初中生作文匯總十篇

第頁初中生作文匯總十篇初中生作文篇1

高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進步的階梯。老師說過多讀書，讀好書，還有書讀百遍，其義自現(xiàn)的說法。從前的我，不喜愛看書，但是現(xiàn)在的我，聽過這些話后，我慢慢地喜愛上了讀書。

我的幻想是擁有一個只屬于我的小書屋。

我的書屋,不用太大,里面的書的擺放，要按時間依次，按年頭依次來排列，而且書柜要設計的新奇，讓人有新奇、喜愛的感覺，墻壁要涂成深藍色，讓人有遨游在書海之中，逍遙自在、自由自在的感覺。

這個暑假里，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》這兩本名著，讀完這兩本書，我有許多感受，可謂是感慨萬千。比起保爾·柯察金從小的凄慘遭受，我真是太幸運了，我要學習保爾柯察金的堅韌的毅力，學習他的堅毅。祥子的命運要當做反面教材，不要向他學習，但是他的幻想，攢錢去買一輛只屬于自己的車的想法是正確的。

在我的書屋里，還要放一個小柜子，把我看完書后的感受和想法以及懂得的道理寫在一個筆記本上，日積月累，這個小書柜就會越來越滿。許多年以后，總有一天它會被人找出來，吹去上面的灰塵，里面承載的是我酷愛讀書的一顆炙熱的心和對志向的追求。

在我的書屋里，我還想收集一些名著的原版，最初的更讓人留戀，更讓人懷念，更能打動人心。

書籍，不肯定能變更人的命運，也不肯定能使我們得償所愿，達到我們心中的志向。但是專心去讀一本書，它肯定會告知你一個人生的道理、人生的啟迪、人生的真諦。

我的這個書屋夢，是真實的、是美妙的、是可以實現(xiàn)的。我的書屋夢，是我的心靈寄予，擁有這個書屋幻想的我，會全力以赴，讓我的書屋夢變成現(xiàn)實的。

也不肯定每個人都要有書屋，但是每個人都肯定有幻想，無論這個幻想是宏大的還是平凡的。而我的書屋夢，到最終可能這個幻想實現(xiàn)不了，但是，我會為我的書屋夢而拼搏，為我的書屋夢而努力，為我的書屋夢而驕傲。讓我為我的書屋夢而努力吧。

初中生作文篇2

我國古代四大美女之一

——西施，是春秋時期越國人，她有著沉魚落雁之容，閉月羞花之色。

“二月春風似剪刀，裁出西施柳葉眉。

”瓜子臉，櫻桃嘴，水汪汪的大眼睛楚楚動人。其姿色集日月之精華，天地之靈氣，傾國傾城。

一日，西施出門逛街，上邊戴著一支艷麗的發(fā)簪，如一朵初放玫瑰，名貴明麗；下身著青衣，似一朵出水芙蓉，樸實清雅。真是濃妝淡抹總適宜。

與西施同村的有一個丑婦人，名叫東施，見到她的人，皆用嗔怪的眼光端詳著她。

逛著逛著，西施突然心口痛，就捂著胸口從街上走過，道路兩旁的人，不論男女老少，都像被定住一般，紋絲不動的看著西施，對她嘖嘖贊美。東施路過時，剛好望見，心想：咦，她怎么那么漂亮動人，我卻這么不受歡迎

