會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描繪學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是討論問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描繪學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成，其中部分組成〔例如附錄〕可有可無(wú)。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有本人的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文1摘要：文章明確了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)形式是將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的一種教育形式。即學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。“工〞是手段，“學(xué)〞是目的。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)形式；比擬1中外高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式的比擬1.1課程體系設(shè)計(jì)的目的比擬大學(xué)校方的辦學(xué)理念必須基于源源不斷向社會(huì)人才市場(chǎng)提供符合需求的會(huì)計(jì)人才資源的前提。在這一形勢(shì)背景下，美國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)密切關(guān)注社會(huì)需求，努力培養(yǎng)合適市場(chǎng)發(fā)展要求的人才。日本會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的、有效率的將來(lái)會(huì)計(jì)人才，并制定了一系列該人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。要求這一批乃至每一批將來(lái)會(huì)計(jì)師必須具有較強(qiáng)的分類(lèi)、計(jì)算、分析、比擬、傳遞經(jīng)濟(jì)信息的專(zhuān)業(yè)勝任能力，能夠初步理解經(jīng)濟(jì)信息的基本構(gòu)造和理論，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化和社會(huì)發(fā)展。相比起國(guó)外，國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)教育界要求國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)生必須盡可能多地把握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，為畢業(yè)后的會(huì)計(jì)實(shí)踐作準(zhǔn)備。我國(guó)的會(huì)計(jì)教育目的定位相比起外國(guó)因而顯得更寬更泛，沒(méi)有詳細(xì)的細(xì)化目的。1.2課程設(shè)置的比擬在美國(guó)，（會(huì)計(jì)教育目的）中能夠發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)教育課程包含了三類(lèi)課程，分別為一般會(huì)計(jì)教育、一般商業(yè)教育和一般通識(shí)教育。一般會(huì)計(jì)教育課程的作用是教授給學(xué)生基本概念和原理并鍛煉其靈敏運(yùn)用于信息識(shí)別、銜接、溝通和使用的經(jīng)過(guò)；一般商業(yè)教育課程給學(xué)生教授財(cái)政、市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)和組織行為等方面的知識(shí)，并要求學(xué)生利用見(jiàn)習(xí)時(shí)機(jī)了解并比擬企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)和非盈利組織這三個(gè)部門(mén)的特點(diǎn)，進(jìn)而逐步提高學(xué)生內(nèi)在對(duì)會(huì)計(jì)工作的整合能力；一般通識(shí)教育課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用數(shù)據(jù)的能力，并要求學(xué)生積累和消化吸收與歷史、國(guó)際文化相關(guān)的知識(shí)，為的是提高學(xué)生在寫(xiě)作和決策方面的水平。我國(guó)高校的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了六類(lèi)課程，分別是兩門(mén)公共基礎(chǔ)，一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，一門(mén)起核心作用的專(zhuān)業(yè)主干，一門(mén)選修課和一門(mén)實(shí)踐課等。課程設(shè)置重視講解展示制度準(zhǔn)則，忽視學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，注重職業(yè)考試，過(guò)于狹窄、陳舊，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科的整體規(guī)劃不夠好，導(dǎo)致跟國(guó)外的會(huì)計(jì)學(xué)生比擬，國(guó)內(nèi)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)面相對(duì)狹窄，對(duì)會(huì)計(jì)工作的適應(yīng)性也較差。這也使得學(xué)生不會(huì)去主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提高。