江蘇省響水縣中考語(yǔ)文 鳥(niǎo)、葉、統(tǒng)籌方法專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案-人教版初中九年級(jí)全冊(cè)語(yǔ)文教案

《鳥(niǎo)》、《葉》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生獲得對(duì)鳥(niǎo)的各方面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系的關(guān)注，探究鳥(niǎo)的文化內(nèi)涵及其價(jià)值，背誦三首古詩(shī)。2、了解葉的知識(shí)，認(rèn)識(shí)葉和人類(lèi)的關(guān)系，背誦專(zhuān)題中的4首古詩(shī)。3、復(fù)習(xí)系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法的基本概念和道理，學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)思想和統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高思維能力4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：同復(fù)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：《鳥(niǎo)》一、檢查背誦：背誦專(zhuān)題中的三首古詩(shī)。二、回憶有關(guān)鳥(niǎo)的詩(shī)句。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天——杜甫《絕句》幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！拙右住跺X(qián)塘湖春行》無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！?晏殊《浣溪沙》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！?辛棄疾《西江月》三、與鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)【一石二鳥(niǎo)】比喻做一件事獲得兩個(gè)效果.【小鳥(niǎo)依人】形容女子或小孩怯弱的樣子,惹人憐愛(ài).【笨鳥(niǎo)先飛】(1)形容愚笨的人,事前欠缺考慮,常魯莽行事.(2)或用以表示愚笨的人行動(dòng)應(yīng)比別人早,以免手忙腳亂.【鳥(niǎo)語(yǔ)花香】描寫(xiě)春天的景色.【鳥(niǎo)為食亡】比喻人因貪財(cái)而死.【驚弓之鳥(niǎo)】比喻曾遭禍患,因而心懷驚懼者.四、積累幾個(gè)鳥(niǎo)的俗語(yǔ)（1）勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸（2）人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡意思是為追求金錢(qián),連生命都可以不要。（3）古諺云：“鶴非染而自白，鴉非染而自黑?！本褪钦f(shuō)人的正派與否，是由本身決定的。補(bǔ)充：【夫妻本是同林鳥(niǎo)】比喻夫妻本是一時(shí)的伴侶，遇有危險(xiǎn)之時(shí)，只能各奔前程，自求多福?！绝B(niǎo)之將死，其鳴也哀】鳥(niǎo)將死亡，其鳴聲是十分悲傷凄涼的。比喻人若將死亡，則所說(shuō)的話(huà)是良善而有價(jià)值的?！旧邿o(wú)頭而不行，鳥(niǎo)無(wú)翅而不飛】比喻群眾失去首領(lǐng)，即不能有所行動(dòng)?！驹缙鸬镍B(niǎo)兒有蟲(chóng)吃】比喻作事積極或及早者，能獲得利益?！就惦u不著蝕把米】比喻想占便宜，結(jié)果反倒吃了虧。五、文本知識(shí)點(diǎn)歸納（一）《聞雁》賞析：光從文字看，似乎詩(shī)中所抒寫(xiě)的不過(guò)是遠(yuǎn)宦思鄉(xiāng)之情。但滲透在全詩(shī)中的蕭瑟凄清情調(diào)和充溢在全詩(shī)中的秋聲秋意，卻使讀者隱隱約約感到在這“歸思”、“聞雁”的背后還隱現(xiàn)著時(shí)代亂離的面影，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)時(shí)代社會(huì)的感受。（二）《池鶴》賞析：這是一只被囚的鶴，它的品格和儀表與眾不同（鶴立雞群），不會(huì)像鸕鶿那樣侍奉權(quán)貴，也不會(huì)像鸚鵡那樣討好別人。