?哦，是不是因為她皺了眉，我這樣是不是也會引起許多人的贊美啊??？

于是，她回去的時候，也捂著胸口，皺眉蹙額，一邊這樣還一邊想：我這樣究竟美不美啊

到了村里：正在買糖葫蘆的小摯友望見她，嚇得扔掉糖葫蘆往家里跑；咿呀學語的小孩子望見她，哇哇的叫媽媽；稱霸一方的富人望見她，來不及叫家丁，

“砰

”的一聲關上門；窮人一家在湖邊賞景游玩，一望見她，趕忙抱起孩子，拉著妻子的手遠遠避開；村里最猛烈的狗望見她，以為是比自己還猛烈的怪物，就夾著尾巴灰溜溜的逃跑了

;不一會，太陽落山了，月亮和星星上來得很遲很遲，好像大家等不想望見她，覺得她太丑了！

看到這情景，東施哭喪著臉就回家了你，嘴里還叨念著：

“為什么我這么丑呀！嗚嗚嗚

”好心的鄰居大嬸知道了這事，告知她：

“西施是國色天香，皺起眉來當然別有一番姿色，可她那樣的是鳳毛麟角呀！每一個人都有自己獨特的美，把他呈現(xiàn)出來，就是最美的。

”聽了大嬸的這番話，東施才大徹大悟：想要美，就要從實際動身。

東施覺得自己最美的就是勤勞和善的一面，于是，她每天勤勤懇懇，任何人只要有了麻煩，總會第一時間想到她，大家都說，東施和西施是他們這里最美的人。

初中生作文篇3

一、重視積累打好基礎

新課標指出：語文課程應“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維”，生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培育與思維發(fā)展干脆源于生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發(fā)生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區(qū)分，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。

閱讀是一種特別的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內容、情感動身，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作供應了有利條件和廣袤空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質區(qū)分，后者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價實力，不僅在于對寫作內容的“感”，還在于對寫作的內容、過程與方法的“評”，體會文章勝利之道，樹立自己的作文標準。

上兩者交替進行，讓學生干脆或間接地從生活中汲取養(yǎng)分，也解決了“寫什么”的問題。

二、新聞引路輕松入門

筆者認為，作文訓練應當經(jīng)驗“駕馭作文特點—駕馭寫作方法—不斷練習中提高作文實力”三階段，因此而設計的“新聞引路”作文訓練序列(新聞寫作訓練—想象實力訓練—思維實力訓練—語言優(yōu)化訓練—探討性作文訓練)中，“新聞寫作訓練”著重讓學生駕馭作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、探討性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文實力，作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學到中學老師需不斷重復?！靶侣勔贰币越Y構模式簡潔規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于駕馭的新聞(消息)寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，堅固把握作文內容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從今成為習慣。

新聞寫作對真實性的嚴格要求可規(guī)范學生運用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴格要求可規(guī)范學生寫出新意并進而培育創(chuàng)新精神;精確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為變更學生華而不實的“學生腔”供應了訓練機會;為把新聞寫真實、生動而去視察、琢磨的新聞寫作過程對培育學生寫作愛好和動機有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。

語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維實力的訓練成為最有效的作文教學內容，待學生有了肯定語言積累再訓練語言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與一般快速作文法相比，“新聞引路”作文訓練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，快速化解新聞的規(guī)范模式，不會造成模式化的惡果。

三、交給工具四步成文

筆者認為：寫作是一個“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉化過程。即從寫作目標動身，充分發(fā)揮視察、感受實力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種學問、事物等寫作內容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構思、謀篇，是連綿不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程;作者心里的東西變成文字，語言的“線性”特點(不同的字和話不能同時表達)就體現(xiàn)出來了。

基于此，筆者設計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標指出的“抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。

腦圖是英國托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質是發(fā)散性思維，通過綻開聯(lián)想引導線索、豐富內容，由一事物作為觸發(fā)點聯(lián)系熟識的生活和學問領域，并引導學生遵從相像聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對事物進行聯(lián)想使文章內容全面、豐富;引導學生發(fā)散思維結合連續(xù)思維使文章內容深刻。步驟“馴完善腦圖，實質是“聚斂思維”，要求學生根據(jù)“合題意要求、正確或合理、獨到而新奇、利于發(fā)揮優(yōu)勢”的原則考慮寫作內容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對內容進行歸類?，F(xiàn)代腦科學探討表明，大腦左半球負責加工線性信息，而右半球則負責加工形象性、結構性、層次性信息，腦圖的引入避開了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利于調動大腦兩半球協(xié)調工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調一揮而就。步驟“修”教給學生修改方法，強調念作文，使學生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。

初中生作文篇4

從前的她，猶如一個小天使，將一串串嘹亮的校拋向四面八方。看著如此歡樂的她，人們心頭的不快與憂愁轉瞬即逝，一絲會心開朗的微笑蕩漾在嘴角。

——然而，一場意外駕臨 ，不僅帶走了她奔跑的實力、將她恒久禁錮在笨重的輪椅上，還帶走了她從前甜蜜的微笑。

從今的她，變得緘默寡言，橫少出門。間或的外出，她坐在輪椅上，將帽檐壓低，直到遮住臉，垂著頭，一束黑暗覆蓋在全身。她，給自己的心上一道鎖，將自己封閉起來，笑容再也沒有，哪怕一個嘴角上揚的弧度。

