從百草園到三味書屋讀后感500字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——從百草園到三味書屋讀后感500字從百草園到三味書屋讀后感500字對熱愛閱讀的人來說，看書是一種享受。閱讀過一本書之后人們內(nèi)心多多少少都會有所感悟。那么這個時候就有必要寫一篇關(guān)于書籍的讀后感。讀后感是人們從書中得出的一些啟發(fā)和心得。值得珍藏點贊的讀后感范文有哪些呢？以下是我為大家用心整理的“從百草園到三味書屋讀后感500字”，僅供參考，夢想能為您供給參考！

作為人類思想精華的名著書籍，一向都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對于原著的思想交流、碰撞。

這些字眼貌似被施加了魔力，我一看到就想快點往下看，想了解是怎樣做時間的小仆人的。

這篇文章主要講的是“我”在父親嚴格教導(dǎo)下，從孩提時代起，就養(yǎng)成了今天能完成的事決不拖到明天的習(xí)慣。這種習(xí)慣使我很好地完成了自己的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。

怎樣做時間的小仆人，而不濫用生命，這是一個既好玩又發(fā)人深省的問題，我也曾經(jīng)想過。抓緊每一分每一秒，很好地利用時間?？赡芫褪沁@個問題的答案吧。想是這樣想的，我卻沒有這樣做。記得有一次老師布置了好多作業(yè)。我回到家后并不是想著寫作業(yè)。而是這摸摸，那摸摸。這與“關(guān)起門來加倍努力完成”相比。簡直是天壤之別。暑假前我給自己定了一個寫作業(yè)的籌劃，之前我是很有信仰按籌劃完成的，但按籌劃做了幾天后我就因怕辛苦放棄了。人們常說習(xí)慣是童年養(yǎng)成的。這話是很有道理的。由于我從小就沒有養(yǎng)成堅持不懈和珍惜時間的習(xí)慣，導(dǎo)致現(xiàn)在做什么是都要花很長的是才能完成。

讀了《從小做時間的小仆人》后，我學(xué)到了好多，也悟出了一個道理：斤斤計較時間，努力擠出一切可以利用的時間，這樣才能做時間的小仆人而不濫用生命。

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讀《從百草園到三味書屋》有感

悠悠童年讀《從百草園到三味書屋》有感

每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也貌似是停留了，停留在了那美好的童年時光

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡樸的勾畫，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的喜悅，甚是打動人心。

碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，這些風景，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么喜悅，多么幸福，甚至有點質(zhì)疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學(xué)后，也并非不喜悅，而讓人覺得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲，是怎么一回事?這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的斷定和贊美吧，再者是一思，那就是對怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的告成。

魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是由于實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰沒有的童年?課堂開小差、珍藏愛書、問一些無厘頭的問題又有誰的童年沒體驗過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，結(jié)果只灑落在記憶的長河上。

人生縱然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思。或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當去好好感受。

我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年

《從百草園到三味書屋》(優(yōu)質(zhì)范文)

《從百草園到三味書屋》讀后感魯迅先生是一位大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他憧憬在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲椋路疬@樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知鬼不覺的神速，鉆進百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會來伴奏，魯迅的童年貌似是在一首大自然圓舞曲中度過的。這篇文章，沒有太多的譏諷，倒帶給了人們一種對田園生活的敬仰?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”讀著這篇魯迅回憶童年文章，能讀到一種天真爛漫的感覺，能讀到一種魯迅先生從心底里對自然的愛好，敬仰自由的童真童趣。趁大人不留神，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到好多。還常聽保姆長媽媽講故事。在三味書屋，雖然有壽先生嚴肅的教化，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒察覺他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，一切感受都是那么天真爛漫、令人回味。以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，彌漫激情。假設(shè)不是這篇文章，誰又能想到“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞赶壬?，在童年的時候也是一個淘氣搗蛋的小孩子呀！魯迅寫這篇文章的時候,已經(jīng)是年過半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是由于實有其事,更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮，這是誰沒有的童年?課堂開小差、珍藏愛書、問一些無厘頭的問題，又有誰的童年沒體驗過呢?可是,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,結(jié)果只灑落在記憶的長河上。人生縱然是美好的,可怎樣去感受,怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對童年的深思,對人生的深思。或是記憶,或是懷戀,總是美好的,就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年,承載著太多的美好和思念,我們真應(yīng)當去好好感受。童年的生活是美好的，只要你細細品評，就會覺得妙趣橫生。在璀璨的春光中有幾分兒童的天真，再無味的冬天也能覓到幾許童趣；在自由的玩耍中彌漫空想，在枯燥的學(xué)習(xí)中也不乏樂趣。童年的記憶就像小河，忽而是急流，忽而是暖流，在記憶的深處潺潺流淌。幸運與不幸，都是生活中溫馨的回憶！