鶴的鳴聲美。漢以后，詩(shī)文中常以“鳴鶴”或“鶴鳴”喻君子。本詩(shī)借物抒懷，以囚鶴自喻，一個(gè)“悵”字，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦和無(wú)奈，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往。本詩(shī)也可以說(shuō)是作者托物言志，以物寓人。（三）《迎燕》賞析：燕子秋去春來(lái)，巢于檐下，民間視為吉祥物。“尋常百姓家”即借鑒劉禹錫的“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！闭?yàn)檠嘧硬幌迂殣?ài)富、趨炎附勢(shì)，主人也“不下舊時(shí)簾”，熱情的迎接燕子的歸來(lái)?！俺渤呻r長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華”兩句，更是把燕子看成生活的一部分了。古詩(shī)中燕子往往象征著幸福的生活。它們雙宿雙飛，本詩(shī)中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。燕子的自由自在，正是詩(shī)人隱居生活的反映；燕子之樂(lè)，足見(jiàn)詩(shī)人之樂(lè)。詩(shī)歌生動(dòng)的描繪了燕子的生活習(xí)性，表達(dá)了燕子與老百姓的深厚情誼。六、鳥(niǎo)與人類(lèi)科學(xué)、生活的關(guān)系（一）、思考：鳥(niǎo)給了人類(lèi)科學(xué)、生活上哪些啟發(fā)？答：（1）鳥(niǎo)給人類(lèi)科學(xué)上的啟發(fā)1、鳥(niǎo)類(lèi)有高超的飛行本領(lǐng)，現(xiàn)代的飛機(jī)的發(fā)明就是受到鳥(niǎo)飛行的啟發(fā)。2、鴿子在仿生學(xué)方面也有很大的貢獻(xiàn)。它的腿上有一個(gè)小巧而靈敏的感受地震的特殊結(jié)構(gòu)，人們根據(jù)它的原理仿制出一種新的地震儀，使地震預(yù)報(bào)更加準(zhǔn)確。3、地球上海水占總水量的９７％。而海水的人工淡化器目前設(shè)備龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、耗能量高。但海鷗、信天翁這些海鳥(niǎo)卻可以通過(guò)眼睛附近一條鹽腺把喝下去的海水中的鹽分排出，一旦完成這個(gè)功能的模擬，人類(lèi)利用海洋的前景將會(huì)更加廣闊。（2）鳥(niǎo)給人類(lèi)生活上的啟發(fā)1、人類(lèi)受到燕子的啟發(fā)，發(fā)明了燕尾服；2、受到孔雀的啟發(fā)，發(fā)明了孔雀舞；3、受到仙鶴的啟發(fā)，發(fā)明了武術(shù)中的鶴拳。（二）、隨著春天的到來(lái)，很多候鳥(niǎo)開(kāi)始了遷徙，而禽流感的危險(xiǎn)性似乎越來(lái)越近了，我們不得不擔(dān)心候鳥(niǎo)的遷徙是否會(huì)帶來(lái)禽流感。有人說(shuō)，干脆把鳥(niǎo)都?xì)⒘?，免得造成疾病的傳染，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？答：在對(duì)待鳥(niǎo)、人以及“禽流感”三者之間關(guān)系的問(wèn)題上，我認(rèn)為：首先是不能將禽流感傳播的問(wèn)題歸罪于鳥(niǎo)類(lèi)，因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)是無(wú)辜的。真正人類(lèi)需要去面對(duì)的是如何找到克制病毒的方法。其次，人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生存環(huán)境的破壞以及人類(lèi)自己對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)缺乏必要的保護(hù)，也是病毒得以傳播的原因。第三，要好好防止禽流感的傳播，人類(lèi)必須加強(qiáng)宣傳，衛(wèi)生健康的生活，和鳥(niǎo)兒成為朋友，而決不是殺鳥(niǎo)。所以說(shuō)，只有人類(lèi)自己加強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)才是處理好這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。