無人時，她也會扯掉這層外殼，抬起頭，靜默無言，久久注視頭頂?shù)那嗵彀兹眨貞浤切┓路饹]有存在過的美妙過往。她也時常艷羨著從身邊跑過的小貓、天涯拂過的鳥群，沉醉在它們的無憂無慮中。但是——心頭的傷口還未結痂，每當那片烏云飄過雨后初晴的天空，她便又一次跌入谷底，陷入無邊黑暗。

她，其實并不是無望了啊，只是難以解開那道心結。她膽怯 的不是難受，而是以后不可思議的生活，以及她的不幸被別人發(fā)覺。

一日午后，她獨自轉動輪椅，來到屋后稀無人煙的花園。這里極少有人光顧，是她志向的樂園。她在這片安靜的詩意中流連，起先了美妙的幻想，四周無人，這是她一人的世界。

一聲拐杖敲擊地面的聲響打破了這份安靜，她警覺地四處張望，只見一個戴著墨鏡、披散著一頭柔順的長發(fā)、拄著光滑的木質拐杖的中年女人向她走來。她猶如一只受驚的小獸，狼狽地掩飾自己，因為驚惶弄出了很大的聲響。中年女人好像也受驚了，停下了腳步。

只是，沒過多久，女人便微笑了，欣喜地問道：“咦？還有人在這兒嗎？你、你能看到我嗎？”她嚇了一跳，反問到：“那……請問，您能看到我嗎？”因為膽怯 被發(fā)覺，她的心跳得很厲害，但還是忍不住偷偷撩起帽沿的一角，靜靜凝視著著生疏人?！皩Σ黄穑摇沂敲と?，去哦、我無法看到你?！迸擞行@慌，聲音也有些顫抖。而她，卻舒了一口氣，摘下帽子。女人不僅看不到她，而且她們還是天際同命人。

她新奇地問女人，面對殘疾，會不會無望，會不會散失信念，難以想像自己的將來。女人笑了，告知她，不會。對于將來，她滿懷美妙的向往，對將來的生活充溢信念。她雖看不見，但她還可以用聽覺、用觸覺去感受身邊的一切，恒久樂觀地走下去。

她牽了牽嘴角，接過女人的話說：有這樣的心態(tài)真好，樂觀真的是很重要。

此時的她，覺得心中那固執(zhí)的“城墻”好像若有若無地松動了……“當然，我還可以行走呢。用雙腳觸及那般親切的土地，我真的很幸運?！迸擞盅a充道。這句話如同一根針扎進她的內心，她失聲道：阿姨，我和您一樣是殘疾人，我，偏偏失去了行走的實力，恒久被困在了這輪椅里。

女人楞了一下，隨即又笑了，答道：是嗎？你還有雙腳和光明的眼睛呢，即使失去了雙腳，它們，也可以伴你走下去啊。若你真的一無全部，那，你還擁有微笑和感受華蜜的心呢……

她的心豁然開朗，似一束陽光穿透黑暗，緊緊束縛自己的那條隱形的繩，竟瞬間消逝得無影無蹤，力氣正在周身環(huán)繞，不斷升騰！

是啊，女人說得沒錯，字字句句正中她的心懷，她開朗起來，仿佛看到自己破裂的身體，被眼前這位宛如知音的同命人一針針縫合。只是，仍有些小小的疑慮在心頭揮之不去。已振作起來的她，找回自我，找回希望，找回光明的她，不禁又輕聲問，若是曾經(jīng)熟識她的人知道了她變成這樣，會怎樣看待她呢？

盲人的笑更加明朗了，回答她，不要在意他人的看法，堅毅地走自己的人生之路，懷著樂觀與熱誠的信念走下去，那是，他們肯定會欽佩著她，激勵、陪伴她一路前行。女人摘下了墨鏡，渾濁的眼瞳中充溢了希望與堅決的色調。就要離開了，女人留給她一句話：“記住，孩子，肯定要微笑面對今后的人生！”

她目送著女人點著拐杖離開，久違的微笑又在她的雙頰蕩漾開來，從嘴角始終擴散到眉梢。

從那日起，她再也沒有用外殼包袱起自己，也再也沒有灰心低落。她始終帶著甜蜜的微笑生活著，向每一個熟識或生疏的面孔投以最美的微笑。人們都說，從前的那個她換了一種姿態(tài)，又回來了，又帶回了春天般的暖和。

