小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件部編版自相矛盾第2課時(shí)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）第2課時(shí)15

自相矛盾統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的大意。這節(jié)課，我們接著來(lái)品讀這篇文章。課前導(dǎo)入課文一共有五句話，可以分成幾部分？可以分成兩部分，前面四句話是講述這個(gè)故事，最后一句話是揭示一個(gè)道理。品讀鑒賞楚國(guó)人是怎樣夸耀他的盾與矛的？楚國(guó)人先說(shuō)他的盾是最堅(jiān)固的，沒(méi)有什么東西能夠刺穿；接著又說(shuō)他的矛是最鋒利的，什么都能刺穿。楚國(guó)人夸耀矛盾的話有何矛盾之處？如果他的矛能刺破他的盾，說(shuō)明他的盾不夠堅(jiān)固，這與他夸耀盾的話矛盾；如果他的矛不能刺破他的盾，說(shuō)明他的矛不夠鋒利，這與他夸耀矛的話矛盾。楚國(guó)人夸耀矛盾的話有何矛盾之處？如果他的矛能刺破他的盾，說(shuō)明他的盾不夠堅(jiān)固，這與他夸耀盾的話矛盾；如果他的矛不能刺破他的盾，說(shuō)明他的矛不夠鋒利，這與他夸耀矛的話矛盾。其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？因?yàn)榇滩黄频亩芎褪裁炊寄艽唐频拿遣豢赡芡瑫r(shí)存在的，賣(mài)者發(fā)現(xiàn)了自己的說(shuō)法前后抵觸，所以面對(duì)別人的質(zhì)問(wèn)，他無(wú)法回答。

從這則寓言中，你得到了什么啟示？說(shuō)話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實(shí)事求是。

分小組演一演，說(shuō)一說(shuō)課文中人物的思維過(guò)程是怎樣的。1.小組分配人物角色（楚國(guó)人、圍觀人）。2.匯報(bào)展示。

演出溫馨提示：１.這個(gè)楚國(guó)人開(kāi)始叫賣(mài)的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)（他怎么想的、怎么說(shuō)的、怎么做的）？２.周?chē)娜寺?tīng)了他的話是什么反應(yīng)（比如，有什么樣的表情，什么樣的議論，等等）？３.聽(tīng)到別人的問(wèn)話后，那個(gè)楚國(guó)人又是什么表現(xiàn)？４.后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么情況？５.怎樣表演才能使人們受到啟示?

演出溫馨提示：吾矛之利,于物無(wú)不陷也。吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。夸大到絕對(duì)化夸大到絕對(duì)化自相矛盾以子之矛陷子之盾，何如?

1.如果“矛”刺破了“盾”，就說(shuō)明：“矛”很_________，“盾”不_____。2.如果“矛”不能刺破“盾”，就說(shuō)明：

“矛”不________,“盾”_______。鋒利堅(jiān)固鋒利堅(jiān)固議一議。

如果是你賣(mài)矛和盾，你會(huì)怎么做。我會(huì)先拿一把不如自己的矛和自己的盾一起賣(mài)，這樣能夠顯示出我的盾的堅(jiān)固。然后，再拿一個(gè)不如自己的盾的盾和自己的矛一起來(lái)賣(mài)，這樣能夠顯示出自己的盾堅(jiān)固。

