光輝中心小學教師備課模版1

光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題1、古詩二首課型新授時間2第1課時教學目標1、認識本課生字，會寫“詩、村、童〞3個生字，會認3個生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。教法學法情景法，合作探究。學情分析結合實際生活能領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情趣。重點難點重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計激趣導入1、同學們，春天來了，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！2、板書課題：村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自身的學習符號標志應重點注意的地方?！踩绮徽J識的字、不懂的詞、難寫的字等〕2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？〔指名認讀生字〕3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！5、互相交流。6、師針對難字進行指導1、聆聽，激情進入。2、學生有感情地齊讀課題，讀準字音。1、自由讀古詩，一邊讀一邊畫注意的地方。〔如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等〕2、指名讀、開火車讀生字。讀準鶯、趁的字音。3、集體讀生字。4、說一說自己怎樣記住這些生字。5、交流。6、寫一寫。教師活動學生活動教學再設計品悟古詩1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、同學自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報。4、〔小黑板上的詩句〕你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導同學通過“長〞“飛〞“拂〞“醉〞等字眼體會早春二月的勃勃生機。板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶5、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。6、指名讀、齊讀。7、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導同學通過“歸來早〞“忙趁〞體會孩童歡暢的心情。8、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？四、指導背誦全詩1.自由背誦。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。1、用喜歡的方式自由讀古詩。2、說一說：你看到了什么？3、說說第一句古詩的意思4、有感情的朗讀詩句。5、比一比：看誰讀得好！6、用同樣的方法學習第二句。1、同桌先互相背一背。2、自由背誦。3、隨音樂一起背誦。板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題1、古詩二首〔詠柳〕課型新授時間2第2課時教學目標1．學會本課5個生字，認識8個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情趣。教法學法情景法，合作探究學情分析結合實際生活能領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情趣。重點難點會本課生字，熟讀、背誦課文。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計檢查作業(yè)，導入新課1．同學們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？〔同學出示收集的柳葉〕2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。3．〔出示課文中的圖〕你們在圖中看到了什么？〔詩人正看著柳樹，贊美柳樹〕4、這首詩的作者是：賀知章。〔板書：賀知章〕二、初讀古詩，認讀生字1.詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2．同學自由讀，認讀生字。3．檢查自讀生字情況?！?〕指名讀。讀得好的當老師帶讀。〔2〕開火車讀。〔3〕全班讀。1、展示自己收集的柳樹葉。說一說它們的形狀。2、全班齊讀課題。3、〔學生答：詠鵝〕4、贊美柳樹的意思。5、交流看到的內(nèi)容。1、一邊讀一邊畫，讀準字音，讀通句子。2、同桌互相認讀。3、小組匯報自學情況。4、指名讀。5、再自由讀古詩，讀通順，讀準每個字音。6、全班齊讀。教師活動學生活動教學再設計〔2〕開火車讀?！?〕全班讀。4．從讀“詠、妝、絳〞三個字。要求同學會讀，讀準確。5．同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6．指名讀，請其他同學正音。7．全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1．指導朗讀第一、二句?！瞝〕〔放遠看柳樹的圖片或錄像〕〔2〕你看到了什么？〔柳樹〕從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？〔3〕詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！舱n件出示該句〕2．自讀第三、四句?！瞝〕接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情?！?〕同學自讀。3．全班齊讀。4．能背的站起來背。四、指導說句，寫句1、嘗試朗讀第一、二句?！舱驹谧髡叩慕嵌热プx，讀出柳樹的高、美〕〔學生自由發(fā)揮〕2、讀出韻味。3、嘗試朗讀第三、四句?！搀w會古詩擬人的寫法〕學生說說理由。4、讀出韻味。5、全班齊讀。6、嘗試背誦。1、說一說。2、寫一寫。板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題2、找春天課型新授時間2第1課時教學目標1、會認14個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教法學法情景導入，合作探究學情分析引導學生愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。重點難點重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計激趣導入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。〔板書：春天〕春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！〔讓學生說說平時積累的有關春天的詞句?！硯煟菏堑?。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！〔板書：找〕二、感知課文１、一讀課文，過生字關：⑴學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。⑵組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。⑶課件出示生字寶寶，多形式認讀，力求人人參與人人過關。⑷小組交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。２、二讀課文，過讀通關：⑴要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導讀流利。如：遮遮掩掩，躲躲藏藏。⑵放聲朗讀課文。三、精讀課文，感悟積累⑴課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！〞小鳥報信的時候可快樂了。你們呢？讓我們和小鳥一起快樂地向大家報個信吧！指導朗讀。