是的，她正帶著微笑動身，步入將來光明絢麗的旅途！永恒的微笑作文帶著微笑動身作文愛的微笑作文

初中生作文篇5

從初一起先，我學會了下象棋，慢慢發(fā)覺這小小棋盤也反映著偌大的人生。

兩人對弈，膽大者棋風潑辣，剛開局便全線出擊，奮勇前時，大有“氣吞山河如虎”之勢，膽小者重于防守，步步為營，舉棋不定，惟恐一招之敗，便堅持“人不犯我，我不犯人”的原則；穩(wěn)重的人深思熟慮，棋風穩(wěn)健，貌似安靜，卻早已成竹在胸；輕浮的人急躁昌進，急于求成，行棋不思后果，終因一葉蔽目而全局敗北。工于心計的高手第一局有意輸給對手，增其傲氣、滅其防備之心，而暗探對手套路，以謀對策，且言：“君子讓頭局?！睜柡蟊苋酥L，攻其之短，到處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯關稱臣為止，傲岸自大文徒往往瞧不起對手，擺出一副“惟我獨尊”不可一世之勢，對手也往往被震住了，此等人心于雖勝人一籌，但并無真才實學，也難有勝局，人們不同的性格，不同的心態(tài)都在這楚河漢界中表現(xiàn)得淋流盡致。

棋之靜，如一池春水，波瀾不興，棋一旦化靜為動則狼煙四起，殺戳大開，雙方死傷多數(shù)。這氣概決不亞于硝煙滾滾的戰(zhàn)場。

棋逢對手確是一件快事。雙方坐定，大戰(zhàn)三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分輸贏，雙方都免不了心情煩躁，間或大意失荊州，被對手抓住機會，窮追不舍，確認敗局已定，成功無望，忽眼前一亮，柳暗花明，回馬一構，直搗黃龍，對手亦無防備，終以敗局告終。此時頓覺特殊暢快，回味無窮……

其實人生也就是一局棋，生活便是對手，是不易言敗的對手，自己也只有在行棋中吸取閱歷，總結教訓，不斷完整自我，方能取得成功。我總想，能在這一方小圭上發(fā)覺生命的玄機，也就不枉這一生了。

所以，與其說人生如棋，不如說棋如人生。

初中生作文篇6

五天時間飄轉悠悠，每一個美妙片段都如群星般零星拼湊，展出殘缺的絢爛畫卷。

印象農(nóng)家

小雨絮絮而落，雖黑云壓住旭日，但仍抑制不住我們滿心的激烈。踏著泥濘雨潤的蹊徑，望著黑綠泛灰的葉子，我們一路歡歌笑語，擊射出神采奕奕的光彩，新奇心猶如飛碟時時舞秀，對于每一雙明眸來說，是第一朵漣漪水浪，濺出茶盞浮花。

野外拓展

拓展運動令人難忘。一條青黑河霸氣地直跨兩岸，漾出青面獠牙兇惡的笑容，想要活吞在鐵鏈上的英勇者。鐵鏈秋千在碧波上搖曳，離碧波一線相隔。我吃力地邁出一腳，還有些許顫抖。我的兩只腳死死蹬住前后木板，將其拉緊，我的身體傾斜，雙手死抓鐵鏈，青筋暴露。水又起先怒吼，迫不及待地舔著沾滿鮮血的嘴唇。秋千起先膽顫，我用志氣將我的“中流砥柱”之一，以近似閃電的速度，如鐵打死“釘”在前一個秋千上，我的雙手如鐵鉗一般。河水督促的“漾水聲”，又在我的耳畔里回蕩……

瘋狂野炊

烈火似蛇，上下翻騰，要擺脫這黑洞洞如深淵般的土灶，土灶的磚塊被“撕咬”得成碳黑，灰煙縷縷，半遮青天白日。大家在一旁，喂給“火蛇”一片片木條，為它加油呼喊。上面的巨鍋溢出如珍寶般的晶瑩水泡，令其略帶番薯與芋艿的香味。微風輕拂身后的園林，日影漸短，最終掀開了那生銹的鍋蓋，與熱氣交貫著。我們剝開那土黃的番薯皮，露出那金黃泛紅的番薯……這粘糯的口感，碳焦的味道，使人稱贊不已。它用多彩的色調給學農(nóng)生活平添秋色，使我們臉上掛著峽谷似的微笑。