《從百草園到三味書屋》讀后感

以下是我為大家整理的關(guān)于《從百草園到三味書屋》讀后感，接待大家閱讀，夢想能夠扶助到大家！

細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由展現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇彌漫對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份喜歡自然，敬仰自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不留神，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到好多;又常聽保姆長媽媽講故事，因分外畏縮百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴肅的教化，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒察覺學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都令人回味，以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了喜歡自然，敬仰自由的熱心，夢想能自由自由地玩耍，與大自然親近接觸，不夢想被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤?，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕仆人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在慌張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了大量自由，但卻如故敬仰著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了大量感動。雖然童年已逐漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年頭的童年之夢，和魯迅一起喜歡自然，敬仰自由。

從百草園到三味書屋讀后感

作為人類思想精華的名著書籍，一向都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對于原著的思想交流、碰撞。

篇一：

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，特別羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些風景，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得連忙去那兒飽飽眼福呢!

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關(guān)于美女蛇的故事。故事報告我們倘有目生的聲音叫你名字，你萬不成允許他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生此后在夏夜乘涼時，總有些惦記，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時畏縮的心情。

當魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，持續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、高興。

這篇文章不僅用百草園的自由喜悅同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童喜歡大自然、敬仰自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的喜歡，對學(xué)識的追求，以及天真、童稚、快樂的心情。

篇二：

魯迅的著述浩如煙海，我最熱愛的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

在文中，充分描繪出百草園彌漫著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)猛然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑是一個兒童的樂園，無一不彌漫活力，無一不彌漫喜悅，難怪魯迅先生熱愛百草園了。

當魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，持續(xù)讀書，遠遠不及在百草園里自由、高興。

通過將百草園與三味書屋對比，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會有時間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，透露了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教導(dǎo)的尖銳沖突，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。

我覺得，在讓兒童采納教導(dǎo)的同時，也理應(yīng)讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一向都是高不成攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都著名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，貌似把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆，細膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

讀《從百草園到三味書屋》有感500字

每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也貌似是停留了，停留在了那美好的童年時光。

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡樸的勾畫，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的喜悅，甚是打動人心。

“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些風景，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么喜悅，多么幸福，甚至有點質(zhì)疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學(xué)后，也并非不喜悅，而讓人覺得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的斷定和贊美吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的告成。魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是由于實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年？但，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遺忘？童年，留不住，結(jié)果只灑落在記憶的長河上。人生縱然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢？

讀《從百草園到三味書屋》400字

從童年轉(zhuǎn)瞬已成少年，童年時嬉戲的影子不見了，只聞房中瑯瑯讀書聲……

成長的歷程，大家都是有的。魯迅的童年時光切實喜悅，后院的荒園，被魯迅莊重的命名為“百草園”。泥墻根一帶可謂暗藏多數(shù)珍寶，魯迅在那兒翻斷磚、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子，真算是童年四大趣事。長媽媽口中美女蛇的故事更是讓魯迅奇怪，為百草園田了一份神秘的色調(diào)。更令我神往，也是魯迅最愛玩的，就是雪地捕鳥，想想就愿親自試試，引了鳥來，可有各種顏色，體態(tài)又各不一致，如若是我，是不忍將它們套住的。悵然，時光荏苒，喜悅總不是永遠的，私塾里的孩子們總能竭盡全力相處花招玩的。

感覺當時的私塾太嚴，遏制孩子玩的天性。我們現(xiàn)在一聽到下課鈴聲，就投奔到草木蔥翠的操場上，捉蟲子、躲迷藏，在寬大的校園里追跑，到密林里探秘，無意在角落里會察覺小貓小狗，大家不時共享著新的察覺。

樂趣當然得有，更要有童真的心察覺世界的每一點美……

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟

在讀過一篇書籍之后人們內(nèi)心都會有確定的收獲和體會，在閱讀了《從百草園到三味書屋》后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，一篇屬于自己的《從百草園到三味書屋》讀后感該怎么寫呢？以下是讀后感大全我收集整理的《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟(篇一)

近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集，字里行間像是冗長的巷，里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中貌似也有多數(shù)的絲線將我纏繞，拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書屋更是如此。

