼牢牢地盯著她，那目光猶如在說(shuō)：“你不交出來(lái)試試?”梁馨月只好乖乖地交出了手機(jī)。

這就是我古靈精怪的黃老師。雖然她有些嚴(yán)肅，但是，我知道，她是為了我們好。

漫畫(huà)老師作文3

“啄木鳥(niǎo)”老師

我們班新來(lái)了一位老師，我們都叫他“啄木鳥(niǎo)”老師。由于他和啄木鳥(niǎo)一樣，有著三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風(fēng)耳”。只要被抓住的“蟲(chóng)子”，沒(méi)有一個(gè)不“認(rèn)命”的。

你瞧，老師又使出了他的法寶——“幽默嘴”。今天，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學(xué)們看了題都傻眼了，有的敲敲頭，夢(mèng)想加緊想出答案;有的望著天花板，猶如天花板上有答案似的。張東東和別人的斟酌方法不同，他呀，冒死地啃著手指。老師見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“我察覺(jué)了一種‘零食’。它攜帶便當(dāng)，不會(huì)過(guò)期，原味保鮮，百吃不厭?！蔽覀兟?tīng)了都不解地望著老師，心想：這是什么好吃的?老師接著說(shuō)：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指’……”沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)。張東東羞紅了臉，低著頭說(shuō)：“以后我再也不啃手指了?！薄爸厘e(cuò)了，能改正就好。”老師說(shuō)完，持續(xù)上課。

老師的“傳神眼”和“順風(fēng)耳”也更加厲害。這不，又有兩只“蟲(chóng)子”開(kāi)小差了。上課時(shí)，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，可坐在角落里的李輝和張曉卻說(shuō)起了靜靜話(huà)。這怎么躲得過(guò)老師的“順風(fēng)耳”呢?為了不影響大家聽(tīng)課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎么說(shuō)話(huà)了?可要專(zhuān)心聽(tīng)課呀!”李輝望見(jiàn)老師誹謗的眼神，加緊推了推張曉的胳膊：“嘿!我們別說(shuō)了，老師在看我們呢?！闭f(shuō)著，他們兩個(gè)就坐得端端正正，專(zhuān)心聽(tīng)講起來(lái)了。

“啄木鳥(niǎo)”老師用他的三大法寶穩(wěn)穩(wěn)地收服了我們。我們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)時(shí)不敢有絲毫懈怠，由于我們都不想成為“害蟲(chóng)”。這不，在今年的班級(jí)評(píng)比中，我們班獲得了“優(yōu)秀班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)，這可都是“啄木鳥(niǎo)”老師的功勛。

名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作布局合理，規(guī)律明顯，由啄木鳥(niǎo)引出老師的三大法寶，并通過(guò)兩件概括的事例來(lái)介紹老師的法寶，生動(dòng)傳神。習(xí)作語(yǔ)言幽默，表達(dá)流暢，詳略得當(dāng)，特別耐讀。

漫畫(huà)老師作文4

先生

一頭烏黑長(zhǎng)直的頭發(fā)，柳葉似的眉毛，總是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身美麗的連衣裙，一走起路來(lái)，鞋子就會(huì)在地板上敲出一串巧妙的樂(lè)符，這便是我們班的“散文先生”——張老師。

為什么大家會(huì)叫她“散文先生”呢?且聽(tīng)我逐漸道來(lái)。

張老師是我們的語(yǔ)文老師，每次上課時(shí)，她都會(huì)用娓娓入耳的聲音和富有詩(shī)意的語(yǔ)言講解課文，率領(lǐng)我們?cè)谖膶W(xué)的世界里翱游。那一次，我們?cè)趯W(xué)《白鷺》這篇課文。張老師先聲情并茂地朗讀了一遍課文，在張老師的朗讀聲中，那美好而富有詩(shī)意的白鷺?lè)路鹁统尸F(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們發(fā)言時(shí)，張老師便微笑著傾聽(tīng)大家的發(fā)言，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭稱(chēng)贊。張老師的課堂，真是令人如沐春風(fēng)!

課間時(shí)，張老師經(jīng)常會(huì)與我們吟誦詩(shī)詞歌賦。校園里的桂花開(kāi)了，老師帶著我們?cè)诠鸹?shù)下漫步，淡黃的桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。見(jiàn)此情景，張老師趁機(jī)提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出有關(guān)桂花的詩(shī)詞?”一位同學(xué)搶答：“人閑桂花落，夜靜春山空?！绷硪晃煌瑢W(xué)也不甘示弱：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。”……看到同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、興致勃勃地背誦古詩(shī)詞，張老師流露出了贊許的目光，她眼里的笑意更濃了。

張老師讀過(guò)大量書(shū)，酷好散文創(chuàng)作，而且她還經(jīng)常給我們推舉一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，在張老師的影響下，我們班的同學(xué)也都愛(ài)上了看書(shū)。