除草施肥

“鋤禾日當午?！逼G陽望穿浮云，拉滿月，射光箭。我們雙手抓著野草，將其連根拔起，怕“春風吹又生?！币话岩话训牟荨皯?zhàn)死沙場”，大有“橫尸遍野”之意。我的挑戰(zhàn)又起狂瀾，挖土使命背負身上。我手握鐵鏟，如利刃般插入土中，緊接著把腳踩在鐵鏟上，貫注全神之力，使其壓入黃土中。我的右手緊握，左手抵住大鏟，一大塊帶有簇新園野味的泥土“拔地而起”，裂縫的破痕如神經(jīng)般突起。然后，我向上一提，雙臂一振，土塊恰似水花般濺起……紅色的肥料注入深深的土溝，令花樹容光煥發(fā)。汗水又灑滿了流光溢彩的畫頁。

聯(lián)歡盛日

每一把汗，都揮灑著辛苦；每一種味道，都令人回味。雖苦中作樂，但學農(nóng)，在最美的季節(jié)留下小學最美妙的剪影。

初中生作文篇7

前幾天，媽媽給我買來了一本好玩又好玩的“魔法夜光書”《太空閑逛》。有人說這本書可以讓我們學到好多關于宇宙的學問，而且毫不費勁。

我一拿到書就發(fā)覺它是一本別出心裁的書，因為這本書是黑色的，封面是黑色的，書中每一頁紙都是黑色的。打開書，摸一摸，感覺書上像有些沙子一樣。但是，我左看右看、上看下看，怎么看都看不出它有什么“魔法”。

到了晚上，我困了，想關燈睡覺。關燈后，順手拿到了這本書，想著魔法的事情。一打開書，我驚呆了。書在發(fā)亮！是書上的字和圖片在發(fā)著亮光。我看著書，感覺自己仿佛真的閑逛在太空中。我看到神奇的宇宙似乎是在跟我招手，滿天的星星在對我擠眼睛。忽然，我醒悟了，起先接著讀下去。我看到了碩大光明的月亮，看到了拖著長長尾巴的彗星，還看到了那一擠眼就會消逝的光明流星。我還看到了“銀河”，我知道了銀河有多么巨大。我還看到了太陽和地球的比較，我覺得太不行思議了。我本以為地球是一個比較大的星球，可是，跟太陽相比，地球就像一粒芝麻一樣微乎其微。我還看到了許很多多的星座：比如天秤座、處女座、雙魚座等等等等。

媽媽告知我，這本書的“魔法”在于書中的文字和圖片是用一些特別的發(fā)光材料制成的，用日光或者燈光照過以后，到了晚上他就會發(fā)光。真是奇妙??！

這本書讓我收獲多多，好玩又好玩?，F(xiàn)在我對它愛不釋手，尤其到了晚上，無時無刻不在想著它。

初中生作文篇8

人人都在渴望華蜜，人人都在感受華蜜。華蜜有時很抽象，有時又很詳細；華蜜有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是華蜜，賜予是華蜜，獲得是華蜜，享受是華蜜……一句祝愿的'話語是華蜜，一個理解的眼神是華蜜，一個漂亮的笑容是華蜜……華蜜是心靈的感覺，華蜜是生命的體驗……

人人都在渴望華蜜，人人都在感受華蜜。華蜜有時很抽象，有時又很詳細；華蜜有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是華蜜，賜予是華蜜，獲得是華蜜，享受是華蜜……

一句祝愿的話語是華蜜，一個理解的眼神是華蜜，一個漂亮的笑容是華蜜……

華蜜是心靈的感覺，華蜜是生命的體驗……

生在一個漂亮的城市，有親人的疼愛，摯友的愛惜，過著衣來伸手飯來張口的富有生活。這是華蜜嗎？是。生在一個不算漂亮的城市，有親人的疼愛，摯友的關切，信任，理解和幫助，過著不算富有的生活。這是華蜜嗎？是。

華蜜是自己說了算，只要認為自己是華蜜的那就是華蜜的。許多時候總是在看到別人的不幸之后，才發(fā)覺原來怎么是那么的華蜜。

當看到一個在生命的終點掙扎的病人的時候，我覺得我是多么的華蜜。

當看到一個挨餓受凍的孩子依偎在媽媽懷里痛哭的時候，我覺得我是多么的華蜜。

當看到一個因車禍而家破人亡從今無依無靠的孩子在痛哭流涕時，我覺得我是多么的華蜜。.