七、綜合探究1、通過(guò)專(zhuān)題《鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鳥(niǎo)的內(nèi)涵有了更深的了解。某班同學(xué)利用黑板報(bào)出了一期“愛(ài)鳥(niǎo)”專(zhuān)刊。根據(jù)這一主題，仿照該欄目?jī)?nèi)容的寫(xiě)法，為自己喜愛(ài)的一種鳥(niǎo)（題中涉及的除外）寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話(huà)。字?jǐn)?shù)不限。例子：鴿子：不管天氣多么惡劣，也不管路途多么遙遠(yuǎn)，都不會(huì)失去心中的方向。它是為信念而飛的。2、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是和諧社會(huì)的一分子，就“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”請(qǐng)你：（一）寫(xiě)出你所知道的我國(guó)目前已有的鳥(niǎo)類(lèi)自然保護(hù)區(qū)的名稱(chēng)。（二）設(shè)計(jì)兩則保護(hù)鳥(niǎo)的公益廣告（可引用恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)句）3、鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)益友，是國(guó)家巨大的自然保護(hù)財(cái)富，你覺(jué)得應(yīng)該采取哪些措施，使鳥(niǎo)類(lèi)得到有益的保護(hù)?4、學(xué)了本專(zhuān)題后，你對(duì)鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系和文化的內(nèi)涵有哪些新的認(rèn)識(shí)?《葉》一、檢查背誦：背誦專(zhuān)題中的四首古詩(shī)。二、知識(shí)積累：1、寫(xiě)出含有葉的成語(yǔ)。2、寫(xiě)出有關(guān)葉的詩(shī)句。3、在生活中，葉子有哪些功能？4、某校八年級(jí)某班開(kāi)展了題為“綠色生命——葉”的專(zhuān)題系列活動(dòng)，今天進(jìn)行成果展示。請(qǐng)你以主持人的身份，為活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白?！断到y(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》【基礎(chǔ)復(fù)習(xí)】1、什么叫統(tǒng)籌方法：統(tǒng)籌方法——是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法2、《統(tǒng)籌方法》告訴我們要怎樣安排好工序？【明確】要安排好工序，必須抓住主要環(huán)節(jié)。比如泡茶，“燒開(kāi)水”就是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)所用的時(shí)間最長(zhǎng)，其他環(huán)節(jié)都可以用等燒開(kāi)水的時(shí)間來(lái)做。3、統(tǒng)籌方法的作用是什么？【明確】從“泡茶”的事例來(lái)看，統(tǒng)籌方法的作用是把工序安排好，避免窩工，縮短時(shí)間，提高工作效率。但在實(shí)際運(yùn)用中，不僅是時(shí)間的問(wèn)題，還有很多其他方面的問(wèn)題可以用這種方法來(lái)考慮?！緩?qiáng)化練習(xí)】1、如某個(gè)星期天一群同學(xué)到你家里來(lái)，大家一起動(dòng)手包餃子吃。請(qǐng)你安排好從準(zhǔn)備到煮熟各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，并仿照《統(tǒng)籌方法》一文，用幾個(gè)關(guān)鍵詞和圖形，描繪整個(gè)過(guò)程。答案：時(shí)間分配：做餡子(40分鐘)，買(mǎi)餃皮(15分鐘)，包餃子(30分鐘)，洗鍋(2分鐘)，燒水(15分鐘)，下餃子。2、根據(jù)科學(xué)研究與實(shí)踐證明，科學(xué)安排學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)能大大提高學(xué)習(xí)效率。（1）、文理兩科交錯(cuò)安排效果好（2）、每天晚睡覺(jué)前半小時(shí)后早上起身后半小時(shí)記憶力最好。