1.3會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的比擬在歐美國(guó)家，各大高校的會(huì)計(jì)教育會(huì)開(kāi)設(shè)一般和專(zhuān)門(mén)這兩門(mén)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程。設(shè)計(jì)和運(yùn)用信息系統(tǒng)、組織的決策和信息、財(cái)務(wù)公開(kāi)信息報(bào)告，是會(huì)計(jì)教育的三大類(lèi)主要內(nèi)容。對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)方面的知識(shí)確實(shí)認(rèn)、計(jì)量和溝通、使用，還有要求學(xué)生要完成基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，并本人將會(huì)計(jì)理論知識(shí)銜接起來(lái)，這些時(shí)是這門(mén)課程的主要內(nèi)容；后者又可劃分為信息系統(tǒng)、管理睬計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)、國(guó)際會(huì)計(jì)及非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)等，在獲得學(xué)士學(xué)位之后的學(xué)生才有資格進(jìn)修專(zhuān)門(mén)會(huì)計(jì)教育課程。只要研究生教育還有后續(xù)教育才會(huì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。1.4教學(xué)方法的比擬在美國(guó)，以學(xué)生為主，老師起輔導(dǎo)作用的教學(xué)方式已取代傳統(tǒng)的以老師為主，滿堂灌的教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，老師在教學(xué)經(jīng)過(guò)中是起到啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生討論協(xié)作、研究案例、模擬操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生解決困難的作用。而在中國(guó)，國(guó)外的這種互動(dòng)式、討論式、協(xié)作式的當(dāng)代教學(xué)方法尚未成型，還沒(méi)推廣，目前還在沿用以前的“滿堂灌〞、“填鴨式〞的課堂教學(xué)方法。1.5教學(xué)材料的比擬在國(guó)外，很多國(guó)家的教材中的練習(xí)題或案例僅僅配附參考答案，并標(biāo)注不同角度的不同答案。這樣做的目的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、判定能力、分析能力、交際能力和合作能力等多種能力。然而，我國(guó)的會(huì)計(jì)教學(xué)取材單一、呆板，缺乏實(shí)際的研究調(diào)查和案例分析，而且教學(xué)材料沒(méi)有統(tǒng)一出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)校都是自編自教的形式。1.6教學(xué)管理的比擬美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)AECC以為，做到下面五大特點(diǎn)，才能稱(chēng)得上是有效的會(huì)計(jì)教學(xué)：①會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的課程設(shè)置與最初的教育目的必須符合目的明確、知識(shí)整合、實(shí)踐創(chuàng)新、靈敏適應(yīng)這幾個(gè)特點(diǎn)；②教材編寫(xiě)要體現(xiàn)科學(xué)和完備；③必須具備有效率的表達(dá)方式來(lái)引導(dǎo)教學(xué)；④教學(xué)經(jīng)過(guò)中的教學(xué)方法和測(cè)試手段必須豐富多樣，才能檢驗(yàn)學(xué)生的多方面進(jìn)步和發(fā)展；⑤教學(xué)要看到學(xué)生在個(gè)體能力和認(rèn)知水平的不同而采用不同的教學(xué)方式，以啟發(fā)和幫助各種各樣的學(xué)生。我國(guó)的會(huì)計(jì)教育對(duì)老師的教學(xué)能否有效并沒(méi)有提出明確要求，反而側(cè)重與老師的考核、晉升、待遇等直接掛鉤的科研成果。如此不重教學(xué)效果好壞，舍本求末地對(duì)老師進(jìn)行考核，誠(chéng)然是不利于鼓勵(lì)老師改良、提升教學(xué)效果的，這能夠從現(xiàn)階段各大高校的科研“一票否決制〞明顯看出。1.7會(huì)計(jì)教育與執(zhí)業(yè)資格考試關(guān)系的比擬美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)AECC在第5號(hào)公報(bào)中提到，學(xué)生在拿到學(xué)士學(xué)位之后才有資格參加會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)業(yè)資格考試。公布這條規(guī)定的原因是，擔(dān)憂學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的目的僅是為了通過(guò)會(huì)計(jì)師考試而不用心去學(xué)在學(xué)校開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，積累從事會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)該要具備的知識(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師法）對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的報(bào)考要求過(guò)于廣泛，造成專(zhuān)科生、本科生、碩士研究生都介入到注冊(cè)會(huì)計(jì)師的報(bào)考中來(lái)，在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中成為一門(mén)自覺(jué)和不自覺(jué)的“必修課〞。