百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風，然后靜默著小憩。口渴時可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的幸福。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚，沒有焦愁，沒有痛楚。仿若一個悠閑的夢，而魯迅那么是夢中人。這么多年后他依舊沒有忘卻那個夢，他依舊把那個夢編成書簽夾在日記中，在閑暇時可以翻開悠閑地欣賞，時光貌似就可以一下子倒退二十年，他貌似還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的夢。

后來他去了三味書屋。他開頭了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園那么早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的，可是在多少年后，這本書中，魯迅先生還是很憧憬那個“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘刻的人。

魯迅的童年生活是高興的無慮的。而每個人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時光，也會在之后去憧憬那時還帶著稚氣的自己。自己兒時走過的街，穿過的巷，巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子，院門口纏繞的老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是仍舊明顯可見，貌似多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風雨都不會吹散他的印跡。他還是那樣清晰地站在那里，當光線都昏暗時他還是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就逐漸風干成圖騰，像是一座橫亙在過往和現(xiàn)在兩個對岸的橋，成為心中魂牽夢繞的想往。

我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋。那些潛藏在記憶里的是永遠也不會消退的。我憧憬我的百草園，我的三味書屋。更憧憬從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟(篇二)

童年是每個人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會永遠留在我們心中，成為最最貴重的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩歌一樣美好，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣新穎，勝陽光一樣璀璨……當我走進了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對童年有了更深的感悟。

魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對記憶中童年的無限眷念融入在這一點一滴的文字中，給人留下無窮的回味。我對長媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個故事把那時小小年紀的魯迅嚇得往往擔憂“美女蛇”在夜里展現(xiàn)。我不禁想起我童年時的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我惦記得夜里睡不著覺，生怕自己也遇到這樣的噩運。這個問題總是困擾著我，當我把不解說給爸爸媽媽的時候，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解?，F(xiàn)在回想起來，我真的很童稚，怎么會有這么可笑的念頭。

最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就迷醉于其中了。那活力勃勃的景象，孩子們喜悅嬉戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個院子，雖然不怎么大，但它承載著我童年時編織的美觀理想。我家的院子里有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來啄。大家想了大量手段都無濟于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我往往和它們“比賽”，在葡萄還是青的時候，加緊摘下來剝開吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一向滲到我的胃里，但心卻是甜的。葡萄樹的右邊是一個小花壇，里面有幽香可口的菊花腦，墻上攀著馥郁的金銀花，我卻獨愛那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。我往往拔去幾棵，用它來“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，特別惹人愛好。在我的用心照料下，小蝌蚪很快長出了四肢。一次，我不忍心它們在小魚缸狹小的空間里活動，偷偷把它們倒在院子里。誰知道，幾個星期后，院子里竟是活蹦亂跳的癩蛤?。〈笕藗兏械絽拹?，我卻特別歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進入喜悅的夢鄉(xiāng)……

冰心奶奶說過，童年是夢中的真，真中的夢。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說，每個人的童年故事都不會變更的，由于每個孩子都有一樣美觀的童年，也正由于童年里彌漫了天真、頑皮、溫馨和愛，童年才會如此美觀，如此令人回味無窮！

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟(篇三)

我們的語文課本第一課就是我國文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫的'《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我變更了對魯迅的想法。

在上學(xué)期學(xué)的《風箏》一文中，我看到了魯迅對弟弟精神傷害的一幕。當人們一提起魯迅，我就會想起他肅穆、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時候，用了大量修辭手法，形象地描寫出百草園的動物、植物，如“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子猛然從草間直竄向云霄里去了?！彪m然他是一位出名的作家，可我不覺得這句話是他構(gòu)思出來，而是在他兒時他自己的細心，就像《童趣》的沈復(fù)，可以明察秋毫。

兒時的魯迅當然也有心愛活潑的一面，“有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是往往拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣?！?/p>

我覺得魯迅小時候真喜悅，也好幸福，有一個那么大的園陪他一起，可以與大自然親近接觸，在那時也確定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到嶄新空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時的喜悅時光。但說到書塾，這是批判了封建教導(dǎo)制度對兒童的損害。

確實。當魯迅問先生‘怪哉’這蟲怎么一回事，但先生確極其不合意地敷衍了一句：“不知道！”我也真不明白當時為什么不成以問這些問題，連書本上的句子意思也不成以問?，F(xiàn)在的老師和家長巴不得自己的孩子和學(xué)生都問問題，可現(xiàn)在確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說的話：“什么是學(xué)問？就是學(xué)習(xí)自己原來不懂的學(xué)識，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要通過學(xué)來解決。但學(xué)習(xí)過程確定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學(xué)就要問。”瞧，現(xiàn)在的思想和以前的對比起來真的是天壤之別呀！

《從百草園到三味書屋》讀后感500字

讀書是一件很喜悅的事情，下面我整理了《從百草園到三味書屋》讀后感500字，接待閱讀!