今晚小明在家要完成的任務(wù)有（１）數(shù)學(xué)作業(yè)，約４０分鐘（２）物理作業(yè)約３０分鐘（３）語(yǔ)文練習(xí)約３５分鐘（４）英語(yǔ)一篇課文的背默以上幾個(gè)環(huán)節(jié)小明如何安排學(xué)習(xí)效率最好。請(qǐng)幫助其擬一方案3、王虹從早上起床到上學(xué)前這段時(shí)間為25分鐘，他要做以下幾件事：①疊被（2分鐘）、②洗臉（3分鐘）、③刷牙（2分鐘）、④刷鍋（1分鐘）、⑤煮雞蛋（10分鐘）、⑥吃早點(diǎn)（10分鐘）。根據(jù)以上內(nèi)容，為王虹畫(huà)一幅箭頭圖（統(tǒng)籌圖）。課后作業(yè)：見(jiàn)《2016年語(yǔ)文中考說(shuō)明》P140—143頁(yè)第33—34題。教學(xué)反思：《鳥(niǎo)》專(zhuān)題參考答案七、綜合探究：1、（1）荊棘鳥(niǎo)：它不停地飛翔，不停地尋找，只是渴望站在荊棘樹(shù)上讓最尖最長(zhǎng)的荊棘刺進(jìn)胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只為了那一聲絕唱，卻足以讓人驚心動(dòng)魄。（2）雄鷹：茫茫蒼穹，無(wú)處不是它搏擊的舞臺(tái)。豪邁、壯烈、激越，是它翱翔的旋律。它是為飛翔而生的。（3）海燕：像黑色的閃電高傲地飛翔在烏云翻滾、波浪滔天的大海上。它是勝利的預(yù)言家，勇敢的戰(zhàn)斗者。2、（一）（1）陜西洋縣朱鸚自然保護(hù)區(qū)（2）黑龍江扎龍丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)（二）（1）、好鳥(niǎo)枝頭亦朋友；（2）、勸君莫打枝頭鳥(niǎo)；（3）、像保護(hù)自己一樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)3、（1）我們可以利用愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)時(shí)間，寫(xiě)愛(ài)鳥(niǎo)的宣傳單，對(duì)市民進(jìn)行宣傳。（2）時(shí)值春天，我們可以為鳥(niǎo)兒在樹(shù)上筑一些堅(jiān)固的鳥(niǎo)巢，讓他們安家。（3）保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的棲息環(huán)境，積極參加植樹(shù)造林，治理水污染；同不良行為做斗爭(zhēng)，不隨意掏鳥(niǎo)蛋、毀鳥(niǎo)巢和捕殺鳥(niǎo)類(lèi)，設(shè)法為鳥(niǎo)類(lèi)創(chuàng)造營(yíng)巢或居留的條件，積極參加“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，增強(qiáng)人們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)（4）作為一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得筆是我最有力的武器，我要拿起我手中的筆寫(xiě)出鳥(niǎo)類(lèi)生存的危機(jī)，呼吁人類(lèi)保護(hù)鳥(niǎo)兒，喚醒麻木的人醒悟。告訴人們鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該真正去關(guān)愛(ài)我們的朋友，去鳥(niǎo)兒和諧相處4、答案要點(diǎn)：(1)鳥(niǎo)是環(huán)境的美化師。(2)鳥(niǎo)是環(huán)境的捍衛(wèi)者。(3)鳥(niǎo)是人類(lèi)的益友。(4)鳥(niǎo)是大自然的飛行家?？梢匀嬲?，也可以就某一點(diǎn)作深入地談。只要論點(diǎn)有新意，并能結(jié)合自己的思想實(shí)際來(lái)談，都可以?！度~》專(zhuān)題參考答案二、知識(shí)積累。1、粗枝大葉、根深葉茂、紅葉題詩(shī)、疾風(fēng)掃秋葉、金枝玉葉、枯枝敗葉、兩葉掩目、綠葉成陰、落葉歸根、落葉知秋、莫辨楮葉、牡丹雖好，全仗綠葉扶持、破桐之葉、瓊枝玉葉、秋風(fēng)掃落葉、如振落葉、添枝加葉、添枝接葉、尋枝摘葉、冶葉倡條2、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。3、葉的功能有：（1）為人類(lèi)提供食物和能源（2）調(diào)節(jié)氣候，凈化環(huán)境（3）可做飲料，可做飼料，可加工成藥材（4）檢驗(yàn)大氣污染。（5）軍事、建筑等領(lǐng)域的仿生利用（6）勘察礦藏，預(yù)報(bào)