這種現(xiàn)象固然在一定程度上擴(kuò)大了我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的報(bào)考隊(duì)伍，客觀上非常明顯地沖擊了大學(xué)會(huì)計(jì)教育的正常教學(xué)秩序。2國(guó)外高校會(huì)計(jì)教育的人才培養(yǎng)形式啟示目前，在對(duì)技能型或應(yīng)用型人才的培養(yǎng)形式中各國(guó)各有特色，但是“工學(xué)結(jié)合〞是世界上大多發(fā)達(dá)國(guó)家突出的部分，比擬有影響力的有美國(guó)和加拿大共有的“合作教育〞，英國(guó)和德國(guó)的分別是“三明治〞教育和“雙元制〞，日本如今比擬流行“產(chǎn)學(xué)合作〞形式，在澳大利亞出現(xiàn)的“TAFE〞“形式以行業(yè)為主導(dǎo)，以上種種大同小異，充分展示了工學(xué)結(jié)合形式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的特色。2.1對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目的要進(jìn)一步明確國(guó)外關(guān)于會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)形式的研究開(kāi)展比擬早，經(jīng)歷比擬充足，我國(guó)應(yīng)該取其精華。其中最精華的是，符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)必須在會(huì)計(jì)人才供需雙方之間構(gòu)成一條有效的聯(lián)絡(luò)渠道，這樣才能展示會(huì)計(jì)人才的需求狀況，且有利于會(huì)計(jì)教育部門(mén)做出制定培養(yǎng)目的。結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情，以培養(yǎng)能力為主，會(huì)計(jì)教育能全面提高會(huì)計(jì)人才的能力。在職業(yè)教育中，把就業(yè)作為培養(yǎng)人才的導(dǎo)向，突出技能培養(yǎng)的核心和主導(dǎo)地位〔見(jiàn)圖1〕。“兩個(gè)不宜〞——能力層次不宜過(guò)高，業(yè)務(wù)技能不宜過(guò)寬。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要堅(jiān)持本身固有的目的在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)過(guò)中，使本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才能適應(yīng)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，全面發(fā)展德智體美等各個(gè)方面，以基層企事業(yè)單位為導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來(lái)的人員具有綜合職業(yè)能力，從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作。能力，作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的主要目的，要同時(shí)關(guān)注“中級(jí)會(huì)計(jì)人員〞和“通才〞，即不僅要求所培養(yǎng)的人員要到達(dá)各項(xiàng)職業(yè)知識(shí)，職業(yè)技能與職業(yè)價(jià)值觀，還要強(qiáng)調(diào)融知識(shí)與能力為一體，充分具備會(huì)計(jì)知識(shí)與各項(xiàng)機(jī)能。2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工學(xué)結(jié)合標(biāo)志著校企合作人才培養(yǎng)形式離不開(kāi)能力的培養(yǎng)，為此，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)結(jié)合〞，轉(zhuǎn)變：①加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式的根本性轉(zhuǎn)變；②改變傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心的職業(yè)教育培養(yǎng)形式，向工學(xué)結(jié)合，校企合作看齊；一個(gè)結(jié)合指的是加強(qiáng)教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)人才，依托企業(yè)培訓(xùn)老師，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，充分發(fā)揮本身的作用，企業(yè)配合以為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件，選派工程技術(shù)人員為學(xué)校提供教學(xué)服務(wù)，依托職業(yè)院校進(jìn)行員工的培養(yǎng)培訓(xùn)等。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式采取的形式靈敏多樣，各種形式的根據(jù)是學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，只要這樣才能建立起適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)與管理制度。將人才培養(yǎng)目的作為出發(fā)點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式之前，與企業(yè)研究制定人才培養(yǎng)方案，并實(shí)現(xiàn)建立校企合作的發(fā)展機(jī)制的探索。