你還知道哪些“自相矛盾”的事呢？今年過(guò)節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。自相矛盾賣(mài)者夸耀圍觀者質(zhì)疑賣(mài)者無(wú)法回答發(fā)表議論盾—物莫能陷也矛—于物無(wú)不陷也以子之矛陷子之盾弗能應(yīng)也不可同世而立說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不能自相矛盾板書(shū)設(shè)計(jì)這篇課文講的是楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾時(shí)，言辭前后抵觸，不能自圓其說(shuō)的故事，告誡人們說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。主旨提煉本文結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，在背誦時(shí)，先理解文章大意，理清文章思路：開(kāi)始是楚人夸自己賣(mài)的矛和盾，然后被人質(zhì)疑，最后引發(fā)議論。然后熟讀課文，抓住關(guān)鍵字詞背誦。正確、流利地朗讀課課文。背誦課文。教材習(xí)題答案聯(lián)系上下文，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。①譽(yù)之曰②其人弗能應(yīng)也③不可同世而立。理解第一句的“譽(yù)”時(shí)，先結(jié)合“陷”的注釋?zhuān)芍拔岫苤畧?jiān)，物莫能陷也”是賣(mài)者在夸耀自己的盾，由此可以猜測(cè)出“譽(yù)”是“稱(chēng)贊”的意思。

理解第二句中的“弗”時(shí)，可先聯(lián)系上文中賣(mài)者和圍觀者的對(duì)話，猜測(cè)句子的大意，即賣(mài)者答不上來(lái)，進(jìn)而可猜出“弗”是“不”的意思。

理解第三句中的“立”時(shí)，則要結(jié)合前文，先說(shuō)說(shuō)“不可同世而立”的東西是什么，再根據(jù)常識(shí)判斷出“不可陷之盾”和“無(wú)不陷之矛”是不可能同時(shí)存在的兩種事物，進(jìn)而明白“立”的意思是“存在”。

用自己的話講講這個(gè)故事。①故事內(nèi)容要完整。要把人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件講清楚。②通過(guò)合理想象為故事增加一些生動(dòng)的情節(jié)。比如，想象賣(mài)者來(lái)到鬧市叫賣(mài)的場(chǎng)景，或根據(jù)插圖，想象賣(mài)者和圍觀者對(duì)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作及兩人的心理活動(dòng)，還可以想象賣(mài)者被質(zhì)問(wèn)后無(wú)法回答時(shí)的窘態(tài)和圍觀者的表現(xiàn)，將故事講得更加豐富、生動(dòng)。

楚國(guó)有一個(gè)賣(mài)兵器的人，到市場(chǎng)上去賣(mài)矛和盾。市場(chǎng)上人來(lái)人往，熱鬧非凡，但卻沒(méi)人過(guò)問(wèn)他賣(mài)的矛和盾，他心想：這可不行，我必須想個(gè)辦法吸引大家的注意力。于是，他便舉著盾大聲吆喝起來(lái)：“快來(lái)看，快來(lái)買(mǎi)了啊。我的盾，是世界上最最堅(jiān)固的，無(wú)論怎樣尖銳的東西都不能刺穿它!”好多人聽(tīng)到叫賣(mài)聲紛紛過(guò)來(lái)圍觀。這個(gè)賣(mài)兵器的人十分得意，又拿起一支矛，大言不慚地夸起來(lái)：“我的矛，是世界上最尖銳的，無(wú)論怎樣結(jié)實(shí)的東西也擋不住它一刺!”他越喊越起勁，更大聲地吆喝起來(lái)：“走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)啊，世界上最最堅(jiān)固的盾和最最鋒利的矛!”這時(shí)，一個(gè)人上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問(wèn)道：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎樣呢?”“這……”賣(mài)兵器的人羞得滿臉通紅，不知道怎么回答。圍觀的人爆發(fā)出一陣大笑，都搖著頭走開(kāi)了。那個(gè)賣(mài)兵器的人，只好扛著矛和盾灰溜溜地走了。

楚人有賣(mài)其珠于鄭者，為木蘭之柜，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠，鄭人買(mǎi)其櫝而還其珠，此可謂善賣(mài)櫝矣，未可謂善鬻珠也。買(mǎi)櫝還珠課外拓展《自相矛盾》文言文韓非說(shuō)話做事要前后一致，實(shí)事求是《坐井觀天》《亡羊補(bǔ)牢》《刻舟求劍》填一填。

我們今天學(xué)了一則寓言故事

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，這個(gè)故事告訴人們的道理是_______