《從百草園到三味書屋》讀后感500字一

都說魯迅先生的《從百草園到三味書屋》批判了腐朽的封建教導(dǎo)制度對兒童身心進展的束縛。依筆者看來，這實在是風馬牛不相及。

成年的魯迅是戰(zhàn)士冷靜，英勇，有分辯，不自私，而成長為這樣一個戰(zhàn)士，首先是需要人性的底蘊的。雖然這人性的底蘊難以說明，是娘胎里帶來的?是環(huán)境培養(yǎng)的?但，這底蘊是切實存在的;對于魯迅之所以是魯迅，也是不成缺少的：那就是喜歡自然的天性。換句時髦的話說，是浪漫的天性。

現(xiàn)今，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不成能體會到魯迅幼時的快樂了;而說起童年樂事，哪一個來自農(nóng)村的孩子沒有一籮筐呢?百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳聞，又何曾異于我們穿著露屁股的短褲(那確定是在樹枝上刮破的)下河摸蝦、上樹捉鳥呢?那別了野孩子生活的入學(xué)，那聽老先生抑揚頓挫地朗誦，我便疑心那是極好的文章，又和我們既因留戀捉蝌蚪的生活而逃學(xué)，卻又要享受讀書識字在父母面前顯擺的喜悅心理有何不同呢?

只是，城市里已經(jīng)消散了這夢境一般的兒童樂園。

成年的魯迅是一個戰(zhàn)士，一個不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣，戰(zhàn)士更懂得享受生活，享受美好的回憶。

所以，把這美好的回憶童年的文字和腐朽的封建教導(dǎo)制度聯(lián)系起來，我覺得有點牽強。

《從百草園到三味書屋》讀后感500字二

我們的語文課本第一課就是我國文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫的《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我變更了對魯迅的想法。

在上學(xué)期學(xué)的《風箏》一文中，我看到了魯迅對弟弟精神傷害的一幕。當人們一提起魯迅，我就會想起他肅穆、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時候，用了大量修辭手法，形象地描寫出百草園的動物、植物，如肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子猛然從草間直竄向云霄里去了。雖然他是一位出名的作家，可我不覺得這句話是他構(gòu)思出來，而是在他兒時他自己的細心，就像《童趣》的沈復(fù)，可以明察秋毫。

兒時的魯迅當然也有心愛活潑的一面，有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是往往拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣。

我覺得魯迅小時候真喜悅，也好幸福，有一個那么大的園陪他一起，可以與大自然親近接觸，在那時也確定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到嶄新空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時的喜悅時光。但說到書塾，這是批判了封建教導(dǎo)制度對兒童的損害。

確實。當魯迅問先生怪哉這蟲怎么一回事，但先生確極其不合意地敷衍了一句：不知道!我也真不明白當時為什么不成以問這些問題，連書本上的句子意思也不成以問。現(xiàn)在的老師和家長巴不得自己的孩子和學(xué)生都問問題，可現(xiàn)在確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說的話：什么是學(xué)問?就是學(xué)習(xí)自己原來不懂的學(xué)識，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要通過學(xué)來解決。但學(xué)習(xí)過程確定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學(xué)就要問。瞧，現(xiàn)在的思想和以前的對比起來真的是天壤之別呀!

《從百草園到三味書屋》讀后感500字三

初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時候，便見識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文批判舊封建社會的專制教導(dǎo)制度以及魯迅先生心中的猛烈不滿。

散文陳述的是魯迅先生小時候的樂園百草園，在這里，有可怕好玩的美女蛇，魯迅先生認為這是他自由的天地，有美觀的植物還有可親的小動物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香迷漫了整個三味書屋，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這里的是肅穆，是專心，讓魯迅先生的心靈也隨之變更。他恨封建的教導(dǎo)制度，但是他卻很敬仰他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個博學(xué)，和藹可親的忘年之交。

這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動美觀的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動而又形象地描寫了餓魯迅先生在喜悅過后的苦惱，體會了魯迅先生的對封建社會專制制度的猛烈的抵擋，這也是率領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個重要的條件.