2.3改革課程體系借鑒美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的人才培養(yǎng)形式，我國(guó)高校會(huì)計(jì)課程的設(shè)置應(yīng)提倡以實(shí)際操作的能力為基礎(chǔ)。以目的為導(dǎo)向的課程體系包括課程體系的總體設(shè)置及個(gè)別課程的設(shè)置，其強(qiáng)調(diào)在會(huì)計(jì)教育中對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)際操作能力的培育，此課程體系的總體目的：①拓展寬口徑的商業(yè)知識(shí)；②培養(yǎng)一個(gè)成功的會(huì)計(jì)師需要的各種能力。在課程總體目的下包括三個(gè)層次：基礎(chǔ)課程〔哲學(xué)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)等〕、商業(yè)課程〔經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等〕、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程。2.4借鑒國(guó)外先進(jìn)職教方法，改革會(huì)計(jì)教學(xué)方式傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)方法已不能完全知足當(dāng)代教育發(fā)展的新要求，要適應(yīng)當(dāng)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求，必須采取靈敏多樣的教學(xué)方法，增加分析、考慮和解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，變教授知識(shí)為培養(yǎng)能力。職業(yè)教育在積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)方法外，還應(yīng)廣泛采用國(guó)外職業(yè)教育比擬成功的的“小組工作法〞、“行為導(dǎo)向法〞和“案例教學(xué)法〞等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法，改變目前單一的教學(xué)及考核方式。在互動(dòng)式教學(xué)中，能夠采用案例討論、角色扮演、課堂報(bào)告或演講、小組作業(yè)、專(zhuān)題報(bào)告等方式。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。2.5施行分層次的教學(xué)與考核辦法〔1〕將ISO質(zhì)量管理思想引入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系中。在組織機(jī)構(gòu)中設(shè)置教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)?？砂碔SO質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中要求的機(jī)構(gòu)，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)完好的管理體系的職能部門(mén)?！?〕根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，施行分層次的教學(xué)與考核。學(xué)校要根據(jù)課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容等方面的改變要求相應(yīng)地提出不同的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。公開(kāi)摒棄“同一專(zhuān)業(yè)能否必須同一種培養(yǎng)形式同一個(gè)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〞的教育理念，公開(kāi)成認(rèn)并針對(duì)參差不齊會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量問(wèn)題，開(kāi)展分層次的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)重要問(wèn)題。2.6建設(shè)有應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育特色的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材體系教材的編寫(xiě)復(fù)雜，細(xì)節(jié)繁瑣，其中涉及很多方面的關(guān)系，但首先應(yīng)處理好能力培養(yǎng)與知識(shí)教授，技能構(gòu)成與素質(zhì)教育這兩個(gè)關(guān)系；其次對(duì)教材及授課的內(nèi)容要合理選擇；再者盡量使教材體例到達(dá)規(guī)范、形式多樣；最后提高利用當(dāng)代教育技術(shù)的意識(shí)，最好將輔助教學(xué)軟件資料合理的配合使用。當(dāng)然，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教材建設(shè)還要有本人獨(dú)特的特色，主要如下：①與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，一切從實(shí)際出發(fā)，怎么做關(guān)鍵看實(shí)際需要什么；②內(nèi)容形式無(wú)論怎么千變?nèi)f化，但“萬(wàn)變不離其中〞，這個(gè)“中〞就是能力培養(yǎng)；③專(zhuān)業(yè)課程教材仍然是一個(gè)比擬大的缺口，開(kāi)發(fā)一批專(zhuān)業(yè)課程教材迫在眉睫。3結(jié)束語(yǔ)在進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)形式討論經(jīng)過(guò)中，我們要堅(jiān)持“以我為主，為我所用〞的原則，借鑒國(guó)外高校豐富的人才培養(yǎng)形式經(jīng)歷，結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求的實(shí)際情況，討論并構(gòu)成與我國(guó)的教育環(huán)境，會(huì)計(jì)環(huán)境，社會(huì)需求相適應(yīng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)形式。