⑵師：聽了你們的話，我們幾個孩子可快樂了，急忙──〔出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！炒藭r，課件顯示課文情景。四、指導寫字１、課件出示有關生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？２、重點指導：探躲：課件出示“探躲〞兩字，請學生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該局部，教師再進行示范，學生練習。３、師范寫學生提出的難寫字。４、找找說說〔課件出示課后習題及配音〕。關于春天的詞語。積累關于春天的成語。激情進入學習。1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。⑴學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。⑵組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。⑶課件出示生字寶寶，多形式認讀，力求人人參與人人過關。⑷小組交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。2、匯報自學情況。⑴把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。⑵分小組朗讀比賽。①自由讀句子。②指名讀。③說說為什么這樣讀？再讀句子，讀出自己不同的體會。1、看字形，說書寫規(guī)那么。2、重點練習：探躲：3、觀看并練習書寫。4、完成課后習題板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題2、找春天課型新授時間2第2課時教學目標1、會認14個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教法學法情景導入，合作探究學情分析引導學生愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。重點難點重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計一．復習檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來翻開考題？課件顯示詞語：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑二、朗讀感悟1、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。再如：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……1、指名讀詞語卡片。2、開火車讀詞語卡片。⑴自由讀課文４-８段，找找春天都藏在哪里？⑵交流學習成果，隨機出示句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？〔課件中的“……〞變紅色〕學生說說春天還在哪些地方？齊讀４～８段課文：⑴春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩〔出示課件，配樂朗讀〕⑵師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！三、拓展延伸１、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生暢所欲言。２、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生１：畫春天。生２：說寫幾句話來贊美春天?！?、自主組合，贊美春天：畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。４、展示成果。⑶以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。⑷匯報學習成果：交流學習成果，理解課文。1.、暢所欲言自己看到的、聽到的、聞到的。。。2、用自己的語言贊美春天。3、用自己喜歡的方式贊美春天。板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題3.開滿鮮花的小路課型新授時間2第1課時教學目標1.會認“郵、遞〞等16個生字，會寫“郵、遞〞等9個生字，認識多音字“啊〞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教法學法借圖講故事，討論交流學情分析能讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。重點難點1.識記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物〞指的是什么。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計圖片導入，激發(fā)興趣1.課件出示開滿鮮花的小路圖片。2.引導學生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。3.今天我們就來學習新課文——?開滿鮮花的小路?。出示課題。〔板書：開滿鮮花的小路〕二、初讀課文，學習生字1.播放朗讀音頻，引導學生一邊聽一邊圈畫出不認識的字。2.結合注音，學生自主讀課文。3.小組合作識字，交流識字方法。〔1〕熟字加偏旁識記：弟—遞奇—寄立—粒子－籽果—裹〔2〕形近字比擬識記：油—郵波—破推—堆〔3〕同音字比擬識記：員—原4.教師出示生字卡片，檢查生字學習情況。〔1〕開火車讀生字，教師指導正音?！?〕重點指導生字。①?。憾嘁糇?，在句尾時讀輕聲。在句首時要根據(jù)句意判斷念幾聲。②絢：念“xuàn〞，不念“xún〞。③懊：念“ào〞，注音時注意沒有聲母。④喪：多音字，在“懊喪〞中念四聲，還有一個讀音是“sāng〞，如“喪事〞。三、再讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，標出自然段序號。2.分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。3.思考以下問題。〔1〕課文中出現(xiàn)哪些動物朋友？〔2〕這篇文章講了一個什么故事？四、指導寫字學習課文第1~3自然段1.點名學生讀第1自然段，學習用郵遞員的口吻來讀句子。2.點名學生讀第2自然段，教師指導讀長句子，抓取信息?！舱l給鼴鼠先生寄了什么？〕3.老師讀第3自然段。1.、說說你的感受。2、齊讀課題?！查_滿鮮花的小路〕1、學生一邊聽一邊圈畫出不認識的字。2、自由讀課文。3、組內(nèi)讀生字，并說說你怎么記這些生字?！?〕熟字加偏旁識記：弟—遞奇—寄立—粒子－籽果—裹〔2〕形近字比擬識記：油—郵波—破推—堆同音字比擬識記：員—原4、匯報生字學習情況。重點讀準絢、懊、喪字音。1、學生自由讀課文，標出自然段序號。2、用自己喜歡的方式讀，把課文讀流利。3、根據(jù)自己的理解或大問題。1、練習用郵遞員的口吻來讀句子。2、讀好長句。3、聽老師讀。思考并作答。〔4〕這段話有幾個句子？〔5〕鼴鼠先生是怎樣去郵局領包裹的？〔騎著摩托車〕〔6〕鼴鼠先生的包裹里有什么？〔一堆小顆?！衬銈儾逻@些小顆粒會是什么呢？〔學生自由討論〕板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題3.開滿鮮花的小路課型新授時間2第2課時教學目標1.會認“郵、遞〞等16個生字，會寫“郵、遞〞等9個生字，認識多音字“啊〞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教法學法借圖講故事，討論交流學情分析能讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。重點難點1.識記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物〞指的是什么。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計復習導入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠〞游戲。2.出示詞語和對應圖片，讓學生讀一讀，找一找。