光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系課后作業(yè)

光合作用與呼吸作用的關(guān)系課后作業(yè)一、選擇題1.〔蘇州中考〕馬鈴薯露出地面的局部常常會變成綠色，而地下局部那么不會。這個事實直接說明〔〕A．葉綠體中含葉綠素B．光合作用能制造淀粉C．葉綠素只有在光下才能合成D．葉綠素在光下才能進(jìn)行光合作用2.〔綿陽中考〕光合作用示意圖。據(jù)圖分析，以下說法正確的選項是〔〕A．X表示氧氣B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要條件D．有機物是光合作用的原料3.〔濟寧中考〕以下說法錯誤的選項是〔〕A．只有葉片才能制造有機物B．通過光合作用儲存在有機物中的能量來源于光能C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物D．植物進(jìn)行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動提供能量4.〔蘇州中考〕以下各種生活現(xiàn)象中，不能說明植物進(jìn)行呼吸作用的是〔〕A．貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B．地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味C．萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁D．進(jìn)入貯存水果的倉庫，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺5.〔十堰中考〕將盆栽天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜后，用黑紙片將葉片的一局部從上下兩面遮蓋起來〔如下圖〕，置于陽光下照射一段時間后，摘下葉片，經(jīng)脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片的未遮光局部變?yōu)樗{(lán)色。下面分析，你認(rèn)為正確的選項是〔〕A.把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過光合作用消耗掉原有的有機物B.用黑紙片將葉片的一局部從上下兩面遮蓋起來的目的是設(shè)置對照C.滴加碘液后發(fā)現(xiàn)，葉片未遮光局部變?yōu)樗{(lán)色，說明光合作用產(chǎn)生了蛋白質(zhì)D.該實驗不能證明光合作用需要光6.〔湘潭中考〕有關(guān)光合作用和呼吸作用說法不正確的選項是〔〕A．光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用主要場所是線粒體B．光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在夜晚進(jìn)行C．光合作用是合成有機物儲存能量，呼吸作用是分解有機物釋放能量D．合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用7.〔湖南益陽中考〕一些老人特別喜歡早晨到樹林里鍛煉身體，感到空氣清新，主要原因是〔〕A．空氣中氧含量高B．空氣中二氧化碳含量高C．空氣中水蒸氣多D．空氣中有毒氣體、灰塵減少8.〔四川內(nèi)江中考〕農(nóng)作物增產(chǎn)的物質(zhì)根底是〔〕A．土壤中的無機鹽B．空氣中的氧氣和土壤中的有機物C．土壤中的有機物D．空氣中的二氧化碳和土壤中的無機物二、連線題：9.〔荷澤中考〕連線題〔將兩邊相關(guān)的知識用線連接起來〕a.合理密植A呼吸作用原理b.中耕松土B.光合作用原理c.西紅柿摘除頂芽C.頂端優(yōu)勢d.將種子浸泡D.消耗原有的淀粉e.光合作用實驗中，將天E.便于萌發(fā)竺葵在暗處放置24小時三、解答題10．〔黑龍江中考〕驗證“綠葉在光下制造有機物〞，步驟如下：先將天竺葵進(jìn)行黑暗處理，用黑紙片把葉片的一局部上下兩面遮蓋，移到光下照射后，用酒精脫色，取出葉片漂洗，滴加碘液驗證。請答復(fù)以下問題：〔1〕此實驗驗證光合作用所需的條件是光，制造的有機物主要是。〔2〕將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱后，葉子變成黃白色，酒精的顏色會變?yōu)樯！?〕用清水漂洗后，把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，局部〔“見光〞或“不見光〞〕變成藍(lán)色?！?〕綠色植物通過光合作用，不僅能制造有機物，同時吸收大氣中的，釋放，維持生物圈中的碳—氧平衡。11.〔棗莊中考〕某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計了如下實驗裝置，請分析作答：〔1〕假設(shè)要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是，假設(shè)要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是。〔2〕甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出〔3〕有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實驗結(jié)果如下表：光源與試管的距離〔厘米〕1020304050每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)〔個〕65351561據(jù)實驗結(jié)果分析，假設(shè)要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)?！?〕利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應(yīng)對裝置進(jìn)行處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向〔左或右〕移動?！?