參考文獻(xiàn)：[1]陳曉芳,翟長(zhǎng)洪,崔偉.中外高校會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)形式比擬研究[J].財(cái)會(huì)通訊(學(xué)術(shù)版),20xx,(5):122-124.[2]湯湘希.會(huì)計(jì)教育改革研究[M].武漢:湖北科學(xué)技術(shù)出版社,20xx.[3]劉永澤,孫光國(guó).我國(guó)會(huì)計(jì)教育及會(huì)計(jì)教育研究的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].會(huì)計(jì)研究,20xx,(2):75-81.[4]吳水澎.對(duì)會(huì)計(jì)教育改革與發(fā)展幾個(gè)問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)[J].財(cái)會(huì)通訊,20xx,(2):10-12.[5]N.ExposingAccountingStudentstoMultipleFactorsAffectingEthicalDecisionMaking[J].IssuesinAccountingEducation,20xx,19(1):73-84.[6]陸正飛.比擬會(huì)計(jì)[M].南京:南京大學(xué)出版社,1992.會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文2一、前言會(huì)計(jì)核算是指會(huì)計(jì)主體對(duì)已經(jīng)發(fā)生或是完成的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的核算，其實(shí)是記賬，算賬，報(bào)賬的總稱(chēng)，只要很好地做好會(huì)計(jì)核算才能做好會(huì)計(jì)工作，并且會(huì)計(jì)核算的順利進(jìn)行這樣將有利于更好地進(jìn)行會(huì)計(jì)的相關(guān)工作能夠提高工作的效率及編制準(zhǔn)確和及時(shí)的報(bào)表，可見(jiàn)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算的順利進(jìn)行對(duì)會(huì)計(jì)工作的重要作用?，F(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度隨著我國(guó)財(cái)政體制的改變也有了相應(yīng)的變化，如在進(jìn)行國(guó)庫(kù)集中支付改革時(shí)每年都會(huì)制定相應(yīng)的政府收支的科目，這是需要適時(shí)的增加或減少會(huì)計(jì)科目，此外還需要對(duì)賬戶做相應(yīng)的改變，這樣也對(duì)會(huì)計(jì)核算產(chǎn)生了一定的影響，這種改變同時(shí)使得會(huì)計(jì)要素有了改變由原來(lái)的三個(gè)會(huì)計(jì)要素變成了五個(gè)，因而會(huì)計(jì)核算也要發(fā)生改變。二、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算制度改革的必要性與可行性事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算制度改革的必要性：主要是體如今隨著我國(guó)在財(cái)務(wù)管理方面的制度改革，使得企業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算也發(fā)生了一定的變化，為了使得會(huì)計(jì)的核算能夠跟上事業(yè)單位的發(fā)展需求，并且以確保企業(yè)的經(jīng)濟(jì)不遭到影響，這就需要事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)核算制度提出相應(yīng)的改變。然而如今事業(yè)單位主要是在采用收付實(shí)現(xiàn)制的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)核算進(jìn)行的，這其中存在著嚴(yán)重的缺乏，因而需要對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行改革，以更好地規(guī)范國(guó)家預(yù)算資金的使用，此外還能夠提高資金的使用效益，強(qiáng)化了事業(yè)單位在社會(huì)中的職能，可見(jiàn)事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算制度改革的必要性。事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算制度改革的可行性：主要是能夠借鑒外國(guó)在會(huì)計(jì)核算方面的改革，并且根據(jù)本人的實(shí)際情況即事業(yè)單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的范圍和事項(xiàng)等方面的特殊性，對(duì)事業(yè)單位中的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行改革，可見(jiàn)在進(jìn)行事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算制度的改革上具有可行性。三、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中存在的問(wèn)題3.1會(huì)計(jì)制度不完善會(huì)計(jì)制度的不完善主要表如今下面的幾方面：第一，在實(shí)行會(huì)計(jì)核算改革后，固然針對(duì)事業(yè)單位的情況建立相應(yīng)的法律和制度，但是在實(shí)際的開(kāi)展中由于會(huì)計(jì)核算人員的能力有限和事業(yè)單位還沒(méi)有設(shè)計(jì)出較合理的會(huì)計(jì)核算的制度如在會(huì)計(jì)的科目和核算的內(nèi)容上就出現(xiàn)了一定的問(wèn)題這些使得會(huì)計(jì)核算未能很好地開(kāi)展。