教師格言名人名言

第教師格言名人名言教師格言名人名言1

1、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

2、伍麗姿:如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。

3、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基

4、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

5、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

6、把一切知識教給一切人。

7、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

8、教育人就是要構成人的性格。

9、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

10、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

11、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。

12、每一個學生都是好學生。

13、教師當然須教，而尤宜致力于導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

14、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

15、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

16、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

17、寬容別人等于祝福自己。

18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

19、教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。

20、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

21、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

22、人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈;一扇長開的窗接納之窗。

23、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?？鬃?/p>

24、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

25、龍贊:孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求!

26、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

27、循循善誘，誨人不倦的是老師。

28、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

29、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

30、我們就應使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。蘇霍姆林斯基

31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

32、劉麗平:只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。

33、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

34、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

35、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

36、教師，是播撒知識的種子，傳遞禮貌火炬的使者。

37、在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。

38、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

39、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

40、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

41、揚黃牛精神，做平凡工作。

42、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

43、教師的人格是教育的基石。

44、師德最樸素的認識就是要對學生充滿愛心”。

45、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量;我們生來是一無所有的，所以我們需要幫忙;我們生來是愚昧的，所以需要決定的潛力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。盧梭

46、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

47、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

48、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

49、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

50、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

51、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

52、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

53、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

54、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

55、謝漢英:信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

56、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

57、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

58、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

59、老老實實做人，認認真真教書。

60、以德感人，為人師表。

61、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚

62、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

63、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

64、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

65、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

66、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應對學生。

67、走下講臺給學生講課。

68、尚自然，展個性。蔡元培

69、愛拼才愛贏。名人名言

70、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?

71、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

72、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

73、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

74、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

75、人就應永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

76、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

77、表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。

78、習于智長，優(yōu)與心成。

79、在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。

80、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

81、在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結論對某必須理的正確性的證明告訴學生。

82、表揚用喇叭，批評用電話。

83、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

84、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知

85、李清華:一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。

86、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

87、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

88、孫平:生命的活力在于不斷地學習學習再學習。

89、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

90、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

91、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

92、教師要融于師生的相互理解中。

93、言傳身教，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

94、學高為師，身正為范。

95、教師之所以偉大，在于他她永遠消耗自己，照亮別人。

96、捧著一顆心，不帶半根草去。

97、視職責為美德。

98、李愛容:教學是一門思維的藝術，教師每一天都在演奏著不一樣的旋律。

99、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

100、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

101、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

102、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛力高低。

103、我們不能全是船長，必須有人也當水手。那里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

104、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

105、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

106、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

107、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

108、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。洛克

109、教師的人格是教育的基石。名人名言

110、好的課堂就應是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

111、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

112、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，快樂自己的人生。

113、教育貴在一個及”字，重在一個小”字，即使天天從小事抓起。

114、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

115、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

116、教師的幾個不等式:有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有潛力，資格老≠經驗多。

117、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

118、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬?。亞里士多?/p>

119、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?

120、吳蜀:在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。

121、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

122、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

123、人之性，教也;人之情，育也。

124、涂玲玲:對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養(yǎng)學生創(chuàng)天下之先逞少年之志。

125、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

126、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

127、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

128、循循善誘，誨人不倦的是老師。

129、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

130、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

131、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

132、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

133、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

134、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

135、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

136、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

137、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

138、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為www、niuchui、com教師的天職。

139、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

140、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地眾里尋他千百度”。

141、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師就應有處罰權，也就應合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

142、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理。

143、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

144、教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

145、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

146、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

147、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。

148、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質。

149、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問:什么叫誨人不倦。

150、張曼云:知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

151、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

152、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

153、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

154、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛力高低。

155、師德是一面鏡子。

156、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

157、我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發(fā)學習動機的方法。學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

158、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。

159、黃素萍:培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

160、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

161、踏踏實實做人認認真真做事。

162、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

163、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

164、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

165、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

166、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

167、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

168、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

169、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

170、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

171、好筍出好竹，好師出好徒。

172、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

173、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

174、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

175、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。

176、只有兒童群眾的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。

177、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

178、為他人的幸福而工作，才能到達自身的完善。

179、天荒地老，教師的童心不泯。

180、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。

181、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

182、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

183、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應對學生。

184、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

185、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

186、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

187、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

188、愛崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻的根本。

189、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

190、教師之所以偉大，在于他她永遠消耗自己，照亮別人。

191、打電話的時候請你微笑，對方必須感覺得到。

192、把一切知識教給一切人?？涿兰~斯

193、心靈的溝通勝于知識傳遞。

194、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

195、名副其實的教育，本質上就是品格教育。

196、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。

197、慈父+慈母=教師

198、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

199、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

200、德高為師，身正為范。

201、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

202、師德最重要的是用高尚的'情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

203、梁奕奕:課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。

204、每一個學生都是好學生。

205、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

206、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

207、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

208、揚黃牛精神，做平凡工作。

209、心靈塑造的最佳工程師。

210、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

211、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

212、教師就應善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習潛力在內的多方面潛力。

213、心靈的溝通勝于知識傳遞。

214、永遠不要嘲笑別人的夢想。

215、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。

216、老老實實做人，認認真真教書。

217、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

218、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

219、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

220、良好的師德風范必須心中有學生”有學生立場”。

221、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

222、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

223、教育貴在一個及”字，重在一個小”字，即使天天從小事抓起。

224、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活;因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須貼合人的自然活動的表現(xiàn)。蒙臺梭利

225、教師要融于師生的相互理解中。

226、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

227、教師就是要敬業(yè)愛生。名人名言

228、毛時容:懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。

229、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

230、做事不能只做想做的，而就應做該做的。

231、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，快樂自己的人生。

232、教書育人，功德無量。

233、天荒地老，教師的童心不泯。

234、評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。

235、慈父+慈母=教師

236、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

237、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

238、教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

239、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應對學生。

240、教師要融于師生的相互理解中。

241、為他人的幸福而工作，才能到達自身的完善。

242、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

243、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

244、教師就應善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習潛力在內的多方面潛力。

245、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

246、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

247、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

248、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的職責，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

249、教師必須十分謹慎，必須對他的所作所為負完全職責。

250、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

251、心靈塑造的最佳工程師。

252、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

253、學高為師，身正為范。

254、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

255、不要隨便給一個人定性。

教師格言名人名言2

23、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受?！獝垡蛩固?/p>

24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性?！淘?/p>

25、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！?/p>

26、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒?！?，富蘭克林

27、最有價值的知識是關于方法的知識?！_爾文

28、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>

29、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》

30、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！招兄?/p>

32、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

33、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

34、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

35、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的?！晳T一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>

36、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯?！喔?/p>

37、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>

38、供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

39、沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基

40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！招兄?/p>

41、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯

42、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長?！涸?/p>

43、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的?！指駛?/p>

44、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯

45、發(fā)明千千萬，起點是一問?！招兄?/p>

教師格言名人名言3

1、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，