郵遞員黃狗原來大叔摩托車郵局二、分角色朗讀課文，理解感悟1.學習第4-5自然段。〔1〕自由讀第4自然段。出示課件：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？〞①這句話是誰對誰講的？②指名學生來讀一讀這句話，指導〔2〕指名讀第5自然段。出示課件：鼴鼠先生很懊喪。①結合生活實際，教師講解“懊喪〞的意思?！簿趩剩榫w低落，精神不振〕②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？③指名學生讀句子，讀出“懊喪〞的情緒。2.學習第6-10自然段。〔1〕指名學生分段讀課文?！?〕分角色讓學生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對話。1玩一玩“打地鼠〞游戲。、2、讀一讀，找一找。1、讀第4-5自然段。2、作答：①這句話是誰對誰講的？②讀出疑問的語氣。③鼴鼠先生為什么很懊喪？〔包裹破了，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見了?！?、讀第6-10自然段?！?〕學生分段讀課文。〔2〕分角色讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對話。3.學習第11~12自然段?！?〕教師朗讀最后兩個自然段，讓學生畫出松鼠太太說的話?！?〕課件出示：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物?。〃暍僦该麑W生讀一讀松鼠太太的話，指導讀出感慨之情。②松鼠太太說的“美好的禮物〞指的是什么？為什么說這是“美好的禮物〞？〔學生舉手答復〕4.出示課文插圖，指名學生借助圖畫講故事。三、課堂小結，拓展延伸1.教師小結。2.小朋友們，你們平時都收到過哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺得是最美好的禮物呢？〔學生自由舉手答復〕3、讀第11~12自然段?！?〕畫出松鼠太太說的話。①讀一讀松鼠太太的話，讀出感慨之情。②〔學生舉手答復〕4.借助圖畫講故事。說一說自己收到的禮物，為什么是你認為最美好的禮物呢？板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題4、鄧小平爺爺植樹課型新授時間2第1課時教學目標１、認識“鄧、壇〞等１4個生字，會寫“鄧、植〞等６個字。２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。教法學法情景導入，合作探究學情分析結合實際，學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。重點難點重點：識記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。難點：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計歌曲引入，了解人物１、播放歌曲?春天的故事?，讓同學說說歌曲中的老人是誰。〔板書：鄧小平爺爺〕２、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學說說你了解的鄧爺爺，教師補充。３、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？〔植樹〕這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學習課文。４、齊讀課題。二、初讀課文，認讀字詞１、自身借助拼音讀課文，畫出不認識的生字，多認讀幾遍。2.檢查生字認讀情況：⑴我會讀：①同桌互讀生字。②出示生字卡片：自愿讀。開火車讀。1、聽歌曲，猜人物。2、讀課題，了解鄧小平爺爺3、看圖說話?！仓矘洹?、借助拼音讀課文，畫出不認識的生字，多認讀幾遍。２、合作學習：⑴互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學認真聽，糾正錯誤。⑵我會記：自愿說說用什么方法記住了哪個字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。⑶我會寫：課件出示要求會寫的字，同學認讀。②重點指導：上下結構的字：“爺〞字上大下??；“親〞字上下相當；“節(jié)、歲〞兩個字上小下大。雙立人的寫法可結合單立人進行指導。③課件演示，引導同學仔細觀察，認真揣測、臨寫。４、指名讀課文，糾正錯誤讀音，到達正確。５、同桌接讀，讀熟課文。６、再讀課文，要求到達正確流利。〔1〕我會記：自愿說說用什么方法記住了哪個字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等?！?〕我會寫：①課件出示要求會寫的字，同學認讀。②重點記住：上下結構的字：“爺〞字上大下??；“親〞字上下相當；“節(jié)、歲〞兩個字上小下大。雙立人的寫法可結合單立人進行指導。③課件演示，引導同學仔細觀察，認真揣測、臨寫。４、讀課文，糾正錯誤讀音，到達正確。５、同桌接讀，讀熟課文。６、再讀課文，要求到達正確流利。板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題4、鄧小平爺爺植樹課型新授時間2第2課時教學目標１、認識“鄧、壇〞等１4個生字，會寫“鄧、植〞等６個字。２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。教法學法情景導入，合作探究學情分析結合實際，學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。重點難點重點：識記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。難點：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計復習導入1、用生字、生詞卡片復習認讀字詞。２、分自然段朗讀課文。 二、了解植樹節(jié)１、小朋友們，植樹還有一個節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎？２、誰能講講植樹節(jié)是怎么來的？三、自讀課文，抓住重點１９８５年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，因為８１歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。鄧小平爺爺是怎樣植樹呢？１、請在自然段前標上小節(jié)號。２、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。1、用生字、生詞卡片復習認讀字詞。２、分自然段朗讀課文。 1、答復：3月12日。2、講講植樹節(jié)的來歷。1、在自然段前標上小節(jié)號。２、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。四、質(zhì)疑、自悟１、全班齊讀課文。２、通過自身讀書你知道了什么？３、你還有什么不懂的問題？。五、品讀感悟１、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談談你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人。課件出示有關句子，同學抓住重點詞語體會。⑴只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。⑶他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！〞又上前把樹苗扶正。２、學習最后一小節(jié)，重點理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。〞⑴提問：“美麗的風景〞美在哪里？①小組討論交流。②全班交流。⑵指導有感情朗讀。１、齊讀課文。２、說說通過自身讀書知道了什么？３、提出不懂的問題生生解疑。1、談談你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?！财揭捉?、熱愛勞動、一絲不茍、細心認真〕2、作答：“美麗的風景〞美在哪里？