在三味書屋，魯迅先生曾今請教過老先生關(guān)于怪哉的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這么無關(guān)緊要的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù).他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時不時地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。

我不知道我理應(yīng)怎么形容他的童年生活，說他喜悅呢，他的喜悅也沒有延續(xù)多長的時間。他掛念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這只風箏被一根長長的線給束縛著，不能高飛。

讀完了《從百草園到三味書屋》，魯迅那掛念喜悅的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著

課文《從百草園到三味書屋》讀后感

蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說得好：“假設(shè)學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，假設(shè)他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不成能有自己更加愛好的?！泵恳粋€學(xué)生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應(yīng)視為自己的樂趣。我為您供給！更多精彩，盡在我，接待您的關(guān)注閱讀！

從百草園到三味書屋讀后感500字

魯迅先生小時候的家有一個大院子，叫做百草園，可別提多好玩兒了，石井欄、皂莢樹、紫紅桑葚，還有叫天子、鳴蟬、黃蜂都先不說，光泥墻根這一帶就趣味無窮。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥往往遇見。吃人形的何首烏可以成仙，覆盆子又酸又甜。百草園真是個好地方。

小時候的魯迅在全城最嚴肅的書塾上學(xué)。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸加難，教書先生管得也越來越寬松了。三味書屋后面有一個院子，很小，卻是孩子們的游樂園。先生經(jīng)常問起來：“人都到哪里去了？”大家都從后院跑回來，開頭朗讀，當聲音靜下去時，唯有先生還在搖頭晃腦地讀書。大家便笑作一團，先生也就不好意思持續(xù)讀了。

這就是魯迅先生記憶中的百草園和三味書屋。

讀了這篇散文，我了解到魯迅先生的童年生活，那時的孩子們在大自然中喜悅成長，而現(xiàn)在的我們只能生活在鋼筋水泥的叢林里；他們玩的嬉戲都在院子里，而我們卻一向玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲；他們住的都是平房，而我們住的卻是高樓大廈……比較魯迅先生描述的童年生活，我也想到了我的童年。有在樓下和摯友們嬉戲的場景，更多的卻是在網(wǎng)絡(luò)上玩嬉戲的沖動場面。這樣做的結(jié)果是傷害眼睛、影響睡眠甚至導(dǎo)致心理疾病。因此我呼吁大家走出家門，擁抱大自然，過健康的生活。

從百草園到三味書屋讀后感500字

細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由展現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

"油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"我讀魯迅先生的這篇彌漫對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份喜歡自然，敬仰自由的童真童趣。

突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不留神，鉆進了百草園，那里有各色植物以及心愛的小動物，“我”與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到好多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而分外畏縮百草園中的那條赤練蛇，到了冬天，百草園是捕鳥的夢想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有“禁錮”我純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及查看。在三味書屋，雖然有壽先生嚴肅的教化，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒察覺他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而“我”正聚精會神地在畫畫。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，可能是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么愛好《朝花夕拾》中的一篇，尤其是以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，彌漫激情。

從百草園到三味書屋讀后感500字

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，特別羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些風景，就讓魯迅先生百玩不厭。當魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。進了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，持續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、高興。這篇文章不僅用百草園的自由喜悅同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童喜歡大自然、敬仰自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的喜歡，對學(xué)識的追求，以及天真、童稚、快樂的心情。

《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀讀后感

篇一：《從百草園到三味書屋》讀后感

最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。

這篇文章是一篇描寫自己童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園；三味書屋——“我”的學(xué)堂。

家的后面有一個很大的園，相傳叫百草園?！捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X得它特別普遍，而就是這樣的一個園，在那時，卻是的樂園。接著，用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的平靜，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感，動靜結(jié)合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令全體知道的人都會敬仰。

這樣的一個園，若大量小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，確定是特別好玩的，但若是自己一個人，也并不會覺得落莫。由于百草園的樂子能找出大量呢！像何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有嬉戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令著迷的。

“我不知道……可能是……可能是……可能是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。

雖說這學(xué)堂很嚴肅，但先生還是特別慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的法則，但也不常用。”“我們上午讀書，正午習(xí)字，晚上對課?！甭犉饋碛行o聊，但并非如此。師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。把一幅活生動現(xiàn)的生活場景的圖畫呈現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的敬仰。

這篇文章的文筆特別美好，描寫的都是真實的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方望見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個“樂”字：動物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，多數(shù)沒有“樂”字。

這可真是一篇好文章啊！

篇二：逝去的童年時光——《從百草園到三味書屋》讀后感

在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品評著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。

在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個百草園，這個百草園在大人的心目中可能只是一個雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的，由于相傳這園里有一條很大的赤練蛇，還聽長媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會到做人之險，夏夜乘涼，往往有些惦記，不敢