作文審題指導(dǎo)(課件)

作文系列訓(xùn)練二：巧設(shè)開(kāi)頭作文系列訓(xùn)練一：

審題作文系列訓(xùn)練二：巧設(shè)開(kāi)頭作文系列訓(xùn)練一：審題回憶：作文流程圖審題立意選材構(gòu)思語(yǔ)言組織寫作成文回憶：作文流程圖審題立意選材構(gòu)思語(yǔ)言組織寫作成文

審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步；作文偏題是考場(chǎng)作文的大忌；所以，寫作之前應(yīng)安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題。審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步；常見(jiàn)的作文題目類型命題作文

半命題作文自擬題目作文常見(jiàn)的作文題目類型命題作文半命題作文自擬題目作文1、生活中同學(xué)們難免會(huì)受到委屈，受委屈后你會(huì)尋找機(jī)會(huì)證明自己?jiǎn)?？?qǐng)以“學(xué)會(huì)證明自己”為題，寫一篇習(xí)作。2、我懂得了3、當(dāng)你遇到困難別人向你伸出援助之手，擬一定十分感謝他，體會(huì)到愛(ài)心的力量，當(dāng)別人遇到困難，你想他伸出援助之手，別人一定很感激你，他也體會(huì)到愛(ài)心的力量。請(qǐng)圍繞“愛(ài)心”寫一篇習(xí)作。

結(jié)合手中的資料說(shuō)出作文命題的類型結(jié)合手中的資料說(shuō)出作文命題的類型一、抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。

二、挖掘深意

就是挖掘題目蘊(yùn)含的比喻義或引申義把思路打開(kāi)，把取材領(lǐng)域拓寬，使立意更深刻。

三、審清要求

那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說(shuō)說(shuō)審題的技巧。

一、抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1、抓住題眼

2、挖掘深意學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：完成題卡1、2題。1、獨(dú)立完成練習(xí)2、組內(nèi)交流自己的想法。3、小結(jié)審題方法4、抽號(hào)展示合作策略：傾聽(tīng)?wèi)?yīng)答贊美學(xué)習(xí)活動(dòng)一：完成題卡1、2題。1、獨(dú)立完成練習(xí)合作策略：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成題卡第3題

1、認(rèn)真研讀習(xí)作要求，畫出捕捉到信息，想一想審清題目要求包括哪幾個(gè)方面?2、完成后組內(nèi)交流一下意見(jiàn)。3、派代表展示。合作策略：傾聽(tīng)?wèi)?yīng)答贊美學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成題卡第3題例：生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除……。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場(chǎng)面描寫。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

體裁限制

范圍限制

保密限制字?jǐn)?shù)限制例：體裁限制范圍限制保密字?jǐn)?shù)限制

審題常見(jiàn)失誤1、理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章。）

2、顧此失彼：不能整體把握、遺漏要素。（如《今天真好》，忽略了“今天”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時(shí)間。）

3、游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如《心靈的選擇》，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)。）

審題常見(jiàn)失誤1、理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在

可以說(shuō)，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，在這我就不多說(shuō)了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯?wèn)題。體裁

內(nèi)容字?jǐn)?shù)范圍

要求可以說(shuō)，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞作文審題指導(dǎo)(課件)“射人先射馬，擒賊先擒王”

——抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。實(shí)戰(zhàn)技法（一）“射人先射馬，擒賊先擒王”

——抓住題

我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡(jiǎn)單，審題的難度看似不大，實(shí)際上，即使是由簡(jiǎn)短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題．里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫作確定正確的方向?！跋破鹉愕纳w頭來(lái)”

——挖掘深意實(shí)戰(zhàn)技法（二）我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題一、挖掘引申義。

如文題《我長(zhǎng)大了》，它的意思，并不僅僅是說(shuō)“我”長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)高了，更主要的是說(shuō)“我”懂事了。寫作時(shí)明確了這一點(diǎn)，就會(huì)選擇讓“我”懂事的一件事或一段過(guò)程，寫出自己明白了什么道理。又如《溫暖的時(shí)刻》，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。一、挖掘引申義。如文題《我長(zhǎng)大了》，它的意思，比如：《珍貴的禮物》比如：《珍貴的禮物》

任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、細(xì)心地研讀作文的各個(gè)組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么——作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點(diǎn)，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而不至于迷路。隨心所欲不逾矩，

下筆千言不走題

——審清要求實(shí)戰(zhàn)技法（三）任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而作文審題指導(dǎo)(課件)例：《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。

寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

例：《失敗也美麗》標(biāo)題類型短語(yǔ)式如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語(yǔ)式《尋》《其實(shí)很簡(jiǎn)單》句子式《今天真好》標(biāo)題類型短語(yǔ)式如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語(yǔ)式3、文題是句子的，句中的謂語(yǔ)部分即是“題眼”。

2、文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，往往就是“題眼”。1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”?！段易畛绨莸囊粋€(gè)人》

《特殊的考試》《習(xí)慣》《生活因思考而精彩》《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》3、文題是句子的，句中的謂語(yǔ)部分即是“題眼”。2、文題是一題目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫作重點(diǎn)。

1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。

2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是謂語(yǔ)。

3、主謂結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往在謂語(yǔ)上。

……《心靈的選擇》《觸摸都巿》《

，是幸福》題目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫作重點(diǎn)。1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——

《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么？

——“都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對(duì)象。而“觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作的過(guò)程。究竟你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么實(shí)詞題眼：1、動(dòng)詞：

《他（她）教我怎樣做人》、《這件事啟迪了我》2、形容詞：

《童年趣事》3、名詞：

《我的一個(gè)秘密》《日記本風(fēng)波》4、代詞：

《我做主》《我的好朋友們》5、數(shù)詞：

《初中生活二三事》《日記一則》實(shí)詞題眼：1、動(dòng)詞：

虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無(wú)法替代的作用。

有副詞的，如《我最喜歡的一首歌》?！白睢睘轭}眼，要能通過(guò)比較，顯示出喜愛(ài)的程度。副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無(wú)法替代的作用。

如“門其實(shí)開(kāi)著”

“——其實(shí)很快樂(lè)”“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

再如《下雨天，真好》，“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情

……如“門其實(shí)開(kāi)著”“——其實(shí)很快樂(lè)”

介詞做題眼。如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，有很強(qiáng)的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如《我和班集體》。要寫出個(gè)人與集體的關(guān)系；有助詞的，如《變了》，側(cè)重于寫變后的情況，把它當(dāng)作《變化》或《改變》之題來(lái)寫，當(dāng)然偏題較遠(yuǎn)了。嘆詞做題眼。如《哦，這就是生活》，表達(dá)驚嘆和明了之情，若寫不出這層意味就難獲得高分。介詞做題眼。如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，

抓住了題眼，只能說(shuō)抓住了寫作的重心。在審題時(shí)我們還要有全局意識(shí)，要用整體把握法去審題，即對(duì)作文題目中的每一個(gè)字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細(xì)認(rèn)真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來(lái)，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話就不會(huì)出現(xiàn)只抓其只言片語(yǔ),以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。注意哦！整體把握審題法抓住了題眼，只能說(shuō)抓住了寫作的重心。在審例：《我終于笑了》

“我”--------人稱，只能寫與自己有關(guān)的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題。

“終于”------重點(diǎn)，表明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性?！靶Α?-----內(nèi)容，內(nèi)容的是高興和開(kāi)心的，否則是不符合題意?！傲恕?-----副詞，表明我的開(kāi)心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過(guò)了的。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來(lái)之不易，文章沒(méi)有寫出這層含意，就難獲取高分。例：《我終于笑了》“我”--------人稱，只能寫與自己二、挖掘比喻義。

近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：

《總有一把鑰匙屬于自己》《我心中的太陽(yáng)》“《每一種草都會(huì)開(kāi)花》”《心中有盞紅綠燈》

《收藏陽(yáng)光》我們要善于由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長(zhǎng)的具體感悟鏈接起來(lái)。二、挖掘比喻義。近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：例析：

如文題《我心中的太陽(yáng)》。題中的“太陽(yáng)”一詞蘊(yùn)含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來(lái)挖掘“太陽(yáng)”的比喻義，或似陽(yáng)光般的溫暖，美麗；或萬(wàn)丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開(kāi)了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。例析：如文題《我心中的太陽(yáng)》。題中的“太三、挖掘象征義。

如文題《揚(yáng)帆》，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風(fēng)破浪、勇往直前是揚(yáng)帆形象上的特征。在寫作時(shí)，就要抓住這一特征，聯(lián)系實(shí)際，抒寫出自己真切的感受，表達(dá)一定的主題。三、挖掘象征義。如文題《揚(yáng)帆》，并不是

