大班語言《桃樹下的小白兔》說課稿

-3-大班語言《桃樹下的小白兔》說課稿大班語言《桃樹下的小白兔》說課稿

一.說教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。故事《桃樹下的小白兔》通過典型的人物形象、豐富的情節(jié)，生動、美麗的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物，小動物們拿桃花瓣用做各種東西。作品結(jié)構(gòu)簡潔，畫面感強，語言生動淺顯，便于幼兒理解、記憶和仿照。二.說學(xué)情大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，詳細形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學(xué)作品，特殊是童話故事較感愛好，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較簡單的故事，并具有肯定的傾聽和語言表達力量。大班幼兒積累了不少故事學(xué)問和詞匯，培育了他們活潑大方、富有觀看力、奇怪???心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜愛把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒常常消失以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學(xué)作品向幼兒進行共享教育的一種重要形式。三.說目標(biāo)依據(jù)大班幼兒語言進展的實際水平和理解力量，我將本次活動的目標(biāo)確定為：1.理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體驗故事美妙的意境。2.感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運用，進展想象力。3.體驗與同伴共享帶來的歡樂本次活動的重點放在感知花瓣變成多種物品的意境，體驗共享的歡樂。當(dāng)然，培育幼兒懂的共享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有肯定的的教育意義。本次活動的難點定在依據(jù)花瓣的特性，大膽想象，并能用語言表達出來。四.說預(yù)備活動預(yù)備是為了完成詳細活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好和需要相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的閱歷預(yù)備。幼兒的閱歷預(yù)備：熟悉桃花瓣，知道桃花瓣的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，奠定認知基礎(chǔ)物質(zhì)預(yù)備：桃花瓣若干，ppt，背景音樂，角色頭飾五.說過程本次活動我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：展現(xiàn)滿樹桃花和風(fēng)吹桃花落的景象，引入幼兒的初步想象。引入時，觀看動態(tài)圖片，幼兒直觀的看到了桃花瓣和桃花飄落的景象，讓幼兒有眼前一亮的感覺，極好的引發(fā)了幼兒的奇怪???心，并思索我提出的問題多美的桃花啊，這么飄落的桃花瓣會有什么作用呢？該問題把幼兒帶進一個思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。其次環(huán)節(jié)：多種形式關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，進展幼兒想象力。1.單張出示課件圖片，提問：圖上你看到了什么？小白兔把花瓣送給了誰？它們收到禮物是怎么想的？它們將花瓣做了什么？（讓孩子充分參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高了幼兒語言表達力量，這是解決活動重點，突出活動難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)）2.播放幻燈片，印證猜想。（先讓孩子大膽猜想故事情節(jié)，再去驗證猜想，更能加深孩子對故事情節(jié)的印象）3.播放課件，完整敘述故事。4.幼兒選擇故事里的動物角色，進行角色體驗，感受小動物之間相互關(guān)愛的情感，體會共享的歡樂。（讓孩子通過角色體驗，既加深了孩子對故事內(nèi)容的理解，又能體會故事中傳達的美妙情感）第三環(huán)節(jié)：故事遷移，溝通爭論。假如你是小白兔，你會把花瓣送給誰，你盼望他用來做什么？第四環(huán)節(jié)：活動延長活動的結(jié)束是臨時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動的接受，而是使我傳遞的信息，轉(zhuǎn)化為幼兒主動的汲取，我鼓舞幼兒在生活中，學(xué)習(xí)并