〕請你寫出呼吸作用反響式：12.甲乙兩地種植同一種葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高．經(jīng)調(diào)查，在葡萄的生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施根本相同，而溫度條件差異較大，如表．請根據(jù)資料分析答復(fù)。平均溫度時間甲地乙地白天33℃33℃夜間12℃25℃〔1〕甲地的葡萄比乙地的含糖量高的主要原因是甲地土壤肥沃，地下水位高易于灌溉，葡萄生長旺盛所致．這種說法對嗎？請加以說明．〔2〕甲、乙兩地光照條件相同，而含糖量卻不同，這主要與葡萄體內(nèi)細(xì)胞的有關(guān)，請用式子表示出這個過程：．該生命活動主要是在進(jìn)行的．〔3〕通過分析上述資料中的數(shù)據(jù)，對在秋冬季節(jié)用塑料大棚種植蔬菜的菜農(nóng)，可提出增產(chǎn)措施

光合作用與呼吸作用的關(guān)系課后作業(yè)參考答案一、選擇題解析：植物細(xì)胞中有葉綠體，葉綠素是葉綠體中的顆粒，是光合作用的場所，但是有葉綠體沒有接受光照不能產(chǎn)生葉綠素，可見葉綠素只有在有光的條件下才能形成。馬鈴薯長在土壤以上的局部見光，能夠形成葉綠素，故顏色是綠色的；而埋在土里的不能夠接受到陽光的照射，不能形成葉綠素，不是綠色的，說明葉綠素只有在光下才能合成。解析：光合作用指的是綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲藏在有機物中，并且釋放出氧的過程，綠色植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡，所以X是二氧化碳，Y是氧氣。解析：A、綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程，叫光合作用．條件是光，場所是葉綠體．植物體中含有葉綠體的細(xì)胞，只要有光都能進(jìn)行光合作用。所以A是錯誤的。應(yīng)選：AB、綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機物轉(zhuǎn)化為有機物的過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物里化學(xué)能的過程．因此光合作用儲存在有機物中的能量來自光能。故正確。C、二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物。故正確。D、呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．植物每時每刻都在進(jìn)行呼吸作用．植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除一局部轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮苌⑹б酝?，其余局部用于植物體的各項生命活動，如植物體對礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收、有機物的合成與運輸、細(xì)胞的分裂與生長等．故正確。解析：植物吸收空氣中的氧氣，將體內(nèi)的有機物分解成二氧化碳和水，并釋放出氧氣的過程，實質(zhì)是分解有機物，釋放出能量。貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多，說明植物呼吸作用釋放出的能量，選項A不符題意；地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味，說明在適宜的條件下，生長了大量的微生物，不能說明植物進(jìn)行了呼吸作用，選項B符合題意；萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁，說明呼吸作用釋放了二氧化碳所致，選項C不符題意；進(jìn)入貯存水果的倉庫，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺，說明呼吸作用吸收了庫內(nèi)的氧氣，蠟燭燃燒氧氣缺乏，應(yīng)選項D不符合題意解析：A、把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用消耗掉原有的有機物〔淀粉〕．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，A不正確．B、用黑紙片將葉片的一局部從上下兩面遮蓋起來的目的是設(shè)置對照，該實驗中的變量是光照．B正確；C、碘遇到淀粉變藍(lán)色，因此滴加碘液后發(fā)現(xiàn)，葉片未遮光局部變?yōu)樗{(lán)色，說明光合作用產(chǎn)生了淀粉，不是蛋白質(zhì)，C不正確；D、被遮光的局部沒有光照不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)色還是棕色；未被遮光的局部能接受光照，能進(jìn)行了光合作用制造淀粉，因此該實驗?zāi)茏C明光合作用需要光，不是不能．D不正確．解析：A、葉綠體是光合作用的場所，在葉綠體里制造有機物，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中；線粒體是呼吸作用的場所，能分解有機物，并將有機物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動的需要，A正確；B、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程；生物體內(nèi)的有機物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的過程，叫做呼吸作用；光合作用必須需要光才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行．