值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)候，我們要善于展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用引申法將題目意思加以引申，化虛為實(shí)，用添補(bǔ)法進(jìn)行擴(kuò)展,化大為小，開(kāi)拓思路，依據(jù)自己的擅長(zhǎng)，決定信息取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點(diǎn)。引申法、添補(bǔ)法注意哦！值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)

當(dāng)我們看到《臉》這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？

可以想到本義的“人的臉面”。注意有無(wú)比喻義，抽象義?？梢韵氲窖由炝x的“表情或一種情感”等。用添補(bǔ)法的方法把這個(gè)詞語(yǔ)具體，可以寫“微笑的臉”、“害羞的臉”、“丑陋的臉”、“可愛(ài)的臉”……

同時(shí)也可以想到其比喻義，如“表面的”、“一種面貌”，用添補(bǔ)法把這個(gè)詞語(yǔ)具體化——“虛偽的臉”、“城市的臉”臉實(shí)（本義）虛（抽象義）人的臉面延伸義比喻義當(dāng)我們看到《臉》這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？

找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補(bǔ)法不僅適合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目，它還適合于詞語(yǔ)式標(biāo)題的審題。找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種例如《尋》：先明確什么是“尋”，然后延伸擴(kuò)展：

一個(gè)民族的尋找一個(gè)家庭的尋找一個(gè)人的尋找

在此基礎(chǔ)上用“添補(bǔ)法”，使“尋”的內(nèi)容更加具體化。

1、可以在詞語(yǔ)前面添加一定的內(nèi)容：

堅(jiān)持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ?、一次有意義的尋找、一次難忘的追尋、……

2、可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容：

尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、……例如《尋》：先明確什么是“尋”，然后延伸擴(kuò)展：注意審清寫作范圍的限制。

實(shí)際上，我們都知道，范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近幾年，為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，有些作文題就明確劃定了寫作范圍，這一趨勢(shì)，我們不能不察。注意審清寫作范圍的限制。實(shí)際上，我們都知道，范圍

例：“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”

這道題是2008年江蘇常州題。這道題目，如果沒(méi)有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說(shuō)“你在我心里”；或者杜甫對(duì)李白說(shuō)，樹(shù)葉對(duì)樹(shù)根說(shuō)，白云對(duì)藍(lán)天說(shuō)······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。例：“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一例：《我生活在溫暖的班集體》《我家的鐘點(diǎn)工》《初中生活二三事》《我們是初生的太陽(yáng)》《美，在我們身邊》《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候》

從這組文題中，大家有沒(méi)有看出題目對(duì)行文提出的明確的寫作范圍？題目中有沒(méi)有限制語(yǔ)？——時(shí)間限制——地點(diǎn)限制——數(shù)量限制——人稱、人物（群體、個(gè)體）限制——主題限制——空間限制例：《我生活在溫暖的班集體》——時(shí)間限制——地點(diǎn)限制——數(shù)量注意審清體裁限制。

中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，不要以為“文體不限”就是“不要文體”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫。

如：題目《尊師》

要求：結(jié)合你的親身體驗(yàn)，談一談你對(duì)“尊師”的看法。注意審清體裁限制。中考作文命題已經(jīng)好多年謝謝大家！謝謝大家！作文系列訓(xùn)練二：巧設(shè)開(kāi)頭作文系列訓(xùn)練一：

審題作文系列訓(xùn)練二：巧設(shè)開(kāi)頭作文系列訓(xùn)練一：審題回憶：作文流程圖審題立意選材構(gòu)思語(yǔ)言組織寫作成文回憶：作文流程圖審題立意選材構(gòu)思語(yǔ)言組織寫作成文

審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步；作文偏題是考場(chǎng)作文的大忌；所以，寫作之前應(yīng)安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題。審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步；常見(jiàn)的作文題目類型命題作文

半命題作文自擬題目作文常見(jiàn)的作文題目類型命題作文半命題作文自擬題目作文1、生活中同學(xué)們難免會(huì)受到委屈，受委屈后你會(huì)尋找機(jī)會(huì)證明自己?jiǎn)?？?qǐng)以“學(xué)會(huì)證明自己”為題，寫一篇習(xí)作。2、我懂得了3、當(dāng)你遇到困難別人向你伸出援助之手，擬一定十分感謝他，體會(huì)到愛(ài)心的力量，當(dāng)別人遇到困難，你想他伸出援助之手，別人一定很感激你，他也體會(huì)到愛(ài)心的力量。請(qǐng)圍繞“愛(ài)心”寫一篇習(xí)作。

