個人師德師風(fēng)自查報告202四篇

個人師德師風(fēng)自查報告202四篇

【篇一】個人師德師風(fēng)自查報告202

教師是教育過程的主導(dǎo)力氣。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到素養(yǎng)教育能否得以正確順當(dāng)?shù)貙嵤?。通過這些日子師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以愛學(xué)生為核心的劇烈的使命感和責(zé)任感。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師常常與學(xué)生在一起，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，在不斷的學(xué)習(xí)根底上，也需要我們提高自律和反思意識。

一、存在的主要問題

(1)在教學(xué)中，只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不太注意教材教法的創(chuàng)新，死搬硬套的多，突破創(chuàng)新的少，在作風(fēng)上，按部就班的多，利用休息時間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課的少，走訪學(xué)生家長的少，工作只要求外表過得去，不究其實質(zhì)。產(chǎn)生這些問題的緣由是放松了自身的要求，過于埋怨，缺乏仆人翁意識。

(2)自身學(xué)習(xí)不夠，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教好學(xué)生。由于平常班主任工作繁重，沒有準(zhǔn)時進(jìn)展各方面的充電。

二、下一步整改措施

(1)以這次師德師風(fēng)自查自糾為契機(jī)，堅固樹立以象小為榮的集體觀念，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。

(2)自覺加強(qiáng)職業(yè)道德和師德師風(fēng)修養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，時時刻刻維護(hù)學(xué)校形象。

(3)始終把學(xué)習(xí)作為第一要務(wù)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力提高自身綜合素養(yǎng)，做一名合格的教師。

(4)切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，多走訪學(xué)生家長，隨時把握學(xué)生思想動態(tài)，力爭在班級治理和教學(xué)成績上有大的突破。

【篇二】個人師德師風(fēng)自查報告202

一、思想熟悉教師，作為一名人類靈魂的工程師，必需要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)————要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以公平的身份待學(xué)生，以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為漂亮，那就是教師;有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長，關(guān)系到教育業(yè)的進(jìn)展，所以對于每個教師來說，德就顯得至關(guān)重要。二、仔細(xì)查擺，深刻剖析走上教師工作崗位后，我肩負(fù)教師的職責(zé)，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，為人師表，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教首先，社會在進(jìn)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。所以我不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。在業(yè)務(wù)上通過學(xué)習(xí)在教學(xué)方法不斷有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我熟悉到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，悄悄無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時刻提示自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。2、愛崗敬業(yè)教書育人我喜愛教育，喜愛自己所從事的工作，喜愛我們的學(xué)校。因此，不管在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在仔細(xì)備課的根底上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計教學(xué)活動。3、喜愛學(xué)生和諧進(jìn)展關(guān)懷、喜愛孩子是教師最根本的天職。在每次的活動中，我都要以敬重孩子、喜愛孩子為動身點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，急躁教育，不挖苦，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心健壯地成長。4、敬重家長效勞家長家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我會準(zhǔn)時與家長溝通，仔細(xì)聽取家長意見和建議，取得支持和協(xié)作，不指責(zé)、責(zé)怪家長。并且在語言溝通中，以平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

【篇三】個人師德師風(fēng)自查報告202

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是學(xué)問種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會進(jìn)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代安康成長的引路人和光芒典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理安康的進(jìn)展水平。我打算從以下幾方面改良我的教育教學(xué)行為。

心靈關(guān)心的前提：了解學(xué)生的心靈

教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，很多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)心始終以來漠然而無知，由此所引起的心靈損害也就斷然不行避開了。在學(xué)生患病的損害中，體罰是外表的，而心罰所受到的損害則是長期的，甚至是終身的。

事實上，很多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素養(yǎng)為本，這不僅是教育的動身點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽視或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆擅長學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的敬重與了解根底之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必需仔細(xì)討論和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

心靈關(guān)心的策略：把握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)心在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)留意把握一些詳細(xì)的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育損害，避開無意損害，鏟除有意損害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的幫助，教師對學(xué)生的幫忙要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和賜予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈活的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解;愛可以通過滿足而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿足而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面示意。教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘記的，無意損害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根究竟，還是與教師的素養(yǎng)有關(guān)。