張老師真是名副其實(shí)的“散文先生”呀，在我們的心中，她就像一篇美好的散文。

名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作的題目很別致，對(duì)讀者很有吸引力。小開(kāi)頭描寫(xiě)了老師的外貌，然后用課上、課間的事例細(xì)致表達(dá)了“散文先生”的由來(lái)。習(xí)作內(nèi)容豐富，“散文先生”張老師，給讀者留下了深刻印象。

漫畫(huà)老師作文5

我有一位學(xué)識(shí)淵博，對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙亮堂的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教導(dǎo)事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。

記得我剛轉(zhuǎn)來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，分外膽小，對(duì)王老師特別目生，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手，只是低著頭一邊悄悄的斟酌，一邊惦記老師會(huì)不會(huì)叫到我。“張雅楠”老師恰好點(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回復(fù)錯(cuò)誤，鬧出笑話(huà)。但是“軍令如山”我不得不逐漸的站了起來(lái)，吞吞吐吐地回復(fù)老師提出的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評(píng)我，反而還親切的對(duì)我說(shuō)：“回復(fù)得完全正確，假設(shè)聲音再嘹亮些，就更好了。”老師的激勵(lì)像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對(duì)老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極的舉手回復(fù)，而且聲音嘹亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫激勵(lì)。

王老師不但在學(xué)習(xí)上激勵(lì)我們，而且能寬容我們的錯(cuò)誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就察覺(jué)了。上課時(shí)，老師并沒(méi)有當(dāng)眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了大量道理，他看著老師溫情的目光，聽(tīng)著老師那諄諄的教化。從那以后，周文江同學(xué)再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。

老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開(kāi)得更璀璨、更嬌艷，您費(fèi)盡了心思。老師，請(qǐng)您相信，我確定會(huì)用優(yōu)異的勞績(jī)來(lái)報(bào)答您。

總評(píng)：本文是一篇寫(xiě)人的，采用了總分總的布局方式，開(kāi)頭總領(lǐng)全文，奠定了的感情基調(diào)，然后列舉了老師關(guān)切學(xué)生的兩個(gè)典型事例，詳略得當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)明中心，條理明顯。

漫畫(huà)老師作文6

我們的英語(yǔ)老師牛老師分外幽默、詼諧，我們都很熱愛(ài)他。

牛老師身材微胖，個(gè)子不高，四方臉，短頭發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，小小的眼睛，笑起來(lái)瞇成“一線(xiàn)天”，看上去特別好玩。

有一次，牛老師正在上課，他突然像獵豹一樣盯著馬逢君，然后沖過(guò)去：“聊啥呢?這么開(kāi)心!”原來(lái)馬逢君正在和同桌說(shuō)話(huà)，牛老師問(wèn)：“你叫啥?”馬逢君說(shuō)：“我叫馬逢君?！薄芭丁皇煜?，不熟悉!”這一出把全班逗得哄堂大笑。

下課后，我正打定出去活動(dòng)活動(dòng)，不料牛老師站在門(mén)口一本正經(jīng)地說(shuō)：“此路是我開(kāi)，此樹(shù)是我栽，要想從這兒過(guò)，拿來(lái)過(guò)路財(cái)!”我知道他又在逗我們了，朝著幾個(gè)同學(xué)們喊：“哥兒幾個(gè)，拿下這個(gè)攔路賊!”牛老師見(jiàn)勢(shì)不妙：“饒命，饒命!”一溜煙兒跑進(jìn)辦公室了。

還有一次，牛老師讓我們抄寫(xiě)筆記，他走到劉珠非凡面前，“哎呀，趙一帆，你把波浪線(xiàn)畫(huà)這么大!”然后走向講臺(tái)，在黑板上畫(huà)了一個(gè)夸誕的“﹏”搞得我莫名其妙，猛然恍然大悟，原來(lái)牛老師把我當(dāng)成劉珠非凡了!“我__，我才是趙一帆，他是劉珠非凡!”誰(shuí)知牛老師卻瞇著眼說(shuō)：“哦，都一樣，都一樣!”

這就是我們的牛老師，幽默詼諧，學(xué)識(shí)淵博，你熱愛(ài)他嗎?

漫畫(huà)老師作文7

俗話(huà)說(shuō)“牽著我的手，閉著眼睛走，你也不會(huì)迷路?！边@句話(huà)的意思：老師不會(huì)領(lǐng)你走錯(cuò)路。引申出來(lái)的意思可以理解為：老師是值得信任的。

我就有這樣的老師，她是我們最?lèi)?ài)戴的聶老師。

那讓我跟你們我們的聶老師吧。每個(gè)老師都有不一樣的特點(diǎn)，譬如，肅穆、溫柔、一絲不茍我們的聶老師這些特點(diǎn)都有。

每當(dāng)同學(xué)們犯了分外大的錯(cuò)誤時(shí)，聶老師都要以最嚴(yán)肅的方式處治我們。我們聶老師還是一個(gè)溫柔的老師，當(dāng)她開(kāi)心時(shí)，總會(huì)掛著笑容來(lái)上課。聶老師給同學(xué)們講題很有細(xì)心，對(duì)待工作總是一絲不茍。