結(jié)合手中的資料說(shuō)出作文命題的類型結(jié)合手中的資料說(shuō)出作文命題的類型一、抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。

二、挖掘深意

就是挖掘題目蘊(yùn)含的比喻義或引申義把思路打開(kāi)，把取材領(lǐng)域拓寬，使立意更深刻。

三、審清要求

那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說(shuō)說(shuō)審題的技巧。

一、抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1、抓住題眼

2、挖掘深意學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：完成題卡1、2題。1、獨(dú)立完成練習(xí)2、組內(nèi)交流自己的想法。3、小結(jié)審題方法4、抽號(hào)展示合作策略：傾聽(tīng)?wèi)?yīng)答贊美學(xué)習(xí)活動(dòng)一：完成題卡1、2題。1、獨(dú)立完成練習(xí)合作策略：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成題卡第3題

1、認(rèn)真研讀習(xí)作要求，畫出捕捉到信息，想一想審清題目要求包括哪幾個(gè)方面?2、完成后組內(nèi)交流一下意見(jiàn)。3、派代表展示。合作策略：傾聽(tīng)?wèi)?yīng)答贊美學(xué)習(xí)活動(dòng)二：完成題卡第3題例：生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除……。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場(chǎng)面描寫。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

體裁限制

范圍限制

保密限制字?jǐn)?shù)限制例：體裁限制范圍限制保密字?jǐn)?shù)限制

審題常見(jiàn)失誤1、理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章。）

2、顧此失彼：不能整體把握、遺漏要素。（如《今天真好》，忽略了“今天”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時(shí)間。）

3、游離中心：不能辨明主次、突出重心。（如《心靈的選擇》，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)。）

審題常見(jiàn)失誤1、理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛。（只在

可以說(shuō)，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，在這我就不多說(shuō)了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯?wèn)題。體裁

內(nèi)容字?jǐn)?shù)范圍

要求可以說(shuō)，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞作文審題指導(dǎo)(課件)“射人先射馬，擒賊先擒王”

——抓住題眼

所謂抓題眼，就是在審題時(shí)抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。實(shí)戰(zhàn)技法（一）“射人先射馬，擒賊先擒王”

——抓住題

我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡(jiǎn)單，審題的難度看似不大，實(shí)際上，即使是由簡(jiǎn)短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題．里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。“掀起你的蓋頭來(lái)”

——挖掘深意實(shí)戰(zhàn)技法（二）我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題一、挖掘引申義。

如文題《我長(zhǎng)大了》，它的意思，并不僅僅是說(shuō)“我”長(zhǎng)胖了，長(zhǎng)高了，更主要的是說(shuō)“我”懂事了。寫作時(shí)明確了這一點(diǎn)，就會(huì)選擇讓“我”懂事的一件事或一段過(guò)程，寫出自己明白了什么道理。又如《溫暖的時(shí)刻》，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。一、挖掘引申義。如文題《我長(zhǎng)大了》，它的意思，比如：《珍貴的禮物》比如：《珍貴的禮物》

任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時(shí)，我們要認(rèn)真、細(xì)心地研讀作文的各個(gè)組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么——作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點(diǎn)，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而不至于迷路。隨心所欲不逾矩，

下筆千言不走題

——審清要求實(shí)戰(zhàn)技法（三）任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而作文審題指導(dǎo)(課件)例：《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。

寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

例：《失敗也美麗》標(biāo)題類型短語(yǔ)式如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語(yǔ)式《尋》《其實(shí)很簡(jiǎn)單》句子式《今天真好》標(biāo)題類型短語(yǔ)式如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼詞語(yǔ)式3、文題是句子的，句中的謂語(yǔ)部分即是“題眼”。

2、文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，往往就是“題眼”。1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。《我最崇拜的一個(gè)人》

《特殊的考試》《習(xí)慣》《生活因思考而精彩》《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》3、文題是句子的，句中的謂語(yǔ)部分即是“題眼”。2、文題是一題目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫作重點(diǎn)。

1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。

2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是謂語(yǔ)。

3、主謂結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往在謂語(yǔ)上。

……《心靈的選擇》《觸摸都巿》《

，是幸?！奉}目結(jié)構(gòu)方式，告訴你寫作重點(diǎn)。1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——

《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么？

——“都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對(duì)象。而“觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作的過(guò)程。究竟你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語(yǔ)可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？《觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么實(shí)詞題眼：1、動(dòng)詞：