同事的溝通：把握教育教學(xué)的治理藝術(shù)

作為一名校長，應(yīng)當(dāng)多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)悟了很多很多。現(xiàn)將從教幾十年來的個人師德師風(fēng)狀況總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《未成年人愛護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想堅固，為人師表。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生進(jìn)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)展有償家教，贏得了廣闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的進(jìn)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求教師具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為了給孩子制造一個良好的教育環(huán)境，要求教師把握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。

新時代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)峻并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)分在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要肯定聽從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個進(jìn)步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

本人還存在的問題：工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)治理力量有待提高。對學(xué)生的思想動態(tài)了解力量有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題經(jīng)常不能得心應(yīng)手。

今后的改良方向：要更進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在治理方面，努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，把自己的力量提高到一個新的層面。

但如果教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為標(biāo)準(zhǔn)的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本事也無其用處?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，正由于教師職業(yè)具有的特別性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是學(xué)問的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生牢靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!

【篇四】個人師德師風(fēng)自查報告202

“教育如鏡亦如窗”，這句話反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦素養(yǎng)之鏡，勤拭催促之窗。由于只有當(dāng)教育亦如鏡，又如窗的時候，才會到達(dá)事半功倍的育人效果。為此，我結(jié)合師德師風(fēng)“五比五看”學(xué)習(xí)活動，就自己的工作進(jìn)展了自查，揚(yáng)長避短，力求自我完善，自我進(jìn)展?，F(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下：

本人從教20年來，始終能用一顆尋常心去對待自己所從事的職業(yè)，立足崗位，安心從教，教書育人。對待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，不敢敷衍，不敢懈怠。自1994年通過朋友介紹，進(jìn)入我村小學(xué)以來，不敢馬虎，深恐自己“誤人子弟”。由于學(xué)生年齡特點不同，對自己和學(xué)生的要求也就不同，所以也總是會仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，遇到問題準(zhǔn)時向有閱歷的教師請教詢問。上學(xué)期，在這些教師的指導(dǎo)下，我所上的一節(jié)校級教研課《蒲公英》得到了教師們的認(rèn)可與確定。

關(guān)愛學(xué)生，注意言傳身教。在我們班，男女生比例為3：2，相對來說，這個年齡階段的男生活潑好動，自控力量比擬差，這給教室治理帶來了很大的難度。我注意從身邊點滴小事入手，敏銳地抓住教育時機(jī)，有針對性地加強(qiáng)教育。在教育過程中，我敬重學(xué)生，不譏諷、挖苦、卑視學(xué)生。用親和的態(tài)度與他們交談，指出缺乏，確定進(jìn)步，適時賜予鼓舞和幫忙。對學(xué)生能夠做到細(xì)心輔導(dǎo)，急躁補(bǔ)差，近一年來，我們班在各項競賽中都取得了優(yōu)異的成績。在各項主題教育中，學(xué)生都能夠主動參加。這一學(xué)年來，孩子們都能做到主動熱度地與師長打招呼，敢于樂于與教師近距離交談。

堅固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。利用業(yè)余時間注意教育教學(xué)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，并在此根底上，結(jié)合日常教學(xué)工作，反思實踐，主動撰寫論文，2022年至今已有十幾篇論文獲國家級獎、二十多篇論文獲省級獎、還有局部論文獲市、縣級獎。

教育是一門缺憾的藝術(shù)。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，照舊存在著這樣那樣的缺憾和缺乏。

1、教育學(xué)生的方法還要再多樣一些。由于對自己的要求比擬嚴(yán)格，對學(xué)生的要求相對也比擬高。所以，在教育學(xué)生的時候，有時還只能以一種說教的口吻，效果不是很明顯。

2、業(yè)務(wù)有待提高。聽了好多優(yōu)秀教師的教室教學(xué)，深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度，還是對學(xué)生的關(guān)注度，都是我不斷學(xué)習(xí)和尋找的目標(biāo)。

3、對尋常的教育教學(xué)工作沒有系統(tǒng)的進(jìn)展整理和細(xì)心地搜集，導(dǎo)致許多好的教育案例和資源流失。對學(xué)習(xí)也好，教室也好