〔讀找出的相關句子〕板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題口語交際課型新授時間2第1課時教學目標1、說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。3、通過情境演練，進行口語交際鍛煉。教法學法情境演練，進行口語交際鍛煉。學情分析學生能結合實際生活進行口語交際。重點難點重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計情境導入老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起〞，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。〞同學們，你說這兩位同學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。〔板書課題：注意說話語氣〕二、讀讀想想聽老師講故事，說說你喜歡那個女孩，為什么？1、小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？1、〔出示課本兩組對話〕同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是成心的。對不起，我不是成心的。3、交流：說說哪種語氣更適宜，聽起來更讓人感覺舒服。4、小結。我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問題1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。2、教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u價和補充?！怖纾簨寢?，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧〕2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是成心的。〔讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大〕對不起，我不是成心的?！沧x出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情?！?、交流：第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是抱歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。2、同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題快樂讀書吧課型新授時間2第2課時教學目標1、認識圖書，體會課外讀書的樂趣。2、學會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。教法學法情景導入，自主探究學情分析學生有閱讀的根底，能正確理解。重點難點體會到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計激趣導入1、〔出示一個人物形象——弗朗茲〕同學們知道這是誰嗎？同學們想知道關于他的小故事嗎？老師截取課外書中的一段故事，講給學生聽。2、簡單介紹這本書的奧地利作家克里斯蒂娜?涅斯特林格。3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？〔指名說一說〕4、〔出示書本目錄這一頁圖片〕這個標題讀什么？〔目錄〕目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。1、聽老師講故事。2、了解這本書的奧地利作家克里斯蒂娜?涅斯特林格。3、想一想，說一說。4、仔細觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。二、班級故事會1、以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學。2、每個組請一位代表把他的故事給全班同學分享一下。老師對講的精彩的同學提出表揚，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王〞的稱號。每個組推薦一本故事書，簡單的介紹這本書中的故事情節(jié)。推薦書目：?綠野仙蹤??小豬變形記??說說我有多愛你?等。三、課堂小結3、指導小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。4、教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u價和補充。1、輪流把自己讀過的故事分享給其他同學。2、每個組請一位代表把他的故事給全班同學分享一下。每個組推薦一本故事書，簡單的介紹這本書中的故事情節(jié)。3、小組討論，把自己的想法與同學之間相互交流。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題語文園地一課型新授時間2第1課時教學目標1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教法學法自主探究，積累運用學情分析學生積累了不少古詩，能學以致用，進行練習。重點難點重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學準備多媒體課件，圖片教師活動學生活動教學再設計我是小導游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學自由讀生字，交流識字方法?？磮D認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。5、我來當小導游。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習題，舉兩個例子。______的天空_______的陽光______的田野_______的微風______的柳條_______的草1、讀生字，讀準字音。2、交流識字方法?？磮D認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4、匯報生字詞認讀情況。5、我來當小導游。根據(jù)老師提供的模板自由發(fā)揮。1、說從圖上你看到了什么。觀察春天的景象，說說自己的感受。2、完成課本的練習題。______的天空_______的陽光______的田野_______的微風______的柳條_______的草坪3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。〞指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？〔重讀“種子〞〕種子睡在哪里？〔重讀“泥土里〞〕種子睡在什么樣的泥土里？〔重讀“松軟的〞〕根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。5、指導書寫。歸納總結：“底〞“原〞是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處〞“遞〞是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。練習書寫。教師巡視指導。三、課堂小結3、選擇詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、根據(jù)教師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？〔重讀“種子〞〕種子睡在哪里？〔重讀“泥土里〞〕種子睡在什么樣的泥土里？〔重讀“松軟的〞〕根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。5、認真書寫。學生描紅，練習書寫。板書設計教學反思審閱評價光芒中心小學“導學+活動〞備課模版課題語文園地一課型新授時間2第2課時教學目標1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教法學法自主探究，積累運用學情