《他（她）教我怎樣做人》、《這件事啟迪了我》2、形容詞：

《童年趣事》3、名詞：

《我的一個(gè)秘密》《日記本風(fēng)波》4、代詞：

《我做主》《我的好朋友們》5、數(shù)詞：

《初中生活二三事》《日記一則》實(shí)詞題眼：1、動(dòng)詞：

虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無(wú)法替代的作用。

有副詞的，如《我最喜歡的一首歌》?！白睢睘轭}眼，要能通過(guò)比較，顯示出喜愛(ài)的程度。副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。虛字做題眼的，往往起著實(shí)字所無(wú)法替代的作用。

如“門其實(shí)開(kāi)著”

“——其實(shí)很快樂(lè)”“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

再如《下雨天，真好》，“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情

……如“門其實(shí)開(kāi)著”“——其實(shí)很快樂(lè)”

介詞做題眼。如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，有很強(qiáng)的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如《我和班集體》。要寫出個(gè)人與集體的關(guān)系；有助詞的，如《變了》，側(cè)重于寫變后的情況，把它當(dāng)作《變化》或《改變》之題來(lái)寫，當(dāng)然偏題較遠(yuǎn)了。嘆詞做題眼。如《哦，這就是生活》，表達(dá)驚嘆和明了之情，若寫不出這層意味就難獲得高分。介詞做題眼。如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，

抓住了題眼，只能說(shuō)抓住了寫作的重心。在審題時(shí)我們還要有全局意識(shí)，要用整體把握法去審題，即對(duì)作文題目中的每一個(gè)字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細(xì)認(rèn)真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來(lái)，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話就不會(huì)出現(xiàn)只抓其只言片語(yǔ),以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。注意哦！整體把握審題法抓住了題眼，只能說(shuō)抓住了寫作的重心。在審例：《我終于笑了》

“我”--------人稱，只能寫與自己有關(guān)的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題。

“終于”------重點(diǎn)，表明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性?！靶Α?-----內(nèi)容，內(nèi)容的是高興和開(kāi)心的，否則是不符合題意?！傲恕?-----副詞，表明我的開(kāi)心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過(guò)了的。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來(lái)之不易，文章沒(méi)有寫出這層含意，就難獲取高分。例：《我終于笑了》“我”--------人稱，只能寫與自己二、挖掘比喻義。

近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：

《總有一把鑰匙屬于自己》《我心中的太陽(yáng)》“《每一種草都會(huì)開(kāi)花》”《心中有盞紅綠燈》

《收藏陽(yáng)光》我們要善于由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長(zhǎng)的具體感悟鏈接起來(lái)。二、挖掘比喻義。近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如：例析：

如文題《我心中的太陽(yáng)》。題中的“太陽(yáng)”一詞蘊(yùn)含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來(lái)挖掘“太陽(yáng)”的比喻義，或似陽(yáng)光般的溫暖，美麗；或萬(wàn)丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開(kāi)了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。例析：如文題《我心中的太陽(yáng)》。題中的“太三、挖掘象征義。

如文題《揚(yáng)帆》，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風(fēng)破浪、勇往直前是揚(yáng)帆形象上的特征。在寫作時(shí)，就要抓住這一特征，聯(lián)系實(shí)際，抒寫出自己真切的感受，表達(dá)一定的主題。三、挖掘象征義。如文題《揚(yáng)帆》，并不是

值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)候，我們要善于展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用引申法將題目意思加以引申，化虛為實(shí)，用添補(bǔ)法進(jìn)行擴(kuò)展,化大為小，開(kāi)拓思路，依據(jù)自己的擅長(zhǎng)，決定信息取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點(diǎn)。引申法、添補(bǔ)法注意哦！值得注意的是當(dāng)我們面對(duì)有深層含義題目的時(shí)

當(dāng)我們看到《臉》這個(gè)題目的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？

可以想到本義的“人的臉面”。注意有無(wú)比喻義，抽象義?？梢韵氲窖由炝x的“表情或一種情感”等。用添補(bǔ)法的方法把這個(gè)詞語(yǔ)具體，可以寫“微笑的臉”、“害羞的臉”、“丑陋的臉”、“可愛(ài)的臉”……

同時(shí)也可以想到其比喻義，如“表面的”、“一種面貌”，用添補(bǔ)法把這個(gè)詞語(yǔ)具體化——“虛偽的臉”、“城市的臉”臉