第二，由于在不同的事業(yè)單位中對(duì)會(huì)計(jì)的科目及會(huì)計(jì)的內(nèi)容上有一定的不同這使得不同的事業(yè)單位之間出現(xiàn)了報(bào)表不能一致的情況，這樣導(dǎo)致了會(huì)計(jì)信息的不準(zhǔn)確性及理解性較差，并且隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展各事業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)方面的往來(lái)更是密切，不同單位不同的會(huì)計(jì)科目這使得單位之間在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)出現(xiàn)了困難。第三，我國(guó)對(duì)事業(yè)單位的監(jiān)督制度不到位，固然會(huì)計(jì)在進(jìn)行核算制定了相應(yīng)的條例，但是由于監(jiān)督的不夠好，企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)違背了成本過(guò)低或是不力造成了有法不依等違法的操作。第四，事業(yè)單位內(nèi)部因控制制度不健全也使得會(huì)計(jì)核算出現(xiàn)了一定的問(wèn)題主要是一些事業(yè)單位私自挪用國(guó)家的專(zhuān)項(xiàng)金或是對(duì)一些項(xiàng)目進(jìn)行私自收費(fèi)等這些行為都是由于會(huì)計(jì)制度不健全造成的。3.2會(huì)計(jì)的行為不規(guī)范會(huì)計(jì)的行為不規(guī)范主要表如今下面的的情況中：第一，原始憑證方面，存在著填寫(xiě)不完全，主要是在一些項(xiàng)目中沒(méi)有進(jìn)行填寫(xiě)或是表述不明晰，甚至對(duì)其中的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行更改，論文格式這樣的行為嚴(yán)重違背了事業(yè)單位中在會(huì)計(jì)核算中的相應(yīng)的規(guī)定即在填寫(xiě)會(huì)計(jì)憑證是必須將其填寫(xiě)完好，而且對(duì)數(shù)據(jù)不得隨意更改否則將嚴(yán)重的影響會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性。第二，記賬憑證方面，同樣存在著與原始憑證一樣的問(wèn)題，并且對(duì)原始憑證的審核并沒(méi)有到達(dá)要求。第三，在賬務(wù)方面，主要是指由于在事業(yè)單位的內(nèi)部由于實(shí)行財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)核算的分開(kāi)管理，這種形式大大的對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理造成了影響，使得單位的管理事物和賬簿之間進(jìn)行了嚴(yán)格的劃分，由于這樣的結(jié)果是財(cái)務(wù)人員只是在資金的規(guī)范使用方面發(fā)揮著作用，但是并不能實(shí)現(xiàn)對(duì)事業(yè)單位的資產(chǎn)的監(jiān)督。第四，在對(duì)支出方面的審核和控制也出現(xiàn)了力度不行等，主要是在原始憑證的審核手續(xù)不完好。第五，在事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算上實(shí)行的是收付實(shí)現(xiàn)制這種做法反映的會(huì)計(jì)信息并不能符合配比原則，并且不能準(zhǔn)確反映事業(yè)單位的結(jié)余情況，不能準(zhǔn)確反映事業(yè)單位的資產(chǎn)和負(fù)債情況，這些都是會(huì)計(jì)的一些不規(guī)范行為。3.3會(huì)計(jì)預(yù)算的執(zhí)行力較差事業(yè)單位預(yù)算的執(zhí)行能力較差主要是表如今下面的一些方面：第一，事業(yè)單位對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一些資金支出情況并沒(méi)有進(jìn)行很好地記錄，并且在對(duì)資金的管理和審核方面并沒(méi)有根據(jù)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這種情況很大的程度上造成了資金利用的浪費(fèi)。第二，在事業(yè)單位對(duì)預(yù)算進(jìn)行編制的經(jīng)過(guò)中，每個(gè)部門(mén)都在爭(zhēng)取本人部門(mén)的最大利益，并沒(méi)有就公司的整體情況進(jìn)行把握，這樣為預(yù)算的進(jìn)行帶來(lái)了很大的影響。第三，一些事業(yè)單位在使用專(zhuān)項(xiàng)資金上，只是對(duì)撥款的經(jīng)過(guò)進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，但是專(zhuān)項(xiàng)資金分配到各部門(mén)中將不再對(duì)其使用情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，這樣往往導(dǎo)致了專(zhuān)項(xiàng)資金并不能很好地發(fā)揮其的作用，甚至有些單位對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)資金的分配中，并沒(méi)有將專(zhuān)項(xiàng)金用于專(zhuān)項(xiàng)的研究，而且事業(yè)單位使用這些資金對(duì)其他資金的缺乏進(jìn)行彌補(bǔ)，以上的這些情況都導(dǎo)致了會(huì)計(jì)預(yù)算的執(zhí)行能力較差。3.4會(huì)計(jì)核算實(shí)物存在問(wèn)題會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)核算方面：主要是對(duì)于固定資產(chǎn)的核算問(wèn)題和無(wú)形資產(chǎn)的核算問(wèn)題上出現(xiàn)的問(wèn)題。