所以白天有光，植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用，而在夜晚無光，植物不能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行呼吸作用，B錯誤；C、植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程；而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，C正確；D、合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率．合理密植指的是種植既不能過密又不能過稀，種植過密，使得植物的葉片相互遮擋，影響接受陽光，進(jìn)而影響植物的光合作用，不能增加產(chǎn)量．種植過稀不能使最多的植物接受陽光進(jìn)行光合作用，造成光能的浪費，不能最大限度的合成最多的有機物；在人類生產(chǎn)生活中，經(jīng)常通過抑制呼吸作用的原理來保存種子和保鮮水果、蔬菜，通過中耕松土和排澇促進(jìn)植物根的呼吸作用，來保證植物的正常生長．植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸作用，促進(jìn)根的生長，D正確。解析：早晨的樹林中氧氣含量較低，而二氧化碳含量較高，因為晚上樹木不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，吸入氧，呼出二氧化碳。人們之所以感到空氣清新，只是空氣中的有毒氣體和灰塵減少了的緣故解析：農(nóng)作物體內(nèi)儲存的有機物是通過光合作用制造的，要想使農(nóng)作物增產(chǎn)，必需增強農(nóng)作物的光合作用，而光合作用的原料是二氧化碳和水，同時，植物的生長還需要無機鹽，因此農(nóng)作物增產(chǎn)的物質(zhì)根底是空氣中的二氧化碳和土壤中的無機物〔水和無機鹽〕二、連線題：9.〔荷澤中考〕連線題〔將兩邊相關(guān)的知識用線連接起來〕a.合理密植A呼吸作用原理b.中耕松土B.光合作用原理c.西紅柿摘除頂芽C.頂端優(yōu)勢d.將種子浸泡D.消耗原有的淀粉e.光合作用實驗中，將天E.便于萌發(fā)竺葵在暗處放置24小時解析：a、植物進(jìn)行光合作用必須在有光的條件下才能進(jìn)行，間作套種能立體的利用陽光，合理的密植，能讓植物最大限度的接受陽光進(jìn)行光合作用，合成更多的有機物，可以提高產(chǎn)量．b、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長．假設(shè)土壤板結(jié)，土壤中的空氣減少，抑制根的呼吸，也抑制了根的生長．c、在植物的生長發(fā)育過程中，頂芽對側(cè)芽有一定的制約關(guān)系．當(dāng)頂芽生長旺盛時，側(cè)芽的生長就會受到抑制，這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢．如果摘除頂芽，側(cè)芽會很快就發(fā)育成枝條．在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢原理，對作物、果樹、花卉等進(jìn)行整枝、打杈或摘心，調(diào)整頂芽和側(cè)芽的生長發(fā)育狀況，提高作物和果樹產(chǎn)量以及花卉的欣賞價值．所以，種植番茄時，為了多長側(cè)枝，從而多開花結(jié)果，常摘掉枝條的頂芽．d、陰雨天光照不強，不利于氣孔的開啟，影響水蒸氣的外出，降低了蒸騰作用，使植物不會因大量失水而出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高了移栽植物的成活率．三、解答題10.〔1〕光淀粉〔2〕綠〔3〕見光〔4〕二氧化碳〔或CO2〕氧氣〔或O2〕解析：〔1〕葉片見光局部產(chǎn)生了淀粉，遮光局部沒有產(chǎn)生淀粉，說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．本實驗所得到的結(jié)論是：光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件；淀粉是光合作用的產(chǎn)物．〔2〕酒精脫色：光照幾個小時后把葉片放入盛有2酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．〔3〕向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性，檢驗是否產(chǎn)生淀粉．由圖1可知葉片未遮光局部遇到碘液變成了藍(lán)色，說明葉片的見光局部產(chǎn)生了淀粉，進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物；葉片的遮光局部遇碘沒有變藍(lán)，說明遮光的局部沒有產(chǎn)生淀粉．〔4〕綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了根本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣〔超過了自身對氧的需要〕，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡．11.〔1〕甲乙甲丙〔2〕氧氣〔3〕〔適當(dāng)〕增加光照強度〔增加人工光照〕〔4〕遮光〔黑暗〕右〔5〕有機物〔儲存能量〕+氧氣——→二氧化碳+水+能量解析：〔1〕實驗探究“光照是光合作用的必要條件〞，因此，控制變量是有無光照，而其他變量必須相同，所以選甲乙兩個裝置進(jìn)行對照，假設(shè)要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，那么實驗變量是綠色植物，那么應(yīng)該選擇甲丙進(jìn)行對照?！?〕氧氣有助燃的性質(zhì)，能夠使帶余燼的衛(wèi)生香復(fù)燃，因此可用帶余燼的衛(wèi)生香檢測是否有氧氣產(chǎn)生，假設(shè)衛(wèi)生香復(fù)燃，那么證明綠色植物在光下放出的氣體是氧氣?！?〕由表格中的數(shù)據(jù)可知：光源離