北師大五年級上冊《探索活動：2,5的倍數(shù)的特征》教學設計

北師大五年級上冊《探索活動：2,5的倍數(shù)的特征》教學設計教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學五年級上冊第33-34頁。教學目標:1、經(jīng)歷探索2、5的倍數(shù)特征的過程，理解2、5的倍數(shù)的特征，能迅速判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2、了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、在觀察、討論、總結的過程中，提高探究問題的能力。教學重點：掌握2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念，教學難點：探究特征的過程。教學過程：（一）引出問題同學們，老師今天帶來了一些卡片，請你快速判斷，哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些是2的倍數(shù)？2的倍數(shù)、5的倍數(shù)都有比較明顯的特征，這節(jié)課我們就一起去研究2,5的倍數(shù)的特征。（板書課題）（二）探究問題△探究5的倍數(shù)的特征1、師：100以內(nèi)所有的5的倍數(shù)你能全部找出來嗎？請你們進行小組合作，做到以下要求：①5的倍數(shù)都有什么特征？②你是怎么發(fā)現(xiàn)的？小組匯報2、師生共同得出猜想：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。3、驗證這個特征。師：你們發(fā)現(xiàn)得真好，其實還有很多比100大的數(shù)，同時也是5的倍數(shù)，它們也有這樣的特征嗎？我們舉幾個來驗證一下。180985這兩個數(shù)是5的倍數(shù)嗎？用自己的方法去驗證圈出的數(shù)是否為5的倍數(shù)。生1：我用除法進行驗證。生2：我用乘法進行驗證。4、總結：個位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。5、鞏固練習：完成書本P34第1題。追問：為什么個位上是0或5的數(shù)就是5的倍數(shù)？△探究2的倍數(shù)特征1、師：這種分析得到猜想后，再去驗證得出結論的方法以后還會用到。你能用這種研究方法研究出2的倍數(shù)的特征嗎？2、小組合作交流，做到以下要求：觀察、分析、猜想、驗證2的倍數(shù)有什么特征？3、小組匯報，總結：個位是0,2,4,6,8的數(shù)都是2的倍數(shù)。△認一認什么是奇數(shù)、偶數(shù)1、2的倍數(shù)比較特殊，在數(shù)學里還有不一樣的名字，請你自學教材第33頁認一認中的奇數(shù)、偶數(shù)的含義。2、齊讀偶數(shù)和奇數(shù)的知識點。

3、師：通過自學，你知道了什么？學生匯報。4、鞏固練習：兩人同桌合作，一人說數(shù)，一人判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。（三）歸納總結師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？個位是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。個位是0,2,4,6,8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù),個位上應該是0。你還有其他疑問嗎？0是2的倍數(shù)，0也是偶數(shù)。自然數(shù)中，最小的偶數(shù)是0,最小的奇數(shù)是1,沒有最大的偶數(shù)，也沒有最大的奇數(shù)。（四）練習運用1、判斷。（對的畫“，錯的畫“X”）TOC\o"1-5"\h\z（1）個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（）（2）一個不為0的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）（3）任何奇數(shù)加1后一定是偶數(shù)。（）（4）如果一個數(shù)是5的倍數(shù)，那么它一定也是2的倍數(shù)。（）2、按要求把下面的數(shù)填入圈內(nèi)。六、板書設計2、5的倍數(shù)的特征

5的倍數(shù)：個位上是0或5的