在固定資產(chǎn)的核算上，固定資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值并沒(méi)有得到很好證明，固定資產(chǎn)應(yīng)該只是核算賬面的價(jià)值并不計(jì)提折舊。在無(wú)形資產(chǎn)的核算上，一般事業(yè)單位對(duì)無(wú)形資產(chǎn)時(shí)常忽略，即便將其登記入賬但是還是會(huì)存在不健全的情況，并且事業(yè)單位對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的認(rèn)識(shí)缺乏，這樣都造成了對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的浪費(fèi)。四、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算制度的改革4.1完善會(huì)計(jì)核算體制在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算體制的完善方面需要從下面的幾方面著手：第一，在各項(xiàng)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)其科學(xué)和實(shí)用性，并且建立完善的會(huì)計(jì)核算的監(jiān)督體系，對(duì)于非法行為要根據(jù)相應(yīng)的法律和法規(guī)對(duì)其進(jìn)行重辦，這樣將很大程度上減少了由于會(huì)計(jì)核算導(dǎo)致的損失。第二，完善事業(yè)內(nèi)部的監(jiān)控體制，對(duì)事業(yè)單位中的一些工作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范并對(duì)任務(wù)進(jìn)行很好地控制，這樣才能使會(huì)計(jì)核算順利的進(jìn)行。第三，堅(jiān)持收支兩條線的方針，并要繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)庫(kù)集中收支政府的集中采購(gòu)為重點(diǎn)的制度改革，認(rèn)真貫徹制度的施行，規(guī)范好事業(yè)單位的財(cái)務(wù)活動(dòng)。4.2加強(qiáng)財(cái)務(wù)的監(jiān)管工作事業(yè)單位根據(jù)本身的特點(diǎn)建立相應(yīng)的內(nèi)部管理體制，科學(xué)的對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督管理這將使得財(cái)務(wù)管理活動(dòng)順利進(jìn)行，為了做好財(cái)務(wù)管理的監(jiān)管工作，這就需要做到：第一，加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位的日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的收支情況進(jìn)行定期的檢查。第二，事業(yè)單位預(yù)算的一些情況需要與任期領(lǐng)導(dǎo)的離任專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)要進(jìn)行結(jié)合，這樣能夠提高在任領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理的重視。第三，在財(cái)務(wù)方面實(shí)行公開(kāi)制度，通過(guò)民主和群眾的監(jiān)督來(lái)對(duì)事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行提高。4.3提高財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)將對(duì)事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算的順利進(jìn)行有很大的影響，在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算不斷地改革中，提高財(cái)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)將成為事業(yè)會(huì)計(jì)核算進(jìn)行的重要內(nèi)容主要能夠采取下面的一些方法對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)：第一，首先要加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)班或是對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行定期的集訓(xùn)以提高財(cái)務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)。第二，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)技能方面的考核，并對(duì)財(cái)務(wù)人員的工作提出標(biāo)準(zhǔn)和要求，促使財(cái)務(wù)人員不斷的自覺(jué)提高本身的職業(yè)技能。第三，在招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)需要提高標(biāo)準(zhǔn)，以便引進(jìn)高職業(yè)技能的財(cái)務(wù)人員。4.4正確反映資產(chǎn)的價(jià)值要想正確地反映資產(chǎn)準(zhǔn)確的價(jià)值這就需要從下列幾方面進(jìn)行著手：事業(yè)單位在報(bào)表中要對(duì)固定資產(chǎn)的價(jià)值要正確的反映，這就需要遵循固定資產(chǎn)的核算方法，對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行折舊，并且將固定基金取消掉，并設(shè)置累計(jì)折舊作為備抵賬戶，并且需要在負(fù)債中增加固定資產(chǎn)原值和累計(jì)折舊及固定資產(chǎn)凈值的內(nèi)容。