當看到一個用手中的木棒不停地輕輕敲擊地面的盲人時，我覺得我是多么的華蜜。

……

因為我是一個健全的人，我有一個完整的家，我的親人都很關切我。我感受不到在生命的終點掙扎的苦痛，感受不到挨餓受凍的悲傷，感受不到家破人亡的哀思，更感受不到生活在一個恒久沒有光明的世界里的感覺。所以我是華蜜的。

沒有任何苦痛的感覺就叫華蜜。

有一種感覺叫華蜜。

初中生作文篇9

在你的生活中，必需要學會感謝，不論是父母，摯友，哪怕是對手……

——題記

你感謝過別人嗎？在你成長的歷程中，有了父母，給了你生命；有了摯友，使你在逆境中不再孤獨；有了對手，使你從對手的身上看到自己的缺憾，這些人都是你該感謝的。

感謝父母，因為他們是生育你的人，他們是你體驗了生命，從你呱呱墜地到獨立自強，父母為你付出的心血不計其數(shù)，必要時為了你甚至可以放棄自己的生命。

在一個熱鬧的公路上，一輛疾馳而過的大貨車將一輛摩托車撞飛，車上坐著一對夫妻和他們五步的小兒子。摩托車被撞后沿公路滑行了十幾米，鮮血染紅了路面。不一會兒，警車和救援車咆哮而來。當醫(yī)生抬他們上車時，醫(yī)生們被眼前的一幕震住了,原來父母在滑行過程中，為了避開兒子被損害，夫妻二人將兒子夾在了中間，用母親的手和父親的背為孩子托出了一塊平安地帶，經(jīng)醫(yī)生檢查父母均受了重傷，而孩子只是擦破了點兒皮。

父母為了你的將來，教化你，呵護你，不論怎樣他們都不會讓你受到損害。我們無法不感謝父母，為父母盡一份綿薄之力。

感謝摯友因為人是社會性的動物。人的血液里與生俱來就渴望摯友，渴望友情。沒有友情的人生是暗淡的，沒有摯友的人生就失去了光彩。

你不用知道什么叫摯友，只要知道幫助你的人肯定是你的摯友。摯友是樹木并肩而立，成為孤樹你會長出更多的旁枝雜杈。當你陷入逆境時，有了摯友的幫助，哪怕是最簡潔的問候，都會使你心情好轉，你應當感謝他們。摯友分擔你的苦惱才不太沉重，摯友共享你的隱私才更有意義。與摯友共享歡樂，你會收獲兩個歡樂，與摯友分擔苦痛，你只體會苦痛的一半。

所以，摯友也應當感謝。

感謝對手，有了對手，才有了提升了資本，沒有了對手也就沒有了前進的動力。一個人往往在對手的督促下才能小心翼翼，少犯錯誤。相反，沒有對手的監(jiān)督，一意孤行，往往會落于失敗的陷阱之中。所以你應當感謝對手。

在很久以前，有一只小老鼠住在一個樹洞中，在離它不遠的地方，居住著一只想捕食它的鼴鼠，所以小老鼠每次出去找食物都會特別當心，也全靠如此，才多次逃得性命。

一天早晨，它正打算出去時，正好發(fā)覺鼴鼠成了灰貓的口中食，驚魂未定的小老鼠得意極了。從今后就可以大搖大擺地出去了，但失去對手的小老鼠沒有多大一會兒，就成了別的動物口中的美味佳肴。缺少對手的小老鼠送了性命。

只有對手才能成為進步的動力，所以對手也應當感謝。

你就應當感謝一切，感謝對你有恩的人，感謝一切對你有幫助的人。

初中生作文篇10

蝴蝶飛不過滄海，誰有心指責

——題記

曾經(jīng)有一只蝴蝶從遙遠的國度而來，飛越千山、跋涉萬水，卸落了疲憊之后，自然的墜落女孩的心里。于是這個叫若雯的女孩在陽光般的外表下，有著一顆蝴蝶翅膀般輕快的心。

女孩不知道關于那只蝴蝶的故事。她不知道她的心原來曾是一只蝴蝶，從那遠方不知乏累的飛來。他也不知道那顆心如今成了一只蝴蝶的墓冢，她就這樣當心呵護著這個逝去精靈的遺體，為了荒蕪的記憶。女孩喜愛聽歌，喜愛王菲，喜愛夜晚寧靜的空氣中有著空靈的聲音。在這樣的黑暗，她不會驚惶失措，讓記憶只在淚水中綻放。