在比賽前還對(duì)我們說(shuō)“不蒸饅頭，爭(zhēng)口氣?！蓖瑢W(xué)們連連點(diǎn)頭。我們分外贊同這句話(huà)。那次，我們要舉行比賽。同學(xué)們都總是無(wú)精打采的，老師就對(duì)我們說(shuō)：“孩子們，你們比別人差嗎?”我們都搖搖頭。老師接著就說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà)：“那就為自己爭(zhēng)口氣，為班級(jí)爭(zhēng)口氣，不蒸饅頭，爭(zhēng)口氣?！?/p>

我在心里暗暗下決心：我確定要專(zhuān)心學(xué)，模范做。

對(duì)了，咱們的聶老師長(zhǎng)著一對(duì)水汪汪的大眼睛、眉毛濃濃的，個(gè)子有一些矮，但眼睛會(huì)識(shí)人。

她是一位很盡職的老師。這就是我們班的漫畫(huà)老師!

漫畫(huà)老師作文8

搞笑達(dá)人楊老師

小學(xué)五年來(lái)，我有一個(gè)印象深刻，更加搞笑的老師，她姓楊。

她長(zhǎng)得胖胖的，真像一個(gè)皮球，不過(guò)由于她很高的理由，所以看上去沒(méi)那么胖。她的腦袋圓圓的，一雙瞇瞇眼，最好玩的還是她的鼻子，那鼻梁高的，那鼻孔大的，真像“豬鼻”，而且這鼻子更加靈，只要你帶了吃的，她吸吸鼻子都能給你聞出來(lái)。

有一天上課，一個(gè)同學(xué)竟然帶來(lái)了一包薯片，他拿了一片放進(jìn)嘴里，“咔嚓”那聲音，可真清亮，老師貌似沒(méi)有察覺(jué)，當(dāng)我們以為他要完了的時(shí)候，誰(shuí)知他提防地在嘴里抿了抿，咽了下去。這時(shí)老師扭過(guò)頭，冷冷地說(shuō)：“今天呀，我給大家編了一首詩(shī)，薯片一吃吱吱響，誰(shuí)知他用唾液化，但是老師鼻子靈，察覺(jué)教室有異味?！崩蠋熞徽f(shuō)完，全班哈哈大笑，個(gè)個(gè)笑得合不攏嘴，一聽(tīng)就知道，同學(xué)吃薯片被老師那個(gè)神一樣的鼻子給聞出來(lái)了，楊老師本來(lái)一臉肅穆，我們以為那位偷吃的同學(xué)完蛋了，但老師突然畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，眨巴著眼睛，又笑著說(shuō)：“給我吃點(diǎn)唄。”全班又哄堂大笑起來(lái)。

下課后，楊老師熱愛(ài)和我們一起玩石頭剪刀布，贏得可以打?qū)Ψ降氖郑液蜅罾蠋熗妫Y(jié)果我輸了七場(chǎng)，手被打得通紅。下一局，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，而老師一臉笑意，那笑讓我不禁打了個(gè)寒顫!我猛地打了過(guò)去，但沒(méi)想到楊老師比我還快，她手一縮，我打到了自己的手，哎!楊老師太壞了。

這就是我的楊老師，一個(gè)搞笑而又彌漫了童心的楊老師。

漫畫(huà)老師作文9

馬老師是教了我七年舞蹈的老師。她是我最?lèi)?ài)好的一位老師。

她有一雙水汪汪的大眼睛，又高又廋的身材，她還有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，又濃用密。站在太陽(yáng)下，頭發(fā)的光澤刺得人眼睛都睜不開(kāi)。

在這七年時(shí)間里，她像我們的母親一樣關(guān)切、呵護(hù)著我們。

記得有一次，我起床有點(diǎn)遲了，去舞蹈班的路上，就飛速地奔跑。在離舞蹈班幾十米的馬路邊，有個(gè)臺(tái)階，我沒(méi)留神，就意外的摔倒了。牙都差一點(diǎn)兒摔掉了，我覺(jué)得膝蓋一陣冰涼。我一看，啊，流血了。

我疼得直哭鼻子，這時(shí)正好有同學(xué)經(jīng)過(guò)，回去了老師。老師立刻大步奔來(lái)，一邊不住地?fù)嵛课遥贿叞盐冶郴匚璧赴?。老師說(shuō)：“你是大膽的孩子，你是很固執(zhí)的。老師給你處理一下，就會(huì)沒(méi)事的?！闭f(shuō)著就提防翼翼地給我上了藥用紗布把傷口包扎了起來(lái)。今天的一整節(jié)課我都沒(méi)上。

馬老師就是這樣關(guān)切呵護(hù)我們的好老師，她更像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

感謝您，馬老師!我的生活中遇到您這樣一位老師，是我的幸福。我的生活中遇到您這樣一位老師，是我的幸運(yùn)。

漫畫(huà)老師作文10

在學(xué)校里，有人熱愛(ài)嫻靜的語(yǔ)文老師，