第二，在對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的核算中要確保對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值要很好的利用，以便使無(wú)形資產(chǎn)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。五、結(jié)束語(yǔ)會(huì)計(jì)核算制度的改革這樣很大程度上加強(qiáng)了事業(yè)單位的預(yù)算管理，并且這樣也有利于事業(yè)單位很好地適應(yīng)國(guó)庫(kù)管理制度的施行。目前，我國(guó)的會(huì)計(jì)核算制度還存在一定的缺陷，這就需要我們發(fā)現(xiàn)其中的缺乏并積極的采取措施進(jìn)行改良，只要這樣才能夠建立起完善的會(huì)計(jì)核算制度，此外我們還應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)會(huì)計(jì)核算制度進(jìn)行探索，充分發(fā)揮其在事業(yè)單位中的作用，為社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)氣力。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文3隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和不斷發(fā)展，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都獲得了很大的突破，有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的往來(lái)，就會(huì)不可避免的用到會(huì)計(jì)的計(jì)量屬性，但是截至到目前為止，關(guān)于會(huì)計(jì)的計(jì)量屬性固然是非常明確了，并且用的最多的就是公允價(jià)值的會(huì)計(jì)計(jì)量，然而關(guān)于公允價(jià)值的會(huì)計(jì)理論，目前仍然是眾口不一的，對(duì)此沒(méi)有達(dá)成一致性，因而，本文就公允價(jià)值的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)做出深化的分析。決策有用性關(guān)于會(huì)計(jì)的計(jì)量屬性，我們所學(xué)到的有這樣五種，簡(jiǎn)單的對(duì)五種計(jì)量屬性進(jìn)行介紹，能夠從下面幾個(gè)方面進(jìn)行講明：一是根據(jù)我們最初第一時(shí)間交易的價(jià)格作為計(jì)量入賬的價(jià)值，這種我們叫做是歷史成本；二是根據(jù)我們重新獲得的資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行衡量，比方一臺(tái)空調(diào)的價(jià)格，假如在年底進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)多了一臺(tái)空調(diào)，其價(jià)值難以衡量的情況，那么就根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)上的空調(diào)的價(jià)值進(jìn)行入賬，這種我們叫做重置成本；三是可變現(xiàn)價(jià)值，即根據(jù)一定的會(huì)計(jì)計(jì)算公式進(jìn)行價(jià)值的評(píng)估，這種計(jì)量屬性主要用于對(duì)材料等存貨發(fā)生減值情況下的價(jià)值確認(rèn)；四是現(xiàn)值，也就是對(duì)于將來(lái)所能夠估計(jì)的價(jià)值進(jìn)行衡量，例如分期付款，就是采用這種計(jì)量方式，最后一種就是我們本文所要進(jìn)行分析的內(nèi)容，即公允價(jià)值，也就是以評(píng)估雙方都能夠認(rèn)可的價(jià)值進(jìn)行計(jì)價(jià)，例如在進(jìn)行股票、債權(quán)交易的時(shí)候，以最后的收盤(pán)價(jià)進(jìn)行最終的價(jià)值確認(rèn)并計(jì)價(jià)，在目前國(guó)際上，以公允價(jià)值為會(huì)計(jì)計(jì)量越來(lái)越被廣泛的應(yīng)用。下面就從兩個(gè)方面對(duì)于公允價(jià)值的會(huì)計(jì)理論進(jìn)行分析。決策有用觀目前在國(guó)際上，對(duì)于會(huì)計(jì)目的，不同的專(zhuān)家有不同的觀點(diǎn)，大致上存在著這樣兩種不同的觀點(diǎn)，一個(gè)是受托責(zé)任觀，也就是受托者向委托者來(lái)報(bào)告關(guān)于企業(yè)資源管理的一些情況，其價(jià)值的衡量主要是采用歷史成本進(jìn)行計(jì)量，這個(gè)觀點(diǎn)又是委托代理的理論基礎(chǔ)；另一個(gè)便是決策有用觀，顧名思義也就是提供一些對(duì)決策有用的價(jià)值，其提供的對(duì)象是一些經(jīng)營(yíng)者和決策者，投資者和債權(quán)人等等。決策有用觀是公允價(jià)值的理論基礎(chǔ)，固然這個(gè)會(huì)計(jì)目的起步比受托責(zé)任觀晚了些，但是應(yīng)用上是非常廣泛的，而且已經(jīng)被很多的企業(yè)所接受。在受托責(zé)任觀中，主要是受托者和委托者之間的責(zé)任劃分，而且對(duì)于這二者之間的責(zé)任約束，能夠通過(guò)協(xié)議的方式進(jìn)行，能夠講這種觀點(diǎn)對(duì)于企業(yè)的要求是非常適用的，但是，這種觀點(diǎn)也隨著市場(chǎng)的發(fā)展和企業(yè)的不斷改革而逐步的不適用，很多的企業(yè)的股權(quán)越來(lái)越分散，而股東的要求也逐步的提高，他們不僅僅知足于股份份額，而是在此基礎(chǔ)上愈加關(guān)心的是這些股份在將來(lái)能夠給本人帶來(lái)多大的收益。因而，以歷史成本為計(jì)價(jià)方式的這種觀點(diǎn)就顯得不太合理了，而以公允價(jià)值為計(jì)價(jià)方式的決策有用觀卻顯得很有必要，由于